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小小卡纸上的“成长日记”
篇一:卡纸黑板报
小小“荣誉树”
------开启我班自我管理的大门
内容提要：
小学阶段，学生还处在直接的感官阶段，为了给学生提供一个优美的学习环境，我借鉴了别人的方法，开创思路，重新规划了班级布局，用“荣誉树”结“荣誉果”，及时评价、表彰学生，从而激发了学生的积极性，做到了“课课评，天天评，期期评，月月评”的四清模式。做到了班级管理的新局面。
教育是一个综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。目前的社会，学校就是教育的主要载体,其最主要的任务就是管理学生,教会孩子一些知识,让学生懂得如何学习,给他们一个良好的学习环境。在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。各种各样的教育手段和教学方法，目前已经得到人们的认可、肯定。新课程也倡导要为学生创造良好学习和生活的环境，培养学生健康的情感、积极的人生态度、正确的价值观念，使学生能志存高远，因此要求班主任必须重视班级文化建设。作为一名负责人的班主任,就应该给学生创设一个良好的学习环境尤为重要。事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。我本人认为作为一名合格的班主任:
合理规划班级内的布局与协调,充分利用教室空间,科学的引导学生在不知不觉中产生浓厚的学习兴趣.是我们的职责.
班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。因此，学校从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面制作名言警句牌挂在教室四面墙壁，如：弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；持善敦行，鹤立鸿翔等一些名言警句，营建一个良好的外部文化环境，以此来激励学生。
为了响应学校提出的“做文明人”活动，班级组织“文明用语” 活动评比，让学生动手收集或书写有关文明用语的名言警句，然后由学生集体评出“最佳寄语”及“最佳文明用语奖”、“言简情浓奖”等奖项，获奖作品在班级展出。这样既营造出良好班级文明氛围，又鼓励学生，同时学生获得好的教育效果
细细想来，我参加工作十年有余,也担任了十一年的班主任。曾经参加过各种管理培训,对于如何管理班级,感受颇深.也从中享受到了其中的乐趣,尤其是班级文化建设这一块,收获更为突出,下面我就以我们现在的三年级二班的布局为例,和大家一起分享我的心得.
结合以往的经验,自从接任这个班级起,我们就不同努力.给办及起一个响亮的名字,分组征集各小组的建议,我给班级起名为"大拇指"旨在告诉每一位孩子,我们要共同努力,让熟悉我们的人都为我们竖起
大拇指.”竖起大拇指,我是最棒的!”是我办的口号.当然了,我们也制定了班级公约,但想到要给孩子一个耳目一新的感觉,我做了以下调整:
首先在一进门的位置建立荣誉树,让学生和家长看到每一个孩子的进步,于是我用卡纸在墙上制作了一个两米多高的大树.标明了"荣誉树"三个字,还利用闲暇时间剪了各种颜色的苹果和桃子等等,提前贴上双面胶备用,随时准备着表扬和夸奖。告诉学生这棵树从现在开始最大的作用就是产生荣誉果,而荣誉果的产出多少不在于老师,而在于学生自己,只要大家有好的表现,树上就会出现属于他的荣誉果.如何赚取呢?很简单,课堂上积极回答问题、课下礼貌待人、好人好事、积极劳动、作业整齐、每单元的检测、学习积极等等，只要你有值得让人学习的地方，树上就会出现带有你的名字、事情原因和时间的果实。
