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感恩父母环节主持词
篇一:在回报父母环节
感恩父母环节主持词
今天是一个激动人心的时刻，也是两位新人一生中最幸福最感动的瞬间，此时此刻，还有两位和新人一样幸福和感动的嘉宾，那就是你们一生引以为傲的爸爸妈妈。
在日常生活中，总有那么两个人为我们遮风挡雨，家是我们避风的港湾，在我们最孤独无助的时候，是他们敞开臂膀去呵护我们，疼爱我们，给予我们无微不至的关怀。有一种爱可以让我们心痛，那就是如水的母爱，如山的父爱，正是这种爱我们可以无条件的索取，却从来不要求回报。时间的流逝可以证明一切，父母头上的黑发已经渐渐的变成了白发，时间都去哪了，父母的白发和皱纹可以让我们明白，爸爸妈妈养育我们不容易，为我们付出了太多太多。
在这个激动人心的日子里，父母看到自己的儿女找到了生命中一生的伴侣，一定特别欣慰。想必有很多心里话要说，那么接下来让我们掌声有请双方的父母派代表作为主婚人为新人致辞。
刚才爸爸妈妈表达了对儿女的爱与殷切的希望，我相信此时此刻儿女的心中也隐藏着许许多多的爱，对父母有着无尽的感恩与关怀，这份情感可能在日常生活中不容易表达。在今天这重要的时刻，让孩子们表达一下对父母的爱。
今天孩子们的心里话，不仅仅感动了双方父母，也感动了现场所有的来宾。有句话说的好：儿女长大了，总会离开父母，去承担属于自己的家庭责任，其实无论走多远，永远都是父母眼中的孩子。
七年级下册思想品德(北师大版)第五课第二站孝敬父母学案
篇二:在回报父母环节
七年级思想品德（下）学案
第五课 跨越代沟
第二站 孝敬父母
班级： 姓名： 主备人： 审稿人：初一思想品德教研组 教师寄语：百行孝为先，孝为德之本！
学习目标：
1、 了解代沟形成的原因和表现。
2、 正确看待自己与父母之间的关系，努力跨越代沟。
3、 学会尊重孝敬自己的父母。
4、 学会在生活中巧妙地避开自己与父母之间的代沟，解决生活
中存在的代沟的现象。
学习重点：
1、 学会孝敬父母。
2、 学会跨越代沟。
第一环节：自学感悟
1、我们应该尊重经验，都是值得我们学习的 。
2、我们要孝敬我们要从心底里之恩，我们应当细细 它，分外 它。
3、代沟形成的原因：
4、代沟的表现：
5、要努力跨越在遇到矛盾时，我们应地
多为父母着想，
第二环节：自我检测
有一位母亲，风里来雨里去，骑车送儿子上学，打零工赚钱给孩子交学费。后来儿子进城上了重点高中，妈妈想孩子，特意到学校看望儿子，儿子却嫌母亲穿的太“土”，给他丢脸，告诉同学们这是他的“老乡”。后来。儿子竟然提出了一个无情的要求，让母亲做他的“地下妈妈”，否则就不认她这个妈！母亲痛不欲生。据此回答1—2题。
1、 材料中的儿子 （ ） ①丢掉了中华民族“孝”的传统美德 ②缺乏最起码的良知和道德 ③为了维护自己的自尊，无可厚非 ④行为是无情无义的表现
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
2、这则事例对我们的启示是 （ ） ①只有穿着华丽的漂亮妈妈才能给子女“长面子” ②有志者不嫌家贫，明理者不嫌母丑 ③要学会对父母知恩图报 ④普通的父母未必不伟大，家长职位低并不影响他们在我们心目中的高大形象
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3、代沟的存在与父母性格的表现关系说法正确的是（ ）
A、性格好的父母与子女之间不存在代沟
B、脾气大的父母与子女之间的代沟大
C、无论父母是什么性格，代沟都是存在的
D、代沟是否存在因人而异
4、新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》于2013年7月1日起施行。该法明确规定：“家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人”，“与老年人分开居住的家
庭成员，应当经常看望或者问候老年人”。上述规定（ ）
A、表明孝敬父母已经成为子女的法定义务
B、有利于进一步弘扬孝亲敬长的传统美德
C、要求成年子女只需要在精神上慰藉父母
D、能够从根本上解决我国面临的养老问题
第三环节；合作探究
古往今来，人们用不同的方式表达着亲情，表达着对父母、长辈的孝敬，有的人写下了被人们广为传颂的名句，特别是“母亲节”“父亲节”的创立，更是人们对父母感恩的证明。
请回答：
（1）我们学过不少表现亲情、孝敬的诗句和名言，你能说出一些吗？
