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2015海淀初三二模语文试题及答案(精校版)
篇一:养鱼,老舍
2015北京市海淀区中考二模
语 文 2015.6
一、基础·运用。（共20分）
下列选择题均只有一个符合题意，选出答案后在答题纸上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑．．
涂满。填空题根据要求作答，把答案填写在答题纸上。
1.阅读下面的文字，完成第（1）-（5）题。（共10分） 中国是世界上最早植桑、养蚕、缫丝的国家，纺织在我国甲（根深蒂固/源远流长），具有鲜明的文化特征，也在汉语中烙下了深深的印记。“丝丝入扣”就形象地道出了纺织机上经线的挂织方法，后用来比喻做事准确、细致。扣，同“筘”，是织布机上用来固定经线位置、控制经线密度的部件。织布时，线分为竖的经线和横的纬线，bù置经线是最基础、最重要的一步，从线轴引出的每一根经丝都乙（必需/必须）穿过扣，．这叫“丝丝入扣”。经丝不入扣，纬线就无法与之交叉，几千根经丝中只要有一根丝不入扣就会产生瑕疵，因．
此要“一丝不苟”。绷好经线后，用织suō牵引纬线紧紧交织在经线上，就形成了结实耐用的布。正因为经．
线的重要，汉语中与“经”有关的词才比与“纬”有关的词要多。经络、经典、经世jì民，都用“经”而不用“纬”．
字。汉语不仅许多词与纺织有关，许多字也可追本sù源到纺织。《说文解字》里627个含“纟”旁的字多与纺织有关。例如，
“丝”是象形字，甲骨文作“”，像两端打了结的两根蚕丝。“绩”源于劈麻技术，因为麻丝长度有限，得把它接起来，这个过程就叫“绩”。由此可见，语言文字与民族的生产生活、风俗习惯、思想观念丙（息息相关/相辅相成）。
（1）给文中的加点字注音以及根据拼音写汉字，都正确的一项是（2分）
A.线轴（zhóu） 部置 ．
B.交叉（chā） 织梭 ．
C.结（jié）实经世济民 ．
D. 经络（nuò）追本朔源 ．
（2）根据语意，分别在横线甲乙丙处填入词语，最恰当的一项是（2分）
A.根深蒂固必须相辅相成
B. 根深蒂固 必需 息息相关
C.源远流长 必需相辅相成
D.源远流长 必须 息息相关
（3）在文中画波浪线处依次填入下列语句，最恰当的一项是（2分）
①因此，人们衣锦为荣，期望前程似锦，用“锦上添花”形容那些好上加好，美上更美的事物。 ②属于丝绸而不用“纟”旁的字唯有“锦”，锦是会意字，“锦，金也，其作之用工，其价如金。”（《说文解字》）说明了锦的贵重。
③锦是以彩色丝线在已经很美的织物上再织上花纹，其技术代表了古代丝织的最高水平。
④复杂的工艺决定了它的高贵。历史上，锦曾与黄金等价，代表穿着者的地位、身份。
A.②③④①B.②④①③C.③②①④D. ④②③①养鱼,老舍。
（4）汉字的偏旁部首往往与字的含义有一定联系，如含“纟”旁的字多与衣服及纺织有关。有的字谜就借用汉字的这一特点来设计。下列字谜，不属于按照字的偏旁与其意义之间的关系来设计的一项是（2．．．
分）
A.有丝颜色艳，有水能行船，有贝献朝廷，有力出成绩。（打一字）谜底：工
B. 有丝针线织，有言吸引人，有道能看透，有草分良莠。（打一字）谜底：秀
C.有一边是绿，有一边是红，有一边喜雨，有一边喜风。（打一字）谜底：秋
D.有马行千里，有水能养鱼，有人非你我，有土种庄稼。（打一字）谜底：也
（5）下列成语或俗语的起源与我国古代人民的生产活动没有关系的一项是（2分） ．．
A.一丝不苟 B.玉不琢不成器
C.闻鸡起舞D.青出于蓝而胜于蓝
2. 对下列语句的表达效果，理解不正确的一项是(2分) ．．．
A.商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。（契诃夫《变色龙》）
理解：“无精打采”“饥饿的嘴巴”形象地写出了沙皇统治下的俄国社会经济凋敝萧条的情形，简洁
地交代了狗咬人事件发生的社会背景。
B.那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 （鲁迅《故乡》）
理解：“清楚”与“模糊”这一对反义词写出了离开故乡时“我”有关闰土的记忆。地位的鸿沟模糊了
“我”脑海中原本清晰的影像，时间的无情使重逢十分短暂也令“我”哀伤。
C.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德《最后一课》）
理解：把侵略者的统治比作“监狱”，把语言比作“钥匙”，表明语言是民族的标志和象征，是联系人