荣誉树，他就像一本日记，记录着孩子的成长和喜悦。树上花花绿绿的果实渐渐地多起来。往树上一瞧眼，看看荣誉果上写着的内容，往日的情景便历历在目：2012年九月二日王继华在练字过程中，字体工整；九月二十五日韩玉凤课堂积极发言；十月八日韩培卓在数学课堂上认真思考，回答积极；十月十九日董乐作业获“优”；十一月十三日韩云行在月考中获得第二；十一月二十日栾世阳捡到一元钱及时交给老师··及时评价，及时表扬，孩子们爱上了“荣誉树”，孩子们爱上了课堂，孩子们爱上了劳动------所有的孩子都爱上了竞争。
荣誉树，他给每个孩子作了总结，结出了甜蜜的果子：九月份，
韩留振总是第一个来到教室，领着学生打扫卫生，配合老师工作，获得“优秀班干部”；十月份，高晨迪就算不该自己值日，依然和大家一起劳动，把教室和操场打扫得干干净净，荣获“劳动积极分子”；十月份，黄梦茹上课积极发言，课下认真完成作业，获得“学习积极分子”；十一月份，韩雨李经过老师、家长和自己的努力，由开始的不及格，考到71分，荣获“进步奖”·月月总评，人人参与，学生学会了坚持，学生学会了用正确的方法评价别人，学生学习了用诚实的眼睛看待自己··所有的学生都学会了展示自己。
荣誉树，他是每一个孩子的镜子。有对比就有进步，每当下课后，总会有学生聚在荣誉树下，评论着自己或同学的收获，还时不时数上一数，看看谁的荣誉果多，谁的进步明显，心里盘算着如何超越他们。
荣誉树，他是每一个能否获得奖状的依据。我们班打破了以往的惯例，不在评比“三好学生”，因为在后进生的眼里那都是星星和月亮··遥不可及，我们班的奖状上写着“荣誉之星”四个大字，是根据同学们统计的荣誉果数目决定的。
秋天收获果实，春天开满鲜花。因此，如今，我们班开始有了“荣誉花园”，朵朵鲜花盛开着，上面承载着的是学生新一轮的信心和满足，偏偏飞舞的蝴蝶身上刻画着孩子的成绩和进步，三月，我们是这样迎接的。
北墙上是小小书法家展示自己的平台，也是学做能手的天地；南墙上有学生精心绘制的知识树，还有手抄报；后墙之上除了写满字的黑板（每周一次黑板报），就是绘画的天堂。
虽然不是那么精致，但那是孩子们一次次的突破和成就，是学生这一年来的分分秒秒的积累。学生的视野越来越宽阔，学习积极性越来越高涨，每一个孩子都爱上了自己的班级，临班的学生投来羡慕的目光，我们班的孩子那是一脸的幸福！我用一张张小小的卡纸，和一把剪刀给了我们班孩子满怀的荣耀！
学生爱上了美丽的教室，我也爱上了改造教室，正月初一，别人
休息，我还在剪着小小卡片——他们是我给学生的祝福和希望！
手抄报版面设计 - teacher
篇二:卡纸黑板报
哭泣的和平鸽
单 位：博爱县苏家作中心校
教材版本：（教科版）
课业类型：欣赏+绘画
教学方法：启发引导法和目标教学法。
教材目标
1.观看有关战争的摄影图片，了解战争给我们带来的灾难，懂得今天的和平环境来之不易。
2.在欣赏、分析艺术家的作品活动中，感受和平时世界各国人民的共同愿望。
3.根据自己对战争与和平的理解，完成一幅关于和平的作品。 教学重难点
重点：引导学生感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感。
难点：初步理解艺术家表现战争与和平主题的方法，能学习借鉴其方法，用自己喜欢的方式表达热爱和平的情感。
教学准备
教具：多媒体课件、挂图、水粉颜料、色卡纸。
学具：彩笔、油画棒、彩色纸、剪子、胶水等。
学前准备：课前让学生通过各种学习途径和手段，收集关于战争与和平鸽的图片、文章、卡片等。（例如：图书资料、报纸杂志、互联网查阅和下载等）
作业要求
作业：共同合作，完成一幅具有情景意义的儿童画
要求：能充分体现出世界各族人民渴望和平。
教学过程
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课：
2009年10月1日，同学们有没有收看我国的阅兵式呢？
阅兵不仅展现了我们国家的繁荣与富强，而且也展示了海陆空三军的先进装备，他们为我们有一个安详的生活和学习环境，在保卫着我们的边疆，我们要对他们说些什么呢？
既然说到了部队，我们就要联想到一个词——战争。
看看我们今天学习的内容（教师板书课题：哭泣的和平鸽），和平鸽为什么会哭泣呢？
三、讲授新课：
和平鸽为什么会哭泣，我们先来看一组图片
