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2014-2015年度第一学期第二次检测语文试题(带答案)
篇一:美丽心情说说,的句子
2014-2015学年度第一学期第二次质量检测
七年级语文试卷
（试卷满分150分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（22分） 1.阅读下面一段文字，按要求回答问题。(4分) 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在烦花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠．的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天．嘹亮地响着。 ①给文段中加点字注音。 酿 和 ②找出文段中的两个错别字并加以改正。 改为 改为 2.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改(可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思)。(4分) 今年12月中旬，省专家组对我县进行省级文明城市验收。县委县政府对此高度重视，①通过各种渠道加大宣传效果。电视台在重要时段播出专题片，报社组织刊发评论员文章，②营造全县上下共同参与文明城市创建。这些宣传报道在我县引起了极大反响，广大市民欢欣鼓舞。 修改①： 修改②： 3.阅读下面的文字，回答问题。(6分) Ａ突然想出个主意。附近有许多叉路口，与其闲着承受时间的沉重压力，还不如去闯几条叉路口碰碰运气。他从口袋里掏出一根风筝线，把它系在一块突出的石头上，然后和B一起上了路。Ａ领头，边摸索着走边放线。大约走出有二十步远，通道往下到了尽头。Ａ跪了下来，往下摸着，顺手摸到拐角处。 ①这段文字选自 （人名）的《汤姆·索亚历险记》，文中 的Ａ是 （人名）B是 （人名），节选的内容是小说《洞中历险》这一部分的。（3分） ②对主人公离家出走冒险，我们不赞同这种做法。请联系社会现实说说你的理由。（3分）
4.诗、文名句填空(①一⑥题为必答题；⑦一⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题)。(8分)
必答题：
①明月别枝惊鹊， 。(辛弃疾《西江月》)
②晴空一鹤排云上， 。(刘禹锡《秋词》)
③中庭地白树栖鸦， 。(王建《十五夜望月》)
④ ，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑤ ，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
⑥ ，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)
选答题：
⑦壁立千仞， 。(林则徐书两广总督府对联)
⑧ ，雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)
⑨沾衣欲湿杏花雨， 。(志南和尚《绝句》)
⑩水晶帘动微风起， 。 (高骈《山亭夏日》)
二、阅读理解(68分)
(一)阅读下文，完成5—8题。(18分)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其
间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多
生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，
猿鸣三声泪沾裳。”
5．解释下列句子中加着重号的词语。（4分）
①重岩叠嶂 嶂 ②至于夏水襄陵 襄 ．．
③虽乘奔御风，不以疾也。奔 ④良多趣味 良 ．．
6．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
①自非亭午夜分，不见曦月。
②两岸连山，略无阙处
③悬泉瀑布，飞漱其间。
7．结合文句，分析概括“三峡的山”有哪些特点。（4分） ．．．．
8.夏水襄陵，沿溯阻绝。溯，逆流而上，船被阻绝，在情理之中；沿，顺流而下，
为什么也会被阻绝？请结合文章内容谈谈你的认识。（4分）
(二)阅读《沙丁鱼》一文，完成9—12题。(16分)
（1）在多达一个世纪的时间里，纳米比亚大西洋沿岸附近海域常常会出现大批
鱼类和海洋甲壳类生物的死亡。经过科学家们研究发现，造成这种现象的“罪魁祸
首”是海洋里的浮游植物腐烂而释放出来的有毒二氧化硫气体。
（2）但有一个奇怪的现象，就是这种有毒二氧化硫气体的散发，在一段时间会
出现明显的停顿。直至两年前，美国研究人员巴库和南非研究人员维克斯发现：有
毒气体的散发停顿期，正是当地沙丁鱼的繁殖期。意外收获让科学家加紧了研究步
骤，通过反复计算，终于推测出原来是数百万的沙丁鱼吃掉了将要飘向海岸线的浮
游植物，因而减少了气体散发。
（3）沙丁鱼是鲱鱼家族的一员，栖于海水表层，体上部浅绿蓝色，腹面银白色，
体长达40厘米。一般100克以上的沙丁鱼营养价值最高，含油量在15％至20％之
间。它繁殖能力极强，全年产卵。如果没有意外干扰，它可存活13年之久，可谓鱼
类中是寿星。沙丁鱼资源丰富，在丰年产量可超过400万吨。
（4）美国是捕捞沙丁鱼的主要国家，有着庞大的沙丁鱼捕捞船队，他们经常利
用夜间在大西洋附近海域进行捕捞工作。此时在鱼船上很容易看到成片的银色鱼群，
如同巨大的飘带在海面浮泛。当船长20到30米的围网船队来到离岸6公里的水域
时，大片的鱼群就会乖乖地游入围网。渔民们将捕捞品保存于冰冻海水箱内。这些
冰冻沙丁鱼主要销往日本，在那里被加工成许多不同的产品。据专家估计，沙丁鱼
年捕捞量维持在20万吨左右。但目前沙丁鱼捕捞量不受指标限制，而主要由市场需
求决定。一直以来，沙丁鱼因为丰富的营养价值，深受人们的喜爱。同时它还作为
鱼饵或养殖鱼用饮料来销售，商业前景非常看好。
（5）沙丁鱼成了人们的“香饽饽”，引发人类的极大兴趣，导致过度捕捞。直
到这次科学家们的偶然发现――沙丁鱼可以吃掉海里有害的浮游植物，才使沙丁鱼
的地位与价值发生了巨大的改变，继而科学家发出了“不要过度捕捞”的呼吁。
（6）巴库说道：“你可以想像一下，如果无法让沙丁鱼发挥功能，会有越来越多
的浮游植物繁衍开来，这些海域将成为未来海洋生物的死亡地带。同时浮游植物所
释放出的气体还将给大气层增加导致温室效应的甲烷、二氧化硫。”
（7）人类对自然的过度“开发”行为，将会深深地改变自然界的生态系统，而
这些影响是人类难以甚至是不可能挽回的。
9．阅读第（3）段，概括沙丁鱼的四个主要特征。（4分）
10．请你说明“沙丁鱼成了人们的‘香饽饽’”的原因。（4分）
11．阅读全文，说说“过度捕捞沙丁鱼”将会导致什么后果，请概括回答。（4分）
12．我们身边还有很多过度“开发”自然的行为，请结合本文与相关链接，拟一段
30字左右的手机短信内容，发给经营野味的酒店或制造贺卡的厂家，表达你的心愿。
相关链接：大量的野生动物被“请”上了酒桌，如穿山甲、眼镜蛇、虎纹蛙„„
人类用巨大的胃口吞噬着自然界亿万年造就的生命；一棵花了上百年苦心生成的大
树，顷刻间轰然倒下，变成了几千张雪白可人的贺卡，在我们写上美丽心情与祝福
的时候，成片成片的大树正在倒下„„（4分）
(三)阅读下文，完成13—16题。(16分)
新 叶
①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，
冷丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶!”我不由眼睛唰地一亮。惊喜地叫出声
来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从脑间穿过。“啊!你好，新叶!”
②大自然里 的花，五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的
话，那就是新叶了。
③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上
春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执著地等待着，
积蓄着，一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥
探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽
情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼问，使是满目碧绿。仰头望去，
在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。
老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩
