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亡羊补牢造句
篇一:亡羊补牢造句
亡羊补牢的意思是什么呢?如何用它来造句，小编为大家整理了亡羊补牢的意思和造句，供大家参考学习。赶紧过来围观吧!
亡羊补牢的意思：
【词目】亡羊补牢
【拼音】wáng yáng bǔ láo
【解释】比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出处】语出《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。”
【用法】作主语、谓语、宾语;指知错就改
【近义词】见兔而顾犬
【反义词】后悔莫及
亡羊补牢造句：
1) 虽然我们做错了事，但只要我们亡羊补牢，知错就改，就还是个好学生。
2) 大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。
3) 输掉这场球，原因很多，让我们虚心检讨，以为亡羊补牢之计。
4) 亡羊补牢，尤未为晚，布什和他的国务卿赖斯终于开始着手处理巴以问题，至少这股热情应该是值得欢迎的。
5) 这件事虽然遭遇挫折，但是如果针对原因改进，亡羊补牢，尚犹未晚。
6) 这批产品为何会出现瑕疵，一定要仔细检讨，要知亡羊补牢，犹未为晚。
7) 本期考得不好不要紧，只要你及时亡羊补牢，在假期认真复习，下学期一定会取得更好的成绩。
8) 从传统的观点来看，这是坏事事后亡羊补牢很困难，就象向一个写得马马虎虎的软件添加一个可靠性模块来除去错误一样困难。
9) 亡羊补牢，犹未为晚。言必信，行必果。
10) 这次是小测验,没考好没关系,知道了自己的不足,亡羊补牢,为时不晚。
11) 事前没计划好，现在米已成炊，要亡羊补牢也来不及了。
12) 虽然电脑中了病毒，不过现在安杀毒软件，也是亡羊补牢为时未晚。
13) 这一次考差了没关系，俗话说"亡羊补牢，未为晚也。"。
14) 他们单位昨天发生失盗后;领导立即亡羊补牢;采取安全防范措施。
15) 亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训!
16) 当一些超出我控制地外界因素使我延误时，我就亡羊补牢，尽快把失去地时间弥补回来。
17) 这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。
18) 到警察局去自首，你应该知道亡羊补牢的重要性。
19) 等到马儿跑掉才关门，为时已晚。亡羊补牢，后悔已晚。
20) 他是挺注重保养的，每早必喝玉米面粥，但亡羊补牢的做法对于健康是要不得的。
21) 虽然电脑中了病毒，不过现在安杀毒软件也是亡羊补牢为时未晚。墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。
22) 张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。源自造句网
23) 以前努力不够，现在亡羊补牢还来得及，千万不可自暴自弃。
24) 这样做你自己的信用修复是最好的方式，以亡羊补牢，一份财务报告指出，可能有不准确的信息报道，它还是展现出一个低分数。
亡羊补牢的意思和造句
篇二:亡羊补牢造句
这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。小编为大家整理了亡羊补牢的意思和造句，希望大家喜欢。
亡羊补牢的意思：
【拼音】 wáng yáng bǔ láo
【解释】羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出处】语出《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。”
【近义词】见兔而顾
【反义词】后悔莫及
【用法】作主语、谓语、宾语;指知错就改
亡羊补牢造句：
1. 等到马儿跑掉才关门，为时已晚。亡羊补牢，后悔已晚。
2. 这次是小测验,没考好没关系,知道了自己的不足,亡羊补牢,为时不晚。
3. 事前没计划好，现在米已成炊，要亡羊补牢也来不及了。
4. 虽然电脑中了病毒，不过现在安杀毒软件，也是亡羊补牢为时未晚。
5. 这一次考差了没关系，俗话说"亡羊补牢，未为晚也。"。
6. 他们单位昨天发生失盗后;领导立即亡羊补牢;采取安全防范措施。
7. 亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训!