民思想的纽带，它能使人民不忘祖国，团结起来和侵略者斗争，最终赢得民族的解放。
D.那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。（谢大光《鼎湖山听泉》） 理解：“半含半露、欲近故远”，写出了鼎湖山泉的踪影不可捉摸，在山间时隐时现的特点。作者由此
联想到绕膝承欢的爱女，表达了作者对鼎湖山泉的喜爱之情。
3.“明月几时有？。”（《水调歌头明月几时有》）中秋之际，苏轼对月怀人，浮想联翩；“相识燕归来。”（《浣溪沙一曲新词酒一杯》）暮春时节，晏殊睹物伤时，感叹年华的流逝。中国诗人对时间的流逝特别敏感，时间也成为了中国文学的永恒主题。有一种时间叫追求，范仲淹在《岳阳楼记》中以“③，”揭示出古仁人与迁客骚人“览物之情”的不同，进而表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。有一种时间叫经典，《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，收录了④时期的诗篇，其内容的丰富、思想和艺术上的高度成就，至今仍在滋养着我们；有一种时间叫记忆，鲁迅在散文集《⑤》中以细腻的笔触记录了自己少年时代的生活、赴日留学的经历，流露出对家人师友的真挚情感；有一种时间叫领悟，《骆驼祥子》中老舍用⑥（职业）祥子的苦难命运让人领悟到当时社会的黑暗；有一种时间叫考验，在血与火的考验面前，《红岩》中的⑦ 不惜牺牲自己保护同志，在狱中以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，为全体难友准备了越狱的通道。（8分）
二、文言文阅读（共14分）
阅读下面的连环画及文言选段，完成第4-7题。
（一）
（二） 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
（《扁鹊见蔡桓公》）
（三）
孙思邈，京兆华原人也。通百家说，善言老子、庄周。洛州总管独孤信见其少, 异之,曰：“ 圣童也, 顾器大难为用尔。”及长, 居太白山。隋文帝辅政,以国子博士召,不拜③。太宗初, 召诣京师, 年已老, 而听视聪瞭。帝叹日:“有道者!”欲官之,不受。思邈于推步、医药无不善, 孟诜（shēn）、卢照邻等师事之。照邻
⑤⑥②④①
问曰：“高医愈疾奈何?”思邈答日：“天有四时五行⑦, 寒暑迭居。人有四支五藏⑨, 一觉一寐。天人所同也。良医导⑩之以药石，救之以针剂；故体有可愈之疾，天有可振之灾。”
( 节选自《新唐书·孙思邈传》，有删改)
注释：①[少]年轻。 ②[顾器大难为用尔]只是才器过大难以任用罢了。③ [拜]做官，就职。④ [诣]到。⑤ [瞭]明亮。⑥
[推步]推算天文历法之学。⑦ [四时五行]指春、夏、秋、冬四季，金、木、水、火、土五种物质。⑧[迭居]交替, 更换。⑨[四支五藏]四肢五脏。⑩[导]疏导。 ⑧
4.下列选项中加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A.
桓侯
故．之 ．
5.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）扁鹊望桓侯而还走。
翻译：
（2）救之以针剂。
翻译：
6.连环画中提到“孙思邈不慕名利，甘于淡泊”，选文（三）哪些语句可以体现这一点？（4分） 答：
7.对上面的连环画和文言选段的理解正确的是（ ）。（多选题，只填序号）（4分）
A.孙思邈医术高明，且通晓各家学说。他只是从人的饮食结构中寻找疾病的根由和治病的良方。
B.孙思邈通过亲自采收、炮制药材及自己的临床实践研究药效，还广泛采集民间药方，积累了丰富的经验。
C.扁鹊能通过观察确诊蔡桓公的病情，并在谈话中提到可根据病情的发展采用不用的治疗方法，表明他医术高明。
D.扁鹊和孙思邈的医学观都受到中国古代传统文化的影响。如扁鹊相信病“在骨髓，司命之所属”，有对“天命”的臣服；孙思邈相信“体有可愈之疾，天有可振之灾”，明显受“天人合一”的影响。
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读《奇才》，完成第8-10题。（共15分）
奇才
[英]帕·克利弗
①考试的日子终于来到了，莱斯兴奋得一夜没睡好觉。他对自己充满信心，相信通过这次考试，他一定能进入盼望已久的工程技术学校---当个航天工程师是他唯一的目标。
