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2016高考试题专家解析
篇一:梁丰高级中学2016高考
一、中国教育报相关试题解析集锦
别了，为分数而学的语文
——专家解析2016年高考语文试题
语文是高考首考科目，也是综合性最强、关注度最高、影响面最大的学科。2016年高考语文命题主动适应使用全国卷省份调整，全国共有9套语文试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省份自主命制6套。这9套试卷折射出高考考试内容改革的哪些趋势？ 为此，中国教育报特邀请多位教育部考试中心高考命题专家、语文特级教师、语文教育研究学者，请他们对今年高考语文题进行点评。
引领学生价值观，传承优秀传统文化
北京卷古诗词试题考查了陆游的纪游诗《西村》，表现了陆游对西村自然美景的喜爱。全国卷文言文阅读题，强调古为今用。曾公亮的为百姓兴利除弊，陈登云的不畏权贵一身正气，傅珪的守正不阿清廉为官，既是中国优秀传统文化的精华部分，也为今天的反腐倡廉、从严治党带来深刻启迪。
教育部考试中心高考命题专家表示，2016年高考语文命题通过对材料的细致甄选、试题设计的明确指向、答案构拟和评分收束等多个环节的精心设计，在引导考生展示语文学习成果的同时，充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用。
杭州市余杭第二高级中学语文特级教师苏贤明认为，全国Ⅰ、Ⅱ卷两套试卷中的文言文阅读题和实用类文本阅读题，对学生积累古代文化基础知识，弘扬传统文化，都有积极作用。
全国Ⅲ卷实用类文本阅读题“一代通儒顾炎武”最后一道试题谈到，后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，要求考生就此谈自己的看法。这一问题在全国人民为实现中华民族伟大复兴中国梦共同奋斗的今天，有着特殊意义。
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在北京市第八十中学高级教师涂洁看来，今年北京卷主观题考查与陆游的另一首纪游诗《游山西村》内容上的比较，也是对学生价值观的引领。
精选时代题材，激发考生锐意进取
全国Ⅰ卷的文学阅读试题选取作家李锐的一篇小说《锄》，传达出乡土社会对绿色发展的渴望，发人深思。上海卷文学阅读试题选取的《湖殇》一文，对生态失衡、环境恶化这一严峻现实进行了反思。
教育部考试中心高考命题专家认为，无论是《锄》还是《湖殇》，都不仅反映了在推进中国现代化建设过程中坚持绿色发展、坚持节约资源和保护环境基本国策、坚持走可持续发展道路的必要性，也反映了人与自然和谐共生的深层心理诉求。
在北京市东城区教师研修中心的计静晨看来，北京卷阅读试题所选材料以我国载人潜水器“蛟龙”号和“彩虹鱼”号的研制及国际影响为素材，呼应了国家创新创业精神的提倡，强化了考生关注国家发展、民族复兴的意识。
教育部考试中心高考命题专家表示，今年高考语文试题选取大量生动鲜活的事例，意在引导考生将自身发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来，激发考生紧跟时代、锐意进取的使命感和建设祖国的主人翁意识。
突出工具性与人文性，侧重考查运用能力
全国Ⅰ卷第17题采用图形与文字混合的形式，给出思维导图，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句；江苏卷第3题给出四项引用诗词的语句，要求找出引用不符合语境的一项，第4题要求判断给文章集子的命名是否恰当。 江苏南通金沙中学语文特级教师凌宗伟认为，全国Ⅰ卷引入的“思维导图”颇具创意，不仅可以考查学生的文字表达能力，还考查了学生的读图能力，这道题无疑会对今后的语文课堂教学变革带来影响。
北京卷在实用类文本阅读中，采用了多文本阅读方式。江苏省中小学正高级教师、苏州市相城实验中学副校长袁卫星认为，这可以很好地考查考生的泛读能力、多材料信息的筛选加工能力以及信息的综合运用能力。
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在试题设问上，今年高考语文试题探索出更加丰富的设问角度和更加简洁的设问技巧，鼓励学生探讨不同问题，提出自己见解。教育部考试中心高考命题专家认为，试题设问更侧重对所有学科学习基础的逻辑思维等能力的考查，这些试题的命制思路都倾向于将答案向学生开放，鼓励学生独立思考，积极创新，更好展现自己的能力和风采。
突出理性思维 考查实际应用
——专家解析2016年高考数学试题
今天下午，高考数学全国卷、北京卷、山东卷……出现在全国考生面前。全国高考命题虽然“群雄逐鹿”，但万变不离其宗，各张试卷其能力、素养立意的特征十分明显。
“突出理性思维，考查实际应用，关注社会发展，体现时代特征是2016年高考数学命题的突出特点。”教育部考试中心高考命题专家分析道。
突出选拔性，注重逻辑推理能力考查
在教育部考试中心高考命题专家看来，今年的全国卷提高了考查逻辑推理能力试题的比例，把考查逻辑推理能力作为命题的首要任务，考查考生缜密思维、严格推理能力。
例如，全国Ⅰ卷第7题将函数奇偶性、函数导数与函数图像等知识迁移到创设的问题情境中，结合图形考查推理论证能力。
“今年高考全国Ⅱ卷理科数学试题，一如既往保持了新课标高考卷?整体稳定，适度创新?的风格。”北京市数学特级教师、北京二中数学教研组长庄肃钦说。 “试卷的整体结构、各题型数量比例、试题整体难度等基本与往年保持一致。”庄肃钦说。
