欢迎来到我的范文网!

七年级作文辅导

考试辅导 时间:2007-12-14

【www.myl5520.com--考试辅导】

七年级作文指导教案3篇
篇一:七年级作文辅导

  七年级作文指导教案1:

  教学目标:

  1.人物语言描写方法指导。

  2.语言描写的个性化、生活化,能突出人物的思想性格和道德品质。

  3.语言描写要精炼、灵动、鲜活,以形传神,展现人物的精神风貌。

  教学重难点:

  人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化,是语言描写最基本也是最高的要求。

  教学方法:

  指导与训练相结合。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、导课:亲爱的同学们,今天是圣诞节,有这么多的老师和我们一起度过,幸福就这样温馨地环绕在我们身边。让我们对他们的到来表示热烈的欢迎,并祝大家圣诞平安吉祥。

  今天来到班上的,还有一位我特邀的嘉宾,作文竞赛一等奖获得者,57班的唐童童。

  请大家回忆一下《咏雪》这篇课文,文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。她不仅是谢无奕的女儿,也不仅是王凝之的妻子,她还是东晋著名的女诗人。课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。知道吗,从这开始,后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。

  二、授新:什么是语言呢?

  中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说:“语言也就是说话。”那说什么,怎么说,为什么这样说呢?

  让我们先听听这样一番话吧。

  秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议,以雪为题,每人吟咏一句诗。

  秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句:“皇家瑞气降人间。”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”

  你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)

  明确:秀才是读书人,讲究文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。

  这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情,说的话当然就不同。俗话说,什么树上开什么花;我们说,什么人说什么话——个性(板书)。

  每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言而知其人,闻其声便能明其性。也就是说,语言具有鲜明的个性,写谁得像谁,千万不能写成众口一词。

  再如,我母亲虽识字不多,一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家,街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么,我作了个整理:“要说有福气不假,我这人对歇着没仇,对好吃儿没意见;白面是自个儿磨的,果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫,哪棵没药,俺自个儿清楚。能吃能睡能干活,这不是福气啊?!”

  还有一回,已近70岁的母亲从地里点玉米回家,碰上了几个早已告老休耕的同龄人,他们说:“还不服老啊,使里慌(累)不?”母亲很自豪地说:“使里慌(累)?我老孟是属马瞪眼的,不怕日头晒,不怕大风刮,有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。

  有个性吧?但除了个性,你还从这些话里发现了什么特点?(思考)

  对,从这些诙谐的话语中,不难看出我妈的达观、勤劳、泼辣的性格与品质。不愧被我称为天才的语言学家吧。

  也就是说,语言描写中渗透着人物内在的神韵,传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。

  板书:小小话语见精神——传神

  想想看,你生活中还有不少精彩的话语吧,说出来让大家一起分享分享。

  (说话练习、交流,强调说有个性色彩的传神的话,可以是父母的,师生的,电视人物的,也可以是陌生人的等等。)

  不错。大家回想一下,七岁的陈元方小小年纪,一番“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”的话语,义正辞严,体现出懂礼识义的教养。

  以己之长,攻彼之短,居然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言:“我不怕你,你并不比我强……你要是愿意,我们来较量较量吧。”小蚊子充满必胜的信心。

  面对空空的织布机,上至皇上,下至大臣、随员,本来什么都看不见,却都在说着言不由衷的话:“这布是华丽的!精致的!无双的!”——这群人个个虚伪。

  真是林林总总,不一而足。但语言描写,归根结底无不为人物的思想性格服务,为人物的道德品质服务。所以,语言贵在传神。

  放松一下,听听我为大家搜集的一个小笑话:

  一男士去波士顿度假,与此同时,他的妻子在纽约出差。于是他决定叫他的妻子来波士顿和他一起度周末。他寄了一封信给他的妻子,但不幸的是他把她的地址弄错了,这封信被寄到了一个寡妇手里。她的丈夫在前两天刚刚去世。这个寡妇一打开信,就号啕大哭,晕了过去。信上写道:“我亲爱的妻子,我刚刚到达这里,一切都为你准备好了,欢迎你这个周末来。”

  如果把刚才所有的语言作个简要的分析,我们又不难发现,这些传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼,真可谓言简意赅啊!

