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思维陷阱与新闻偏见
篇一:有偏见的新闻报道
偏见，顾名思义，就是有偏于一方面之见解。放在新闻的背景下，偏见有两层基本含义。其一是指，在多种同样有效的观察问题的视角之中，选择其中某一种。此一意义上的偏见似乎不可避免，因为一切新闻最终都必然要反映某种特定的视角，甚至采取某种特定的立场，做出某种特定的价值判断。也因此，美国学者赫伯特·甘斯（ｈｅｒｂｅｒｔｊ．ｇａｎｓ）认为一切新闻都是有偏见的。偏见的第二层含义是指“对新闻所作的不公正的、不诚实的、自私的、不平衡的或者误导性的歪曲”。我国学者童兵教授系统地归纳了“不公正报道”的５种表现：１）偏袒一方，压制另一方；２）强扭事实，片面报道；３）主观武断，强加于人；４）不给更正，难以申辩；５）作者有权，读者无权。上述第二层意义上的新闻偏见违背了新闻的真实、客观、与公正等三项基本原则，是媒介应该、而且有可能避免的，中西方的新闻职业规范对此都有明确规定。关于新闻偏见，还有一个必须明确的问题，这就是有意的偏见和无意的偏见。有意的偏见是记者或媒介组织为了一己的私利或好恶而有意歪曲事实；无意的偏见则是指记者或媒介组织由于能力的局限或其他客观原因而无意造成的不公正报道。有意的新闻偏见主要依靠法规制约和社会监督来加以控制；无意的偏见则必须通过记者和媒介组织的主观努力进行克服。“目击者”陷阱
为增强现场感和真实感，新闻报道向目击者或信源求证，这本身是无可非议的。但如果以为目击者或信源的话绝对可靠就会掉进“目击者”陷阱。记者应该清醒地认识到，目击者的个人观察可能会受他的个人偏见、思维定式、观察能力、经历、压力或者私利的影响。而且，即使目击者是记者本人，上述个人局限性也在所难免。如果认识不到这一陷阱，以为亲眼所见、亲耳所闻便真实无疑，不去进一步多方求证，那么记者的报道便很可能因偏见而失实。
例如，扬州有一家报纸曾报道过一条轰动一时的消息：《博士开餐馆》。这条新闻说的是，一位留学德国的博士戴某回国后，在扬州开了一间小餐馆，其言下之意无非是大材小用了。这则消息见报后，引得不少市民争相到该餐馆用餐，一睹博士风采。后经调查发现，这位“洋博士”原来大学本科都没有念过，他的所谓留学经历查无对证。那么，到底是什么原因导致了这样一条假新闻呢？从记者的思维方法的角度看，我们似乎可以归咎于“目击者”陷阱。据最初采写这篇报道的记者说，她当时决定发这样一条新闻，主要是因为她所在的报纸两年前曾刊登过一篇由戴某所写的文章，而且当时那篇文章曾引起扬州人的一场讨论。现在戴某回来了，她决定作一下回访。根据戴某提供的硕士学位证书，和他在法兰克福呆过的经历，她相信了戴某所提供的“在读博士”的说法，觉得在读博士开餐馆也是新闻点，所以就有了那篇报道。
这位记者显然是过于相信了自己的“目击”。她亲眼读过戴某的文章，亲眼见过戴某的硕士学位证书，又亲耳听过戴某的留学故事，于是便断定戴某的自述千真万确了。现在的问题是，她的“信源”与这条新闻有明显的利益牵涉，因此她不能只听一面之词。后来澄清这条假新闻的记者杨青春便成功地避免了这一“目击者”陷阱。他根据戴某提供的求学经历，首先向扬州大学档案馆核实，结果发现戴某根本没有上过这所大学的本科，而是在这里的培训班上过课；然后，杨青春又分别向南京大学俄语研究所和中国驻白俄罗斯大使馆咨询，结果发现戴某的硕士学位纯属假冒；最后，杨青春又托同学了解戴某所提供的德国某大学的有关专业和导师，结果证明戴某的“在读博士”的经历纯属虚构。这一事例提醒记者：不可轻信自己的“目击”，也不可轻信当事人或其它信源的一面之词。
“先入之见”陷阱
记者如果在采访之前就有了对某个问题的结论，于是带着既有的观念去寻找相应的新闻来证实自己的看法，这样他就面临掉进“先入之见”陷阱的危险。列宁曾经说过：“社会生活现象极端复杂，随时都可以找到任何数量的例子或个别的材料来证实任何一个论点。“先入之见””