（多媒体播放战争图片）。
罪恶的战争
学生交流自己的感受，体验战争带给人民的痛苦。
教师：看了这些画面，我想大家肯定都有很多的话想说，请同学们谈谈自己的感受？
记实与点评：学生纷纷谈出自己的感受，几个学生发言说："这些图片把我们的心灵震撼了；战争打破了他们的平静；战争是对人民的伤害；那些孩子好可怜啊；战争很可怕。"
学生的语言表明，教师收集的这些反映战争的图片，已经引起学生的共鸣，同学们完全能够理解图片所传达的信息和情感，他们对战争已经有所认识。
学生课前收集资料，带上自己的经验进入课堂学习，真正体现了学生是学习的主体。
战争中的儿童
因为我们年龄还小，战争好像是大人的事情，看起来好像离我们很遥远，请同学们跟老师一起看下面的图片，你就会知道，其实，战争并非只影响成年人的生活。
哭泣的和平鸽
战争的残酷让人们饱受精神上的痛苦，人们都在为世界和平而努力。艺术家也在用各种艺术方式来唤醒人们的和平意识。谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？
（2）提问：谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？
请查阅了资料的一同学来讲述《和平鸽由来》的故事，屏幕上打出毕加索的画像，同时出现毕加索的和平鸽作品。卡纸黑板报。
学生回答：这位艺术家是毕加索。这幅画讲述了一个战争年代的故事，1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。老人讲到这里，对毕加索说到“先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子”。 随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是“和平鸽”的雏形。
对一些战争事件、人物等知识和历史背景，教师必要的讲解是非常需要的，用不着什么都要学生去探究。因此，这里虽是教师讲地多，但却必要。
（3）欣赏毕加索的和平鸽美术作品，交流对作品的审美感受。 教师：看一看这幅画他用了什么颜色？表达了什么心情？
学生：画是灰暗的色彩，毕加索的心情非常压抑，非常愤怒。
教师：由于毕加索的画，所以他被称为"和平之父"。
开始创作：
1、小组合作以“和平或和平鸽”为主题创作
2、每组选个代表把你们的作品拿到台上来展示，请个别小组组长向大家介绍你们的作品及制作方法，进行自评及互评。
板书设计：
哭泣的和平鸽
1、罪恶的战争 2、战争中的儿童 3、哭泣的和平鸽
课堂小结：
今天，老师和大家一起认识了罪恶的战争，也知道战争给世界人民带来了多少灾难。所以希望同学们要珍惜现在美好的时光，认真、努力的学习。知识越丰富，对社会的认知能力也就越强，老师希望你们的将来不要经历战争，希望你们都加入到反对战争的善良的人群中来。
希望大家课后要多查找些资料，我想在大家的努力下，一定会找到更多解决战争的办法！
好了，这节课就讲到这里。
下课！
教学反思：
这节课即培养了学生分析作品的能力，又启发了学生的思维，真正做到面向全体，并提高不同层次学生的审美和设计能力，鼓励学生养成敢说、敢做的习惯，从而营造出一个良好的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起学生探究的意愿，使学生及时得到启发、帮助、获取学习成功的喜悦。教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中圆满完成教学目标，体现了新课改中尝试成功的喜悦，使学生形成了对美术的持久兴趣。 通过这节课的学习，学生在绘画构图上已经能考虑的多一点，如：画
手抄报带给我知识和快乐
篇三:卡纸黑板报
手抄报带给我知识和快乐
手抄报带给我知识和快乐 广东省广州市 东风东路小学三（2）班 张君曼
最近、学校开展了”我为校园添份绿'手抄报比赛的活动，我在接到这项任务的时候非常高兴’心想一定要为班级体争光,做一份漂亮的手抄报、同时’也让所有的同学从我的手抄报上学到知识。
