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二年级数学质量分析

数学试题 时间:2010-01-24

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2014-2015二年级(上)数学期末质量分析
篇一:二年级数学质量分析

二年级数学期末质量分析报告

(2014—2015学年度上学期)

单 位:明山区华厦小学

授课教师:邓春荣 曲振环

分管领导:姚媛

分析时间:2015年1月9日

二年级数学期末质量分析报告

(2014—2015学年度上学期)

一、试卷分析

本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据,以课改所倡导的新理念为指导命制。从学生的实际出发,涵盖了整个小学阶段的重要知识点,以检验小学二年级学生应具备的基本的数学素养为出发点,又不乏体现开放性、层次性和多元性的命题原则。注重考察学生的基础知识、基本技能,以及实际应用能力和灵活应变能力,无偏题怪题,难易适中,适合用于检测小学二年级学生的学习情况。

学生成绩:参考人数:88人。总分:8366分。平均分:95.07分.优秀人数:85人。优秀率:96.6%。及格人数:88人。及格率:100%。

二、试题分析

1.取得成绩概述及分析

(1)本次考试取得了比较令人满意的成绩,教师平时重视学生运算能力的培养,将口算、笔算有机纳入课堂常规训练,加强学生的实际应用能力,加强课后的巩固练习,以此提高学生的基本运算能力及其运算的正确率。

(2)大部分学生有良好的学习习惯,学习态度端正,不仅书写工整,而且学生能做到积极思考、逐一答题、认真检查没有出现落题现象。

二年级数学期末质量分析

(3)学生对基础知识的掌握比较扎实,这体现在试卷的第一、二、三大题中。学生能够较为快速地解决简单的基础知识题,准确率较高。

(4)学生具备一定的动手实践能力,能结合所学知识进行解决实际的动手操作问题,这体现在第四大题、第六大题中。

(5)学生能够运用所学的知识处理生活中遇到的实际问题,能够通过分析、推理,较为灵活地解决生活中可能遇到的问题。这体现在第七大题中。

2.存在问题概述及分析

(1)第一大题的第2小题,填上合适的长度单位。部分学生对刚刚接触的长度单位厘米、米,实际感受得少,实践的少,所以出现错误。

(2)第二大题选择题,有几个正确的答案选几个正确答案。平时

我们做的选择题正确答案只有一个。本卷的第二小题正确答案有五个,部分学生选不全。

(3)第三大题第一部分考察本学期的重点---乘法口诀,个别学生口诀不熟练。

(4)第七大题的第3小题的第四个小问题,“乐乐有20元,买一袋奶糖和一袋果冻,剩下的钱能买一袋瓜子吗?“步骤太多,两步计算,一步比较,还需要答,有点繁琐,部分学生步骤写不全。

三、反思与建议

在对本次测试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要从改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫。总结为以下几个方面:二年级数学期末质量分析

(一)加强学习研究,准确把握“课标”“教材”

老师要认真开展校本教研活动,充分发挥备课组的作用,加强研读“课标”和“教材”,准确把握《数学课程标准》理念、教学内容和知识的难度要求。可以采用比较、分析等方法,弄清新旧教材的异同点,弄清前后教材的联系,有的放矢,灵活使用好教材。

(二)以问题为中心,培养学生的独立思考能力及合作研究的能力,精心设计练习题,做到精讲多练。

(三)对学生严格要求,培养学生良好的审题,书写及认真检查的良好习惯,端正学生的学习态度。

(四)多关注后进生,对后进生要有耐心,对症下药,并且要少批评,多鼓励,要从基础抓起。

(五)注重教学与学生生活实际的密切联系,注重应用及发展。

(六)平时注重教研,互相探究,开阔思路,取长补短。

二年级数学期中试卷分析
篇二:二年级数学质量分析

2013-2014学年度第一学期

宕昌县城关第四小学二年级数期中试卷分析

一、质量分析

二.一班,学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下:

从上表的数据可以看出,本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作,提高成绩,下面就本次考试进行分析。

二、 试卷特点

1、全卷100分,分为五个部分。第一部分填空,考查基础知识能否灵活运用。第二,第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题,考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力,第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。

2、考查的知识面广,充分体现了以教材为主的特点,考查的知识点基本涵盖了所学的内容,总体难易适中,能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况,填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。。

3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活中的实际问题,所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”

的快乐。从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

三.取得成绩:

1、计算中直接写得数得分率较高,达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。

2、在基本知识中,填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活,重在能力测试,学生已经初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。

3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好,全班几乎都得满分。

4、解决问题大多数学生解题思路清晰,解题方法灵活多样。

四、存在问题:

1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分,部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。

2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。

3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高,红比小比去年少18只,学生对于解决实际问题的分析能力,还有待于在平时的教学中多训练。

五.今后改进措施

1、重视学生的生活体验,密切数学与现实生活的联系。数

学来自于生活,数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识,本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在我们的身边。其次,教师应该精心设计课堂提问,通过有目的的设计问题,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,培养学生的学习兴趣。另外,巩固拓展部分的练习设计,应形式多样,注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等,减少重复枯燥的练习,增加问题的真实性和情境化。

2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心、马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果,应当引起高度的重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本素质,它将使学生受益终生。

3、在本班中不开口的学生很多,不愿意把自己的想法说给同学听,导致口头表达能力非常差,不愿意思考问题,总是想等待别人的答案,导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。

二年级数学上册期末试卷质量分析
篇三:二年级数学质量分析

二年级数学期末考试试卷分析

(2015-2016学年度第一学期)

一、基本情况二年级数学期末质量分析

本次期末考试共有224人参加,参考率100%,五个班总分为20991分,总平均分93.71分,及格率100%,优秀率是96.86%,100分的有11人。整体来说成绩比较理想。二年级数学期末质量分析

二年级随机抽取100张样卷各题正确率统计表:

二、答题情况分析: (一)主要成绩:

1、学习习惯良好。

从整个年级的试卷中,90%的字迹工整规范美观,没有乱画现象,说明大多数学生日常书写习惯较好,态度比较认真,为今后的学习打下了基础,提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点,同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算,90%的学生计算得了满分,说明老师们教学扎实,训练到位,学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析,再去解决。应用题能够和生活紧密相连,把所学知识运用到实际生活中。

(二)存在问题

(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。例如解决问题的第1题和第4题,个别学生不理解“师生”和“平均寿命”的意思,不能正确的理解题意。特别是第4题,有的同学对三个数量之间比多、比少的问题不能正确的分析数量关系。应教会学生找出中间量,先求出狗的平均寿命,再求出骆驼的平均寿命。

(2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。例如有的学生竖式计算横式不写得数、解决问题不写单位、得数算错等。

(3)个别学生对认识时间和观察物体的知识缺少生活经验。平时应加强实践性的指导。

(4)学生思维受定势影响严重。解题方法不够灵活。

具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高,对于比较陌生的题目解答不够理想,如选一选中的第2小题没有理解题意。由于尺子上的数据不全,导致孩子看不懂。但如果用自己的尺子量一量很容易找到答案。

(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。例如填空题的第5题数角,有的学生对角的理解比较单一,对组合角观察起来有困难。

三、改进措施:

(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

(2)加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。

(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答,下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。

(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题、审题、认真检查的习惯。 (7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现。必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

(8)加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。

本文来源:http://www.myl5520.com/shitiku/42242.html

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