  板书:描写宜短不宜长——简洁

  回顾我们学过的语言描写的几种语言形式——说在话前,说在话后,说在话中,有话无说,如果在句法上写活用活,语言也就灵动起来了。

  板书:灵活多变好处多——灵动

  那怎样让语言描写活起来呢?“说”字前面的如何修饰?可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样,人物的语言就鲜活多了。

  板书:修饰方法不复杂——丰富

  好了,下面重温一下曾经给大家读过的我写的一篇小文——《蝴蝶面》。

  早点是从来不在家吃的,这回例外。除了乔迁新居外,更重要的,孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。

  院里的小菜娇嫩欲滴,青翠可人。拔了一棵小白菜,掐了几叶香菜,用葱花炝锅后,煮了一顿蝴蝶面。

  看,绿叶白蝶红胡萝卜丁,色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈,然后站在厨房门口,煞有介事地挺直了身子,扯亮了嗓子喊:“奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——”

  女儿用筷子匆匆地吃了几个,又贪玩儿不吃了。我边吃边哄:“吃吧,吃吧,吃了这面,一会儿就变成小蝴蝶飞走了。”可好,这下子,女儿索性就放下筷子,一口也不吃了。

  “乖,奶奶喂喂。”“俺不吃了,俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。”“那,你不吃,俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的,快吃吧,咱们一块飞。”

  “嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远,老蝴蝶,一飞就飞回来了。”

  女儿似乎知道在哄她,又似乎不明白这到底是咋回事,碗里的小蝴蝶飞速地减少。

  “快摸摸小腰,小翅膀一鼓一鼓往外长呢,飞哟——”

  “没有!”小女儿斩钉截铁地说,小手却情不自禁地在腰际摸来摸去。

  我们却一直不动声色地偷着乐。

  一碗蝴蝶面,一个美丽如诗的家庭欢乐曲,因它,温馨缕缕,余香犹存。

  通过这篇小文,你觉得还应注意些什么呢?对,语言描写还得放在具体的生活环境中才会更富生命力,如果运用富有情趣的口语会更具表现力。千万不能写废话、大话和空话哟。不信试试笔。

  板书:生活环境展特色——鲜活

  三、任选生活中的一个精彩镜头,比如拔河、打饭、商场购物、平安夜舍友卧谈、与好友久别重逢等等,用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。(写作与交流)

  四、课堂小结:今天,我们主要分析了人物的语言描写方法,一定要记着啊,语言描写难在个性,贵在传神,精在简洁,活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了,言为心声,语言服务于心理、思想与品质。

  与老师一起积累一句话——慧于心而秀于言:思想豁达的人,言语就会宏通;心灵聪慧的人,语言自然清雅灵秀。所以,修炼语言,首先修炼心灵。描写语言,定要以形传神。

  五、课后小结:这是2006年圣诞节这天我在学校上的一堂公开课的教案,在这堂作文指导课上,学生积极活跃,听课的所有教师全神贯注,自己也一直处于一种被肯定被鼓舞的亢奋状态,共同感受到了教学相长的心灵的愉悦之感。

  七年级作文指导教案2:

  一、写作目标:学会关爱,学会爱的表达。

  没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次训练学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。

  二、写作目的:

  1、围绕话题,选取材料。(选材)

  2、围绕材料,明确中心。(立意)

  3、取一个吸引人的标题。(题目)

  三、写作指导

  面对这道开放性的题目,首先要放飞联想,搜寻自己生活、阅读中所积累的素材,然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。

