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东北2016届高三第一次五校联考语文试题
篇一:关于买身体器官挣钱的句子
吉林省五校高考高端命题研究协作体
2015-2016学年度第一次摸底考试
语 文 试 题
出题人：范广阔 邹仙青 审题人：陈 平 2015．8．14
本试卷分第一部分（选择题）和第二部分（表达题），满分150分，测试时间150分钟。
注意事项：
1. 本试卷分第Ⅰ卷(基础题、阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、条形码填涂写在答题卡上。
2.作答时，将选择题答案按照题号用2B铅笔涂在答题卡上。将主观题答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交给监考教师。
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
手机或许不是人的一个单纯用具。实际上，它已经变成了人的一个器官。手机似乎长在人们的身体上面。它长在人们的手上，就如同手是长在人们的身体上面一样。手机是另一个说话器官，是一个针对着远距离的人而说话的器官，因为有了手机，人的语言能力增加了，人们可以将语言传送到非常遥远的地方。同样，人们的听觉也增加了，耳朵居然能神奇般地听到千里之外的声音。我们看到了人体身上的新的四位一体：手，嘴巴，耳朵和一个金属铁盒----手机。它们共同组成了身体上的一个新的说话机器。
手机深深地植根于人体，并成为人体的一个重要部分。离开了人体，离开了手，它就找不到自己的意义。正如人们对它的称呼“手机”那样，它只有依附于手，才能获得它的存在性。手机能够在任何时间和任何空间同另一个人进行交流。手机这一最基本的无限延展的交流能力，能使人轻而易举地克服时空间距进而超越孤立的状态。这是人们使用手机的最根本和最初的原因。一个危机时刻的人，如果有手机相伴，就可能会迅速地解除这种危机。
手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊的状态。事实上，如果一个人从来不用手机，他发现不了手机的意义和功能，但是，一旦他使用了手机，他会发现，没有手机是一件难以想象的事情。也就是说，人已经进化到手机人的状态。社会越是被手机所充斥，手机越是能够发挥自己的潜能。这从另一个方面要求了手机的普及化。事实是，手机确实越来越普及了。
手机在多大程度上解放了人们，也在多大程度上抑制了人们。手机抑制了人体的某些肉体官能:它抑制了行动能力,人们尽可能减少身体运动；抑制了书写能力,人们越来越借助机器通话；抑制了记忆能力.人们越来越依赖手机储存消息。有时候，手会无意识地去寻找手机，去摸索手机，去把玩手机。人们偶然丢失了手机，他就会变得烦躁不安。正是因为人们如此地依赖于手机，反过来，人们又被它所折磨和打扰。手机成为每天要面对的问题。如何处理手机？这是每个人的日常性的自我技术――开机还是关机？静音还是震动？短信还是会话？是将这个器官暂行性地关闭，还是让它随时随地警觉地待命？总是要反复地抉择――手机变成了日常生活的难题。焦急地等待某个特定的手机铃声，或者惧怕某个特定的手机铃声，常常会令人不安。
手机融合了文字和声音的双重交流功能，它将书信和电话融为一体，而且更为便捷。不过，同书信姗姗来迟相比，手机将等待的美好期望一扫而空。等待和期盼趋于消失。手机在扫荡了书信的同时，也扫荡了书信的特有抒情，扫荡了埋伏在书信中的品味和生活风格。手机让人通向一个公共空间，它是打开公共空间的钥匙。因为手机上储存着如此之多的名字和号码，你能够随时迅速地跟他讲话，但是，夜深人静之际，你想要跟一个人说说话，将手机上的号码逐个地翻阅一遍，你真正想拨打的号码一个都不存在。
（摘编自汪民安《论家用电器》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 ( )
Ａ．手机不仅仅是人的一个单纯用具，事实上，手机已经变成了人的一个器官，好
像长在人们的身体上面。
Ｂ．手机已经成为说话器官，是针对着远距离的人而说话的器官，借助这一器官人们 可以将语言传送到距离非常远的地方。
Ｃ．手机的运用，不但人们的说话能力增强了，而且我们的听觉能力也增强了，千里 之外的声音居然能够听到。
Ｄ．手，嘴巴，耳朵和手机构成了人们身体上的新的四位一体，它们共同组成了身体 上的一个新的说话机器。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( )
