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加强校际教育交流 提升人才培养质量,中山大学开展本科交换生工作的探索与实践
篇一:教务部初审,中山大学,交换生
高等理科教育
加强校际教育交流提升人才培养质量 加强校际教育交流 提升人才培养质量
一一中山大学开展本科交换生工作的探索与实践*
陈青1 刘济科2
(1.中山大学教务处，广东广州 510275;
2. 中山大学工学院，广东广州 510275)
摘 要跨校联合培养本科生是高等教育国际化的一种重要形式，不仅有助于提升学生的综 合素质，而且有助于推动大学完善其教学与管理体系。文章回顾了中山大学五年来在开展本科交 换生工作方面的探索与实践历程，总结了我枝交换生工作的有关经验和做法，并对技际教育交流 与合作的前景予以展望。
关键词教育国际化教育交流中山大学交换生 中
图分类号 G640 文献标识码 A
随着中国加入 W币，中国的改革开放更加深入和广泛，中国高等教育国际化势在必行。高 校走向国际化是多层次、多方位、多角度的，而跨校联合培养本科生是高等教育国际化的一种很 重要的形式。
为了顺应教育国际化的发展趋势，更好地推动人才培养与国际主流融合， 2∞2 年 4 月，我 校以"优势互补、共同发展、平等互利"的原则，分别与香港科技大学、香港理工大学等 5 所 高校签署了互派本科生交流学习的合作协议。之后几年内，我校又先后与香港大学、新加坡国立 大学、韩国高丽大学等多所知名高校达成了实施跨境、跨校交换培养本科生的协议。
赴国外、港澳台地区高校或国内其他高校进行交换培养的本科学生，在交换培养期间，我校 通称为交换生。
一、开展交换生工作的作用及意义
2∞2 年 9 月至今，我校共派出交换生 7∞多名，接收交换生 6∞多名。从 2(沁6 年起，我校 交换生规模日益扩大，一年内派出和接收交换生总数达到 300 名左右，遍及我校大多数专业。交 换生工作己经成为我校本科教学和学生培养的日常性工作，并成为我校本科生培养模式创新的
一 个重要探索。在过去的五年中，我校在开展本科交换生工作的探索与实践中积累了一定的经验， 也取得了一定的成绩。
(一)有助于丰富学生的求学经历，提升学生的综合素质 每一所大学都有自己独特的办学风格、文化积淀，如中山大学开放活泼和兼容并包的校园文
化，山东大学严谨、扎实的校园文化，香港各大学自由开放和人性化的校园文化。交流学习的经 历不仅为学生提供了感受不同的课程体系、教学方法、教育模式与管理理念的机会，还使学生有 机会主动接受不同校园文化环境的熏陶，感受不同学校的优势与特色。从我们对 2ω4 -2∞7 年 间参加过交流学习的学生所开展的问卷调查来看，学生们的视野变得更开阔，思维更活跃，认识 问题更有深度，与人交往能力更强，适应环境的能力明显提升，生活独立性得到锻炼，自信心普
* 收稿日期 28 -05-06
一 147 一 作者简介 陈青(1984 - )女，河南商阳人，助理研究员，主要从事高等学校教学管理研究.