  写 记叙文 ,首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时,可以就近联想相类似的其他事件,用其他事件的细节丰富完善作文的内容;或者用相反事件进行反衬,强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事,按情节发展推进故事;也可撷取若干事件,以片段组合的形式,表现“爱”的主旨。 话题作文虽然范围极大,但仍是有规律可循的,一般说来,大致可以分为四个步骤:

  1、围绕话题,选取材料。(选材) 所谓“话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解:话题好比一个圆的圆心,从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。

  话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就是你自己认为最熟悉的,最有把握的,有话可写,较新颖的。需要特别注意的是,话题作文一定要紧扣话题选材,虽然话题作文的范围广,可并不是广而无边。其限制就是话题范围,所以在写作时万万不可偏离话题,另起炉灶,随便写一篇文章来。

  2、围绕材料,明确中心。(立意)

  话题作文具有开放性、多样性和创新性,在三大特征中,立意的开放性、多样性、创新性是关键所在。

  请学生围绕“爱”谈立意

  3、取一个吸引人的标题。(题目) 有人说好的标题等于一篇文章成功了一半,因此,在构思文章的时候,把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。就爱话题作文而言,可以考虑拟如下题目,大家一起来比较筛眩一种方法是给话题前面或后面加上修饰语,把大题变小;另一种方法是标题中不出现话题,而是作文内容或中心的体现。

  请同学发散思维拟标题话题作文的要求往往是文体不限的, 记叙文 、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。

  四、写作要求:

  1、以爱为话题自行命题 2、选取有意义的人或事

  3、紧紧围绕“爱”,学会扣题 4、认真书写,字数不少于600字

  七年级作文指导教案3:

  捕捉细节 体悟亲情 学会感恩

  ——“用真情与母亲对白”亲情作文教学案例

  [教学设想]

  人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题,综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。正值5月19日“母亲节”,针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况,我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟亲情,,用真情与母亲对白,来一次心与心的真挚的交流,学会感恩。

  [教学实录]

  学校多媒体教室。音乐――《烛光里的妈妈》。背景图片——黄宏小品《洗脚》

  我是这样引入的:古往今来,母爱是人间真挚而美好的亲情,母爱曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看,历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲。学生们情绪高涨,纷纷举手发言,他们列举了孟子的母亲,岳飞的母亲,朱德的母亲等,列举了讴歌母亲的文艺作品如艾青的《大堰河我的保姆》,电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等。紧接着我又引用养生堂那句颇具哲学意味的广告词:几乎所有的父亲都知道儿子的生日,又有几个儿子知道父亲的生日。于是我问学生:你知道你母亲的生日吗?在学生不安与愧疚的时候我提出了去年人们议论纷纷的马家爵事件,在大屏幕上展示了马家爵的母亲。那感人肺腑的一幕幕,让教室里变得鸦雀无声。我又说:李凤英虽是一位罪犯的母亲,但与古往今来普天下所有的母亲一样,都有一颗挚爱子女的心。通过这一环节,让学生认识到:母爱如山,母爱如海,不论世间如何沧桑,子女如何变化,但母亲对子女的爱永远不变,母爱永恒。于是我说,母爱无声,在这个特殊的日子里,大家一定有许多真挚的话想对母亲诉说,都有一段真情想对母亲告白。沉默了几分钟,学生们纷纷发言:

  一女生说:星期天,我骑着自行车带妈妈去看病,不一会儿,妈妈说我累了,硬是把我拽了下来,自己骑车带我。望着妈妈的后背,我哭了。现在,我只想说,妈妈,你休息一下,不要再劳累了。

  一位男生用诗一般的语言赞美母亲说:十三年来,我得血液里一直流淌着您的爱。一直以来,在我心底有一句话相对您倾吐,妈妈,我爱您。如果我是春风,我会追回那逝去的年轮,让您的银丝变成黑发。愿妈妈永远年青,永远健康,美丽。

  在我一再的感召下,学生们纷纷倾诉着自己的心声。从学生们噙着泪水的双眼中,我知道学生们是在用真情与母亲对白,是心与心的真挚交流。

  接下来我又引导说:同学们说的多好啊,可是在我们的生活中,有许多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然,从不知道感恩。叫他写表现亲情的文章,总觉得无话可说,事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写,说真话诉真情,就能打动读者。但是细节描写能不能编呢?