教育部考试中心高考命题专家分析，今年的试题更加注重运用日常生活语言和情境考查逻辑推理能力。例如，全国Ⅱ卷第16题没有公式、数字、符号，在自然的生活形式和状态中考查考生的逻辑推理能力，更真实、有效。
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“全国Ⅱ卷中第8、10题问题背景的综合性，11题问题背景的新颖性，12题设问的灵活性等，都要求考生能综合利用所学知识、灵活利用所学方法，打破常规、积极探究。”庄肃钦说。
而各卷立体几何题的设计，将空间想象能力、运算求解能力与逻辑推理能力有机结合，突出对考生综合素质的考查。
淡化特殊技巧，考查通用数学方法
“从今年的全国Ⅱ卷理科试题上看，命题更加注重通性通法，淡化特殊技巧，重点考查学生的数学能力。”庄肃钦说。
例如，全国Ⅱ卷的第11、18题重点考查考生的空间想象能力，第12、21题重点考查考生的数形结合的思维能力，第4、16题则重点考查考生的应用意识和应用所学知识分析与解决实际问题的能力等。
高考命题专家分析，今年命题更多是以一道题为载体，呈现给考生一类题，通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法类问题的通用方法，从而达到检查能力水平的目的。
同时，命题时还充分考虑考生数学能力的个体差异。绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一，而是多种多样的。“通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。”高考命题专家说。
重视实际应用，弘扬优秀传统文化
2016年高考数学试题命题，体现了紧密结合社会实际和考生的现实生活的特点。
高考命题专家介绍说，全国Ⅰ卷第4题的情景涉及公司班车，第16题为高科技企业产品利润，第19题为企业的成本控制。全国Ⅱ卷第18题为保险费用的设计，文科第8题情景为交通灯设计。全国Ⅲ卷第4题的情景为旅游城市的气温统计，第18题为生活垃圾无害化处理。
此外，今年的数学试题设计努力发掘我国古代数学的精髓。例如，全国Ⅱ卷第8题的程序框图考查我国南宋时期著名数学家秦九韶提出的求多项式值的算法，可以通过解题使考生深刻认识到中华民族优秀传统文化的博大精深和源远流长。 - 4 -
庄肃钦说，从总体上看，2016年全国高考数学试题，在传承与稳定的同时又能够适度创新，既贯彻了新课标的学习理念，又兼顾考生未来学习与发展的需求。
不能只教“游泳”不让学生“下水”
——专家解析2016年高考英语试题
“国家说话算数！”看完今年的英语高考试卷，北京四中英语特级教师李俊和深有感触，“高考英语科命题紧扣国家课程标准和全国统一考试大纲，没有超纲的部分。”实际上，这几年高考英语一直是一个“稳”字贯穿始终。“词汇的范围，题型，评分标准，长度，各题型所占分值，难度都基本保持不变。”
“核心为稳”“稳中有变”“变中求发展”，这是教育部考试中心高考英语学科命题专家对今年英语高考题的总结。“核心为稳”是指考查内容范围相对稳定，各套试卷难度基本稳定；“稳中有变”是指在稳定的基础上，题目类型逐步更新；“变中求发展”是指适度变化，各套试卷的信度和效度不断向更高水平迈进。 注重考查学生的语言实际运用能力
“今年英语试卷给我们的英语教学一个很大启示是，不能只教学生?游泳?，而不让学生?下水?。”李俊和认为，今年的试卷有个非常明显的导向，就是提倡英语教学当中不要过分钻研语法知识、词汇知识，而应更多强调语言的实际运用能力。”
教育部考试中心高考命题专家介绍，2016年高考英语科各套试卷力求全面考查考生的综合语言运用能力（听力理解能力、阅读理解能力和写作能力），突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。
他举例说：“2016年高考英语全国卷三套试卷听力部分两节通过10段材料和20个问题考查考生理解英语口语的能力；阅读理解部分?四选一?和?七选五?两种题型相结合，既考查理解文章信息的能力，又考查理解篇章结构的能力；完形填 - 5 -
2016届江苏高考小说阅读复习汇总
篇二:梁丰高级中学2016高考
2016届江苏高考小说阅读复习汇总
苏苑高级中学高三语文备课组
类型一：分析景物（环境）
一、常见题型
1．景物（环境）描写特点及作用。 2．景物描写的手法。 3．景物的寓意。梁丰高级中学2016高考。
二、知识点汇总
1．分析景物特点：景+特点+意境 2．分析景物作用：
（1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社会本质，提示主题。
（2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗示人物命运；⑦景与人的映衬。
3．景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有：
①各种修辞；②衬托；③视听动静声色各种感觉等；④白描；⑤分层写景，远近高低结合等。
4．景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。
三、题型示例
例1 ： （2010江苏卷）《溜索》 溜索 阿城
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）
【参考答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