8. 当一些超出我控制地外界因素使我延误时，我就亡羊补牢，尽快把失去地时间弥补回来。
9. 这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。
10. 到警察局去自首，你应该知道亡羊补牢的重要性。
11. 亡羊补牢，犹未为晚。言必信，行必果。
12. 他是挺注重保养的，每早必喝玉米面粥，但亡羊补牢的做法对于健康是要不得的。
13. 虽然电脑中了病毒，不过现在安杀毒软件也是亡羊补牢为时未晚。墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。
14. 张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。
15. 以前努力不够，现在亡羊补牢还来得及，千万不可自暴自弃。
16. 这样做你自己的信用修复是最好的方式，以亡羊补牢，一份财务报告指出，可能有不准确的信息报道，它还是展现出一个低分数。
17. 虽然我们做错了事，但只要我们亡羊补牢，知错就改，就还是个好学生。
18. 大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。
19. 输掉这场球，原因很多，让我们虚心检讨，以为亡羊补牢之计。
20. 亡羊补牢，尤未为晚，布什和他的国务卿赖斯终于开始着手处理巴以问题，至少这股热情应该是值得欢迎的。
21. 这件事虽然遭遇挫折，但是如果针对原因改进，亡羊补牢，尚犹未晚。
亡羊补牢的解释及故事
篇三:亡羊补牢造句
【亡羊补牢故事】： 战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。五个月趁机征伐，很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊则补牢，未为迟也。”鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。
【成语】： 亡羊补牢
【拼音】： wáng yáng bǔ láo
【解释】： 亡：逃亡，丢失;牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出处】： 《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。”
【举例造句】： 张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。 ★章炳麟《与孙思昉论时事书》二�
【拼音】：wáng yáng bǔ láo
【近义词】：见兔而顾犬
【反义词】：后悔莫及
【用法】： 作主语、谓语、宾语;指知错就改
亡羊补牢译文故事：
战国时期，楚国的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐败，国家一天天衰亡下去。楚国有一个大臣，名叫庄辛，看到这样情况非常着急，总想好好劝劝他，但是楚襄王只顾享乐，根本听不进别人说的话。有一天，庄辛实在忍不住了。对楚襄王说：“你在宫里和一些人奢侈淫乐，不管国家大事，国家迟早有一天会灭亡啊!”
楚襄王听了大怒，骂道：“你老糊涂了吧，竟敢这样诅咒楚国，说这些险恶的话惑乱人心吗?”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”就这样，庄辛见楚襄王不纳忠言，只好躲到了赵国。
庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵攻打楚国，楚国几乎没有什么抵挡就让秦国攻陷了楚国的都城郢城。楚襄王惶惶如丧家之犬，逃到城阳城(今河南信阳市一带)。到这时，他想到庄辛的忠告，才觉得庄辛的话不错，于是，又悔又恨，便派人把庄辛迎请回来，说：“过去因为我没听你的话，所以才会弄到这种地步，现在，你看还有办法挽救吗?”
庄辛说：“主公果真有悔改之意吗?”
楚襄王说：“我现在太后悔了，不知道现在还迟不迟?”
庄辛说：“那我给你讲一个故事吧”于是，庄辛就讲道：从前，有人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜间狼钻进来，把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
楚襄王一听到这个故事就明白了庄辛的意思，于是他接着对庄辛说：“庄爱卿，那么我们该怎么办呢?”