Ａ．手机已经并成为人体的一个重要部分。如果离开了手，手机也就不具备了存在的 的意义。
Ｂ．手机能够在任何时间和任何空间同另一个人进行无限延展的交流能力，能使人轻 而易举地克服时空距离超越孤立的状态。
Ｃ．如果某个手机人处于一种特殊的状态，那么保持手机的沉默是一种必然，此时手 机的意义和功能也没有体现出来。
Ｄ．社会越是被手机所充斥，手机越是能够发挥自己的潜能，这从某种意义上来说推 动了手机的普及化。
3．根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是 ( )
A． 手机的确给人们带来了极大的方便，但是在很大程度上抑制了人们的行动能力、 书 写能力、记忆能力，人们有时甚至失去了自我。
Ｂ．过分依赖手机的人们也备受手机的折磨和打扰，如何处理手机?每天面对的两难选 择问题经常令人们心绪难宁。
Ｃ．“烽火连三月，家书抵万金。” “欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！”，人们 这样对书信特有的情怀在手机充斥的社会中已经荡然无存了。 Ｄ．古人“乘兴而行，兴尽而返。”的生活情形与文中夜深人静之际想给别人打电话
而最终没有拨出的情形是一致的。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
豆卢宁，字永安，昌黎徒何人。其先本姓慕容氏，燕北地王精之后也。高祖胜，以燕。皇始初归魏，授长乐郡守，赐姓豆卢氏。或云北人谓归义为“豆卢”，因氏焉，又云避难改焉，未详孰是。．．
父苌，魏柔玄镇将，有威重，见称于时。武成中，以宁勋，追赠柱国大将军、少保、涪陵郡公。宁少骁果，有志气，身长八尺，美姿容，善骑射。魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射乃相去百步悬莎草以射之七发五中定服其能，赠遗甚厚，天光败，从侯莫陈悦。及周文讨悦，宁与李弼来归。孝武西迁，以奉迎勋，封河阳县伯，后进爵为公。从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。大统七年，从于谨破稽胡帅刘平伏于上郡。及梁定反，以宁为军司，监陇右诸军事。贼平，进位侍中、使持节、骠骑大将军、开府仪同．．
三司。九年，从周文迎高仲密，与东魏战于芒山。迁左卫将军，进爵范阳郡公。十六年，拜大将军。羌帅傍乞铁匆及郑五丑等反叛，宁讨平之。恭帝二年，改封武阳郡公，迁尚书右仆射。周孝闵帝践．祚，授柱国大将军。武成初，出为同州刺史。迁大司寇，进封楚国公，邑万户，别食盐亭县一千户，．
收其租赋。保定四年，授岐州刺史。属大兵东讨，宁舆疾从军。薨于同州。赠太保、十州诸军事、．
同州刺史，谥曰昭。初，宁未有子，养弟永恩子勣。及生子赞，亲属皆请赞为嗣。宁曰：“兄弟之子犹子也，吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。及宁薨，勣袭爵。 周文：北周文皇帝宇文泰，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者，宇文泰杀孝武帝，立元宝矩为帝，是为西魏。从此宇文泰专制长达20年，其子建北周，追谥曰文皇帝。豆卢宁时为西魏、北周将领。
(节选自《北史·豆卢宁传》)
4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）( )
A．魏永安中／以别将随尔硃天光入关／以破万俟丑奴功／赐爵灵寿县男／尝与梁定遇 于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草以射之／七发五中／
B．魏永安中／以别将随尔硃天光入关／以破万俟丑奴／功赐爵灵寿县男／尝与梁定遇 于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草／以射之七发／五中／
C．魏永安中／以别将随尔硃天光／入关以破万俟丑奴功／赐爵灵寿县男／尝与梁定遇 于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草以射之／七发五中／
D．魏永安中／以别将随尔硃天光／入关以破万俟丑奴／功赐爵灵寿县男／尝与梁定遇
于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草／以射之七发／五中／
5．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）( )