②莱斯被带到一间小卧室，坐在一张舒适的椅子上，穿白大褂的考官让他全身放松，然后请他注视对面墙上的旋转灯光。这是最后一道脑力测验，事关重大。莱斯全神贯注，表现得非常好。考试结束后，莱斯抑制不住内心的激动，瞪大了眼睛望着主考官。主考官把这个黑头发、蓝眼睛、高个儿的男孩注视了好
一会儿，终于说：“你可以去脑力训练班。“可我一直想当航天工程师呀！””莱斯绝望了。主考官重新扫视了测试结果，严肃地说：“在脑力测验中，我们发现你有一种能感知动物思维的特异功能。如果加以培养，将会对社会做出巨大贡献。“感知动物？”莱斯又一次怀疑自己听错了，“可我从来没接触过动物呀！”“正因为你从”
未接触过动物，所以你的特异功能从未被人发现。测验时，我们把一头动物带进来，你说出了只有这头动物和它的饲养员才知道的事情。毫无疑问，你的大脑对动物思维有一种特殊的直觉。孩子，这种功能大有用武之地呀！”莱斯才不在乎什么用武之地，他满脑子都是失去的梦想，眼泪一直在他眼眶里打转。
③离开大楼，莱斯耷拉着脑袋，无精打采地走着。直到一片铁丝网横在面前，他才意识到自己竟然来到了宇宙飞船基地。注视着太阳下闪闪发光的银色飞船，他禁不住放声大哭。这时，一辆氢气车驶近他身旁，透明的车顶向后移去，露出一张和善的面孔，“嗨，我叫伊里克，”驾驶员热情地自我介绍道，“航天工程师，我正要去检查飞船，看你这么悲伤，一定不会拒绝跟我去参观飞船吧。”
④汽车掠过一片宽阔的空地，在“波罗坎特号”飞船旁停了下来。伊里克领着莱斯走进飞船参观。莱斯高兴得什么似的，看个没够，问个没完，恨不得多生几双眼睛。可不一会儿，伊里克就拉着莱斯离开飞船，他解释说他需要马上到管理处去一趟。“你就在更衣室里等我。”他指着一扇门说，“记住，什么也别动，我很快就回来。”说完，他大踏步走了。
⑤更衣室就是宇航员登船前更换宇宙服的地方。莱斯心情激动地走到一个柜子前，用手轻轻一按，没想到柜门居然开了，里面放着一套套宇宙服。“让我穿上试试，只穿一会儿。”宇宙服太诱人了，莱斯取出一套写有“彼得逊”字样的衣服穿上，小心地系好每一根带子，然后笨手笨脚地走了几步。他站在穿衣镜前，对自己的形象得意极了。这时，一个人闯了进来，他冲莱斯命令道：“彼得逊，跟我来！”莱斯的脑子闪过一个念头，他下决心什么也不说。
⑥当飞船冲离大气层时，地球引力产生的巨大拉力使莱斯觉得浑身骨头像散了架，痛苦很快就使他昏了过去。当他醒来时，一切都平静了。两个宇航员站在他的飞行椅旁，一个是船长，另一个年纪大些的是指挥长费锡，后者正瞪着一双燃着怒火的灰眼睛。虽然仍很虚弱，莱斯还是认真地解释了考试时发生的事，他的理想以及理想的破灭。“好啦，你这个可爱的偷渡英雄！”船长和蔼可亲，“由于你的冒失，我们少了一
《养花》之想做读写
篇二:养鱼,老舍
【想一想】
1、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣？
提示：
（1）&&花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
（2）我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。养鱼,老舍。
（3）摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！
（4）我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。如此循环&&
（5）送牛奶的同志进门就跨好香，这是我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道&&养鱼,老舍。
&&
2、当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上（没到移入盆里的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家都几天没笑容。 这篇课文是写养花的乐趣，为什么这里要写伤心的事？
提示：
（1）伤心是因为菊秧被砸死了，秋天就少了许多的菊花&&
（2）伤心之深是因为爱花之切，可以反衬养花的乐趣&&
【做一做】
1、养花怡情
作家老舍从养花中体会到了无穷的乐趣，并且乐此不疲。特别是文中提到的秉烛夜游观赏昙花的情景实在是令人无限向往。
你是否也想亲身体验这种乐趣呢？那么，自己学习养一盆或几盆花吧。
养花是一门学问，你可得多向有经验的人请教，也可以找一些关于养花的书来读。养花还是一件很费心的事，你可得每天花一些时间去精心照料它们。等到花开的时候，可别忘了请你的家人或朋友来观赏，那时候，你一定会很得意的。