  学生异口同声说“不能”。

  那你们知道为什么不能编吗?

  学生说:那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣……

  说得很对,老师这里有这样一段话,请你们想一想作者想用这一细节描写来表现什么,评一评这一细节写得好不好?

  “母亲要动手术,我被允许呆在手术室里,我看着医生忙碌着,嘴里一直唱着那首歌,歌词敲打在我的心坎上,也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦,妈妈你一定要好起来。

  学生1:他想用这个细节来表现自己对母亲的祝福之情

  学生2:我认为这一细节的描写是假的,因为手术室里家人是不能进去的。

  学生3,我也认为是不真实的,因为医生做手术时是聚精会神的,不允许唱歌。

  这时我说::应该说作者想要表现的对母亲的情感是真的,语言功底也很好,知道用细节描写来感动人也是好的,但这一细节的描写明显是经不起推敲的,自然也就很难打动人心了。

  其实母爱无时无刻不洋溢在我们的身边,我们怎样才能捕捉到生活中的细节呢?

  学生1:细致地观察生活,用心去感受身边的母爱。

  学生2:做生活的有心人,不放过母亲相处的每一个生活小镜头。

  学生3:注意积累,生活中有一点感动的东西,就要用日记等形式记下来,就不会忘记了。

  学生4:平时要多跟母亲交流。

  生活中的点点滴滴都是我们写作的素材,怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢?

  学生1:罗列发生在自己身上的能体现母爱的生活细节,筛选出最值得去写的细节。

  学生2:思考自己最想抒发的对母爱感悟最深的是哪一点,自己所选的细节是否切合所要抒发的情感?

  学生3:可以从多角度、多层次去描写细节。

  学生4:要将看似普通的生活细节写具体、写生动。

  学生5:还要注意写出自己的真实感受

  ……

  说得很好。只要我们仔细观察生活,就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大,运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功的。

  接下去请同学们选择自己生活中最感人的事情,以“母爱”为话题,自主拟题,写一篇表现亲情的文章。

  从学生写出来的文章看,本次作文教学应该说是成功的。在学生的作文中表现出的不再是假、大、空的东西,而是由一个个生活细节组成的体现母爱的好文章,如《不能原谅的我》、《一碗鸡汤》等等无不让人心动。

  看到一篇篇情真意切的文章,我被感动了。于是我又有了一个新的设想,那就是让学生的父母们参与到此次作文中来,让他们品味一下自己孩子的文章,了解一下自己孩子对母爱的感悟。因而,我要求学生将自己的作文带回去给父母阅读、评改。事实证明这一举措也是可行的,从许多家长评语中可以看出,他们被孩子的细心、懂事所感动,有的甚至没有想到自己一个小小的举动会对孩子有这样大的影响,这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。

  [教学反思]

  此次作文使学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性:生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每一个细节,每一个亮点,便不会无话可说,无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼:学会了以感恩的心态感受母爱的伟大,母亲的一句话、一个动作乃至一个眼神,学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情,学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感。生活处处有真情。有了一颗感动的心,你就会觉得生活的每一天都是美好的,每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟,学会感恩,拥有一颗感恩的心。

七年级作文4篇
篇二:七年级作文辅导

  七年级作文1:时间流逝

  月转星移,天地恒长。岁月的脚步似快似缓。没有了孩童时代的欢乐,迎来的却是辗转反侧无数个不眠之夜。

  曾在某个夜晚反反复复的想要去追溯那段美好的回忆时,却被室友的鼾声搅乱成一段段剪影。那模糊的片段不停地在我脑海中回放着:

