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中班《海浪是我们的朋友》
篇一:海浪动作
绘本故事剧本：《海浪是我们的朋友》
编剧 赵玉芹 刘秋红 王 蓉
角色： 螃蟹（四只） 章鱼（两只） 鲇鱼（三只） 海星（两只）
鳐鱼（三只） 鱿鱼（两只） 海马（两只） 虾（一只）
道具： 各个角色的服装、长蓝绸一块、长绿绸一块、水草头饰、 小鱼卡通道具六个（可根据情况改变数量）
音乐： 渔家姑娘在海边 纯音乐-大自然的声音-亨通海浪 海浪
和海鸥的声音 紧张 娱乐节目中常出现的特效音
第一场
场景：大海边，蓝绸和绿绸都舞动起来，小鱼游来游去，海草正常的随着海水漂来漂去
灯光：七彩光环（舞蹈完后渐渐变亮白光）
背景音乐： 渔家姑娘在海边第一段
在音乐声中，三个渔家小姑娘在海边舞蹈，在尾声“渔家姑娘在海边织呀么织渔网----”结束舞蹈。基本动作：旋转—双臂左右摇摆—托腮旋转--织渔网。
（旁白）（纯音乐-大自然的声音-亨通海浪起）：大海里住着好多好多神奇的动物。
螃蟹： （三只小螃蟹走到台上指定位置摆手）嗨！大家好！
鱿鱼： （二只鱿鱼走到台上指定位置摆手）螃蟹，你们好！
鲇鱼： （三只鲇鱼摆手边走边说台词并走到台上指定位置）鱿
鱼，你们好！我们是鲇鱼。
海星： （两只海星走到台上指定位置摆手）嗨！我们是海星，
大家好！
海马： （边摆手边走边说台词）大家好！我们是海马（然后两
只海马走到台上指定位置对面跪立）
章鱼： 嗨！我们是章鱼。（两只章鱼边摆手边说台词走到指定
位置）
（旁白）：一天，螃蟹们度假回来，给大家带来了一个可怕的消息。
螃蟹： （举起右手）朋友们，告诉你们一个消息，最近会有大
海浪来哦！据说海浪来的时候会卷走所有的东西（旋
转一圈）
鱿鱼： （一只鱿鱼变摇摆着身子边对着另一只鱿鱼说）你听说
了吗？会有大海浪来哦！（另一只鱿鱼惊奇而又害怕的
说）啊！真的吗？太可怕了！海浪动作。
鲇鱼： （一只鲇鱼边摇摆边对另外两只鲇鱼说）你听说了吗？
螃蟹说会有大海浪来哦！海浪来的时候会卷走我们所
有的东西。（另外两只鲇鱼害怕的打着哆嗦说）啊！那
可怎么办啊？！
章鱼： （一只章鱼边摆着胡须边说）听说大海浪马上就要来了，
我们要赶快做好准备啊！（另一这害怕的大声的吼道）
是吗？！好吓人啊，我们赶快逃跑吧！（音乐特效音紧
张）
（说完，所有的小动物们都躲了起来）
第二场
场景： 岩石洞里外
灯光：灯光稍打暗
背景音乐： 海浪—亨通音乐 海浪海鸥的声音 紧张
（旁白）：小动物们都躲到了岩石洞里，而大海依然风平浪静，海水的颜色却渐渐地暗了下来。
音乐：海浪—亨通音乐
螃蟹（没出场的那只）：（走到台前右侧，手放在一脸侧大声的喊
道） 哎----！大家又没有发现今天的水比昨天凉了。
虾： （着急的游过来）是的，是的，我发现是比昨天凉了。 鳐鱼： （一只喘着气吃力的游过来大声的说）是啊！我觉得水
力越来越大，游泳都很费力气呢！
齐： （害怕的）难道可怕的海浪真的要来了吗？
章鱼： （一只章鱼小声的对另一只章鱼耳语着）你说，要是我们
躲到岩洞里，海浪是不是就找不到我们了？（另一只章鱼
小声的自言自语）可能就找不到了吧！
鳐鱼：（一只鳐鱼好奇的问）可是，海浪是个什么样的家伙呢？
（双手从胸前打开询问状）
虾： 不知道啊！
螃蟹：没见过啊！
齐：没见过啊！海浪是个什么样的家伙呢？（双手平摊，不知状） 章鱼：会不会像我一样脑袋圆圆的？（手指脑袋）
海星：会不会像我一样，身体是星星状的。（双手侧上举）
鳐鱼：会不会想我一样身体是正方形的。（双臂打开，掐腰）
不知名的小动物：会不会想我一样呢？
虾：听，什么声音？
（大家都把手放在耳朵边听）
第三场
背景音乐：海浪的声音越来越大--开始有海浪咆哮的声音--海浪骤起 场景： 大海边 蓝绸和绿绸都剧烈的舞动起来，所有的小动物都
趴在大海深处，岩石旁。海草被海浪冲得东倒西歪，小鱼
被冲的七零八落。
灯光：由亮变暗变黑暗稍有亮光
背景音乐：海浪—亨通音乐
