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踏花归来马蹄香的意思是什么
篇一:踏花归来马蹄香的意思
踏花归来马蹄香的意思：
赏完花回来连马蹄都有花香的味道。
相关诗句
《古今词话》：“蜀人《将进酒》，尝以为少陵诗，作《瑞鹧鸪》唱之：
昔时曾从汉梁王，濯锦江边醉几场。
拂石坐来衫袖冷，踏花归去马蹄香。
当初酒贱宁辞醉，今日愁来不易当。
暗想旧游浑似梦，芙蓉城下水茫茫。
此诗或谓杜甫，或谓鬼仙，或谓曲词，未知孰是。然详味其言，唐人语也。首先有曾从汉梁王之句，决非子美作也。况集中不载，灼可见矣。 这句诗在很多地方出现过，但是真正的出处有待考证;
画会成功主要来源这香字,虽然没有花瓣,但是有了蝴蝶,这就是画家的精密之处,也是这幅画妙的地方。
其它诗句：“拂石坐来衣带冷，踏花归去马蹄香” 。
典故：
有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容体现出来。
开始，画家们个个都面面相觑一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，在“踏花”二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑
着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思;有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来;有的画家运思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。
只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。
考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边;又看了一张还是不满意，又放在了一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连称赞：“好极了!好极了!”于是选中了这一幅。
因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里，“踏花”、“归去”、“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来;而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。
再造想象技能的获得技巧
篇二:踏花归来马蹄香的意思
图像记忆的要领是图像必须精简，夸张，生动有趣。如果很普通的图像记忆就没法对神经进行刺激，不过普通的图像也总比用声音刺激带来的记忆强些。下面小编就为大家介绍一下关于再造想象技能的获得技巧，供大家参考和学习。
再造想象有三个重要环节：感性知识、生动的描述、对描述的理解与感性知识在大脑中有机地结合。再造想象技能的获得技巧也围绕这几个方面展开。
踏花归来马蹄香的意思是什么
第一，从对关键词的准确理解、推敲展开想象。
当听到别人叙述一个场面、一个故事……或看到一段描述文字，首先要把想象的基点定在关键词语上，如果是诗就要善于抓“诗眼”。我国古代命题作画，尤其显示出这种想象方法的重要性。如“深山藏古寺”，“深山”、“古寺”对任何画家都易构思的，然而怎样体现出“藏”却不是一般人所能想象出的。深山画得再好，古寺画得再妙，也塑造不出原题所指的形象。优胜者以老和尚在山溪边排水的情景真实地再现了原题的形象，画面上只见深山却没有古寺，可见前后两种想象所引起的效果是多么不同。
同样，“踏花归来马蹄香”，进行这样的想象要把握的关键既不是“花”，也不是“马蹄”，而是“马蹄香”，所以，把“花”、“马蹄”想象得再动人也不会奏效。有一位画家想象出几只蝴蝶围着马蹄转，惟妙惟肖地表现出了原题蕴含的形象。而假如画家不从“藏”、“香”上展开想象，而在“深山”、“古寺”、“花”、“马蹄”上下功夫，恐怕画得再好，塑造出的形象也一定不尽如意。
所以善于把握关键词语从而展开想象不失为成功地进行再造想象的一条有效方法。
第二，积极调动已有表象，提供整体形象的素材。
再造想象是在词语描绘的基础上引发的已有表象的重新组合，其素材是各部分原有的表象，在把握准词语后，就要在头脑中调动、搜集，呈现出有关的表象群，当然这一切都是迅速地进行的。如根据热带的描述，我们脑子就要涌现出炎热而不是温暖的情景，涌现出黑种人甚至我国古代包公似的形象而不是其他白种人、黄种人的形象等等。只有将这些局部的表象提供完备，剔除无关部分，才有可能进一步组织成热带的整体形象。
