抽象雕塑

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篇一:抽象雕塑

人教版五年级美术下册《抽象雕塑》教案

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　　《抽象雕塑》教案(一)

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

　　2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重、难点：

　　认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

　　教学准备：各种线材、板材、块材

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　1、欣赏抽象雕塑

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?

　　2、导入课题：《抽象雕塑》抽象雕塑。

　　二、发展阶段：

　　1、抽象的特点：几何形体

　　2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)

　　欣赏雕塑作品等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)

　　三、拓展阶段：

　　1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　3、制作步骤(教师示范)

　　四、学生作业：

　　设计、制作一件抽象雕塑作品。

　　五、学生练习，教师巡回辅导。

　　六、作品展示：

　　1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2、学生代表向全班同学展示作品

　　3、展示并评述自己的作品。

　　七、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教学延伸与拓展：

　　抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

　　教学后记：

　　《抽象雕塑》教案(二)

　　教材简析：抽象雕塑。

　　本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课，属于造型 表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。

　　学生分析：

　　本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解，学生大部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

　　2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　了解抽象雕塑的基本特点和创作方式

　　教学难点：

　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

　　教学准备：

　　教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮(剪刀、刻刀、双面胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶

　　学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)

　　作业设计：

　　学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟，当场完成70%。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1、开门见山，导入课题。

　　师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老师这有两幅作品(出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》)，你们看，它们有什么不同?

　　(开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式，直接切入本课的重点知识——抽象，让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。)

　　生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二张作品看不出雕的是什么东西。

　　(由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。)

　　师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。

　　(把学生的回答加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。)

　　师：的确，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

　　(通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)

　　二、发展阶段

　　欣赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。

　　1、出示《母亲河》的图片。师：下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受?或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题?

　　生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。

　　生2：像一个“6”字。师：的确有点像。

　　生3：有种飘舞的感觉—— 师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗?很好!

　　2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：《母亲河》!两条舞动的飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。

　　(老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条，帮助学生理解。)

　　3、出示第二幅抽象雕塑作品。师：下面请大家欣赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的?作者运用了哪些造型要素?

　　生1：有点象鹰的两个翅膀!

　　生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。

　　师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。

　　4、欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。

　　师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看—— 我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!

　　5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。

　　师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。

　　(用课件突出：线、形、色彩)

　　师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。

　　(用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。)

　　5、老师引导学生分类欣赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生欣赏回答老师归纳)

篇二:抽象雕塑

三亚学院高考志愿填报指南

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　　三亚学院高考志愿填报指南

　　三亚学院始建于2005年，位于海南省三亚市，由全球型企业吉利集团投资，是三亚市创办最早、规模最大的民办本科院校，填补了海南省中南部高等教育缺失的空白。学校快速发展、卓越进步，在全国民办高校中脱颖而出，独树一帜，成为中国成长最快、最具竞争力的综合类民办大学。>>>点击查看三亚学院简介详情

　　三亚学院：left;">　　三亚学院艺术学院专业介绍：

　　学院简介

　　艺术学院成立于2005年，成立之初设有艺术设计、园林、雕塑三个专业，经过几年的建设与发展，到目前为止，设有视觉传达设计、服装与服饰设计、环境设计、产品设计、园林、城乡规划、雕塑七个专业。初步形成了门类齐全、涵盖面较广的专业特色群。

　　艺术学院坚持“遵循艺术规律，培养和造就厚基础、重实践、强能力、高素质的应用型艺术人才，重视和激发艺术个性引导与培养”，深入贯彻学院倡导的“让学生更好的走向社会”的办学理念。将艺术教育的本质——艺术提高生活品质、设计创造美好生活，作为教学的核心。人才培养计划和课程设置科学合理，教学过程注重于知识的专业性、综合性和包容性，实现了专业建设与社会需求相适应的良好发展趋势。