场景：小鱼游来游去，海草正常的随着海水漂来漂去
灯光：越来越明亮
虾：（悄悄的爬起来左瞧瞧，右瞧瞧说）海浪好像走了吧？
章鱼：（随后也悄悄的爬起来左瞧瞧，右瞧瞧大声的说）海浪好像真
的走了！
螃蟹、海马、海星：（都爬了起来左瞧瞧，右瞧瞧大声的说）看那，
这里有好多好吃得！
鲇鱼、鳐鱼、鱿鱼、虾：（都爬了起来左瞧瞧，右瞧瞧大声的说）是
呀！这里也有呀！
齐：（欢快的）伙伴们！大家快来啊，这里好多好吃的！
齐：（惊奇好奇的心情）太神奇了，是谁带给我们的呢？（双手前身
向胸前曲）
灯光：七彩光环
背景音乐：欢快的海浪声
海马：是海浪带给我们的吧！
齐：原来海浪是我们的朋友啊！（双手前伸然后抱臂向两侧上方伸开）
我们太开心了！让我们保护海洋！
小班体育活动
篇二:海浪动作
小班体育活动：认识大海
活动目标：
1、知道大家一起用力，才能使海浪汹涌澎湃；锻炼手臂力量，懂得合作、协调的重要。
2、发挥想象，创造出多种玩法。
3、感受大家一起游戏的快乐。 重点：锻炼手臂力量，懂得合作、协调的重要。
难点：懂得合作才能使海浪汹涌澎湃。
活动准备：
1、提供一块圆形大花布（太阳伞）。
2、有关海的音乐（《水族馆》）磁带、录音机。
活动过程：
1、 准备活动。
幼儿随音乐做各种鱼游、虾跳、螃蟹爬等动作入活动场地。
2、 游戏一：海浪。幼儿围成圆圈。
（1）启发经验，引出游戏。
小朋友，你们看过大海吗？海水有时会怎么样？（会起浪花、会潮涨、潮落）浪急的时候会出现什么？（漩涡）今天我们一起来玩海浪的游戏。我们用这大圆伞当大海，大家一起抓住伞边，一起用力抖动，伞就会像大海一样起波浪。玩的时候，注意听老师的口令。
（2）鼓励幼儿按老师的口令和方法玩海浪游戏。
大海浪（集体用大力，使布大幅度抖动）；小海浪（集体用小力，频率高抖动速度快，幅度小）；潮小组长（集体用大力，然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱）；落潮（集体不用力，使布自然下降至地面）；漩涡（同涨潮动作，并同进朝同一方向快速绕圈跑）
3、 游戏二：捉螃蟹。
（1）启发经验，交待游戏。大海里有什么？我们来玩捉螃蟹的游戏。
（2）玩法：
幼儿抖动花布，布上放螃蟹卡片，请一位幼儿趴在布下捉螃蟹，捉螃蟹的小朋友在下边仔细搜索，看得准、抓得牢。
活动结束：
大家一起做放松操（原地碎步，双臂下垂，全身放松抖动；碎步左右移动，
上肢做似海浪起伏动作）。教师与幼儿一起收拾、整理场地。
人工智能复习重点
篇三:海浪动作
人工智能复习重点
一、选择题。(30分)
1、人工智能 英文：Artificial Intelligence（注意不是Rengongzhineng!!） 2、任课老师的名字：郑波尽 邮箱：zhengbojin@gmail.com
3、据说还会考亚里士多德的功绩……(你们自己去网上查查，老师说是常识来着) 4、可能会出选择题的几个点：黄帝的“指南车”、诸葛亮的“木牛流马”、亚里士多德的形式逻辑、布莱尼茨的关于数理逻辑的思想、“机器人”一词的来源。
5、AI（人工智能）的本质问题：研究如何制造出人造的智能机器或系统，来模拟人类智能活动的能力，以延伸人们智能的科学。 6、研究对象：模拟人类智能
7、研究目标:研究看上去具有人类智能的系统,解决需要人类智能才能解决的问题 二、简答题。
1、图灵测试：三个重点
（1）一个测试者，一个受试者，一台机器 （2）所有交流信息无泄漏
（3）如果提问者区分两者的正确率小于50%,则可以认为机器具有智能 2、希尔勒的中文屋子：
一个对中文一窍不通的，以英语作母语的人被关闭在一只有两个通口的封闭房间中。房间里有一本中英翻译手册。房外的人不断向房间内递进用中文写成的问题。房内的人便按照手册的说明，用中文回答出问题，并将答案递出房间。
（希尔勒中文屋子的实验表明用图灵测试来定义智慧还是远远不够充分的） 3、人工智能的思想流派：
（1）基于符号处理的符号主义(Symbolism) 人类思维的基本单元是符号，思维过程是对符号的处理过程，自然语言也是用符号
