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本命年的回想
篇一:接财神到句子
本命年的回想
教学目标
知识与能力
1．学生自己动手查字典，掌握字词的正确读音。
2．学习独立阅读，整体感知，按时间的推移，讲述过大年的火热景象。
3．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。
4．提高自我阅读的能力。
过程与方法
学生自主学习，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵。 情感、态度与价值观
回忆过年习俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。
教学重点
理清思路，复述过年的火热景象。
教学难点
品读群众语言中蕴涵的浓郁乡土风情。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
元 日
王安石 [宋]
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
二、解题
本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。在本命年，我们民族的习俗是系红腰带、穿红内衣、腰上系大钱等，这些都是为了辟邪、祈福、保平安。
三、检查预习
1、 作者介绍
刘绍棠（1936～1997），当代作家，河北通县（今北京市通州区）人。1952年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，终身享受国家特殊津贴。北京通县建立刘绍棠文库，授予“人民作家，光辉乡土”纪念碑。
2、检查字词
簸（ ） 箕（ ） 大吃大嚼（ ）
烙（ ）饼 小丫（ ）头
阖（ ）家 栗（ ）子
疙（ ） 瘩（ ） 秫（ ）秸（ ）
鬏（ ） 糖粘（ ）
渍（ ） 鬼祟（ ）
晾（ ） 打更（ ）
捅（ ） 进亲支近脉（ ）
二、阅读课文，整体感知
用自己喜欢的方式阅读课文。思考：
1、作者怎样引出对春节的介绍的？这样介绍有什么好处？作者认为春节最大的特点是什么？
介绍节气的名称
分析作用 ：二十四节气: 色彩缤纷
衬 托
地方特色鲜明
春节
(过年、大年)
乡土风味浓郁
2、作者介绍春节是按照什么顺序来写的？请把相关的表示时间的词语划出来。 明确：时间顺序，腊月初一、腊月初八、腊月二十三、正月初一。
3、运河父老乡亲过年气氛是怎样的，请从第3段中找出能体现这种感受的四个词语？
明确：预热――增温――红火――发烧
4、作者回忆了过年的哪些事？请用“动词＋名词”格式概括出来，如“吃腊八粥”。 明确：炒年货/吃腊八粥/买糖果/挑绒花/杀牲禽/备糕点/送灶王/换门神/除夕夜/拜新年
5、这些风俗表达了人们怎样的心情或期盼？作者在回忆过年的往事时，字里行间融入了什么样的情感。
明确：融入了热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓亲情。
本命年的回想 刘绍棠
腊月初一： 炒年货
腊月初八： 吃腊八粥
买糖果 享受劳动果实
过 挑绒花
宰牲禽
备食物
年 腊月二十三： 过小年
送灶王
换门神 祝愿平安幸福
除夕： 守岁
正月初一： 拜年 增进亲情密切人际关系
三、走进民俗。
1、我们刚才了解是三、四十年代北方人的过年的习俗，你对哪一个习俗比较感兴趣，结合课文内容以及自己的生活体验谈谈自己的理解。
例：炒年货：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”，突出炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年货歌具有浓重的乡土气息，奶奶边炒边祈福表明了乡亲父老们朴素的愿望；“我”吃得“食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”，既侧面表现了“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。随着人民生活水平的提高，年货的品种也越来越多，营养价值也越来越高，有些甚至经过包装之后成为高档的礼品。 吃腊八粥：腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”，可谓营养丰富；“占全了色、味、香”，可谓达到了食品的高境界；“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，从而“舍不得吃”，可是因为太好吃——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。而又吃起来“没有个够”，十分富于情趣。
买糖果：“喝过腊八粥，年味儿更浓重。”过年的气氛在逐渐“增温”。卖糖果的花样繁多，各具特色。卖糖葫芦的小贩，以“彩”促销，不由得你不去买。卖枣儿的小贩，把枣儿“串成一圈，套在脖子上转着吃”，真能引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩，“吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸”，好像到了农村集市，热闹非凡。