流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观察许久，
我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。秋风起后，大都飘飘去了。夏日生长，春天萌芽，
短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的
恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，与地不争丰
瘠，与人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。
它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇阴遮雨。它扶
持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，
谦逊而不卑贱 ，清高而不孤傲，淡妆自恃，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养
育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。
而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲。
⑦也许是因为“绿月红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。
可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？
我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。
⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净
高尚的绿叶又何乐而不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。
⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油油的新叶，四季长青。
13.文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你阅读第⑥段文字简要概括。（5分）
14.第一段中描写作者内心感受的是哪一句？表达了作者什么样的心情？（4分）
句子： 心情 ：
15.联系上下文分析第⑤段在全文中的作用是什么？（3分） ．．
16结合本文说说.绿叶对人生有什么启示意义？（4分）
(四)阅读下文，完成17一20题。(18分)
二年级说话写话教学设计
篇二:美丽心情说说,的句子
二年级说话写话教学设计
吹 泡 泡美丽心情说说,的句子。
——莲花学校 孙晓云
【设计理念】
强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。
【教学目标】
知识目标：
1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。
2.会用句式“首先„„然后„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像„„,有的像„„,还有的像„„”把泡泡的样子说具体。 能力目标：
培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。
情感态度目标：
通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。
【教学重点、难点】
1.按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。
2.能把自己的想象和感受表达出来。
【教学准备】
教师准备课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗?是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》）
2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题 ）
1
3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡 齐读课题
二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。
（一）说开头，作铺垫
看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学）
（二）玩游戏，说方法
1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？
2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。
3.你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先 ，然后 ，接着 ，最后 ，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。
4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后 拿出泡泡棒 ，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹 ，小泡泡就飞上了天。
（相机板书：拧、拿、蘸 、吹）
三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状
(一)色彩部分
1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？
相机板书：颜色 形状
出示课件4：多幅吹泡泡图片
2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。
3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色）
多名学生尽情地说。
4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美）
5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！
2
出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有 ，有 ，有 ，还有 „„真是 !
师生合作开火车补充句子。
（二）形状部分
1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？（板书：形状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。
2.学生四人小组自由说，选代表说。
出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真像魔术师在变戏法呀！
小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦„„
3.师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„
同学们，想试一试吗？好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？先听清要求：一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？能做到组长就来领泡泡水。请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。
4.教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。
5.音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印。表扬速度最快的小组。
6.师：同学们吹得高兴吗？谁来说说你看到的泡泡像什么？（指名说，注意评价语要丰富）
7.师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢？（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话。）
8.师：既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：乐）让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!