表示的
理论基础: 物理符号系统假设和有限合理性原理.
物理符号系统假设:物理符号系统是表现智能行为必要和充分的条件 有限合理性原理:人类行为表现出有限的合理性 （2）以人工神经网络为代表的连接主义(Connectionism) 人工神经网络是典型代表，其理论基础是脑模型。人工神经网络具有良好的自学习,自适应和自组织能力,以及大规模并行,分布式信息存储和处理的特点.可以处理不确定性问题.
（3）以演化计算为代表的演化主义(Evolutionism)
模拟自然界的生物演化过程入手,以解决智能系统如何从环境中进行学习的问题. 理论基础为达尔文的进化论。海浪动作。
（4）以多智能体系统为代表的行为主义(Actionism)
在没有对简单的智能系统有清楚的了解和大量的实践以前，不可能准确地理解构造更为复杂的人类智能的方法。从简单的系统开始，逐步构造出更为复杂的系统理论基础为控制论Cybernetics 。 三、程序题
1、倒水问题（14分）
一个10升的桶里有10升水，现有3升和4升两个空桶，如何得到5升的水？用程序实现。
int h3,h4,h10; void Rules(); int main() {
#include "time.h" srand( (unsigned)time( NULL ) );
case 4: if (h3>0) { h10+=h3; h3=0; } break;
case 5: if ((h3 + h4) >=4 ) h3 =0; h4 =0;h10=11; while ((h3!=2 ) && (h4!=2)) // (h10!=5) { int i =rand() % 8 + 1; Rules(i); printf("RST: %d, %d, %d, RULE: %d\n",h3,h4,h10,i); } return 0; }
void Rules(int i) { switch (i) { case 1: if (h4<4) { h10 -= 4-h4; h4=4; } break; case 2: if(h3 <3) { h10-=3-h3; h3 =3; } break; case 3: if (h4>0) { h10+=h4; h4=0; } break; { h3 = h3+h4 -4; h4=4; } break;
case 6: if ((h3 + h4) >=3 { h4 = h3+h4 -3; h3=3; } break;
case 7: if ((h3 + h4) <=4 { h4=h3+h4; h3 = 0; } break;
case 8: if ((h3 + h4) <=3 { h3 = h3+h4; h4=0; } break; default: printf("ERROR!");
}
}
) ) )
算法流程：
• 定义三个变量，分别代表三个水壶。int h3,h4,h10; • 定义一个规则集执行方法：void Rules(); • 定义一个冲突解决机制： h3 =0; h4 =0;h10=10;
while ((h3!=2 ) && (h4!=2)) // (h10!=5) {
Rules(); printf("RST: %d, %d, %d\n",h3,h4,h10); }
8条规则的规则集
• case 1: if (h4<4) {h10 -= 4-h4; h4=4;}break; • case 2: if(h3 <3) {h10-=3-h3;h3 =3;}break; • case 3: if (h4>0){h10+=h4;h4=0;}break; • case 4: if (h3>0){h10+=h3;h3=0;}break;