挑绒花：“还有”，承上启下。“五颜六色的绒花”，不但年轻的女子买，连上了年纪的老太太也要买，表明绒花十分吸引人。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是怕羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，这些过年的活动随着社会的发展，已经逐渐淡出人们的视野成为一种记忆，作者如此生动的描写仿佛又把我们来到哪个物质极为匮乏的年代。
宰牲禽：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”；肥鸡要被“开刀问斩”，似是同情，其实是作者幽默语言，展现出过年时的热闹景象。
备食物：“家家都忙着”，“穷门小户也要„„”可见无一例外，糕点只有好差之分，不存在有无问题。“天井的缸盖和筛子上”，“窗沿上”，一切可以利用的地方都用起来了，乡村的一片繁忙和热闹景象。妇女们“忙”，男人们“闲”，更是展现了中国农村特有的男主外女主内的风俗习惯。
送灶王爷：作者突出“送灶王爷上天”之事中“最好玩的”一件事来写：“从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安”，虔诚的愿望寄托于滑稽的举止之中，作者从孩子的目光去写这样一种仪式，所以让我们感受的不是一种神圣而更多的是一种有趣，这也正是小孩子的心态。 换门神：“灶王爷走了，门神爷也换岗了”，把上下文关联得很紧；写旧习俗用了“换岗”一词，这又是一处幽默。如同上面写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。
除夕守岁：此时的事情多，规矩也多：守岁、吃饺子、放鞭炮、贴对联、磕辞岁头、赏压岁钱，“小丫头儿不许出屋”，小小子儿“不能在外边大小便”，“也不许睡觉”等等。这是最高兴也最严肃的时刻，合家团聚享受过去一年的劳动成果，并诚心诚意地祈求未来一年的幸福。
拜新年：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。“村南村北各门各户拜了个遍”，作者在这里描绘了一幅典型
的风俗画——“乡村守岁拜年图”。这些都会勾起我们美好的回忆。同时展现出乡村那种淳朴的乡俗，民风。
2、民俗知识：
（1）请你举一举我们这儿过年里的一些和文中不同的过节习俗。（年三十要吃鱼，但鱼不能把头和尾吃掉为了祈求年年有余；吃饭时不能泡汤否则来年要遭雨淋；年三十的零点时要放鞭炮来接财神；大年初一遇到人要说富裕话即“恭贺你„„”；五天在年不能扫地，扫地时据说会把财气烧没了；各地的风俗不尽相同：如北方人过年吃饺子，南方人过年吃年糕，我们这儿过年吃汤圆；再如苏州人除夕在饭内放进熟荸荠，吃时挖出来，谓之"掘元宝"，亲友来往，泡茶时要置入两只青橄榄，谓之喝"元宝茶"，恭喜发财。）
思考：这些风俗都寄托了老百姓什么样的愿望和情感：
辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实；展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
（2）每年除夕，人们纷纷贴春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗？
春回大地千峰秀 爆竹两三声人间是岁
日暖神州万木荣 梅花四五点天下皆春
爆竹一声除旧 天增岁月人增寿
桃符万户更新 春满乾坤福满楼
四、深入民俗
1、今昔对比：同学们回忆一下，现在我们这儿过年主要有哪些方式，试比较这些方式和文中介绍的方式有哪些区别？从这些区别中你看到了什么？
（1）放烟火礼花/拿压岁钱/贴春联、倒贴福字/下饭店吃年夜饭 /吃年糕 /看春节晚会/电话、短信拜年/外出旅游等
（2）没变化的：①比如说象贴春联、倒贴福字，这些很具有文化气息的习俗，这些风俗已经成为中华民族传统文化中重要的一个组成部分，并且受到全世界人民的欢迎，为国家的经济发展作出巨大的贡献，②再比如说象送灶王、换门神、祭祖、守岁这些祭神的习俗，这些风俗体现劳动人民对丰收的期盼，对美好生活的向往，还有就是对祖先的尊敬和怀念，是一笔巨大的精神财富。
变化的：①过去物质条件较差，所以才会有文中的买糖果、挑绒花这样比较流行的购物方式，在今年物质生活极大丰富，老百姓逛商场，选衣物早已不是什么稀罕的事。②另外随着社会的发展电视的普及，守岁的方式变成了观看春节联欢晚会，春节联欢晚会收视面越来越广，已经成为全球华必不可少的新年大餐。③拜年的方式也发生了改变，除了以往口头祝福以外，还有手机，电话，短信，电子邮件，QQ，贺卡④、改革开放，经济发展了人民的生活条件提高了，人们欢度春节再也不满足吃饱、吃足了，更多的人把年夜饭放在饭店，更有人用旅游的方式来欢度春节。
2、结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？
明确要点：