（2）你知道“父亲节”“母亲节”的时间和来历吗？
（3）在“父亲节”“母亲节”到来的时候，你会用怎样的方式表达你对父母的爱？请说出你的一些创意。
第四环节：训练拓展
跨进中学的我们，忽然觉得自己已经长大，不再像小时候一样崇拜父母、依恋父母，似乎与父母的关系变得越来越远。现在让我们一起走进父母，“感恩亲情，增进了解”主题班会现在开始。
环节一：感受父母恩
在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴含着多么深厚的爱啊。你体会到了吗？让我们敞开心怀，把我们感受到的爱都一一道出来吧！
（1）父母亲令我最感动的一件事 。 环节二：回报父母情
殷殷之情，拳拳爱心。都倾注在儿女们的身上，且与日剧增。让我们铭记父母之爱，这是人生一笔无尽的财富。也将是每个人一生中最美的纪念！让我们以最朴实的行动来回报父母的爱！
（2）现在母亲节将至，请你为你的母亲献上一句温馨的祝福语。 你的祝福语是： 。
（3）父母为我们做了许许多多。让我们积极行动起来，为父母做一些力所能及的事，报答父母的恩情吧！
你孝敬父母的计划是： 。 环节三：跨越代沟
家是我们温馨的港湾，父母使我们享尽家庭的亲情和温暖。面对家庭中的不谐之音，作为子女，我们应该主动采取行动，跨越代沟，创建和谐家园。
（4）面对和父母之间的代沟，你采取的行动是：
最后，班会在歌曲《烛光里的妈妈》中落下帷幕。
走进父母说课稿1
篇三:在回报父母环节
说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！今天我说课的课题是教科版《思想品德》教材八年级上册第一单元第一课《走进父母》的第一框题《谁言寸草心，报得三春晖》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、设计理念等几个方面进行说课。
一 说教材
（一）教材分析：本单元与七年级第一单元“扬帆起航”形成呼应，七年级学生对父母、老师的感情主要还停留在依赖和崇拜阶段，八年级第一学期随着学生身心的成长，依赖性减弱，成人感增强，必然会导致与长辈的沟通和理解问题，增加亲子之间的理解和信任，适应新的学习生活，是本册设计第一单元的原因，也是八年级学生成长要解决的问题。
（二）内容分析：本课的主要内容分三个层面：1 ．为什么孝敬父母；2 ．怎样孝敬父母；3 ．孝敬父母应注意的问题 。
（三）本课地位：学生情感的升华，教育的落脚点 ------践行孝行。
这为引出第二框题“代沟”析疑做了充分铺垫，同时本框题的学习对于突破本单元教学重点之一——学会孝敬父母提供了认知前提与心理基础。作为八年级的开篇课，本框题具有不容忽视的重要作用。
二 说学情
中学生处于青春期，心理和智力不成熟，他们多数是独生子女，处于家庭的中心地位，是家长的掌中宝，在自我中心意识的支配下，在与人交往中，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，容易忽略父母的爱心，因而对父母不知孝敬，不懂得如何行孝。对此，在思品课中应加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而用心去回报父母，孝敬父母和长辈。
三 说教学目标（教学设计的核心，就是学习目标的设计，我依据新课标、教材内容、学生的具体情况、当代社会生活的需要制定以下三维目标）
（一）知识目标：
理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代
社会的基本道德规范。能正确认识父母对子女的关爱和教育，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
（二）能力目标：
通过音乐情景的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
通过教师“引导---启发---点拨”培养学生的感悟能力。
通过课堂问题的讨论理解孝敬父母的现实性、必要性。培养分析问题和换位
思考的能力，
（三）情感、态度与价值观目标：
体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父
母的观念，将对父母的孝敬落实在实际生活中。
四 说教学重难点
确立依据：课程标准、学情、内容特点
教学重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