高等理科教育 2(阴年第 1期(总第 83 期) 遍增强，学术素养、科研能力明显提高。 (二)有
助于促进我校校园文化的开放与多样化
虽然参与交流学习的学生只是少数，但也能对学校的校园文化产生影响。首先，来自合作院 校的交换生让我们的学生、教师、管理人员都感受到来自中山大学之外的影响，甚至压力。几名 交换生就能影响一个班级的学习和生活，能影响到教师的教学和学校的管理。其次，交换生在我 们的校园里格外活跃，在我校的许多活动中都有参与。他们和我校的师生建立了深厚的友谊，拉 近了我校与合作院校之间的距离，成为我校师生了解合作院校的桥梁和纽带。在这种无形的影响 下，校园不再仅仅属于我们自己了，而是开放的，是与我们的合作院校、与世界联系在一起的。
(三)有助于推动我校本科教学及管理的改革与创新 交换生工作另一个不可忽视的作用就是在一定程度上促进了我校本科教学及管理的改革与创
新。其一，交换生管理工作需要我们突破一些现行的管理框框，如跨学院、跨年级的自由选课， 我校尚未推开，而来自合作院校的交换生有这种需求，这就要求我校在本科教学管理方面做出新 的尝试。其二，来自合作院校的交换生和我校完成交换学习的学生，均在不同方面、不同程度上 带来了合作院校先进的管理方法、培养模式、以及新的教育理念和教学方法。在这种交流与碰撞 中，我们可以借鉴合作院校的经验和长处，正视自己的缺点与不足，从而激发我们改革本科教学 及管理的动力。
(四)有助于促进我校与合作院校多方面的交流与合作 虽然交换生项目的主体是学生，但是项目的开展却有力地推动了我校与合作院校之间多方面
的沟通与交流。由于交换生项目的实施，我校的教务处、国际合作与交流处等职能部门与合作院 校的相关部门之间的交流成为经常性的活动，我们与合作院校之间的关系也从普通意义上的 "兄弟院校"发展成为"合作伙伴"，进一步拓宽合作领域并在国内外的高校发展和竞争中相互 支持等成为我们的共识。
(五)为我校走向国际、参与国际合作与竞争奠定基础 我校的战略目标是要把中山大学建设成为居于国内一流大学前列、世界知名的研究型、综合
性、国际化大学。目前，我校与境内外诸多知名高校开展的互派学生交流学习的项目，为我校真 正走向世界积累了一定的教学和管理经验，为今后更广泛地参与国际交流与合作奠定了良好的基 础。因此，我校各级领导对交换生工作都非常重视，学校在做好现有交换生项目的基础上，不断 拓宽与国内外知名高校的合作领域，从而提升我校在国际上的知名度，加快我校国际化的进程。
二、存在的问题 我校交换生工作起步不久，对交换生的管理工作尚处于探索阶段。因此，难免会存在一些问
题、困难和不足。现阶段存在的问题主要有以下几点:
首先，由于语言障碍、沟通方式受限制等原因，学生在交换学习前往往对合作院校缺乏充分 的了解，从而有可能造成选择失当或临行前准备不充分。这在跨境交换生项目中尤为突出。例 如，由于学生获取相关信息的主要途径是登录对方学校的网站查询，而与我校有交换生合作项目 的韩国高校的英文网站信息相对有限，造成学生难以获取对方院校的有关信息，难以做出充分、 全面的准备，从而在交换过程中遇到意想不到的问题和困难。
其次，由于每个学校的课程体系、教学计划都不尽相同，与合作院校的课程对接一直是突出 的难题，在一定程度上影响了学生参与交换生项目的积极性。比如，我校要求学生在某个学期必 须修读某些课程，而对方院校在相应学期没有开设相同或相近的课程，就会造成学生在交换学习 结束返校后不得不补修相应的课程，从而会增大学生的学习任务和压力。考虑到这一点，部分学 生可能会放弃参与交换生项目。
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高等理科教育
加强校际教育交流提升人才培养质量
再次，学校各职能部门之间在交换生的管理上合作还不够密切。交换生的管理工作涉及学校 很多职能部门，比如，对外联络由国际合作与交流处负责;教务管理由教务处负责;学生日常管 理由学生处及相关学院负责;住宿由后勤部门负责;收费、校园卡制作等由财务处负责;图书借 阅又属图书馆管理等等。由于涉及部门较多，目前交换生管理工作还不够完善，因此，信息沟通 上有可能会不尽如人意。