当然，你也可以养金鱼，养小鸟或其他小动物，其间也是乐趣无穷的。
在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢！
2、认识昙花
从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。
那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱。
把你地说的制作一份图文并茂的昙花介绍。
【读一读】
【写一写】
生活中的情趣
有一位名人说过生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
老舍在平常的养花中发现了生活的乐趣，并且表现得那么自然真切，这不愧是一位语言大师，更是一个生活的有心人。
只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，就成为一篇《生活中的情趣》。
从略读课文《母鸡》到群文阅读《老舍笔下的小动物》
篇三:养鱼,老舍
从略读课文《母鸡》到群文阅读《老舍笔下的小动物》
大足区共青希望小学 黎晓芸
一、教学内容的萃取
1.人教版小学语文四年级上册第四组略读课文《母鸡》：课文主要描写了老舍对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞美之情。
2.人教版小学语文四年级上册第四组精读课文《猫》：课文主要描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，表达了老舍对猫的喜爱之情。
3.课外阅读选文《小麻雀》：文章主要记叙了老舍看到一只小麻雀和一只小猫的搏斗过程，趁机救下小麻雀并为之养伤的事，表达了作者对弱者的同情之心。
4.课外阅读选文《小动物们（鸽）续》（节选）：介绍了老舍在日常生活中养鸽子的一些琐事，表达了作者对鸽子的喜爱之情。由于本文篇幅较长，课堂教学时节选了原文中的第1～6自然段。
二、教学目标的设计
1.感受老舍笔下小动物的形象，体会作者对动物的喜爱之情及其丰富的思想情感，提高观察和爱护小动物的兴趣。
2.在语言品读、比较异同等阅读策略中，体会老舍文章表达的特点，提高默读、浏览、略读、整体把握等阅读能力。
三、教学过程的安排
1.在《母鸡》和《猫》的阅读对照表中，初步感受老舍文章的结构特点和思想情感
（1）复习精读课文《猫》，呈现在精读课文教学时已经概括好的文章结构和思想情感；要求学生快速默读略读课文《母鸡》，梳理文章结构和思想情感，完成对照表的填空。
（2）《母鸡》和《猫》两篇课文都是老舍写的，都是写小动物的。仔细观察上面的阅读对照表，讨论：两篇课文在文章结构和情感上有哪些相同点和不同点？
①相同点：都是从两方面来写的；都运用了过渡句和总分段式；都表达了对小动物的喜爱之情……
②不同点：《母鸡》写出了作者从“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后对比的方法，加深了作者对母爱的赞美；《猫》全篇都在写对猫的喜爱之情，用三对矛盾的表现来写猫“实在有些古怪”的性格特点，明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情……
2.在《母鸡》和《小麻雀》《小动物们（鸽）续》的比较异同中，深化感悟老舍文章的结构特点和思想情感
（1）浏览《小麻雀》《小动物们（鸽）续》（节选），讨论：这两篇文章中哪一篇文章和课文《母鸡》在行文结构上是相似的？在文中画出过渡句和总起句。另一篇文章又是按什么顺序写的？ 《小动物们（鸽）续》（节选）和课文《母鸡》在结构上相似：文章从为养鸽和四邻“谈判斗气”、抢救飞累的鸽子、训练幼鸽、防“鸦虎子”捉鸽子等方面来写的。总结句、过渡句有“养鸽正如养鱼养鸟，要受许多的辛苦”“即使没这种战争，养鸽也非养气之道”“最难堪的是闹?鸦虎子?”等。 《小麻雀》是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
（2）默读《小麻雀》《小动物们（鸽）续》（节选），讨论：这两篇文章和课文《母鸡》相比，在思想情感上有哪些相同点和不同点？
《小麻雀》《小动物们（鸽）续》都表达了老舍对小动物的喜爱之情，但是《小麻雀》更表达了老舍对弱者的同情之心……
选做题：课外尝试运用阅读对照表，搜集老舍写的《小白鼠》等有关小动物的文章，和课文《母鸡》《猫》进行比较，在行文结构或作者情感上有哪些相同点和不同点；搜集苏联作家普里什文的作品《母鸡》、法国作家于·列那尔的作品《母鸡》等有关母鸡的文章，和课文《母鸡》《猫》进行比较，