陷阱的危险性正在于，它使记者的注意力仅仅集中在有利于自己的“先入之见”的相关事实上，忽略或轻视与这种既有观念相矛盾的事实。假如一个记者事先便完全接受了这样一种观点或“上级指示”，相信大规模建设经济开发区是发展本地经济的最有效途径。于是，他带着求证这一观点的目的去采访，自然不难找到某某县市或某某乡镇的成功经验，如吸引了数以百万计的外资，或创造了数以千万计的产值或税收，还有高楼林立的现代化城市图片，等等。然而，这只是开发区建设的一个方面。同样真实的另一面是，开发区侵吞了大片良田，许多所谓开发区实际上“开”而不“发”，圈占的土地弃置荒芜，周围的农民流离失所，当地环境还有可能因此大大恶化，等等。遣憾的是，这后一个方面完全被记者忽略了或者不愿意正视，原因很简单：记者的目光被他自己的“先入之见”完全遮蔽了。“虚假调查”陷阱
随着数字化时代的到来，越来越多的事物需要通过数字进行表达，而人们的思维也日益追求客观和严密。在此背景下，“精确新闻报道”应运而生。所谓“精确新闻报道”，是指记者在采访新闻时运用调查、实验和内容分析等社会科学研究方法，来收集资料、查证事实，从而报道新闻。这种以数据性事实为依据的新闻叙述方式，具有更准确、更易理解和更客观可信的特征。然而，记者如果不能掌握有效的抽样调查方法，只是用一些道听途说的似是而非的数字填充在新闻报道中，冒充“精确新闻报道”，他便会掉进“虚假调查”陷阱，其结果，谬种流传，误导受众。下面是某报２００３年１１月２１日的一则报道：
中国教师“走穴”泛滥成灾记者近日与一些中学生聊天发现，许多初三、高一、高三学生都请在职教师做家教，其他学生也多半在上一些名师辅导班。“课内不足课外补”现象已渐成气候，不少学生在学校放了学，啃上几口面包就到老师家报到，有的干脆在老师家搭伙，而周末多半在外地名师的辅导班中“度假”。一些名师的“业余收入”直逼万元，就是一些工作没几年的青年教师，也因戴上了名校教师的光环，做个几年家教就解决了一套房子。在职教师家教的泛滥甚至让一些学生分不清课内课外，把课后的“加餐”当成“主食”，造成了学习上的“营养不良”。且不说，该报道耸人听闻的标题是否适合套在全国各地各级各类教师的头上，这里要指出的是，采写这条新闻的记者违背了抽样调查的最基本原则。他仅仅基于偶尔碰到的“一些”（很可能只有３、５位）中学生的聊天，而不是对全国各地各级各类学校的学生的随机抽样调查，便试图对全中国的教师“走穴”现象做出判断，这种轻率到了简直不可思议的程度。而且，该报道通篇使用一些含糊的数字，来描述构成这篇新闻的关键信息，如“许多”、“多半”、“一些”、“不少”、“直逼万元”（是月收入还是年收入）、“几年”，等等。这样貌似客观的报道，根本无法让读者获得对所报道事件的准确判断。即便“中国教师‘走穴’泛滥成灾”是事实，这样的报道也不能令人信服。我们再来看某新闻网上的一篇“精确新闻报道”，题目是《“海归”身价调查》（２００３年１１月２４日）。既然是“调查”，我们自然有理由期待从报道中找到有说服力的数据。事实上，该报道也提供了一些数据，现按文中出现的顺序列举如下：（１）调查显示，在过去的２０年里，有近６０万国人留学海外。到目前为止，已有１５万人学成归国。而且，“海归”的人数还在以每年１３％的速度递增。（２）据了解，去年仅上海一地找不到工作的“海归”已达７０００人。（３）根据教育部公布的数字，自１９７８年至２００２年底，我国的出国留学人员达５８万人，到目前为止，１５万人学成归国。去年，回国的“海归”将近１．８万人，比上年增长了４７％。（４）据调查，北京人才市场“海归”和本土人才的薪酬期望和招聘单位愿意支付给两类人才的薪水落差越来越小，大有齐平的趋势。（５）据中国社科院最近发布的“中国留学归国人员调查报告”显
示，大部分“海归”派选择回国看重的是个人的发展，７８．８％的人选择了更能发挥本人才能的职业。
从“精确新闻报道”或本文所谓的“虚假调查”陷阱的角度，我们不难发现上述调查结果中潜藏的问题。首先，作为对“海归”身价的一篇深度报道，该文理应提供有关这个问题的直接数据，如留学归国人员在全国的就业率、职业分布、平均收入水平及其与本土同类人才的收入比较。然而，从整篇报道中，我们找不到任何这些方面的可靠数据。（１）、（３）、（５）是可靠的调查数据，但并不是本报道主题所需要的关键信息。（２）所提供的数据是相关的，但并不完整。从中，我们只能了解上海一地去年一年中“海归”找不到工作的情况，但不知道本土人才的求职状况（说不定数以万计的本土人才找不到工作），因而无法进行必要的比较；而且我们并不能简单地从上海的情况推测全国的情况（完全有可能“海归”过于集中在上海）。