最后，与合作院校之间的交流与合作深度有待推进。我校与合作伙伴之间的交流还没有提升 到我校相关学院、相关职能部门与合作伙伴的相应学院、相应职能部门之间在人才培养方面的紧 密合作。
另外，交换生工作的受益面还有待进一步拓宽。由于互派交换生的名额有限，出境交流学习 一般要求有较高的外语水平，而且要具备一定的家庭经济能力，这些因素均会限制项目开展的广 度及深度。
三、实践经验及努力方向 由于交换生工作是个新鲜事物，我们一直在实践中摸索，不断规范、完善相关的管理工作。
我校在开展本科交换生工作中的实践经验及努力方向主要有以下几点:
(一)加大宣传力度和深度 我校一直在努力拓宽与学生的沟通渠道，加强交换生项目的宣传力度，让学生更好地了解各
类交换生项目，通过慎重、全面的考虑，做出合理的选择。譬如，我校除了在公布交换生项目时 向学生提供尽可能多的信息外，还有专人负责跟进，通过电话、电子邮件等方式及时解答学生的 各种问题;我校还利用In ternet 开辟了交换生交流天地，为学生提供了与同学、与管理人员沟通 交流的平台;另外，我们每学期都会召开交换生座谈会，为学生提供面对面交流的机会。由于沟 通渠道不断拓宽，学生及时获取了准确、充分的信息，一定程度上避免了学生因对对方院校了解 不充分所造成的决定失当或准备欠妥，大多数学生最终都顺利地实现了预期的交流学习目标和计 划。
(二)完善审核、转化机制 由于不同学校之间存在着课程对接等问题，我校立足本校实际，同时充分借鉴和吸收国内外
知名高校在管理交换生方面的先进经验，制定了《中山大学本科交换生学籍管理办法).并纳入 《中山大学本科生手册).使全校师生对交换生工作，尤其对学校在交换生课程修读、课程学分 及成绩的认定等方面的管理政策，有更清晰的认识和了解。另外，我校还对学生在交流学习结束 后申请补选课程、补报辅修、双专业、双学位等方面给予较为灵活的处理，尽可能解除学生的后 顾之忧。
(三)加强部门间的协调和沟通 由于交换生管理工作涉及多个职能部门，为进一步提高部门间的工作效率，我校经常召开交
换生工作会议，加强各部门间的沟通和交流，及时、妥善处理工作中遇到的各种问题，从而促进 交换生工作不断完善与发展。
(四)寻求多样化办学模式 在做好现有的本科交换生项目的同时，我校还积极探索国际合作办学的新模式。我校鼓励各
学院至少与国外→所高水平研究型大学对口联合办学，探索 "3 + 1"、"2 +2" 或 "1 +2+1" 等 多种合作办学模式，促成我校更多的学院尽快与国际高水平研究型大学在教与学上的实质性接 轨。我校还注重引进国外优质教育资源、借鉴国外先进教学理念、吸收国外优秀教学内容、努力 扩大本科教育国际合作的范围。同时，以大学英语教学改革为突破口，提高学生的国际交流与合 作能力;努力推动双语教学，扩大双语教学课程的比例，在人才培养手段和方式上逐步与国际接
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高等理科教育 2009 年第 1 期(总第 83 期)
轨。[1.2) 另外，我们还积极吸引国外留学生来我校学习，为我校学生提供中西文化直接交流的机 会，拓展学生的国际视野和思维，树立我校在国内外的形象，提高我校的知名度。
(五)努力营造公平的教育机会 为了扩大交换生项目的受益面，我校在努力拓展与国内外知名大学联合培养学生项目的同
时，还积极致力于为家庭经济困难的学生争取参与交流学习的机会。譬如，我校经过多方努力， 在 2(脱年获得了美国岭南基金会的资助，设立了"中山大学美国岭南基金会学生海外交流项目 奖学金"，支持家庭经济困难的优秀本科生参加海外交流项目。这一奖学金得到了学生们的广泛 好评和积极参与，一年多来，已帮助多名家庭经济困难的优秀本科生实现了出国学习的梦想。
四、前景展望 通过开展联合培养本科生的项目，我们对国内外高校之间的合作现状及前景有如下认识。
(一)校校合作，空间无限