出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程：
吹泡泡
今天，老师带我们在（ ）玩起了（ ），听到这个消息我 （ ）！老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（ ），首先（ ），然后（ ），再（ ），轻轻（ ），泡泡就飞上了天。不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。看，我们吹的泡泡多美啊！有（ ）的，有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的„„
3
大家吹出的泡泡各式各样，轻轻一吹，泡泡（ ），像个（ ）。使劲儿一吹，哇！（ ）的泡泡（ ）出来了，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）„„多么像魔术师在变戏法呀！看到这些多彩的泡泡，我们开心极了！
四、写吹泡泡的过程
1.师：同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗？那赶紧拿出笔和纸准备写吧!可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。想好了就可以开始写。
2.课件出示：
温馨提示：
1.题目：吹泡泡
2.开头空两格。
3.句子写完整通顺。
4.正确使用标点符号。
3.学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）
五、交流欣赏
1.大约五分钟写话，师：停，没有写完好可以把想好的直接说出来。
2.巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。
六、总结
1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗？
2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！
4
吹 泡 泡
吹法 拧 拿 放 吹
颜色 美 形状 多
感受 乐
5 板书设计：
阅读题
篇三:美丽心情说说,的句子
①飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求极高。“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。最前端的一个舱体称为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源舱)，完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”飞船载人发射成功后，其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。
1．第①段首句中加点的词“一般”能否去掉？为什么？（2分）
2．这段文字的说明重点是： 。（2分）
3．“神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是 舱、 舱和 舱。（3分）
4．第②段运用的主要说明方法是 。（1分）
答案：
1．不能去掉。 理由要点：“一般”表通常情况，不排斥特殊性，语言准确严密。
2．轨道、返回、推进
3．要点：“神舟号”飞船三舱体的功能。（答“„神舟号‟飞船三舱体的作用”也可）
4．作比较
《绿》节选，完成 1—5题。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，
小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我
的心中已没有瀑布了。 我的心随潭水的绿而摇荡。 那醉人的绿呀！ 仿佛一张极大的荷叶铺着，
满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她； 但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，
居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙
幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，
有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块
温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了
鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷
的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，
我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿
佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀；我若能裁你以为
带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲
妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十
二三岁的小姑娘。 我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，
好么？
1.句子“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧
的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与文中哪两个词语相照应？（2 分）
2.根据文章内容，用自己的话说说对我来讲那醉人的绿可以有怎样实际的用处。（2 分）
3. 联系上下文分析文中划线句的表现手法，并说明它表现了梅雨潭的绿怎样的特点。
（3 分）
4．选段用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿，试仿照例句赏析文中的比喻句。
（3 分）
例句：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。
赏析：这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的清亮的特点。 句子：她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩。 赏析：
5.阅读
下面一段文字，就某个方面说出该段文字与选文的异同点（4分）
早春二月，阳光照着这片复苏的土地。那些沉默了一个冬天的光秃秃的梨树，仿佛变戏
法似的不知不觉地披上了绿装。那是一片怎样的绿啊！层层叠叠，无边无际，像一块硕大的
墨玉。那绿青翠极了，鲜艳极了，仿佛可以融尽一切，浓得像要滴下来似的。微风过处，树
叶沙沙，蕴藏着无限生机。这时候，你会相信：春天，真的来了。 （宫明臣《梨乡春色》
有改动）
相同点：
___________________________________________________________________________
不同点：
___________________________________________________________________________
1．招引、追捉。（2 分，1个词语 1分。）
2．可以裁她以为带，赠给轻盈的舞女；可以挹她以为眼，赠给善歌的盲妹。（2 分，一
个 1 分。）
3．用对比、衬托手法表现了梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜、绿得恰到好处的特点。
（3 分，方法
1 分，特点 2 分，特点只要说出其中一个即可）
4．答案：这里把滑滑、明亮的水光比喻成鸡蛋清，表现出梅雨潭的绿柔软、鲜嫩的特
点。（3 分，本体 1分，喻体1 分，特点 1 分。）
5．不设统一答案，参考：相同点，可从修辞
上说，两文都运用比喻的修辞
手法；可从
写作对象上说，两文都围绕“绿”来写。不同点，也可从写作对象上分析，《绿》（选段）
主要写梅雨潭潭水之绿， 而 《梨》 主要写早春土地的梨叶之绿。 其它只要言之有理即可。（共
4 分，相同点，不同点各 2 分）
心许子午兰
父亲的朋友送我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披了，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰”。
那夜为完成数学作业，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿亮阳台灯，果然看见子午兰开得正好！但与我平空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，单单薄薄的样子，却不失风致——真是个禁得起端详的一种花呢！
次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；晚上回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。
那些日子因为要完成作业就经常熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓涨涨的花蕾，在心里跟自
己说：这回，可要开出一对姐妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。
就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。
很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花。不但选择了深夜而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动——“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”——嘿，你没觉出，“商量”这个词用得妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用自怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无返顾的凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。
如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多花，掂量中，我定会被不得已的放弃轻轻折磨；但是，今天我已毅然决定让自己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无