例2： （2011江苏卷）《这是你的战争》
14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
参考答案：（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气 氛，暗示战事紧急，形势严峻。
②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
（2）表现人物：①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉 重心情。
②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。
③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。
例3： （2014南通二模）《早餐》
11．文中画线部分描写了独特的山区晨景，请分析其表现特色。（4分）
【参考答案】（4分）从低到高（或由近及远），从视觉、内心感受等角度描写，运用比拟、比喻修辞手法，语言表达富有韵味。
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类型二：分析人物形象
一、常见题型
1．分析人物形象。 2．分析刻画人物的手法。
二、知识点汇总
1．分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。
2．刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。
三、题型示例
例1： 汪曾祺《捡烂纸的老头》
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见!” 13.赏析文中划横线部分。（实际上是分析刻画人物的手法）
答案：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局;“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。 例2：（2015 全国新课标卷）《马兰花》
小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
答案：①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
例3：（2008 江苏卷）《侯银匠》
14.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)
答案：①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
类型三：分析作用
一、常见题型
1．细节描写的作用。 2．人称的作用。 3．开头和结尾的作用。 4．写某人物、某事件的作用。 5．构思特点及作用。
二、知识点汇总
1．细节描写：细节本身的内容，所反映的人物性格特征、情感、心理等；为情节发展作铺垫；细节与主题的关系；使故事情节更真实细腻，生动地刻画人物性格。
2．第一人称：故事的见证人，线索作用，使文中的人事更具真实感，借?我?的感触提示主旨，通过?我?的情感态度突出人物形象。
第二人称：与散文相类似，注意结合情节、人物、主旨来分析。
第三人称：突破第一人称的局限，较为自由地展现什么，拉开了与叙述者与故事之间的距离，更具客观性。
3．开头与结尾：与散文类似，注意结合情节、人物、主题来分析。
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4．构思方面：扬抑、前后对照、造成县念、埋下伏笔、增加情趣、突出人物性格、加强抒情效果等。
5．其它方面：照应、引出、铺垫、对比、为情节发展提供依据、突出人物性格特征。 关键词：照应 铺垫 对比 情节 人物 主题
三、题型示例
例1：（2008 江苏卷）《侯银匠》
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻??很精到”)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。 (4分)
①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（顾按，此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之） ②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
例2：（2010江苏卷）《溜索》
本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作 用？
【思维轨迹】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题时注意不要遗漏其中任何一方面。
【参考答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；
（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
例3：汪曾祺《捡烂纸的老头》
本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排?