①过年可以享受劳动成果，品味幸福生活。
②过年表现了人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。
③过年可以密切亲情友情乡情。
五、品味赏析语言
作为乡土文学家，刘绍棠作品的语言都生动传神，很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活情景生动地勾勒出来。你能举例说明吗？
1、 举例引导：
“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。”
教师引导学生研讨这句话的传神之处
①“一锅又一锅”、“一捆捆”是叠词，“土炕烫得能烙饼”运用夸张手法，写出了过年炒花生、瓜子很多，渲染了过年的喜庆气氛。
②“捅”形象地写出了添柴禾时的动作，表现了人们过年享受一年来的劳动成果时的豪迈喜悦之情。
③下面这个句子很有情趣，读后回答问题
小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可吃起来却又没个够，不愿放下筷子。
（1）为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没个够”？
答案：“舍不得吃”，是因为腊八粥有各种好看的颜色，“盛在碗里令人赏心悦目”，不忍心把这么好看的东西吃进肚里。从这里我们可以看出作者未泯的童心。 “吃起来却又没个够”，形象地表现了腊八粥的美味，也从一个侧面刻画出自己儿时的嘴谗。作者写作本文的时候已是花甲之年，回想过去过年的种种情状，自然觉得十分亲切。
④ 品读下面的句子，注意加 的词所表达的意义，它们能调换吗？为什么？ “想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。”
答案：不能互换。加 词的词义是递进关系，表明过年的气氛一天比一天热烈。
六、延伸拓展
立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。据报载某国已打算将“端午节”申请为该国的“文化遗产”，针对这种现象，请谈谈你的看法。
学生的意见可能会不一致，有些学生的观点可能比较偏激。
教师可引导学生作客观冷静的分析，使学生认识到既要重视传统节日，弘扬民族文化；又要以平和的心态对待外来文化，兼容并蓄，这才是泱泱中华应有的大国风范。
七、布置作业
完成《与课堂同行》
板书设计：
本命年的回想
刘绍棠
腊月初一： 炒年货
腊月初八： 吃腊八粥
买糖果 享受劳动果实
过 挑绒花
宰牲禽
备食物
年 腊月二十三： 过小年
送灶王
苏教版二年级下册语文 识字1
篇二:接财神到句子
识字1
教材分析：
（一）内容简析
本课共有12个词语，分成四组，分别介绍了“春节、清明、端午、中秋”这四个传统节日。课文配有相应的插图，能帮助学生借助插图，结合生活经验了解节日。琅琅上口的词串能激发学生朗读的兴趣；诵读“词串”，能了解风俗民情，丰富语言积累，感受祖国渊源流长的历史文化。识字、写字还是本课的重点。
（二）语言特色
1.词串创设了良好的识字环境，提供了很好的语言环境。
2.词串每一行的第一个词语说明这一行主题，再围绕这个节日介绍相关风俗民情。
3.词串琅琅上口，富有节奏感。
素养培养目标：
（一）基础目标
1.学会本课9个生字，了解本课中“团”、“圆”两个全包围结构的字，方框内的部分书写时上下顶住，左右要空开。正确流利地朗读词语。
2.能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗风情。
（二）发展目标
1.有感情地诵读，读出词串的节奏感和韵味。
2.把图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语，培养学生的观察能力和说话能力。
3.通过了解中国的传统节日，感受祖国灿烂的民族文化和多彩的民俗风情，激发学生的爱国之情。
教学重点：
1.学会9个生字，理解文中词语意思。
2.了解我过的传统节日和民间风俗，对学生进行乡情教育。
教学难点：
正确、美观书写生字。
教学准备：
搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
1.能正确、流利地朗读韵文；学会本课5个生字，能正确、端正、美观地进行书写。
2.图文结合，借助图画和生活经验理解词语；认识传统节日春节和清明节的民间风俗。 教学重点：
学会5个生字，并正确、端正、美观地书写。
教学难点：
体会词串的博大内涵，以及精深的民俗文化。
教学过程：
一、导入，揭示课题。
1.师述：同学们，我们刚刚度过一个中华民族盛大的节日，你们知道是什么节日？我们可爱的祖国传统节日很多，你还知道有哪些？
2.在不同的节日里，人们还有不同的活动呢！谁来说说，你在什么节日里会做些什么呢？
3.今天我们学习识字1，板书课题。
二、看图，初读韵文。
1.自读课文，要求读准字音，读好词语。
2.学生看图交流：课文中说了哪些传统节日？人们在这些节日里做了些什么？
3.出示：春节 清明 端午 中秋
三、创设情景，识字学韵文。
学习：春节
1.这是我国民间传统中最盛大、最隆重的节日，在春节里，你做了些什么？