  奶奶:一辈子一个要强的女人,从她打有记忆起,似乎从没放下过手中的劳务与家务。吃着集体饭,做着集体工的奶奶,在17岁那年就出嫁了,在婆家过着连牲畜不如的生活。幸在奶奶从小懂事,事事都看在眼中,懂在心里。对婆家的上下人更是服务周到,对街坊邻居也挺热心。如今,时间如流水一般静静地流淌着,奶奶两鬓的白发也日渐之多了,做事也不如从前了。但她从没放下过,因为她始终相信老天会眷恋她的。她还是天天做着相似的家务。有时,奶奶难得坐下来和我们谈心,说着她那时像我们这么大时的故事。甭提,我们还真会由着她把我们带入回忆的画面,呈现出奶奶勤劳的背影,在田地中耕种,在江边上挑堤......现在,奶奶原本挺直的腰身已不再挺拔;原本宽厚的手掌已不再温暖;原本方便的腿脚已不再灵活。只有那颗永远不老的心仍在狂跳,它象征着奶奶的活力!

  时间,都去哪儿了?你让我们打从心眼儿佩服的那人已渐渐老去;你让我最爱的那人已渐渐逝去年华。我没有过多的眷顾,只愿奶奶在剩下的时日中过得更精彩。但是时间你会慢慢地流淌吗?

  七年级作文2:藏在我心中的那个人

  那年秋天,我还在上小学,突然传来噩耗,我急忙赶回家,只听见那悲伤的乐曲,刺耳的声音久久不能散去。为什么?为什么?你就这样走了?

  还记得你三岁的时候,“婷阿姨,你看,那河水为什么那么臭呀?真恶心!”“因为有一些不讲卫生的人随便乱扔垃圾,所以才导致河水发臭,变得不干净了的。”我回答道。“哦——”他似懂非懂点点头,两只眼睛眨巴眨巴地看着我。“浩儿,你以后一定要不乱丢垃圾好吗?”“嗯,我以后一定不会乱丢的。”

  现在的你已经不在我身边了,我连你最后一面都没有见到!当初的我也不懂事,不懂得如何去珍惜,现在的我已经逐渐理解了,你离开我时,我在上学,而你在干什么呢?你离开我时,我正在嬉戏,而你正在干什么呢?

  在你离开的那一刻,你有痛苦吗?在你停止呼吸的那一刻,你有难过吗?现在我想你了,你是否也在想我呢?

  我的小外甥啊!我终于明白了那些感人肺腑的文章,作者们心中的酸楚也如我这般吧?

  我的这些话,你能听到吗?你在天堂里,也在学习吗?你在天堂里,也在游戏吗?你还记得婷阿姨和你说过的话吗?你在天堂里微笑着吗? 现在我都已经不记得你的模样了,有时候想想,心就会绞痛,我不知道未来的我会如何,但我永远不会忘记你。

  七年级作文3:我想去旅行

  生活除了眼前的苟且,还有诗与远方。

  ——题记

  我想去快乐的地方,我想去旅行,我想去远方。

  我想像候鸟一样,从南飞到北,看遍沿途所有的风景,然后待在那里过完整整一个冬季。

  我向往沈从文笔下那个简单、质朴的凤凰古城,我甚至疯狂的迷恋那种安安静静,那份冷冷清清,那么多的高山,那么多的大树,层层包裹着它。只需闭上眼睛,浅浅的呼吸,就足够体会不曾有过的清新,那时候我就有足够的时间默默地等每片叶子凋零,待到红叶铺地,待到白雪纷飞,待到第一棵青草冒出,再回来过又一个不平静的夏季。