A．赐姓：古代天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏。多指以国姓赐与功臣， 以示褒宠。
B．持节：古代官名。汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官员往往有使持节、持节、 假节、假
使节等称号。使持节得诛杀中级以下官吏；持节得杀无官职的人；假节得杀犯军令者。
C．践祚：特指皇帝登临皇位，类似用语现象很多，例如 ：践阼、践极、践统、践位、 践国、践帝、践政、践袭、践莅、践事等等。
D．薨：古人对身故有多种方式的描述，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨。也可用 于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）( )
A．豆卢宁出身名门贵族，年少有志气。豆卢宁少时勇猛果敢，有志气，身高八尺，容
貌俊美，擅于骑射。其父生前德高望重被当时的人们所称颂，死后凭借功勋被追赠
为柱国大将军、少保、涪陵郡公。
B. 豆卢宁勇担重任，深受赏识重用。豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰后因恭迎孝武 帝西
迁，被连续加封，以后又因辅从、征战、御敌、迎降、平叛之功多次被加官进爵。
C．豆卢宁忠于国事，鞠躬尽瘁。他担任岐州刺史时，恰巧大军东征，仍抱病登车随大军出征。在
同州去世。
D．豆卢宁仁厚重情，不以亲疏论人。他不同意亲属更换继承人的建议。亲子出生后仍把养子当作
自己的继承人。死后养子继承了他的爵位。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。
（2）宁曰：“兄弟之子犹子也，吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
哭 李 远
卢尚书
昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。
才收北浦一竿钓， 未了西斋半局棋。
洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。
不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。
【注】①湄，指岸边。②丹旐（zhào），旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。
③指张衡的《西京赋》④魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，过嵇旧居山阳，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。
8.这首诗的颔联和颈联塑造了怎样一位人物形象？请简要分析。（5分）
9.这首诗的尾联表现了诗人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）《观沧海》中描写山岛之景，突出欣欣向荣景象的句子是
“ ， ”。
（2）《劝学》中论述空想不如实践的句子是
“ ， ”。
（3）《逍遥游》中论述世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是
“ ， ”。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
超 人
冰 心
何彬是这样一位青年。从来没有人看见他和人有什么来往。他住的那一座大楼上，同住的人很多，他却都不理人家，也不和人家在一间食堂里吃饭，偶然出入遇见了，轻易也不招呼。邮差来的时候，许多青年欢喜跳跃着去接他们的信；何彬却永远得不着一封信。他除了每天在局里办事，和同事们说几句公事上的话；以及房东程姥姥替他端饭的时候，也说几句照例的应酬话，此外就不开口了。
他不但是和人没有交际，凡带一点生气的东西，他都不爱；屋里连一朵花，一根草，都没有，冷阴阴的如同山洞一般。
程姥姥总算是他另眼看待的一个人；她端进饭去，有时便站在一边，絮絮叨叨的和他说话，也问他为何这样孤零。她问上几十句，何彬偶然答应几句说，“世界是虚空的，人生是无意识的；人和人，和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一般 。”