　　为了适应信息化、现代化社会发展，为了让学生早日熟悉适应艺术工作者和设计师的社会角色，学院十分重视技能培训和实践教学，成立了各专业工作室，为学生提供了培养实践创新能力环境与场所。为开辟“让学生更好的走向社会”的渠道，建立了五个教学实习基地，突出实践教学，实行“三结合、一突出”，即：将艺术理论与实践相结合、把课堂教学与课外实践相结合、把校内设计与校外实践相结合，突出教学实习基地的重要作用、丰富了第二课堂的教学内容，培养和锻炼了学生才干、增强了他们的专业知识和能力。

　　在搞好基础教学工作的同时，注重教师能力的提高，2012年，将学院教师的教改论文共计34篇，整合整理，装订成册，形成《落笔有道》教改论文集。2013年4月，艺术学院院刊《织锦集》第一期出刊，主要记录了学院的发展简史、学生品牌活动、学生参赛获奖情况等。环艺专业组织编写了《热带建设初步》教材，并广泛应用与08-11级各专业学生的教学中。2012年冯建章博士发表专著《中国文化背景下的终极时代》。

　　艺术学院注重对外学术交流与社会交流活动，经常开展各种类型的交流，邀请国内知名教授、专家、学者、艺术家来院访问、讲学和座谈，并聘请他们为名誉教授、兼职教授，为学院的建设和发展提供了有利支持和帮助。

　　美丽三亚，新型大学。艺术学院将秉承学院“自力更生、合力更新、有容乃大、不懈则优”的校训，努力把学院办成专业和学科有显著优势和鲜明特色的教学应用性分院，成为绽放在海南岛上的一朵艺术教育的美丽奇葩。

　　视觉传达设计(专业代码130502)

　　培养目标：本专业培养系统掌握艺术设计基本理论和基本方法，具备广告设计、包装设计、书籍装帧设计、品牌视觉设计、交互界面设计等平面设计的基本知识和表现技能，能在专业的广告、包装设计公司等企事业单位从事平面设计等相关工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

　　主要课程：设计素描、设计色彩、装饰图案、构成原理、艺术概论、艺术设计史、图形创意、计算机绘图、字体设计、招贴设计、标志设计、版式设计、商业摄影、商业插画、平面广告设计、包装设计、交互界面设计、设计心理学、平面广告设计、书籍装帧设计、品牌视觉设计、网页设计、影视后期特效等。

　　学制：四年

　　授予学位：艺术学学士

　　专业介绍

　　服装与服饰设计(专业代码130505)

　　培养目标：本专业培养系统掌握艺术设计基本理论和基本方法，以服装设计课程为基础，着重培养学生具备服装设计、服装结构工艺、服饰配件设计、服装策划及管理方面的知识，能从事服装及服饰品的设计、制作、展示策划、销售及管理等其他艺术设计行业相关的工作，且有一定可持续发展的设计创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

　　主要课程：设计素描、设计色彩、构成原理、艺术概论、服装表现技法、服装设计软件运用、服装材料、中西服装史、服装设计基础、创意服装设计、成衣设计、流行装设计与立体裁剪、服装结构设计、服装英语、服装CAD、服装工艺。

　　学制：四年

　　授予学位：艺术学学士

　　专业介绍

　　环境设计(专业代码130503)

　　培养目标：本专业培养系统掌握公共和私人空间，室内和室外空间的设计方法，了解不同的设计风格和有关的设计知识，能将不同的设计表现技法运用到实际中去，具有较强的分析能力和设计表达能力，能从事于室内设计公司、景观设计公司、家具、陈列、展示等相关设计领域工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

　　主要课程：素描、色彩、构成原理、艺术概论、白描、PHOTOSHOP基础、建筑设计绘图软件、3DMax基础、热带建筑设计初步、住宅设计、室内设计原理、景观设计原理、商业空间设计、展示设计、城市规划原理、建筑装饰与施工预算、城市景观设计。

　　学制：四年

　　授予学位：艺术学学士

　　专业介绍

　　产品设计(专业代码130504)