联合培养本科生是高校间合作的一种基本形式。本科生可以交流，研究生也可以交流，而且 由于研究生个性化培养的特点，研究生的交流操作起来更加简单。既然学生可以交流，教师和管 理人员也是可以流动的。另外，在合作培养人才的同时，也可以推动科研工作的合作，从而进一 步推动人才的培养。总之，我们可以克服自身条件和资源局限等因素的影响，通过合作实现共 赢，通过合作推动人才培养，通过合作使我们的大学教育变得丰富多彩，使我们的发展空间无 限。
(二)加强校际教育交流与合作，是高等教育发展的必由之路 随着中国改革开放不断深入，中国高等教育面临着前所未有的社会关注和严峻挑战，加强与教务部初审,中山大学,交换生。
境内外高校的交流与合作，实现国际化是中国高等教育的必由之路。加强教育合作与交流，就是 用我们共同的资源为人才培养创造更好的环境，提供更好的条件;就是用我们共同的智慧和经验 来应对发展中的挑战，在激烈的竞争中相互支持和帮助，共同承担责任和压力，成为合作共赢的 伙伴。(3) 只有加强交流与合作，中国高等教育才能获得长足的发展。
综上所述，加强教育交流与合作，走教育国际化之路对中国高等教育来说既是可能的，也是 必要的。我们深信:实现学生和教师在高校之间的自由流动、实现大学资源与理念的共享，将成 为大学共同追求的理想与目标。 在为校际教育交流与合作的光明前景兴奋和鼓舞的同时，我们仍
要清醒地认识到:任何事情
都不可能一雕而就，都需要付出艰苦的努力。一方面我们要积极开展多种形式的教育交流与合 作，另一方面也要在交流与合作中取人之长，避己之短，不断改进自己的教学与管理工作，培养 出更多具有国际竞争力的优秀人才。
参考文献:
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台湾中山大学-交换生感想
篇二:教务部初审,中山大学,交换生
我的台湾记忆
每个有着交换经历的人，或许都曾问过自己一个问题，交换是为了什么？窃以为，交换的意义，不在于去哪里，而在于离开哪里。现在回头来看，交换同样在于去了哪里。四个月的台湾交换生活，让我置身于台湾人的生活之中，这不同于观光客的走马观花，是可以让我细细的品味台湾的生活，感受台湾的文化气息。四个月的时间很长，长到足以将我融化进台湾的生活；四个月的时间很短，短到可以比拟一个午后的梦，还未来得及回想梦里的美好就已醒来。交换生活让我从不同的地方看到很多、学到很多，但是，更重要的是，离开了熟悉的环境，在新的环境下，就会从一个不同的角度，甚至是更高的、鸟瞰的角度去思考每天做的事、追求的东西。
二月的高雄已是花团锦簇，鸟儿啁啾，一副北方春日的感觉了。干净的马路、有序的交通、小巧的机车、日式的招牌、舒缓的步伐、可爱的孩童„„这些意象，都让人感觉到一个城市的成熟：闲适、阳光而不失活力。每个人脸上洋溢着幸福的微笑，瞬间爱上了这个充满人情味的城市。沐浴着高雄和煦的阳光去往美丽的西子湾畔的中山大学，中山大学位于高雄的鼓山区，这里似乎没有那么多的高楼林立，反而是低矮的楼房依海而建，没有大城市的繁华，反而是一种小渔村般的温馨浪漫。National Sun Yat-sen University，我所在的中山大学依山傍海，就这样矗立在海天之间。校园很美，到处都是椰子树、棕榈树，在通往宿舍弯曲的山路上，已然开满了各色鲜艳夺目的花儿，相对于此时银装素裹的北国冬天，这里却是一派春日的生机勃勃。学校掩隐于绿树翠林，相依在碧海蓝天，如此美丽的校园，第一眼
就爱上了她。
图1 校园正门-国立中山大学
生动的课堂学习
来台交换，课业自然最重要的，很快就迎来了新学期的开始。由于之前对于中山开设的