教学难点：怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。
五 说教法、说学法
（一）新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。为此我采用了以下的教学方法：
1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母伟大的爱。深化教学主题，起到画龙点睛的作用。
2、活动体验法、情绪感染法 讨论感悟法：教师创设轻松和谐的课堂氛围，提出问题，学生“自主、合作、探究”讨论交流，获取新知，培养能力，发挥学生的主体地位。引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。
（二）根据教材内容和学生的年龄特点，设计了这样的学习方法：
1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。
2、体验法，感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。
六 说教学过程
（一）导入新课
多媒体课件 , 播放音乐《天下父母心》，在播放音乐的同时 ，展示二组图片 ：第一组图片：小时候父母赋予我们教给我们说话、走路、洗脸梳头、接送我们上学放学的图片。 第二组图片：生命2013感动中国十大人物姚厚芝——绝症母亲为孩子留学费耗时3年绣出《清明上河图》、贵州麻岭风景区缆车事件中父母救儿子的图片以此为背景，歌手韩红创作歌曲《天亮了》，唐山地震、四川汶川地震父母救子女的图片，为救患白血病的儿子体操名将英雄母亲-丘索维金娜，换肝救子的暴走妈妈陈玉蓉图片。在回报父母环节。
（问题：通过音乐和图片你感悟到什么？）
[设计意图] 新课标要求注重学生的情感体验和道德实践，因此导语我设计了播放背景音乐和两组父母之爱和父母大爱的图片，这样设计更容易打动学生，激发学生的兴趣，引导学生继续探究的主动性，体验世界最伟大的一种感情---亲情，从而引出本课走近父母第一框题----谁言寸草心，报得三春晖。
（二）讲授新课
（新课标要求准确把握课程性质，全面落实课程目标，根据新课标、教学大纲和三维目标的要求本课共设计了三个教学环节）
【环节一】 感受爱：说孝敬
活动一 ：情深似海 让学生说出一些有关父母之爱的一些诗词歌赋 例如诗《游子吟》《纸船》《圣洁的母爱》；歌曲《母亲》《感恩的心》《父亲》《常回家看看》等
[设计意图]：学生以诗词歌赋为载体，体会母亲在生活中对孩子的呵护、关爱以及子女对母亲浓浓的思念和感激之情。
活动二：爱心接龙 （例如是父母教我们牙牙学语，是父母教我们走路，是父母教我们„）
[设计意图] 新课标强调要与学生生活实际相 联系，设计该活动 目的在于让学生通过对日常生活琐事的回忆与思考，用自己生活中的事例说明父母对我们的无微不至的付出，进一步体会我们的健康成长离不开父母的关爱。
【环节二】理解爱：悟孝敬
活动一：真情感言
播放一个真实的故事，（播放视频：《邝丹的秘密》片断）主人公邝丹随打工的父母一起来深圳生活。请看其中的一个小小片断。后面的内容是邝丹面对父爱所发出的一番肺腑之言。启发学生思考：从邝丹的秘密中你读懂了一些什么呢?
[设计意图]播放邝丹的故事，是想达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。让学生从中领悟到：父母的爱是不求回报的是世界上最伟大、最无私的爱，但是我们要学会体谅父母，珍
惜现在拥有的，懂得感恩父母。
活动二: 故事交流
（1）让学生讲一些古今孝敬父母的感人故事。
（2）多媒体展示二十四孝图之一的“王祥卧冰”视频，引导学生意识到孝敬父母是中华民族的传统美德和为人的基本要求。
（3）多媒体展示2014年最美孝心少年王丹昀资料、图片，说明孝敬父母并没有过时，而是基本的道德规范。
[设计意图] 新课标要求根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。设计该活动让学生懂得面对父母的爱，我们不能只知道索取，而是要学会报答父母的恩情，因为这既是中华民族的传统美德，也是法律的要求。帮助学生把孝敬父母、长辈落实到自己的实际行动上。并且明确不仅仅是物质上的扶助，更应该是精神上的关爱。这样有利于达成知识目标，突破教学难点。
活动三：实话实说 （ 在学生中搞小调查）
你能准确说出父母的生日吗
你知道父母最爱吃什么吗?