2.小结：春节是个热闹祥和充满喜庆的节日。这个时候，人们家家欢乐，户户团圆，裹起了馄饨，包起了饺子。人们还提着礼物互相祝贺，这就是拜年。出示：饺子 拜年
3．拜年时，人们会说些什么祝福的话？（过年好，新年快乐，万事如意，健康快乐„„）
4.指名读“饺子 拜年”，读准字音。
5．除了这些风俗，你还知道春节有哪些风俗？（放鞭炮，贴春联，接财神„„）
6.多么热闹的春节啊！你能用哪些词语或成语来说说这个场面？（出示：张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋、欢天喜地、载歌载舞）。
7.指导读第一组词串，读出喜庆的语气。
学习：清明节
1.介绍：清明是二十四节气之一，在公历4月4、5或6日，民间习惯在这一天扫墓，祭奠先人。清明是表征物候的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。常言道：“清明断雪，谷雨断霜。”
2．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”你知道这诗句吗？知道了什么？齐背《清明》。
3.清明节到了，人们都在干什么呢？出示：清明 扫墓 踏青
（1）清明前后，万物复苏，人们到郊外散步游玩，就叫——踏青。
（2）清明前后，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是——扫墓。
（3）指导朗读。
四、学习生字。
1.出示：饺、拜、扫、踏、墓
2.分析字形：你是怎样记住这些字？
重点指导：
饺：用编故事的方法记住了“饺”字，交通警察春节不能回家吃饭，就在岗楼里吃了点食品，那是他女儿给他送去的热腾腾的饺子。
拜：左右两部分要写紧凑些，左边“手”的第一笔撇要写平些，第三笔写在横中线上，第四笔是竖撇，右边的第四笔写在横中线上，且这一横要写长些。
扫：用猜字谜的方法记住 “扫”。手扳倒山。右半边共三笔完成，中间一横在横中线下面。
踏：用拆字法记住了“踏”。“踏”由足字旁和水、日组成的。
墓：坟墓，一般在草丛中，被太阳晒着，一个大大的土堆，这样就记住了“墓”字。上下两部分要写扁一些、紧凑些，中间的“日”的最后一笔写在横中线上，“大”的撇和捺要放开包住下面的“土”。
3.教师范写。
4.生描红、仿写。
五、作业。
朗读韵文。
第二课时
教学要求：
1.学会4个生字，并能正确书写。
2.了解我国的传统节日端午节和中秋节的习俗，感受传统节日和民间风俗的博大精深。 教学重点：
学会4个生字，并正确、端正、美观地书写。
教学难点：
体会词串的博大内涵，以及精深的民俗文化。
教学过程：
一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.说说春节和清明节的风俗。
二、学韵文，理解词语。
学习：端午节
1.学生观看端午节的录像。
2.端午节，又有什么风俗传统呢？
3.出示：端午 粽子 龙舟。指导朗读，读准字音。
4．教师介绍“端午节”。端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五” 通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。
龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。
5．你知道有关端午节的儿歌吗？
读一读：
五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。
学习：中秋节
1．观察图上画的是什么节日?你知道吗?（相机出示词卡：中秋）
2．教师介绍“中秋节”。 中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。
3．中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?（相机出示词卡：月饼）
4．全家人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。（相机出示词卡：团圆）
5．学生借助拼音读以上生字词。
6．指名认读、正音。
如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
7．.关于月亮、中秋，除了有许多美丽的传说，还有很多诗句和歌曲，你能说说或唱唱吗？（《嫦娥奔月》）
8.学生交流，吟诵古诗，歌唱中秋节的歌曲。（例如苏轼的《水调歌头》）
三、小结。
1.这篇课文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（农历与公历的区别）
2．补充句子：
4.按课文内容填空。
读了课文，我了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四个传统节日的风俗民情。人们在春节的时候吃（ ）、（ ）；清明节的时候去（ ）、（ ）；到了（ ），吃粽子、赛龙舟；中秋佳节，人们吃（ ），全家（ ），共度美好时光。
3.指导读韵文
（1）指名分组读词串。