这一夜他忽然醒了。听得对面楼下凄惨的呻吟着，这痛苦的声音，断断续续的，在这沉寂的黑夜里只管颤动。他虽然毫不动心，却也搅得他一夜睡不着。月光如水，从窗纱外泻将进来，他想起了许多幼年的事情，——慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花„„他的脑子累极了，极力的想摈绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来，直到天明，才微微的合一合眼。
第二天早起，他忽然问程姥姥对面楼下的病人是谁?程姥姥一面惊讶着，一面说：“ 这孩子真可怜，今年才十二岁呢，素日他勤勤恳恳极疼人的„„”何彬自己只管穿衣戴帽，好像没有听见似的，自己走到门边。程姥姥也住了口，端起碗来，刚要出门，何彬慢慢的从袋里拿出一张钞票来，递给程姥姥说：“给那禄儿罢，叫他请大夫治一治。”说完了，头也不回，径自走了。
每个身体部位都有一句成语,收藏下来,涨涨见识
篇二:关于买身体器官挣钱的句子
2014-04-01新用户点蓝字社交礼仪演讲与口才社交礼仪演讲与口才
心的成语
心安理得 心不在焉 心潮澎湃 心驰神往 心胆俱裂 心恶面善 心烦意乱 心服口服
心腹之患 心甘情愿 心广体胖 心狠手辣 心花怒放 心怀叵测 心慌意乱 心灰意懒
心急如焚 心坚石穿 心惊胆战 心惊肉跳 心口如一 心旷神怡 心劳日拙 心力交瘁
心领神会 心乱如麻 心满意足 心明眼亮 心平气和 心如刀割 心如死灰 心如铁石
心照不宣 心直口快 心中无数 心中有数 诚心诚意 称心如意 痴心妄想 处心积虑
粗心大意 得心应手 腹心之患 勾心斗角 攻心为上 归心如箭 回心转意 江心被漏
匠心独具 匠心独运 尽心竭力 惊心动魄 居心不良 居心叵测 苦心孤诣 苦心经营
狼心狗肺 离心离德 瞒心昧己 扪心自问 呕心沥血 平心而论 平心静气 齐心协力
全心全意 人心不古 人心惶惶 人心所向 人心向背 三心二意 丧心病狂 赏心悦目
死心塌地 随心所欲 贪心不足 提心吊胆 同心同德 痛心疾首 推心置腹 违心而论
问心无愧 洗心革面 心心相印 雄心壮志 虚心下气 野心勃勃 一心一意 忧心忡忡
忧心如焚 真心实意 忠心耿耿 专心致志 冰心雪操 身心交病 别出心裁 动人心弦
费尽心机 福至心灵 鬼迷心窍 见猎心喜 口是心非 蛇蝎心肠 铁石心肠 挖空心思
枉费心机 言为心声 用尽心机 语重心长 胆颤心惊 包藏祸心 别具匠心 别有用心
不得人心 恻隐之心 赤胆忠心 赤子之心 触目惊心 促膝谈心 掉以轻心 独具匠心
蛊惑人心 刻骨铭心 苦口婆心 狼子野心 力不从心 利欲熏心 笼络人心 戮力同心
漫不经心 漠不关心 人面兽心 煞费苦心 深得人心 深入人心 世道人心 万箭攒心
万众一心 无所用心 一见倾心 一片冰心 一片丹心 有口无心 存乎一心 碧血丹心
头的成语
头头是道 头角峥嵘 头破血流 头晕目眩 头重脚轻 头昏脑涨 头头是道 白头偕老
抱头痛哭 抱头鼠窜 千头万绪 垂头丧气 回头是岸 交头接耳 迎头赶上 肥头胖耳
三头六臂 当头棒喝 摇头摆尾 评头品足 獐头鼠目 源头活水 焦头烂额 头面人物
空头支票 狗头军师 街头巷尾 掐头去尾 晕头转向 百尺竿头 头高头低 改头换面
蝇头微利 披头散发 迎头痛击 埋头苦干 心头撞鹿 品头论足 牛头马面 呆头呆脑
抛头露面 蓬头垢面 出头露面 藏头露尾 彻头彻尾 有头有尾 虎头蛇尾 独占鳌头
鬼头鬼脑 探头探脑 没头没脑 油头滑脑 出人头地 茫无头绪 崭露头角 浪子回头
狗血喷头 冷水浇头 生死关头 顽石点头 绣花枕头 露尾藏头 粗服乱头 目的成语
目不交睫 目不识丁 目不暇接 目不转睛 目瞪口呆 目光炯炯 目光如豆 目光如炬
目空一切 目迷五色 目无法纪 目无全牛 目无余子 目眦尽裂 闭目塞听 瞠目结舌
触目惊心 触目皆是 耳目一新 刮目相看 过目不忘 过目成涌 举目无亲 眉目如画
面目可憎 面目全非 面目一新 明目张胆 怒目而视 找目而待 鼠目寸光 万目睽睽
一目了然 一目十行 有目共睹 有目共赏 鱼目混杂 众目睽睽 众目昭彰 耳聪目明
耳濡目染 耳闻目睹 刚举目张 眉清目秀 本来面目 疮痍满目 慈眉善目 金刚怒目
历历在目 琳琅满目 死不瞑目 掩人耳目 獐头鼠目 遮人耳目
口的成语
口碑载道 口蜜腹剑 口若悬河 口是心非 口说无凭 口诛笔伐 百口莫辩 出口成章
虎口余生 缄口结舌 交口称誉 苦口婆心 钳口不言 守口如瓶 脱口而出 心口如一
信口雌黄 信口开河 血口喷人 哑口无言 异口同声 有口皆碑 有口难分 有口难言
有口无心 张口结舌 众口纷纭 众口铄金 众口一词 病从口入 祸从口出 目瞪口呆