课程没有特别的了解，原来预选的电子商务专案和决策支持系统专案，交换一个学期的学生是没有办法修的，因为这些项目类的课程是开设一年的，一个学期是不可以完成的。如此便改变选课计划，另外选择了两门资管系别的课程。在中山修的课程不算多，但是却发现每门课有每门课的特色。最别开生面的课，要数一门研究所的课《专案管理》。别样的上课方式，奇特的学生组合，是我从未体验过的。因为选的是硕士班的课，结果除了硕士生，还有好多在职专班的学生，我成了全班最小的一个，也是唯一的一个大三生。第一堂课就认识一位50多岁的同学，当时还误认为是老师。曾经担心自己会修这堂课有困难，第一堂课与老师交流，负责课程的林教授鼓励我说认真学，没问题的。在这门课认识好多在职的同学，看到他们在忙碌的工作之余还会那么认真的学习，自己又有什么理由退缩呢？这门课一学期下来，几乎一直在分小组做报告，老师会要求我们去看好多本书，从中来讨论里边的理论在实际中的应用，因为班级好多都是有多年工作经验的在职人士，针对每个项目遇到的问题总会有很多的经验，讲他们通常是怎么解决的。在这门课中，收益良多。虽然我大部分的角色只是一个倾听者，因为自己实在是没有多少经验可谈。而在这里听到的，学到的却是比普通的上课模式收获的更多。不仅如此，在这门课也有认识好多年龄比我大好多的朋友。他们貌似对我这个来自大陆的学生很感兴趣，也非常的热情，年龄的差距丝毫没有构成我们之间的隔阂，反而是会了解到很多我这个年龄层次的人没有了解的好多东西。
《经济学》与《ERP》，是两门教材包括ppt全部是英文的课程，其中应用的SAP系统也是全英文的。尽管老师讲课是用中文讲的，但是对于我来说还是不那么容易。由此觉得，在台湾的大学教育中，对于英文的重视程度是远高于我们的。也深感自己对英文的学习还是远远不够的。相比于新加坡和香港的交换生来说，他们学起来看上去就会轻松地多。我需要努力学英语了。这时就不得不提另外一门《网络与社会》，老师全程在跟我们讲社会学和网络结合在一起的东西，其中会经常要求我们去看TED的演讲，而且中间还邀请资深的教授和作家来为我们做演讲。当中就有提到利用TED可以作为一项学习英语的途径。
整体来说，在台湾的学习不会压力特别大，当然与我选课没有特别多有关系。而且在台湾老师的眼中，大陆交换生是特别用功上进的，每个班交换生不多，老师也会额外的关注。这边的老师普遍很热情，热情到几节课之后就会邀请同学去吃饭，或者主动带同学去玩，而我接受最多的是老师在课堂上给我们带台湾的各种特产、点心来品尝，超级温馨的感觉。这或许是交换生特有的殊荣。
这边的教学资源很丰富，整个中山大学最高的楼是图书馆，三楼到十楼全部是藏书的地方。之前有厦大的同学说，她们学校的图书馆被称为五星级的图书馆，可是这里看上去比厦大的还要好。书很多，人很少，很安静，透过窗子就可以看到大海，这样的环境怎会不让人留恋呢。
相比之下，台湾的学生对于学习、对于成绩的热衷度的确要比大陆的学生懈怠一些。我们的学生会更学术一些，而中山的校园文艺气息更浓重。这是我在中山的感觉，不知道台成清交会不会是不一样的氛围。除了学习之外，很多的学生是会在课外去做兼职打工的，他们
对于课堂之外的实践经验的重视程度是比我们高的。不得不提中山大学的熊猫级人物——余光中老先生，虽然已是耄耋之年，却精神矍铄，和蔼可亲、平易近人。常常在校园里还可以
一睹尊容，也因为余老的存在，顿感中山也多了好多文学气息呢。教务部初审,中山大学,交换生。
图2 中山大学国际文化周
多彩的课余生活
没有过重的课业负担，就有大把的时间到处转转，参加一些其他的艺文活动。3月的尾巴，春假前的一个周，是中山的国际周。会有来自台湾之外各地的同学组织好多文艺表演，走秀，以及美食摊位。为了挑战自己，也为了让这次的台湾交换之旅有别样的记忆，于是欣然报名参加走秀。在这里，认识了更多的交换生，结识了来自世界各地的朋友也同样对于各地不同的文化习俗有去了解。
在台湾的四个多月的时间里，从刚来台不久的高雄元宵节焰火晚会，到台北、台南、垦丁、台东、花莲、新竹、桃园、小琉球之旅，几乎转了台湾大半个岛。每一次的游历都会有不同的感受，南部会更有人情味，生活步调要慢一些。而北部则会都市化的感觉更重一些，生活的步调也会更快一些。各地风景的美自然不必说，那种海天一色的蓝，青山葱郁的绿,几乎每天都可以看到的西湾夕阳和火红的凤凰花，都是挥之不去的记忆。但更重要的是这里浓浓的人情味，无论在哪里，不绝于耳的都是礼貌尊重的“谢谢”，映入眼帘的都是热情洋溢的微笑。在台湾，第一次搭火车竟然搭错车。但是铁路工作人员是那么热心的帮助我们，告诉我们以后搭车该注意的细节；去学校外边的餐厅吃饭，老板很忙碌，收钱的时候几乎都不看一眼，可以那么的信任大家会付正确的金额；出去玩入住的各家民宿，老板老板娘都人超好的，因为我们是陆生还会额外关照，也特别喜欢跟我们聊天；在台湾认识的同学朋友都那么热心，有任何的事情问询，他们都尽自己最大的力量帮忙解决„„