• case 5: if ((h3 + h4) >=4 ){h3 = h3+h4 -4; h4=4;}break; • case 6: if ((h3 + h4) >=3 ){h4 = h3+h4 -3; h3=3;}break; • case 7: if ((h3 + h4) <=4 ){h4=h3+h4;h3 = 0; }break; • case 8: if ((h3 + h4) <=3 ){h3 = h3+h4;h4=0; }break;
2、演化算法
演化算法本质上是一种迭代算法 是一种生成测试法
生成新个体的规则是统一的
pop= rand(20,1)*10; %随机产生初始群体 for i=1:200 %200为迭代次数 for j=1:19 a =rand();
x = a * pop(j) + (1 - a) * pop(j+1); if obj > objvalue(j) pop(j) = x ;
objvalue(j) = obj; end end
end （注意：有下划线部分是函数式，根据题目而改变）
四、知识表示
• 命题：一个判断真假的陈述句
• 常用符号:合取(∧), 析取(∨),否定(¬), 蕴涵(→) 和等价( ↔) • 命题公式：
(1)真值0和1是命题公式
(2)命题变量、命题常量是命题公式
(3)如果A是命题公式，则¬A也是命题公式
(4)如果A,B是命题公式，则A(∨或→或↔或∧)也是命题公式 (5)有限次使用以上规则构成的符号串也是命题公式
1、谓词逻辑 （1）、语法和语义
谓词逻辑的基本组成部分是谓词符号、变量符号、函数符号和常量符号，并用圆括弧、方括弧、花括弧和逗号隔开，以表示论域内的关系。
原子公式是由若干谓词符号和项组成，只有当其对应的语句在定义域内为真时，才具有值T(真)；而当其对应的语句在定义域内为假时，该原子公式才具有值F(假)。 （2）、连词和量词
连词有∧(与)、∨(或)，全称量词∀ (x)，存在量词∃ (x)。
原子公式是谓词演算的基本积木块，运用连词能够组合多个原子公式以构成比较复杂的合适公式。 （3）、几个定律
(1) 否定之否定 ～(～P)等价于P (2) P∨Q等价于～P→Q
(3) 狄·摩根定律 ～(P∨Q)等价于～P∧～Q ～(P∧Q)等价于～P∨～Q (4) 分配律 P∧(Q∨R)等价于(P∧Q)∨(P∧R) P∨(Q∧R)等价于(P∨Q)∧(P∨R) (5) 交换律 P∧Q等价于Q∧P P∨Q等价于Q∨P
(6) 结合律 (P∧Q)∧R等价于P∧(Q∧R) (P∨Q)∨R等价于P∨(Q∨R) (7) 逆否律 P→Q等价于～Q→～P 此外，还可建立下列等价关系：
(8) ～∃(x)P(x)等价于∀(x)［～P(x)］ ～∀(x)P(x)等价于∃(x)［～P(x)］
(9) ∀(x)［P(x)∧Q(x)］等价于∀(x)P(x)∧ ∀(x)Q(x), ∃(x)［P(x)∨Q(x)］等价于∃(x)P(x)∨
∃(x)Q(x)
(10) ∀(x)P(x)等价于∀(y)P(y)， ∃(x)P(x)等价于∃(y)P(y) 例如：（1）所有的人都是要死的。 （2） 有的人活到一百岁以上。
在个体域D为人类集合时，可符号化为： （1）xP(x)，其中P(x)表示x是要死的。 （2）x Q(x), 其中Q(x)表示x活到一百岁以上。 在个体域D是全总个体域时，
引入特殊谓词R(x)表示x是人，可符号化为： （1）（xR(x) → P(x)）,
其中，R(x)表示x是人；P(x)表示x是要死的。 （2）（xR(x) ∧ Q(x)）， 其中，R(x)表示x是人；Q(x)表示x活到一百岁以上。 例：（1）吴小菲是一个女孩
表示为： Girl(吴小菲) Is A(吴小菲，女孩) （2）李云给了吴小菲一本书
表示为： Gave(李云，吴小菲，书)
或 ∃x(Gave(李云，吴小菲，x)∧Book(x))
（3）潜艇发射的导弹都是战略导弹，而陆基发射的80%是战略导弹，20%是战术导弹 表示为：发射方式和比例(Y，潜艇，100%)→战略导弹(Y) / 发射方式和比例(Y，陆
基，80%)→战略导弹(Y) / 发射方式和比例(Z，陆基，20%)→战术导弹(Z)