（４）所提供的信息是相关的，但同样是残缺的，它只告诉我们北京一地的情况。其次，该报道并没有提供有关调查的重要背景信息，因而文中的数据是大可怀疑的。例如（２）所说的“据了解”到底是谁去了解的？向什么机构了解的？该机构是如何调查的？（４）所谓的“据调查”是谁做的调查？在什么时间、在什么范围内、用什么方法进行的调查？没有这些背景信息，读者完全有理由怀疑，这位记者之所以含糊其词，只不过是为了把道听途说的消息，包装成客观可信的调查结果，让读者以为可信而已。虽然这篇报道的记者还采访了多位“海归”以及公司的招聘人员，而且故事也写得非常生动，但严格说来，这算不得一篇名副其实的“精确新闻报道”。成功的精确新闻报道取决于能否有效避免“虚假调查”陷阱。在这方面，美国新闻界的经验值得我们借鉴。为了避免误导普通读者，美国民意研究会（ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｏｆｐｕｂｌｉｃｏｐｉｎｉｏｎｒｅｓｅａｒｃｈ）要求新闻媒体在引用调查数据时必须提供如下背景信息：（１）调查的执行者；（２）所提的具体问题；（３）对抽样总体的界定；（４）样本规模（对邮寄调查来说，包括寄出问卷和回收问卷的数量）；（５）抽样误差；（６）哪些结果基于部分样本而不是全部样本；（７）采访的具体形式，如个人采访、邮寄采访、街角采访；（８）采访时间的选择。我国新闻界恐怕也应该尽快做出相应规定，以便引导和监督记者通过规范的抽样调查获取可靠的数据，并在报道时，提供必要的背景信息，供读者评估数据的相关性和有效性。只有这样，新闻才能真正“精确”起来。
“错误关联”陷阱
现实生活中发生的种种事件之间，存在着错综复杂的关系，描述和揭示它们之间的关系，正是新闻报道的重要任务之一。在识别和确定事件之间的关系的时候，一些记者常常被它们之间的表面或者说假象联系所迷惑，把本来不具有必然联系，或者说只是偶然关联的两个事件牵扯到一起，将因果关系简单化（而事实上一个结果通常由多个而不是一个原因导致），或者干脆把偶然联系判定为因果关系。逻辑上有所谓“后此谬误”，指把先后出现的两个事物之间的关系，简单地断定为因果关系；还有“同时谬误”，指把同时出现的两个事物之间的关系，简单地断定为因果关系。这些都是记者在采写新闻的时候必须谨慎避免的又一种思维陷阱——“错误关联”。这方面最生动的例子大概莫过于“非典”流行期间，新闻界对野生或家养动物果子狸所制造的一起冤假错案。事情的经过是这样的：
５月１１日，科研人员发现，有果子狸标本通过ｐｃｒ检测呈阳性，而且病毒含量大，很容易被检测出来。５月１４日，实验人员从６只果子狸标本中分离到３株ｓａｒｓ样病毒，从１只貉标本中分离到１株ｓａｒｓ样病毒。科研人员通过电镜对病毒形态进行分析，确定是冠状病毒。５月１６日，科研人员成功地对果子狸标本中分离出ｓａｒｓ样病毒基因进行了
全序列测定，分析显示，这种ｓａｒｓ样病毒与人类ｓａｒｓ病毒有９９％以上的同源性。进一步的研究发现，从进化论的角度看，果子狸ｓａｒｓ样病毒比人的ｓａｒｓ病毒更古老，证明动物的ｓａｒｓ样病毒是人类ｓａｒｓ病毒的前体。５月２３日，深圳疾病预防控制中心和香港大学联合宣布：人与果子狸ｓａｒｓ病毒高度同源。上述医学界所宣布的结果本来是科学的、谨慎的，它认定果子狸与ｓａｒｓ病毒“高度同源”，或者说果子狸身上的ｓａｒｓ与人身上的ｓａｒｓ之间可能存在某种联系。而东门市场的个案研究（注意，这并不是一项遍及全国或对各种动物的全面调查研究）最多也只能显示，接触果子狸与感染ｓａｒｓ具有正相关性而非因果关系；或者说，接触果子狸的人同不接触果子狸的人相比，前一类人中发现有更大比例的人感染过ｓａｒｓ病毒。但这种科学推理上的概率相关性，并不能简单地与因果关系划等号。从逻辑上讲，因果关系必然包含着相关性，但相关性并不一定意味着因果关系。也就是说，医学界的发现并未证明，接触果子狸的人必然会感染ｓａｒｓ；也未证明，人类的ｓａｒｓ一定是由果子狸传播的。遗憾的是，一些新闻记者未能避免这里存在的思维陷阱，迫不及待地发出了这样的消息：《非典元凶锁定果子狸》。转眼间，一直被视为美味佳肴的果子狸变成了头号恐怖分子，人们避之唯恐不及。各种媒体上，连篇累牍地报道有关果子狸的新闻：《京城餐桌不见果子狸》、《成都有人挖坑活埋果子狸》、《人体彩绘：警惕果子狸》、《湖北武汉将果子狸放归山林》„„。