  或者我可以去西藏,去佛教圣地——拉萨,面朝佛祖,我像每一个信徒一样双手合十,虔诚地、平静地祝福,淡淡的檀香飘进鼻子里,使得我心神安宁,当我走出寺庙大门,来到那个好像伸手就能触到天的广场,我看见,无数僧侣虔诚地祈祷,双目浅闭,似乎周围不曾有人经过。所有的尘埃都不能惊扰他们,或许这就是他们平凡生活的某一天,我想,我却要依靠他再活好几十年。

  我要选择北上,去古老的西安,那个经历过无数次兴衰的静谧古城。当我触碰到了城墙,我就能细细品味这座城池的古生古色。如果不够,我就要伫立在秦俑面前,那一刻我的眼前就是他的千军万马,我就能够感受到那么不安的年代里,会有多少美好的却最终破败的爱情……

  我想去旅行,我想去一个快乐的地方;

  我想去旅行,至少要有整个冬季;

  我想去旅行,狠狠的人性;

  我举着一枝花,等你带我去流浪。

  七年级作文4:当时只道是寻常

  遗忘是一种幸福,回忆是一种奢侈的痛。回忆是什么?米兰•昆德拉说,是生命中不可承受之轻。

  在异乡的车站,等车的人是发黄的往事。我提裙奔跑了一个冬天,起点却已面目全非。颠簸不仅蹉跎了我的行程,也狰狞了一路的风景。我低落的情绪在心底埋得深深,文火煲汤似的煎熬。也许,不是故事的结局不够好,是我们对故事的要求太高。如果我们都简单一点,会不会快乐呢?

  是好久不见的缘故吗?你的脸突然在我的记忆里模糊了。有人说,一个人有烦恼,是因为记忆太好的缘故。那么,我的记忆是好还是不好呢?我记得我们在一起度过的所有时光,可是,我不记得你了。我怕自己会像那个站在街角哭泣的小孩,弄丢了自己最心爱的东西却无法再找回,因为连自己的心爱之物是什么都再也不记得。

  突然发现身边与你有关的物件几乎没有,没有照片,没有信件,没有……说,我怎么能不忘了你呢?我也不知道我们会怎样,这个世界有太多的事是没有答案的。我唯一知道的,就是你已经离开。

  离去的人,一个、两个、越来越多,而今后需要怀念的,也越来越多。“你站在我的面前,我便开始想念,因为我知道你即将离开。”米兰•昆德拉如是说。老子也说:“相濡以沫,不若相忘于江湖。”而我们一切的一切,当时,亦只道是寻常。

初一作文高分攻略(精准审题+巧妙构思)
篇三:七年级作文辅导

作文高分技巧:字斟句酌审清题意

一题到手,如射之有鹄,能者一箭中,不能者千万箭不能中。

2011年部分省市中考作文题目

中考作文四大命题形势

命题作文 半命题作文 话题作文 材料作文

初一作文两大命题形势

命题作文 半命题作文

命题作文审题攻略

招数要求:

眼神要好:近视可戴眼镜

仔细认真:需要深呼吸

一支笔在手边:方便练习

我的另一片天空

第一招“抓取关键词”明确题目限制性要求

1.文体要求

《在秋天里的回忆》

《生命的意义》

⑴在题目首尾有“记”、“事”、“忆”一类字眼,或是明确要求写过程事迹的。 ⑵在题目首尾有“论”、“谈”、“说”一类字眼,或是明确要求提出主张或问题的。

招数要求:

小心谨慎

深入思考

2.明确题目中隐含的作文要求。

注意题目中出现的一些容易忽视的词语。

《初中生活二三事》 《我最好的朋友》

《那一次,我懂得了》

“最”、“还”、“再”、“更”、“其实”等词语在题目中出现都隐含着作文要求要格外注意。

招数要求:

发挥想象七年级作文精准辅导

3.理解题目中关键词语的比喻义

《阳光》 《提篮春光看妈妈》

半命题作文审题攻略

招数要点:

