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篇一:我要上学
小学一年级作文50字：我要上学
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关 键 词： 小学一年级 50字
我要上学。字 数： 50字作文
本文适合： 小学一年级
作文
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本作文是关于小学一年级50字的作文，题目为：《我要上学》，欢迎大家踊跃投稿。
我好想上学，我的名字叫王小明，我是一个活泼，可爱的男生如果我能上学就好了，不过这是我以前的梦想，现在我以经到北京了我以经上了一年级了。哈哈篇二:我要上学
我要上学了
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“太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包，我要上学校天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。”一大早我和妹妹坐着妈妈的小车一起去学校，今天是妹妹上一年级的第一天，也是我上五年级的第一天，我和妹妹在妈妈的车里边唱着这首歌边嬉笑打闹。妹妹对于一年级的生活充满了好奇，所以很兴奋，一直缠着我问：“一年级是什么样的?是什么样子的?”我说：“一年级可好玩了，有好多小朋友，还有年轻漂亮的老师，还有五颜六色的课本等等。”妹妹开心的说：“我要上学了，我要上学了。”
我不禁回想起我的一年级，估计也和妹妹一样的兴奋，现在我都五年级了，对于上学没了那份傻傻的兴奋，有的只剩下交暑假作业的那份忐忑以及写暑假作业的无尽苦恼。其实上学是件很美好的事，为什么我只看到了暑假作业，而看不到可爱的同学们以及和蔼的老师呢?学习知识的过程应该是快乐的，而不应该是痛苦的。一想到马上也能看见我的同学以及我的老师，我就仿佛回到了一年级第一天上学的情景，充满期待与无限遐想。我问迫不及待地问妈妈还要多久才到学校，妈妈感到惊讶的反问我：“你什么时候变得想上学了?”我在心里默默的回答道：“刚刚。”车子再转一个弯就到学校了，我在心里呐喊：“我要上学了。”
篇三:我要上学
大班主题教案及反思《我要上小学》
模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。以下是小编为大家整理的大班主题教案及反思《我要上小学》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。
主题目标：
1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。
3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。
活动准备：逻辑狗板、卡片3234-5
活动过程：
一、聊聊同学、表达自己的感受
出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁?
小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。
二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望
1、交流已有经验
到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢?
小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。
2、游戏：认识新同学
(1)出示图片，这里有好多新同学
有几个新同学?他们分别叫什么名字?
你有什么好方法能记住他们的名字吗?
小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。
(2)老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置?
小结：可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……
3、幼儿操作卡片。
4、验证、交流;你是用什么方法记住他们的座位?
小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主题反思：
《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。
“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。