你知道父母近期的烦恼是什么吗？
你知道父母的健康状况如何吗?
你经常顶撞父母吗?
你能经常为父母做些力所能及的事情吗？
如果父母做出了违反道德或法律的事，你知道怎么做吗？
[设计意图]设计这个小调查，是想让学生反思自己的行为。让他们学会为父母、长辈着想。知道孝敬父母、长辈应首先从了解、关爱开始，从身边小事做起。并且提高辨别是非的能力，做到不盲目地“愚孝”。
[心灵感悟]学生齐读：为什么孝敬父母
环节三：回报爱—行孝敬
活动一：爱的献礼
把将全班四人一组分组，请他们以组为单位讨论以下问题：
多媒体展示： 在你的成长过程中，你为父母做了什么？在日常生活中，我们可以用什么方式表达自己对父母的关爱和孝敬（可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它爱的表达方式。）
活动二：爱心行动
父母生病时—————————————
父母遇到烦恼的事情时————————
父母劳累一天回到家的时候——————
父母外出遇到大雨时—————————
父母在有些问题的看法上出现错误时——
父母为你做了一顿丰盛的晚餐时————
父母辅导你做作业时—————————
面对父母的批评教育时———————
在爸爸妈妈过生日的时候，你会————————
（3）孝敬父母体现在日常生活中。（全班齐读教材第4页：孝敬父母就要„„）
[设计意图] 坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是思品课程的基本原则，通过这样的途径，使他们能把孝敬父母的心意、表现与行为结合起来。充分地调动学生
的各种感官参与教学，通过道德践行促进学生的健康发展。
（三）总结升华
活动一：学生点评本课
学生制作亲情卡—表达心声
【设计意图】：引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识，制作亲情卡——表达心声抒发每个学生的感恩之情。
活动二：播放音乐《感恩的心》向父母表达祝福和心情小语（结束本课）
长江能容百代客，寸草难报三春晖！百善孝为先，孝敬父母是人类爱的源泉，让我们学会用一颗感恩的心回报父母、回报社会！
（学生依次到前黑板张贴亲情卡——拼成心形）
[设计意图]本着从爱开始，用爱对待的教学理念来完成教学任务。让学生感受到父母的愉悦，家庭的温馨，以增进亲子之情。也有利于情感、态度价值观目标的实现。
（四）家庭作业
制定一份长效孝亲行动计划
每天我会——————————
每周我会——————————
每月我会—————————— 每年我会——————————
[设计意图] 思品是实践性很强的课程，“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的的作业要求学生学以致用：同学们根据自己的实际情况，制定一个长效孝亲计划。
（五）板书设计：
走进父母
谁言寸草心，报得三春晖
一、说孝敬----------- 情深似海。
二、悟孝敬------------真情感悟（道德、法律要求）
三、行孝敬----------- 点点滴滴
[设计意图] 这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解
【设计理念】对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐！ 爱--------基调
孝--------主线
行孝-----重点
原则-----知行统一,循序渐进
模式---“创设情境——活动探究— 明理践行——情感体验”
特点-----主动性,问题性,体验性,人文性
目标-----以情感人、以情动人、以情育人在回报父母环节。
《谁言寸草心，报得三春晖》
说课稿
刁镇中心中学
齐学梅
《父母的疼爱》教学课件
篇四:在回报父母环节
父母的疼爱
山左口中心小学 张苗苗 内容：苏教版小学《品德与社会》三年级上册第十课
设计理念 《品德与社会》是一门和生活社会紧密联系的课程，不能以单纯以说教的形式来教育学生，而应从学生的生活实际中去入手，交流、教育。本节课，我着重从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生在现实情境中去感受和体会父母的疼爱，从而激发对父母的感激和敬爱之情。教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养学生的品德和习惯，让他们提高道德认识、内化道德行为，从而能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