台湾的经济看不出有多么繁荣，但是人民的生活却看上很滋润。台湾更大的魅力或许就来自这种人与人之间的尊重、信任、礼貌、热情，以至于回忆起来，满满的都是温暖。
相似又相异的文化
大陆与台湾毕竟有着相同的文化根源，所以很多的东西还是有很多相似的地方，比如饮食习惯是很类似大陆闽南一带，语言交流也完全没有障碍，虽然台语听不懂，但是接触的人大部分还是讲中文的。节日的庆祝也与大陆很相似，传统的元宵节，端午节都会有庆祝的。只是台湾会格外关注母亲节，这个时候几乎台湾的学生都会回家给妈妈庆祝节日的，当然这也与台湾地域较小，回家可以很快有关系。
印象很深的是台湾的垃圾分类做的非常好，刚开始去我们在开学说明会上还有特意问过。自己的垃圾也要分类清楚，可回收与不可回收要分好丢在不同的垃圾桶。在台湾的马路上是见不到垃圾桶的，自然也就没有在大陆垃圾桶旁边一堆垃圾的景象。到公共场所才可以丢垃圾，虽然会有经常拿着垃圾在路上走没处可丢，但是习惯了也就好了。台湾的公共设施是建设的特别好的，尤其会特别考虑残障人士以及提较重较大行李的人，这些在机场、捷运站、台铁等地方都会体现的特别明显。
但是也会有不习惯的地方，台湾的交通并没有十分便利，对于我们这种没有机车的交换生来说。台北还好但是在南部机场绝对是出行必备。捷运线路太少，公车又好长时间一班，大家不会喜欢去搭乘公共交通，这样公共交通几乎都在亏损，就又很难降低价格或者提供更全面的路线和更频繁的班次，陷在一个恶性循环的圈子里。这需要的是台湾人民观念的改变以及政府的引导吧。不过高雄的公共脚踏车还是给我提供了很多便利，常常沿着爱河的逐风自行车道去欣赏高雄的美景。大陆的公共交通是会更便利，这与我们的人口基数大也是有很大关系的。但是我们需要改进的却是公共场所的环境以及大家整体的文明出行吧。
如梦似幻的四个月，经历了很多未曾经历的，不乏感情上的、思想上的、行动上的。不曾期待收获颇多，至少是人生阅历的积累。我感受到台湾人民的热情，人与人之间的信任，我流连于这里慢慢的生活步调，陶醉于充满人情味的弄堂小巷。记忆中太多太多的场景，没有办法再回去，惟有珍藏吧。
离别，
是为了延续
回忆，
永恒的华丽
不曾忘记，
那些灿烂过的痕迹
„„
中山大学交换生申请表
篇三:教务部初审,中山大学,交换生
中山大学交换生申请表
Application for Admission as an Exchange Student at
Sun Yat-sen University
1教务部初审,中山大学,交换生。
备注：该申请表应连同一份正式成绩单、一份身份证或护照复印件、3张大一寸近照一起交到中山大学教务处。
Notes: This application should be submitted to the Dean’s Office of Sun Yat-sen University, together with an official academic transcript, one copy of Identification Card or Passport and 3 recent photos.
2
中山大学交换生选课登记表(学生用)
篇四:教务部初审,中山大学,交换生
中山大学交换生选课登记表
（学习时间： 2016 年 2 月－ 2016 年 7 月）
学生姓名：王遂邃 学号：15941215 所在学院（系）及专业：社会学系 原属学校：华东师范大学 所在校区校园：南校区 联系方式：15302243386
备注：1、课程名称为体育时，请将所学体育项目填写清楚。
2、课程类别包含公共必修、专业必修、专业选修、公共选修。
3、此表需填写一式三份，请填好一份（包括任课老师签名）后复印两份，原件交教务部合作与交流科，复印件一份学生本人留存、一份交学生所在学院（系）教务老师。电子版请交至jhsdzzp@126.com。
教务部合作与交流科
年 月 日