1.抓住题目中的关键词

2.深入思考关键词语的隐含意思

3.理解题目的比喻义

《 也美丽》

1.审题

画出题目中的关键词,找出题目的隐含信息。

①美丽:外表美丽的事物或人具有独特精神的事物或心灵美好的人

②也:相比较而言,能够从他(它)的身上发现美丽。

最:超越其他一切事物,就他(它)是最美的。

真:发现他(它)身上的美丽,这种美丽带给你惊喜。

③写作角度

⑴事物本身不美,但是事物中包含着一些特殊的意义,所以美丽。

黑发VS白发

鲜花VS杨树

⑵平时我们忽略了它的美丽,一件事情,让我发现了它的美。

主角VS配角

肌肤VS皱纹

⑶本身很美,相比之下,我能够发现美丽的其他角度。

朝阳VS夕阳

春花VS冬雪

招数要点:

结合自身特点找好材料进行补题

《 也美丽》

2.补题

力求“陌生化”,并选取自己熟悉的材料。

力求“切口小”,抓住生活中的某个点来写。

童年趣事

初中生活中最有意义的一件事

审题攻略总结

半命题作文审题

1.画出题目中的关键词。

2.明确题目中隐含的作文要求。

3.理解题目中关键词语的比喻义

半命题作文审题

1.审题:找出题目中的关键词,弄清题目要求

2.审题:思考作文思路

3.补题:力求“陌生化”

4.补题:力求“切口小”

别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。

2016高考作文辅导(很准!!!)
篇四:七年级作文辅导

一阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

三个15岁的辍学男孩,一天晚上饮酒后在马路边小解。教过他们的中学教师王某路过,忍不住以教师口吻训斥其不雅行为,三男孩反讥“爸妈都顾不上管我们,你一个穷教师凭什么管我们!”言语冲突之余,三个男孩殴打王某,致其受伤。警察赶到后,男孩辨解:“谁让他多管闲事,挨打活该。”经调查,男孩们家庭贫困,父母长年在外打工,拿不出为伤者治病的钱。事件披露后,人们议论纷纷,不少人向王某捐款慰问。 对于这件事,你怎么看,请综合材料内容及含意,根据阅读后的感悟和联想,写一篇文章命题设想:命制该作文题,一是参与活动,二是真实感触。想要通过该作文题,表达以下几方面的观念和思考。

1、尊师重教,教育重要。要真正营造起尊师重教的社会风气,教育兴则国家兴,教育是国家发展的基石,是提高整体国民素质的重要保证。社会对教师和教育不重视,就会让教师自己自暴自弃,难以全心从心,社会上的精英人才也不愿投身到教育事业。衷心希望,社会不再或少出现歧视教师的现象,当教师真正成为令人羡慕的职业的时候,就将是社会精英主动投身献身教育的时候,也是国家民族真正繁荣昌盛的时候,欧美各国早给我们做出了榜样。

2、精准扶贫,先扶精神。现在社会贫富差距较大,重视扶贫,要精准扶贫,更要精神扶贫,真正脱贫必须从扶持强大的精神做起。三个男孩的家庭贫困,也许是其辍学的重要原因,但若他们的精神面貌得不到改变,他们这一代仍然不可能真正脱贫,甚至会沧落到违法乱纪、危害社会的地步。

3、关注留守儿童(留守儿童,留住精神)。现在农村和城市,都出现大量的留守儿童和留守少年。留守问题,已成为影响农村脱贫、困扰社会进一步发展的重大社会问题。三位少年出现的问题,就是留守儿童(少年)问题的集中体现。

4、加强对未成年人的教育。少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄于地球,则国雄于地球。但我们的社会,却一而再再而三地爆出一些严重的少年问题,这种现象不得不令人深思。这三位少年,其行为,其语言,足令人痛心反思。

5、敢对陋习一声吼。我们都常常报怨国人素质低下、文明程度差我们都对不文明行为深恶痛绝。但是,当我们面对不文明时,我们有勇气站出来制止吗?我们不会担心我们制止别人陋习时的后果吗?材料中的教师王某就是真实的例子。