（2）比赛读韵文。
（3）有感情地齐读韵文。
四、学习生字。
1.出示生字：端 团 圆 饼。
2.学生自己分析记忆生字字形。
3.交流识记情况
端：第五笔是提，右上的“山”要写小一些。
踏：右半部分上下均等。
4.教师范写，学生书空，描红。
五、作业。
1.朗读韵文。
2.传统节日伴随着许多美丽动人的传说，请你寻找关于春节、清明、端午、中秋这些节日的传说、故事，课上交流。 3．推荐背诵有关传统节日的古诗词。
《元日》 （宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。千门万户曈(tóng)曈日，总把新桃换旧符。 《清明》 （唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《九月九日忆山东兄弟》 （唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一个。 《水调歌头》 （宋）苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼qióng楼玉宇，高处不胜(shēng)寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮[qǐ]户，照无眠。不应有恨，何事长（cháng）向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵chán娟juān
寒假作业
篇三:接财神到句子
春节风俗
中国传统的春节给了人们一份浓得难以化开的情，一种经年酿造的淳厚的味。这就是生养我们的"文化之根"。传统的春节，融入一种文化的意境、文化的象征，并担负起一种文化的功能：一、辞旧迎新，打上一个人生的结，分开过去和未来；二、祭祀，缅怀祖宗之德，承继先人之志，融通天地万物，祈盼人生幸福；三、宗亲礼仪往来，安排人生秩序，联络世代亲情，找到个人定位，担负社会责任；四、民间娱乐，扩大社会交往，播撒传统文化，渲泄感情之波，体味生
活之乐。
春节成为中国传统文化的载体，代代相传，蕴藏厚重的含金矿藏。宋代王安石曾作《元日》诗云："爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。"传统文化的积淀是历千年而不变的，春节固定的风俗习惯，有许多还相传至今。
年廿四谢灶：
在灶头放齐供品后，便焚香敬拜，心中祈求来年衣食丰足及身体健康，之后烧衣及撒酒，最好将一些汤丸放在灶上，或将麦芽糖涂放在灶君碑的金漆字上，效果会更佳。
年廿八洗邋遢： 年廿八是清理家居的好时机，中国传统来说，这天一家人都要大扫除，祈求将往年的霉气及不如意通通扫走，而自身亦要洁净，据说这样做便可以消灾去病。
年三十晚要送年：
年三十晚是一年的最后一日，这天具有感恩和团圆的意义。晚上，一家人聚首一堂吃团圆饭，都有鸡、有鱼、有菜，吃得丰富是年夜饭的特色。吃菜时，要由头吃到尾，代表长长久久，吃鱼则要故意吃剩一些，代表年年有余。吃过年夜饭之后，长辈发压岁钱，根据古时的民间习俗，用红线穿好的一百个铜钱，具有长命百岁的意思，而现在就用货币代替（钱一定是偶数，以求大吉大利）。除夕夜人们大多守岁到天亮，为的是祈求双亲长寿。到子夜十二点正，开始放爆竹，庆祝新一年来临。
正月初一宜祭祖：
年初一祭祖是很重要的习俗。在祖先神位上放一些糖冬瓜、花生糖及生果等，跟着一家人烧香诚心祭拜及烧衣。祭祖完后，晚辈向长辈互相拜年，拱手互相恭贺。此外，年初一不可扫地或倒垃圾，相传这样会送走财气，一些不吉利的话亦不能说，否则这年会不好运 年初二妇女返娘家拜年：
年初二是出嫁女而回娘家的时候，相传年初一回娘家，会令娘家变穷，所以要年初二才返回。此外，返娘家拜年亦不能空手，必须准备一些贺礼，如糖果或生果等。 年初三赤口：
各人留在家中，不出外团拜，恐防招口舌是非。 年初四接财神：
话说年廿四送神返天庭，年初四则是诸神由天界重返人间之时。送神要一大清早就开始，而接神则在初四下午才接。
供品方面，三牲、水果、酒菜要齐备，并要焚香点烛烧金衣，以欢迎诸神重临人间。
年初五开市日：
年初五可将供奉神位的供品收起。做生意的人可以拜神开铺，发红包，以求大家工作顺利，而一些过年的禁忌都可以解封，过回平时的日子。
春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们有足够的理由载歌载舞来迎接这个节日。念一遍寄托新一年美好愿望的句子，这时“福倒了”，真的“福到了”！希望在城市生活久了的人们在加快的生活节奏中还能记得这宝贵的传统文化，并将它传承下去。
法 律 故 事
现在，我们的世界一天天的在进步，但是，生活中的小偷却越来越多了。
每天，我爸爸中午都会看新闻，当然今天也不例外，当我看到一条新闻时，我呆住了，内容是：在银行门口有一个小偷在光天化日开枪打死了一个刚从银行里取完钱的一个男人，把那个男人打死后，小偷马上把那男人手中的钱抢走了，小偷劫了一辆车逃跑了，看到这我的心凉了，为什么，小偷要偷钱，每个人的钱都是自己靠双手去挣的，小偷你为什么自己不去挣钱呢？这样花的安心你自己也快乐，对吧！
我想对世界上所有的小偷说：“每个人活在这世界上都有他的利益所在，当不明白