第三，根据描述，将准备好的局部表象群有机地结合成一个统一整体。
如听取某一建筑物的描述，那庄严的石龙柱、别致的顶棚、灰色的墙壁、红色的大门，还有那旧式瓦、褪了色的砖等，仅仅产生这些表象是远远不够的，还要把它们的各种表象有机地结合起来，这就需要思维加工，哪个表象在哪个位置，分别安排妥当，这才会最后形成关于某物的整体表象。
第四，设身处地，进入意境。
把自己置身于描述的情景之中，激发情感，会使想象更加完善、丰富、逼真、生动。如读《桃花源记》，开始即进入意境，仿佛是你自己在“缘小溪而行”，那潺潺的流水会触发你向往的情感，那溪边弯曲的小路会把你带入无限的遐想之中，这时，“忽逢桃花林”，想象的火种就像落入一堆干柴之中，即刻燃起想象的火焰，仿佛那桃花林就在你周围，你自然而然也就“陷入”桃花林之中了。
第五，运用比喻，以具体代抽象。
生活、学习中我们常遇到一些凭想象难以把握的形象，即那些比较抽象的想象。如地球是两极、赤道离地心各多少的一个立体形状在同学们脑中并不是一下就能建立起这种形象来;再如太阳和地球之间的距离是149 500 000公里，凭这个数字单纯想象这个空间距离也是困难的。这时候就要适当运用比喻，将抽象的形象具体化，增强可感性。
地球用个鸡蛋替代，想象起来就容易多了;地球和太阳之间的距离也可想象一辆每小时50 公里的汽车从地球驶向太阳需走340 年，这样也有利于想象的巩固与贮存。
踏花归来马蹄香
篇三:踏花归来马蹄香的意思
踏花归来马蹄香
作者：王泽才
来源：《学生天地·小学中高年级》2012年第02期
写游记和写其他作文一样，都要掌握一定的写作技巧。“工欲善其事，必先利其器。”我们要写好一篇作文，固然要重视内容，但是如果不注意写作技巧就写不出好的作文。写好景物有哪些技巧呢？我们还是先看下面的这篇作文再说吧。
神州荒漠野生动物园参观记
刘一君
今年“国庆”长假期间，我和同学结伴参观了神州荒漠野生动物园。踏花归来马蹄香的意思是什么
我们在凉州区东关乘车，穿清水镇，过清源街，再向东约十公里，就到了动物园。
进了大门，只见笔直的道路两边长满了郁郁葱葱的马尾松、国槐，树下盛开的万寿菊、一串红在微风中摇来摇去，绽开的花朵散发着幽香，好像在对我们说：“欢迎小朋友！”
园内有各种各样的荒漠野生动物，其中我最感兴趣的就是天真调皮、聪明好动的金丝猴了。
金丝猴馆在动物园的东部，隐没在茂密的红柳丛中。馆门口的解说牌让我们了解到，金丝猴又名长尾猴、金线猴、蓝面猴、仰鼻猴，它是我国二级珍稀动物。进到馆内，只见一只只金丝猴活蹦乱跳、蹿上蹿下。它们身上长着十多厘米长的细毛，在阳光照射下，闪着金色的亮光，好像穿着金线绣成的衣衫，美丽极了！现在我才明白，它为什么叫“金丝猴”。这时，一位老爷爷提醒我们观察猴儿的尾巴。嘿，它的尾巴特长，差不多和它们身体长度相当。
我正津津有味地看着猴群，一只大猴子突然跳到我的身前，原来它看到我在吃瓜子，就隔着铁丝网伸出爪子向我要瓜子吃，那双又黑又亮的眼睛，骨碌碌转动着，充满了渴求。我扔出几粒瓜子，它用爪子接住，就像人嗑瓜子一样吃起来，逗得我们哈哈大笑。我还看到一只猴子坐在高高的圆木顶上吃笋子。它把皮掰掉后，吃一口看我们一眼，好像在说：“多香啊，你们眼馋吗？”那神态，那动作，叫人忍不住捧腹大笑。那只猴子正在得意之时，有一只蓝脸金丝猴闪电般跳过去，一把抢走了笋子，气得它吱吱乱叫。大家都笑了：“谁让你得意忘形呢！” 除了看金丝猴馆外，我们还看了棕熊馆、猕猴山等，参观了沙产业展览，收获太多了。如果有机会，欢迎你也到荒漠野生动物园去看看！
王老师说：一听说老师要带领大家到校外某处风景宜人的旅游胜地游玩，同学们都高兴得欢呼雀跃，恨不得高喊一声“老师万岁”，然而一听说回来要写一篇游记，大家的高兴劲就顿时
一落千丈。其实，如果掌握了写游记的三个要点，你就不必为写游记发愁了。一是写好游踪。我们设置一篇作文的顺序有很多种，如按时间的顺序、空间转换的顺序、时间和空间交错的顺序、人物心理变化的顺序等等。对于小学生来说，最好按自己游览的顺序写，不然一会儿东一会西，读者就会被你弄得糊里糊涂。这篇作文的游踪特别清楚，在“东关乘车，穿清水镇，过清源街，再向东约十公里，就到了动物园”，再进入动物园大门，参观各类动物。二是移步换景。就是走到哪里就将看到的景物写到哪里。进入大门，写马尾松、国槐、万寿菊、一串红；到了动物园东部写猴子；最后还看了沙产业馆等。三要主次分明。我们在游览时看到的东西是很多的，听到的事情也不少，是不是都要写进作文里去呢？不是的。什么都写，结果什么也写不好。最好是分个主次，将印象深刻的当做主要的去写，写详细，其他的则可以略写甚至只字不提。到神州荒漠野生动物园里参观，看到的动物、植物、人工景观很多，但是这篇作文并不是面面俱到，而是将重点放在了猴群，特别是金丝猴身上。这样一写，有详有略，重点突出，就能给人以身临其境的感觉了。