。被爱挟裹向前行(节选)

不时从网络上看到未成年人的暴力视频,我们每个人都从未成年走过,都会有未成年的孩子。我是中学教师,二十年来,面对过数不清的未成年孩子。每看到一个未成年孩子施暴的事件,我的心就滴血。 当然,我面对的未成年孩子,大都花一样灿烂可爱、鸟一样阳光欢欣,我一直庆幸自己从事中学教育行业,庆幸自己的心一直活在纯净的世界,与欢欣雀跃的学生一起欢欣,心房的坚硬冷漠速度会大大延缓。 然而,不是所有的孩子在所有时候都欢欣雀跃灿烂可爱,我也遇到过一个个问题学生,有时,面对某个问题学生的思想问题,我可能一周与他谈话N次,用在他一个人身上的时间精力,远超对十几个学生的付出,什么苦口婆心推心置腹掏心剖肺,一切词语都不为过。什么罚说明书罚跑步请家长,一切手段都用上使尽。但好多时候,“后进生转化”都变成一个个美丽的肥皂泡,那时,我深切地感受到作为教师的悲哀无奈。慢慢地,我学会了拿听到的种种理由安慰麻醉自己,“水泥电线杆虽然栽在地里,任你再浇水也不可能发芽”,

“5+2=0(辛辛苦苦的五天的学校老师教育,与周末两天的社会家庭放任,教育效果等于零)”“问题学生大都与问题家庭有关”“学生教育是学校老师家庭社会多方合力的结果”。

虽然也有过入校成绩低于学校录取线一二百分,高三应届当年就以优异成绩考上国防科大的个例,但这样的例子太少,像该个例中的家长一样暂停自己的事业发展与老师高度配合的家长也少之又少。

庆幸的是,在处理一些不那么欢欣可爱不那么阳光灿烂的未成年孩子的问题时,我没有经历过可怕的少年施暴的极端事件。但是,这并不代表我周围的同仁没有遭遇过类似的极端事件……

我是中学教师,我们搞教育,是要教给学生真善美,但有时面对一些假恶丑时,一个小教师穷教师是可悲可怜无助无奈的。教育问题、尤其是未成年人教育问题,的确是横亘在教师家长学校社会面前的一座难以回避的大山。

我们呼吁提高全民族文明素养,我们提出共同富裕、全面建成小康社会,消灭贫困,精准扶贫,这又怎能是党中央的一句空话?

可是,因为要脱贫打工,导致一个个家庭出现一个个留守儿童留守少年,进而产生一个个问题少年,这样的怪圈,何时如何能真正走出?物质的贫困有形可见,精神的贫瘠无形可怕。甚至,个别暂时取得物质富裕的人,他们精神的高度又有几何?

好在,我们欣慰地看到,本届政府大兴读书学习之风,对教育上的一些现象越来越正视和重视,对未成年人和扶贫等影响深远的的热点越来越关注。

也许是还残留着一腔未泯灭殆尽的教育之爱,也许不忍看到青春花朵扭曲畸形,也许是对个人名利的关注追求,我参与了“高考作文竞猜”。被爱的热情挟裹着,我加入到了这个商报学一体化的活动中!

二:阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言。” ——孔子

“天命不足畏,人言不足恤,祖宗不足法”——王安石

“与天斗,其乐无穷!与地斗,其乐无穷!与人斗,其乐无穷!”——毛泽东

“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月e异,不断增长,这就是我头上的星空与心中的道德定律.” ——康德(德国)

七年级作文精准辅导

三:阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

近来,宁波鄞州高级中学图书馆日渐被网民所熟知。只因为这座图书馆无门无监控,完全自助借阅,“年终盘点藏书,反而从10万册变成了10.6万册!”

这座图书馆几乎是爱书人梦

本文来源:http://www.myl5520.com/shitiku/29887.html

推荐内容