首先我开始设计版面“为了做到图文并茂?不仅要有关于主题的内容?还要有相应的图片背景?于是我先从《网页制作素材》图库中选择了一个青蛙举着一片荷叶的图画'因为它刚好符合"我为校园添份绿,的主题;而且青蛙也是益虫’是我们的好朋友，关于绿色主题的文章我是在网上有关绿色环保的网站找到的‘虽然费了很多时间'但是我不灰心;终于找到了我满意的文章;最后我把它们用不干胶纸打印出来：用花边剪刀把它们剪成不同的形状：这样大家看起来就不会太死板/再配上颜色不同的艺术字、然后小心翼翼地把它们贴在卡纸上‘一张内容丰富”色彩鲜艳“画面生动的手抄报终于完成了‘看看钟,已经十点半了;可我一点都不觉得累，因为明天我要把它带到学校“把/绿色"带给我的老师和同学们,那将是多么有意义呀！！ 手抄报带给我知识和快乐“同学们让我们一起来写手抄报，一起来享受知识带给我们的快乐！！
指导教师、朱建社
12.学生手抄报开展情况1.2
篇四:卡纸黑板报
学生手抄报开展情况
2016——2017上学期
为了培养学生创新能力，热爱读书，养成从小爱读书的好习惯，我校在第五周举行一次手抄报比赛活动。
一、活动形式卡纸黑板报。
1、以班级为单位，进行手抄报比赛。
2、统一使用A3纸或卡纸。
二、活动时间
9月12日—16日在学校内进行。9月19日将名单和手抄报上报到图书室杨秀凤老师。
三、过程：卡纸黑板报。
为了迎接这次手抄报比赛 ，在让同学们制作手抄报之前，让同学们观看了大量的制作精美的手抄报的图片，然后让同学们自己在小纸上设计出报纸的样图，然后再仔细的装饰自己的报纸，同时老师对大部分同学的报纸进行了简单的指点。
整体来看，同学们的思路比较新颖、灵活，有些栏目的设计更是连老师都觉得惊奇，本次大部分同学英语报的制作都有了很大进步。书写也比较认真。整体成绩都不错。
三、在这样良好的基础上，争取从以下方面整改，进一步提高手抄报制作水平：
1、平时多给学生们学生们看一些制作精美的手抄报制作图片，与美术老师多商讨对孩子们平时画画以及手抄报的用色多指点。
2、平时利用活动课带领学生们多观察生活，观察事物，启发学生，增加对各种制作的创意。
在本次手抄报制作成功的基础上，相信经过我们后期的整改与努力，在下次的比赛中我们回取得更好的成绩。
四、比赛结果：
一等奖：张航畅
二等奖：范冬雪
三等奖：李奥桐
曲佳欣 栗铭池
学生手抄报开展情况
通林一小 刘向娟
书籍是人类宝贵的精神财富，是采之不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式。
为进一步调动我校小学生读书的热情，培养学生养成良好的阅读习惯，努力营造一个爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，学校语文教研组于5月27日在五六年级开展了“书香伴我成长”读书手抄报比赛活动。有50名优秀选手参加了这次比赛。
同学们从自己阅读的书目中选择自己喜欢的语句、段落，仔细抄写，精心装饰。手抄报的制作全部由学生独立设计完成，内容丰富，涉及中外名著介绍、读书体会、读书故事、读书名言、精美诗文选编等。对孩子们来说，这是一次快乐读书的耕耘与播种，这是一次对读书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的读书体验，用心画出来，用情写出来，把自己的收获与大家一起分享！浓浓的书香飘溢在七校校园之中。
通过这次活动，让学生亲近了书本，养成爱读书、好读书的习惯；让课外书丰富了孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我成长！并本次活动，既加强了同学们读书经验的交流，展示了同学们的读书成果，同时也提高了同学们收集整理信息的能力。
本次活动中，我们统一了年级比赛要求、统一了评比办法，经过评委老师的辛苦工作，这次读书手抄报比赛活动已顺利结束 获奖学生名单
一等奖：张航畅 二等奖：刘可欣 三等奖：曲佳欣