心服口服 心直口快 脍炙人口 良药苦口 三缄其口 血盆大口 羊入虎口 养家活口
育婴员复习题
篇三:关于买身体器官挣钱的句子
育婴师高级婴师理论考核复习题
一、选择
1．( A )是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。
A、玩胶泥、撕揉纸团 B、抛掷、取物
C、套叠、敲击 D、拍打、抓握、推拉
2．( B )等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。
A、交换取物规律、双手互敲规律 B、曲伸规律、左右规律、速度规律
C、生长规律 D、协调规律、动静适宜规律
3．( B )等是婴儿五指共用基本规律的应用。
A、双手对击、双手鼓掌
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
C、主要强调大指和小指的曲伸训练
D、主要要求手指左右的运动
4．随着婴儿的发展，( B )成为同时学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。
A、1- 3岁婴儿藏积木的游戏 B、1- 3岁婴儿敲击积木的游戏
C、1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏 D、1- 3岁婴儿投掷积木的游戏
5．( B )等是婴儿精细动作训练时的注意事项。关于买身体器官挣钱的句子。
A、强调手指的曲伸训练 B、结合日常生活，做到生活化、具体化
C、要注意手指左右的运动 D、强调双手对捏和鼓掌的训练
6．思维的含义是( D )。
A、思维是大脑的一种自然反应 B、思维是一种低级认识过程 C、思维是婴儿感知外界事物的方法 D、思维是大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程
7．婴儿手的精细训练的意义是( C )。
A、能提高婴儿手的运动能力 B、使婴儿吃饭不用喂
C、可以提高其认知能力 D、能让婴儿提高自理能力
8．训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是( D )
A、看一看、敲一敲、动一动 B、摸一摸、咬一咬、闻一闻
C、听一听、动一动、看一看 D、看一看、摸一摸、动一动9．培养婴儿思
9.培养婴儿思维能力的有效方法是( D )。
A、概括思维教育
B、抽象思维教育
C、抽象思维教育
D、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
10．( D )不属于婴儿认知能力的主要内容。
A、早期空间概念和空间知觉的发展 B、大小概念、几何图形和颜色的概念
C、自我身体的概念认知 D、生活自理的提高
11．( D )是婴儿学习空间概念的主要内容。
A、自我身体、方位知觉 B、大小、形状、高低
C、自我、颜色、季节变化 D、大小、几何图形、自我身体
12．婴儿期以( A )为主。
A、无意记忆 B、强迫记忆 C、短时记忆 D、有意记忆
13．我们通常会引导婴儿( C )，认识自然现象。
A、通过观察植物来分辨白天黑夜 B、通过观察动物来分辨季节
C、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜 D、通过观察太阳来认识天气
14．婴儿阅读能够促进( A )。
A、婴儿智力、情感、身体的健康发展 B、其听力有所发展
C、其眼睛的发育 D、刺激大脑的发育
15．通过( C )完成个体言语发声。
A、听觉器官和思维 B、肢体和视觉器官
C、发音器官和听觉器官 D、呼吸器官和消化器官
16．( D )是口语表达包含的主要内容。
A、肢体语言和书面语言的结合 B、流利的说话
C、书面表达和身体动作表达 D、发音、音调、语法、语意
17．( D )能够促进婴儿语言理解能力发展。
A、口语理解和书面语理解
B、符号认知以及口语理解
C、精细动作
D、感知经验、概念建立以及对符号、口语理解
18．( C )是测量婴儿语言理解能力的主要指标。
A、阅读能力的提高 B、大动作的提高
C、概念的建立、掌握词汇的多少 D、是否能听懂成人的话
19．( A )是对婴儿语言发展的四个阶段的正确表述。
A、单字句，电报句，简单句，复合句 B、单字句，多字句，简单句，复杂句
C、复合句，单字句，电报句，简单句 D、单字句，电报句，复合句，简单句
20．我们采用( D )方法促进婴儿语言早期训练。