（4）战术导弹可以由陆基发射、飞机发射和军舰发射。
表示为：战术导弹(Z)→发射方式(Z，陆基)发射方式(Z，飞机)发射方式(Z，军
舰)
2、语义网络
（1）二元谓词用语义网络来表示(实际上n元谓词都可以用二元谓词表示)
命题=海浪把战舰轻轻地摇
轻轻摇(海浪, 战舰) —1个谓词
进一步分解谓词“摇”： —3个谓词海浪动作。
动作主体(摇，海浪)
动作对象(摇，战舰)
动作方式(摇，轻轻)
引入更多的知识(常识)，构成更复杂网络
（2）表示形式
每一个要表达的事实用一个“结点”表示，而事实之间的关系用“弧线”表示。
即，有向图表示的三元组，（结点1， 弧，结点2）连接而成
例（1）吴小菲喜欢狗
填写表示动作的词语
篇四:海浪动作
5、手指
一、 填写表示动作的词语。
（ ）胡琴 （ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）纽扣 （ ）脂粉 （ ）药末
（ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）钢琴 （ ）黑板
二、 句子理解。
1、手指的全体，同（ ）一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，（ ），不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话运用了（ ）的修辞手
法，把手指的全体比喻成了（ ），阐明了（ ）的人生道理。
三、 选一选有关“手”的成语连一连。 形容敏捷 眼疾手快
形容高兴 手不释卷
形容勤奋 手舞足蹈
形容凶狠 手忙脚乱
形容有把握 手到擒来
形容惊慌 心狠手辣
6 北京的春节
一、 读拼音，写词语。
二、 用“精”字组成四个词语填空。 （ ） （ ） （ ） （ ）
1、春节联欢会在工作人员的（ ）策划下，演出取得了成功。
2、我国（ ）的工艺品在国际上久负盛名。
3、王晓刚做的飞机模型十分（ ）。
4、马老师今天穿了一件新衣服，显得很（ ）。
三、按有求写句子。
1、腊月的二十三过小年，差不多大概就是过春节的“彩排”。
修改病句：_________________
2、用上关联词“不仅。。。。。。还。。。。。。”，把家乡的一种风俗介绍给大家。
3、我们家的房子很小。（改为夸张句）
________________________________
四、根据课文内容填空。
1、《北京的春节》的作者—— ，原名 ——,字——，满洲人，被授予——称号。代表作有长篇小说《 》、《 》，剧本《 》、《 》等。
2、本文是描述北京风俗民情的——（体裁），描述了一幅北京春节的民族风俗画卷，表现了春节的——与——，展示了中国节日风俗的——和——，表达了作者对文化传统的——之情。
7.藏戏
一、把下列词语补充完整。 一无（ ）有 （ ）堂大笑 身无（ ）文 （ ）叹不已
随心所（ ） 朴实（ ）厚 行（ ）积德 不一而（ ） 两面（ ）刀 （ ）面獠牙 能歌善（ ） 师传身（ ）
二、我会变换句子。
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
__________________________。
2.许多试图过江的百姓被咆哮的江水吞噬。（改为把字句）
__________________________。
3.藏族是藏戏的传统剧种。（修改病句）
__________________________。
三、填一填，连一连。
1.________（填一剧种）、中国画和中医被誉为三大“国粹”。
2.请将剧种及主要盛行的地区连一连。
（1）黄梅戏 A.浙江
（2）豫剧 B.四川
（3）越剧 C.河南
（4）川剧 D.安徽
8.各具特色的民居
一、补充音节。
P__ __ān h_____ 奇葩 掺灰 夯 筑 J___ m___ ____ù 布局 和睦 酷 热
二、补充词语。