踏花归来马蹄香
篇四:踏花归来马蹄香的意思
踏花归来马蹄香
——苏州学习记
人们常说：“上有天堂，下有苏杭”，自古以来苏州这座江南水乡就充满了诗情画意。在
这个初冬的时节，我们一行四人，带着领导的嘱托，带着未曾谋面的向往，来到了风景秀丽
的苏州，进行为期三天的《全国中小学微课程设计与翻转课堂教学实践高级研修班》的学习。
来不及欣赏旖旎的风光，我们投入到了紧张而又激动的学习充电中。11月24日吃过早饭，
我们来到会场选了前排的位置坐下。首先是国家教育政策司原司长致开幕词，张金惠司长谈
到了他对“中国梦”的理解。他认为“中国梦不是黄粱美梦，也不是南柯一梦，它是广大中
国人的信念与追求，每个人从徒弟到状元，教师功不可没”。他的发言鼓舞了在场教师的士
气，会场上气氛高涨。
接着是名校经验交流。会上，翻转课堂教学实践的先行者，全国现代十佳校长，山东即踏花归来马蹄香的意思是什么
墨28中李志刚校长做了题为《和谐互助课堂充满灵动》的讲座，他让我们了解了什么是翻
转课堂，什么是“和谐互助”的教学策略——“五步十环”。也用亲身的经历向到会的老师
展示了一所农村薄弱学校，从破落到繁荣的华丽转身。当和着《北京欢迎您》的旋律，响起
28中学生轻唱的校歌时，全场对这位纯朴务实的校长给予了热烈的掌声。 下午是六节优秀的微课程展示，有中学也有小学，以苏州、上海、浙江做课较多。说到微课
程，到苏州学习以前我们四人也有交流，每人还精心准备了十分钟的课堂实录，打包作为预
习作业交给了会务组。在我们看来，微课程就是在有限的时间内，把一节课突出重点，突破
难点的教学环节录下来，供老师借鉴和学习。其实不是这样的。首先，我们明白了什么是微
课程，它是先学后教，是课堂教学结构的变革。那么，什么是微课程呢？
第二天的学习中，来自上海师范大学数理信息学院的黎加厚教授，为我们做了《翻转课堂设
计》的专题报告。这位头发花白，衣着简朴的老教授，语言诙谐幽默，态度平易近人。他不
像有的专家讲座时正襟危坐，不苟言笑，他很风趣，时而高谈阔论，时而踱步到墙角，有种
外国演说家的范儿。当谈到《注意力十分钟法则》时，他说“国外的孩子注意力可以集中十
分钟，而中国孩子只有三分钟，所以微课程设计也以三分钟为宜，国情不同嘛”。他的“灰
色幽默”让大家在哈哈一笑的同时，也多了一分对社会教育的思考。这样的教授有着独特的 人格魅力，他的言谈举止潜移默化地感动影响着周围的人，难怪他远在美国的学生，在老师
生日时，用微课的方式为恩师送上生日的祝福。
了解了微课程视频的设计步骤，我们四人也领到了教授布置的学习任务，开始实践制作
微课程，时间只有两小时。匆匆吃过饭回到房间，发现除了手机，设计的教材、课本、白板
纸都没有。我们分工合作，先选题，再根据内容构思创意，思考用什么形式呈现，再进行设
计制作，最后修改完善，哪里要出示图片，哪里要配音乐，哪个角度录像光线好，不断尝试
和摸索，在下午微课程展评时，我们的作品是第一个上交的，并在会后得到了专家的好评，
真是“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。
下午的现场展示， 针对抽选的作品专家现场指导点评，他的两位得意门生还交给老师
们常用微课程视频的制作方法，并展示了他们制作的关于《怎样引导孩子思考提问》微
课， 让我们见识了一些优秀的微课设计作品，带给老师们耳目一新体验。
紧张的学习活动结束了，我们和进校的老师合影留念，忙里偷闲地来到了慕名已久的“姑苏
城外寒山寺”，寻访到了课本中沧浪亭的千古：“清风明月本无价，近水远山皆有情”，重要
的是我们学习到了新的教学方法，明白了微课的设计创意都很重要，还要把情感融入其中。
在以后的教学中要因材施教，教学生学会学习。因为社会青睐有准备的人。踏花归来马蹄香
行进在学习的道路上，有迷惑，有感动，有不足，有收获。
踏花归来马蹄香
篇五:踏花归来马蹄香的意思
踏花归来马蹄香
宋太祖赵匡(kuāng)胤(yÌn)开国以后,特别设立了翰(hàn)林书画院，并用考画来取仕(shÌ)。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。
读了短文你有什么体会呢？