答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法;繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
例4：(2012 江苏卷) 《邮差先生》
13．“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)
〖试题解读〗本题考查“理解文中重要句子的含意”“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。要准确解答此题，就要理解这句话的表层意义和深层意义。从表层意义看，这句话是小城天气给邮差先生的感受；从深层看，是邮差先生对小城生活的感受。因为这里有舒适的生活环境，和谐的人际关系，因而“这个小城的天气多好”不只是写出了邮差先生对小城天气的满意，更写出了他对小城生活的满意，言语之中透露出邮差先生对小城深深的爱。作为全文的结句，这句简短、抒情，起到点明主题的作用。
参考答案：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对小城生存状态的礼赞。
类型四：分析小说题目
一、常见题型
1．小说题目的含义。 2．小说题目的作用。
二、知识点汇总
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1．含义：一语双关、反讽，分析本义，文中的比喻义或引申义或比喻义，注意要与人物形象相联系。
1．作用：线索，制造县念吸引读者，所折射的社会现状、人际关系、所表现的主旨等，主题思想方面（更集中深刻、更丰富），结构艺术方面（精巧高明、紧凑有序、平中见奇），人物塑造方面（更鲜明突出）。
三、题型示例
例1：（2014浙江卷）《走眼》
14．这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）
答案：①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
解析：这道题意在考查题目在全文中的作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现手法的体现。
例2：（2016 江苏模拟）《凤凰眼》
试探究小说以“凤凰眼”为题的深刻意蕴。（6分）
答案：①“凤凰眼”是小说中的普洱茶；②“凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶，是行家；③“凤凰眼”茶分不出茶品，但分出了人品、为人之道与为商之德；④这个社会像老陆这样的实诚人已经成了“凤凰眼”；⑤“凤凰眼”呼唤实诚之人，呼唤诚实待人。（每点2分，任意3点得满分。其他言之有理的结论应酌情给分。）
类型五：探究评价
一、常见题型
1．分析情感。 2．探究评价观点、态度、主旨等。3.句子内涵、意蕴。
二、知识点汇总
1．分析情感：多角度分析，学会用一些词语组织答案，如同情、尊敬、赞美、揭露、讽刺、批判、谴责、忧虑、关注等。梁丰高级中学2016高考。
2．探究评价：核心是主旨，要结合人物来分析，如所折射的中国传统文化精神，所表现的人性和人文关怀，所反映的社会现状，所体现的人际关系，对人性、社会现状、人际关系的思考和态度，对待如困难挫折等生活方面的态度，所蕴含的人生折理。
3. 探究意蕴：注意小说这一文体的特征，解读时紧扣三要素：人物、环境、情节。从小说的情节和人物形象入手剖析内涵意蕴。
三、题型示例
例1：（2010江苏卷）《溜索》
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
【思维轨迹】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能像牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨炼人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。
4梁丰高级中学2016高考。
【参考答案】深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；
（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（4）“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；（2）领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