于是，庄辛给楚襄王分析了当时的形势，认为楚国都城虽被攻陷，但只要振作起来，改正过错，秦国是灭不了楚国的。楚襄王听了，便遵照庄辛的话去做，果真度过了危机，振兴了楚国。
“亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
亡羊补牢的寓意
一、人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正;更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。
二、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
三年级语文亡羊补牢1
篇四:亡羊补牢造句
《亡羊补牢》教案1
溧阳市实验小学 周晓红
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？亡羊补牢造句
2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
3、指名读，齐读。亡羊补牢造句
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读
边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。（指导方法）
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。亡羊补牢造句
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
作业设计：
1．背诵这则寓言。
2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计：
想法 已经丢 后悔
亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也）
结果 又少 再没丢
亡羊补牢
篇五:亡羊补牢造句
1.课题： 第二课 亡羊补牢
2.时间： 年 月 日
3.课时：第一课时
4.内容：课文一词语
5.教学目标：
知识与技能
掌握汉字的正确读音，认清字形，能够理解词意。
过程与方法
字词其实是基础，先让学生多写多看，然后指导学生组词造句，最后进行听写，这样就会晓得这些字词的用法
情感态度价值观
培养学生学汉字的兴趣，教育学生努力学汉语，使学生更喜欢学习汉语。
6.重点：让学生掌握各词的读音与写法。
7.难点：在理解的基础上会运用词语。
8.教法：讲授法，引导法，领读法。
9.学法：自主学习法，记忆法。
10.教学过程：
一，谈话导入
同学们新学期又开始了，我们又进入了一个快乐的学习环境，老师希望你们努力学习。这节课我们一起学习一下第一课的词语。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习
动物：狼lánɡ
狼咬死了一只羊。
羊圈 yánɡ juàn
我们家的羊圈破了
邻居lín jū
他很后悔没听邻居的劝告。
那个nà ɡe
你赶快堵上呢个洞吧。
进去jìn qù -----------出来
他进去了学校。
死sǐ--------活
羊已经死了。
晚wǎn------------早
你现在说还没晚。
从此cónɡ cǐ -----------------（从现在开始）
从此，我跟她好起来了。 从此，他进步了。
思想教育：结合本节课的学习，教育学生要爱护动物，让他们懂得动物是人类的朋友。
11.小结：同学们，今天你们学到了哪些动物的名字？你们要懂得动物是人类的朋友。
12.教具：教学课件，教科书。
13.板书设计： 第二课 亡羊补牢
课文一词语
狼 羊圈 邻居
那个 进去 死
晚 从此
作业：每个词语抄写五遍。
14.课后反思：
.1课题： 第二课 亡羊补牢
1.时间： 年 月 日
2.课时：第二课时
课前测试：请三位学生上黑板听写词语。
狼 羊圈 邻居
那个 进去 死
晚 从此
3.内容：课文一词语
4.教学目标：
知识与技能
通过学习，让同学们都能掌握字词的意思，并读准字音，掌握词语。 过程与方法
用“读一读，写一写”的方法，让学生掌握各个字词并能运用。 情感态度价值观
通过这节课的学习，使学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
5.重点：让学生掌握各个词的读音与写法。
6.难点：在理解的基础上会运用词语。
7.教法：引导法，讲授法。
8.学法：跟读法，自主学习法。
9.教学过程：
一，导入新课
同学们，这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分，请同学们注意听讲。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习：
一、模仿范例，学习使用
1.养（动）
养羊 养牛 养鸡
阿里木家养了100多只羊。
2.劝（动）
劝告别人 劝朋友 不要劝
要下雨了，我劝他不要走。
3.赶快（副）
赶快走 赶快走 赶快起床
还有半个小时，赶快走吧。
4.修（动）
三年级《亡羊补牢》教案
篇六:亡羊补牢造句
2008—2009学年度第二学期三年级语文
优质教案
课题：亡羊补牢
拟写人：王家友
教学目标:
１、知识目标：
学会本课的生字新词。
２、能力目标：
朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。
３、德育目标：
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、由生字“窟窿”的教学导入新课
１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？
２、出示生字词“窟窿”，指导读准字音：
这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。
３、导入：
当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》
二、 学习课文
（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。
（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？
１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。
２、分节朗读课文，检查自学情况。
３、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）
４、根据学生的问题，讨论解疑：
⑴ 词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释）
⑵ “街坊”（提示：指名一个学生问“你家住在哪里？”“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”，“‘街坊’就是_____________。”） ⑶ “后悔”出示课文中的原句。理解：
他后悔什么？为什么会后悔？
回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，
听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）
（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
⑷ 谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）
现在，你有没有理解"后悔"的意思呢？（板书：后悔）
“不该不接受”早知道，当初就____________________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）
（引读）转念一想，__________。
于是，他是怎么做的？__________。
结果怎样？__________。
结合理解“从此”：
“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“____________”开始。 他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。 ⑸ 结合板书理解“亡羊补牢”。
５、齐读课文。
６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？
三、 总结全文，揭示寓意
１、指名给课文配音。
２、齐读全文。
３、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？
如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？
四、拓展练习
技能训练：
小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》
先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。