直到８月４日，京华时报终于站出来为果子狸平反昭雪：“据动物园协会在全国２４个省的动物园调查结果显示，所有动物园的动物和职工中没有一例非典病状发生。”８月２１日，海南省带头“解禁”了果子狸等１７种驯养野生动物。至此，由果子狸与ｓａｒｓ之间的“错误关联”而导致的全国性恐慌才得以平息。上述分析表明，思维陷阱是造成新闻偏见的重要原因。以揭示事实、传播真理为己任的新闻记者，面对纷纭万象的现实世界，理当谨慎推理，小心求证，使每一篇深度报道建立在充足、可靠的证据和严密的逻辑之上。唯有如此，新闻才能取信于读者，造福于社会。
大众意识到新闻传媒中可能有偏见并且怀疑新闻传媒强有力的传播效果。然而,
篇二:有偏见的新闻报道
有偏见的新闻报道。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。有偏见的新闻报道。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
大众意识到新闻传媒中可能有偏见并且怀疑新闻传媒强有力的传播效果。然而,
篇三:有偏见的新闻报道
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础有偏见的新闻报道。
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
关于冲突框架下的新闻偏见探讨
篇四:有偏见的新闻报道
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关于冲突框架下的新闻偏见探讨
作者：王雅琳
来源：《科技传播》2014年第21期
摘 要 在现代社会里，人们对于公共议题所持意见必然不完全相同。那么不同的价值倾向——“偏见”在冲突框架下看来是不可避免的了。新闻偏见经过媒体的“放大效应”可能产生更为广泛的影响，因而，在冲突框架下，更应该避免或消除新闻偏见。
关键词 新闻框架；冲突框架；新闻偏见
中图分类号G21 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2014）126-0023-01
“新闻框架”是指传播者通过一系列的框架工具或要素，运用选择、强调、排除等手法，心理再造真实的框架过程或活动。冲突框架作为新闻框架分类的一种，瞄准事件中的冲突方面，强调争议双方的不同看法或不提供双方分歧背后的证明
理由。
1 社会冲突事件报道中的新闻偏见——以兰越峰事件为例
兰越峰事件从2012年到现在已持续了两年的时间，她在担任绵阳市人民医院原超声科主任时曾举报绵阳市人民医院过度医疗，并用震后捐款购买已经停产的过时医疗设备。2012年3月15日，兰越峰的办公室被院方换了锁。从那之后，她就坐在走廊里为病人看病， “走廊医生”由此而来。在网络，她被评为凭一己之力反对医院潜规则和抗争整个体制的楷模英雄，在单位，她却是另一个全然不同的形象，被视为为一己之利不择手段的害群之马。由此可见这个事件的冲突主要体现在兰越峰与医院之间。
CCTV13《新闻调查》在2014年3月29日播出了一期关于“走廊医生”兰越峰的节目。在没有看到这期节目之前，我作为一个网民通过网络所看到的兰越峰是正义的化身、是一个反腐斗士，是一个非常完美的医生。在这期《新闻调查》中能够看到记者使用了强调对立的冲突框架，但是看不到反腐斗士，呈现的新闻背后的新闻却只能看到偏执狂、被迫害妄想症患者、不知为何离婚的女士、单边的利益诉求者，整档节目在展现兰越峰形象上明显是不利于她的，那么中间是否存在记者的偏见？在节目播出之后，记者王志安发微博说到：“现在可以下结论了：很多此前关于走廊医生的新闻都是虚假新闻。兰越峰不过是一个为了自己私利，绑架了医院甚至整个医疗行业的一个非典型医生。但可悲的是，因为医患之间长期的不信任，一个反对„自己‟的医生，迅速被塑造成了一个孤胆英雄。医院，政府，患者，都付出了巨大的代价”，以及“兰越峰本人更像是个病人，明显有偏执性人格，甚至有轻度妄想，但没人敢让她去看病。其实她本人并非胜利者，丈夫离婚，同事疏远，众叛亲离，生活过得怎么说也不幸福。可恨的是某些媒体，将一个需要治疗的病人捧为英雄，也让兰越峰彻底失去了治疗的机会”。