例2： （2016 苏州一模） 《表的喜剧》
⑨一拿到表，心里有说不出的感觉。想到两天来演的这一幕小小的喜剧，想到那位诚挚的老头用手搔着发亮的头皮的神气，对了这大海似的柏林，自己笑起来了。
试探究最后一段中画线句的内涵。（6分）
答案：对自己的性格不足的自我解嘲；对德国老夫妇的可爱而高兴，对德国普通民众的诚恳和友善的感激与歉意；喜欢上柏林这座大海似的城市。（每点2分，6分）
例3：（2014南通二模）《早餐》
14．小说中的“我”认为这件事具有“无与伦比的美”，请探究文中“美”的内涵。（6分）
14.（6分）①环境美：天气虽然寒冷，但山区晨曦却给人美感。
②人情美：母子之间的融合，父子之间的默契，陌生者之间的关切。
③哲理美：劳动创造美；新生展现美；底层闪耀质朴纯真美。
评分建议：每点2分；答“生活美”“劳动美”等，酌情赋分。
类型六：分析情节、赏析语言或作品风格
一、常见题型
1．概括小说的情节，小说的情节有何特点，小说是如何展开故事情节的。
2．赏析句子，分析语言特色。
二、知识点汇总
1．情节安排：①如一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强可读性；②开头与结尾的呼应；③倒叙式，制造县念；④结尾戛然而止，留下空白，出人意料等。
2．故事展开方式：以……为线索，以心理活动的描写等为主要方式来展开。
3．赏析句子：方法同散文，从内容、语言、手法三方面入手，其中手法包含修辞手法，刻画人物的手法，如细节、侧面、心理、动作、语言等。
4．语言特色：体现地方色彩，符合人物身份性格、心理等，生动活泼、幽默诙谐，有生活情趣或生活化，口语化，用对比手法，善用各种句式如长短句等。
三、题型示例
例1：（2014浙江卷）《走眼》
12．“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。（4分）
答案：①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
例2：（2016 江苏模拟）《凤凰眼》
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2016高考时评类作文冲刺
篇三:梁丰高级中学2016高考
2016年高考时评类作文冲刺材料
编辑：代文勃 山东省济钢高级中学
审核：李莉 山东省济钢高级中学
把科技创新摆在更加重要位置——二论建设世界科技
强国
2016-06-03 04:59 来源：光明网-《光明日报》 我有话说
“科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。中国要强，中国人民生活要好，必须有强大科技。”习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协九大上发表的重要讲话，道出了一个真理：科技创新驱动，关乎国家民族的前途命运，也关乎每一个中国人实实在在的切身利益。习近平总书记的重要讲话，不仅是对全国广大科技工作者的殷切期许，更是对全国人民向着科技创新目标奋进的一次总动员。 国之利器在科技，科技的源泉是创新。纵观历史，正是创新精神成就了中华民族几千年的文脉不绝、文明不竭，人才辈出、星汉灿烂。工业革命以来，科技创新逐渐成为全球引领发展的第一动力，缺乏创新曾带给中华民族最深沉的痛楚。创新的本质在于变。“如果我们不识变、不应变、不求变，就可能陷入战略被动，错失发展机遇，甚至错过整整一个时代。”习近平总书记的这段话，唤起我们刻骨铭心的历史记忆。今天，我们已经行进在中华民族伟大复兴的道路上，但近代中国一百多年的屈辱换回的历史教训，我们永远不应忘怀。 今天，科技创新同样攸关生死、攸关存废。缺乏科技创新的支撑，百年基业在一夜之间灰飞烟灭——这样的企业，屡见不鲜；缺乏科技创新的支撑，即便拥有再多自然禀赋，仍无法摆脱积贫积弱的境遇——这样的国家，也有不少。对于当今中国，创新驱动迫在眉睫。习近平总书记指出：“我国现代化涉及十几亿人，走全靠要素驱动的老路难以为继。物质资
源必然越用越少，而科技和人才却会越用越多，因此我们必须及早转入创新驱动发展轨道，把科技创新潜力更好发挥出来。”其中饱含的忧患意识，尽在“必须”二字。 然而，科技创新又是一条艰苦卓绝的路。这要求我们，既要有只争朝夕的紧迫感，又要有耐得住寂寞的坚韧心。虚浮夸饰、造作伪饰是创新的大敌、死敌，它们毒化着创新的生态、扼杀着创新的灵魂，也吞噬着我们国家、民族的未来。细细品味习近平总书记提出的五点要求，无论是夯实科技基础、强化战略导向，还是加强科技供给、深化改革创新、弘扬创新精神，其核心总是用“实”一以贯之——以创新驱动带给人民实实在在的福祉 软约束硬措施结合 治理学术不端