A、增强宝宝的社会交往能力
B、提高宝宝的美感
C、提高宝宝的肢体协调能力
D、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼
21．( C )可以激发婴儿说话的需求。
A、强迫婴儿与陌生人打招呼 B、对不爱说话的宝宝可以惩罚
C、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流 D、对不爱说话的婴儿要批评
22．对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择( A )。
A、3个音节 B、2个音节 C、4个音节 D、6个音节
23．下面关于儿语的特点描述正确的是( B )。
A、不带感情色彩 B、句子短而重复多
C、发音不清晰 D、吐字快
24．( C )是婴儿语言发展的差异性表现之一。
A、最早会说的语言是相同的 B、婴儿的语言发展速度基本相同
C、开口说话时间不同 D、发音的清晰度是相同的
25．( C )不属于婴儿生活自理的主要内容。
A、独自大小便 B、独自行走、独自吃饭
C、独自做饭 D、做一些力所能及的事情
26．( C )的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
A、训练要从简单到复杂 B、随着婴儿的成长自然就会了
C、让婴儿反复练习直到会了为止 D、家长要给宝宝做正确的示范
27．( D )，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。
A、建立良好的行为习惯 B、耐心指导
C、帮助掌握基本要领 D、责令宝宝快速的配合
28．婴儿在( A )适宜训练独自蹲盆大小便。
A、两岁以后 B、八个月左右 C、一岁左右 D、两岁半以后
29．下面表述不正确的是( B )。
A、训练婴儿独自大小便时必须注意便盆清洁
B、可让婴幼儿倾听激烈的音乐,以刺激宝宝排便
C、婴儿每次坐盆时间3－5分钟
D、便盆的大小要适合婴儿臀部的大小
30．对于婴儿社会适应能力的培养表述不正确的是( D )。
A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点
B、切忌把训练当作刺激或惩罚
C、训练的方法要因势利导，循序渐进
D、训练方法要严厉
31．婴儿期缺少伙伴或被同伴拒绝后常有的情绪表现是( C )。
A、大哭并伴随着肢体动作 B、恼怒、生气、大哭
C、羞怯、恐惧、自卑、孤独 D、不说话、不理睬人、不与伙伴玩
32．( B )的婴儿会出现“分离痛苦”。
A、1岁半 B、2岁 C、3岁 D、2岁半
33．婴儿自我意识发展的四阶段( A )。
A、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现
B、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评
C、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现
D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
34．( D )可以帮助婴儿克服害羞和认生现象。
A、对于婴儿的错误要当众指出并要求改正
B、见到陌生人一定要让婴儿打招呼，养成好习惯
C、对婴儿的自我表现及时制止
D、对婴儿的自我表现及时给与表扬和鼓励
35．训练婴儿社会交往的技巧，主要内容有( C )。
A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他
B、家长不用教，婴儿长大就会明白
C、学会尊重和理解别人
D、让婴儿学会使用交往语言
36．通过训练婴儿( B )使婴儿学会尊重和理解别人。
A、婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话
B、耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话
C、别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸
D、如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他
37．( A )是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。