教学目标：
1．知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。意识到自己是家庭中的一员，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩。
2．通过学习，促进学生和父母之间的感情。通过学习，发展学生积极、健康的人格。
3．在平时的学习和生活中，用心体验父母的疼爱，懂得感激父母。学会关心和了解父母。以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
教学重点：感受父母对自己的疼爱
教学难点：学习用实际行动关心父母。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时（本设计为第一课时）
教学过程：
一、欣赏歌曲，激发感情。
1、曾有一个和我们一样大的小朋友深情地唱过一首歌，让许许多
多的人感动，让我们聆听这首歌，会唱的同学，一起跟着唱唱。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2．师生交流：
歌中唱的什么？ 听着这首歌，你有什么感受？
3、 是啊，“躺在爸爸、妈妈的怀抱里，幸福——享不了”。我们
每个人都是从妈妈肚里十月怀胎，到呱呱落地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，这中间发生了多大的变化啊！可是，你们有没有想过，我们成长的过程饱含了父母给
予我们的多少关爱呀！这节课，让我们一起来感受、回味父母的疼爱。
4．板书课题：父母的疼爱（齐读课题）
【设计意图：父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。而《世上只
有妈妈好》是孩子们最耳熟能详的，也是最能引起孩子情感上共鸣的一首歌。哼唱中重温儿时的记忆，回忆父母对自己疼爱的点点滴滴，是多么温馨而愉快的一件事！】
二、感受疼爱
1．看！图上的小朋友怎么啦？（出示小朋友生病图片）
小朋友生病的时候谁最着急？谁最担心？在你生病的时候，你爸爸妈妈是怎么做的？能不能讲给大家听听？
2．学生交流。
3．其实不仅仅在生病的时候，在我们的成长的过程中，还有很多时候，爸爸妈妈温暖而深情的目光始终追随着我们，给予了我们无微不至的关爱。看看下面这一组画面，是否勾起了你温馨而美好的回忆？你是不是想到了一个爸爸妈妈疼爱你的故事？
4.播放多媒体课件（父母关心爱护子女的点点滴滴，歌曲《感恩的心》配乐）
5．有爱说出来
从你们的神情中，老师看得出你们一定想到了很多很多，愿意和大家一起分享令你感动和难忘的故事吗？先把你的故事在四人小组中跟同学说说，等会儿再推荐小组中的一个同学讲给全班同学听听。在回报父母环节。
【设计意图：从生活中孩子们亲经历的事情入手，引导孩子说出来，而父母的爱也就是渗透在这些小事里，平凡之中见真情。】
三、疼爱测验
1.爱的数字
三年级学生已学过万以内的大数，这里让学生用一个数字来衡量父母的爱。（没有一个数字可以表达）
2.爱的圆圈
想一想，要画出父母的爱有多大怎么画？（没有一张只能容纳下）
4.总结：说得真好，父母的爱是如此伟大，没有那个数字，图画，可以完全表达，因为我们深深的知道，他们是用自己的所有所有来爱着我们，包括生命。接下来，老师要和同学们分享一个真实感人的故事。
5.相信同学们和老师一样被这伟大的母爱所深深地震撼着，也会更加的爱爸爸妈妈。
【设计意图：更加形象地诠释父母之爱，加深学生的理解。】
四、致敬亲情
相信同学们，和老师一样 被这样伟大的母爱深深的震撼着，现在，老师想请同学们心中想着伟大的父亲母亲，和老师一起为他们送上最崇高的敬意，向全天下的父母鞠躬致敬。
【设计意图：升华感情，用敬意再谢父母。】
五．心动不如行动
父母疼爱我们，那么反过来，我们也要爱我们的父母，是呀，心动不如行动，就从今天，从现在开始，一句贴心的话，一杯暖暖的茶，轻轻地捶捶背揉揉肩，把爱化为实际行动。因为：父母疼爱我们，我们爱父母。
【设计意图：第一课时是感受父母的爱，第二课时是面对父母的
爱，回报父母的疼爱，这一环节承上启下，结束本课，为下一课做好铺垫。】
板书设计：
父母的疼爱