　　培养目标：本专业培养系统掌握产品造型的设计基本理论和基本方法,具备生活用品、旅游工艺品造型设计和基本技能，能在企业担任产品造型设计师或在专业设计部门从事产品造型及相关的艺术设计工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

　　主要课程：设计素描、设计色彩、构成原理、装饰图案、艺术概论、计算机辅助设计、手绘效果图表现技法、工业设计史、造型材料与工艺、设计程序与方法、设计心理学、人机工程学、交通工具设计、工程制图、模型制作、快题设计、展示设计。

　　学制：四年

　　授予学位：艺术学学士

　　产品设计(汽车造型设计)(专业代码130504)

　　培养目标：本专业培养系统掌握汽车车身结构与造型设计及工业产品造型设计的基础理论,具备汽车外观造型设计、汽车衍生产品设计、交通工具设计及其他相关设计的基本技能，能在汽车相关企业担任产品造型设计师或从事产品造型及相关的艺术设计工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

　　主要课程：设计素描、设计色彩、构成原理、装饰图案、艺术概论、计算机辅助设计、手绘效果图表现技法、工业设计史、汽车材料与工艺、设计程序与方法、汽车衍生产品设计、设计心理学、人机工程学、交通工具设计、工程制图、汽车模型制作、快题设计、汽车展示设计。

　　学制：四年

　　授予学位：艺术学学士

　　专业介绍

　　城乡规划(专业代码082802)

　　培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设和市场经济需要，德育为先，德、智、体、美全面发展，系统掌握城乡规划学科的基本理论知识、基本知识和基本技术技能，具备一定的建筑设计、景观设计、规划设计和规划研究能力，能够在城乡规划管理部门以及规划、建筑、景观设计单位或相关行业部门从事规划管理、规划设计、建筑设计、景观设计等方面工作，具有创新思维和实践能力的本科应用型人才。

　　主要课程：建筑设计原理、城市规划原理、中外城建史、城乡社会综合调查研究、居住区规划设计、城市生态与环境规划、城市地理学、地理信息系统应用、城市绿地系统规划与设计、城市道路与交通规划、详细规划与城市设计、城市规划管理与法规、城市基础设施规划、城市总体规划与村镇规划。

　　学制：四年

　　授予学位：工学学士

　　专业介绍

　　园林(城市景观规划与设计)(专业代码090502)

　　培养目标：本专业培养系统掌握园林设计基本理论和基本方法，具备生态学、园林植物与观赏园艺、园林规划与设计的基本技能，能在城市建设、园林和林业部门从事风景区、居住区、城镇各类园林绿地的规划、设计、园林植物繁育栽培、园林施工及管理的工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

　　主要课程：园林学概论、观赏植物学、园林制图、生态学、设计初步、园林建筑设计、园林树木学、园林花卉学、植物造景、公园设计、城市绿地系统规划与设计、居住区规划与设计、插花艺术、计算机辅助设计、PHOTOSHOP、中外园林史、热带园林工程、景观表现技法、园林工程预决算。

　　学制：四年

　　授予学位：农学学士

　　专业介绍

　　雕塑专业(专业代码130403)

　　培养目标：本专业培养系统掌握雕塑创作基本理论和基本方法，掌握圆雕、浮雕技法以及泥、石、木、陶瓷、金属等材料的运用、塑造和放大技术，具有传统雕塑和现代雕塑的创作和设计能力，能在公共艺术设计领域、雕塑公司、城市景观规划部门、园林设计部门及企事业单位担任与雕塑艺术设计相关的工作,具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。

　　主要课程：素描、色彩、雕塑造型基础、泥塑、浮雕、陶艺、构成原理、综合材料、抽象雕塑、壁画技法、城市雕塑、公共艺术、3D Max、PHOTOSHOP、中外美术史、艺术概论等。

　　学制：四年

　　授予学位：艺术学学士

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