——五论繁荣发展哲学社会科学必须解决好学风问题
光明日报评论员
《儒林外史》中有位牛浦郎，偶然得到同姓诗人牛布衣的一本诗集，仗着诗人孤独离世知者不多，就自刻印章把诗作窃为己有，还冒充牛布衣招摇撞骗。
在信息高度发达的今天，要冒充他人恐怕已经不易。但是剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据者，却依然大有人在。从近年来媒体爆出的涉嫌学术抄袭的事件来看，从一流名校到普通院校，从博导、博士到本科生，从研究所到创新型企业，几乎没有一个领域能够置身事外，引起社会各界高度关注。
要彻底解决学术不端和学术腐败，绝非一朝一夕之功。正如许多学者指出的那样，在目前中国的学术界，杜绝学术不端、学术腐败基本靠良知。一篇稿子有没有抄袭剽窃，有没有虚假挂名，有没有捏造数据，有没有一稿多投，主要靠各位学者的自觉。至于更隐性、更难
以衡量的有没有拉帮结派打击异己，有没有涉嫌“雅贿”或“俗贿”，有没有搞利益输送甚至钱学交易、权学交易、学色交易，很多时候真的只有“天知道”。 事实证明，仅仅靠良知或自觉，仅仅靠提倡或引导，无法完成学术界的自我净化和革新。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出：“要大力弘扬优良学风，把软约束和硬措施结合起来，推动形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的优良学风，营造风清气正、互学互鉴、积极向上的学术生态。”如果说大力弘扬优良学风是继续树立“致良知”的高标准，那么把软约束和硬措施结合起来就是划出一条带电或带刺的底线，让学术研究有所敬畏、有所约束、有所遵循。 加强软约束，必须加强制度建设。要建立起对于抄袭剽窃、伪造数据等主观恶意行为的惩罚制度，用成文或不成文的制度规则，提高学术不端行为的违规成本，让剽窃者、作假者、投机取巧者受到学界的共同抵制。在共同声讨和抵制学术不端的过程中，要加强学术共同体的建设，共同维护学术界的清朗学风。提高硬措施，则要推动面向学术界内的法治建设，推动反对学术腐败的相关立法，加强对于涉及学术违法犯罪活动的法律制裁，让学界“不敢腐、不能腐、不想腐”。 鲁迅先生笔下的孔乙己曾说过一句经典的话：“读书人的事，能算偷么？”在法治社会，即使是学术大家，也没有被“另眼相待”的权利。“士大夫之无耻，是谓国耻。”顾炎武《日知录》的《廉耻》篇里这句话说得很重，每一个学者都应该自勉：要相信自己能担当得起深沉的公众期待，也有义务为社会的风清气正树立标杆
记者获悉，近日，长春市地方道路运输管理局做出今年首例吊销的哥从业资格处罚。长春的哥胡某因从机场拉乘外地乘客到松苑宾馆时，故意绕路索要高价，刚刚取得资格一年的他被吊销从业资格，5年内将不能从事出租行业。据悉，被宰的乘客为来自重庆来长春参加系统培训会议的干部张某。(6月3日《长春晚报》)
据介绍，如果的哥按照最近路线行走，车费100多元钱，即便按的哥行驶的路线，车费也就在150元左右。的哥故意绕道不说，还关闭计价器，向乘客索要260元车费，这显然是违规行为。其被运输部门查处自是咎由自取。长春市运管部门查处宰客的哥，整顿出租车行业，这本是一个“坏事变好事”的喜剧结局。不过，就像此前广州警方为钟南山找电脑，武汉警方为香港导演许鞍华追剧本一样，来长春开会的重庆官员坐出租车被宰，的哥被吊销从业资格，不仅未受好评，还引发了网友吐槽。
网友对此吐槽并非吹毛求疵。试想：如果打的挨宰的不是重庆官员，如果不是重庆官员向长春官员吐槽，让相关领导在面子上挂不住。乘客打的挨宰还会有长春首例吊销的哥从业资格的续集吗？老实说，我也不敢为此叫好。
从报道来看，当地出租车司机不打表宰客的问题并非今天才有，对此，不仅重庆官员吐槽，其他游客、市民也有意见。我不明白的是，既然这种有损长春窗口文明形象的宰客现象由来已久，市民早有怨言。有关部门为何不早日整治，实现长效管理，直至前来开会的重庆官员被宰才做出首例吊销的哥从业资格的处罚决定呢？
市民的意见不予重视，官员的吐槽马上引起重视，整治效果想必是立竿见影。但是，官员待遇高于百姓，也是官本位思想作祟。把话说回来，注重维权的外地官员不常来。的哥宰客这事常有，市民投诉的问题更是多如牛毛。运管部门恐怕不会总为百十元出租车车费这样的小事大动干戈。更多的城市管理问题，还要靠普通市民去发现，基层工作人员去整治。
官员坐出租被宰，有关部门一声令下整治出租车宰客问题，严处“不识相”的的哥，也会给人留下“头痛医头，脚痛医脚”的印象。因此