在文章结构和思想情感上有哪些相同点和不同点。
四、教学设计的意图
人教版课标教材从三年级开始编排了略读课文，在略读课文前的“连接语”中经常有“比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点”的要求，在《教师教学用书》中要求“读后能粗知文章大意，字词学习不必多作要求”“让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂”。
阅读教学是学生、教师、教科书编者与文本之间对话的过程。笔者认为，略读课文是教材课文阅读向课外拓展阅读的过渡，是教师指导阅读向学生自我阅读的过渡，是学生学习精读方法向学习略读与浏览方法的过渡，在阅读教学中具有极其重要的作用。当前略读课文教学存在的主要问题是孤立的单篇的教略读课文、用咬文嚼字等精读方法教略读课文，影响了学生阅读速度的提高、略读方法的掌握、整体把握能力的发展。用群文阅读的方式教略读课文，是略读课文教学的一种理想选择。
1.从一篇课文的单篇阅读到一组文章的主题阅读
单篇文章阅读，学生往往得到的是孤立、零碎的知识，难以牢固掌握、提取应用和能力转化。在阅读教学中，我们要尽量让学生建立课文与课文之间、知识与知识之间的联系，形成完整的知识结构，促进知识向能力的转化。在略读课文《母鸡》教学中，笔者选取了精读课文《猫》作为复习内容，把精读课文与略读课文有机地结合起来；基于四年级学生的阅读速度与阅读能力，从老舍的作品中选取了《小麻雀》《小动物们（鸽）续》两篇文章作为拓展内容，把课内阅读与课外阅读有机联系起来，建构《老舍笔下的小动物》的阅读主题。在具体教学过程中，先呈现《母鸡》《猫》一组文章，再呈现《母鸡》《小麻雀》《小动物们（鸽）续》一组文章，让学生在同一作家不同作品的分组阅读中，充分感受老舍在描写小动物作品中所表达的思想情感和结构特点，给学生留下深刻的印象，并激发学生课外阅读老舍作品的兴趣，在学生心中播下文学的种子，期望将来能生根、发芽、开花、结果。
2.从词句深究的精细阅读到整体把握的粗略阅读
在日常生活和工作中，我们除了重要的文章需要精细地阅读外，很多时候都是粗略地阅读、浏览式地阅读，了解大概内容，有需要时再精细地阅读。《语文课程标准（2011年版）》对略读的要求是“粗知文章大意”，对浏览的要求是“扩大阅读面，根据需要搜集信息”。在略读课文《母鸡》的教学中，如果一节课只读一篇文章，学生很快就“粗知文章大意”，如果剩下的时间不做别的事，教师就会深入分析词句，肢解课文内容，容易把略读课文上成精读课文。笔者选取了《小麻雀》《小动物们（鸽）续》等文章让学生阅读，引导学生在阅读后进行交流讨论。这样，教师就不可能对《母鸡》这篇文章的字词作过多的分析，而会引导学生对《母鸡》《小麻雀》《小动物们（鸽）续》这些文章进行整体思考，让学生在整体阅读中“粗知文章大意”和“根据需要搜集信息”，真正提高学生的略读、浏览以及默读思考、整体把握的能力。
3.从领会文意的理解阅读到掌握策略的迁移阅读
生活常态下的阅读与语文课堂中的阅读教学是不同的，生活常态下的阅读，更多的是为了获取信息；语文课堂中的阅读教学，除了获取必要的信息外，更重要的是学习如何获取信息、处理信息的策略。阅读能力是学生终身发展的基础，掌握阅读策略是提高阅读能力的重要抓手。略读课文教学，不仅要让学生学习语言文字、体会思想感情，更重要的是掌握和运用阅读策略，培养阅读能力。在略读课文《母鸡》教学中，笔者设计的教学目标不只是让学生在群文阅读中感受老舍对小动物的喜爱、对母爱的赞美之情，还渗透了图表对照、比较异同等阅读策略，并在教学过程中引导学生进行迁移运用，为学生以后熟练地运用这些策略阅读更多的文章打好扎实的基础。
2015海淀二模语文试题含答案
篇四:养鱼,老舍
海淀区九年级第二学期期末练习
语 文 2015.6
下列选择题均只有一个符合题意，选出答案后在答题纸上用铅笔把对应题目的选项字母涂．．
黑涂满。填空题根据要求作答，把答案填写在答题纸上。 1.阅读下面的文字，完成第（1）-（5）题。（共10分）
中国是世界上最早植桑、养蚕、缫丝的国家，纺织在我国 甲 （根深蒂固/源远流长），具有鲜明的文化特征，也在汉语中烙下了深深的印记。“丝丝入扣”就形象地道出了纺织机上经线的挂织方法，后用来比喻做事准确、细致。扣，同“筘”，是织布机上用来固定经线位置、控制经线密度的部件。织布
时，线分为竖的经线和横的纬线，bù置经线是最基础、最重要的一步，从线轴引出的每一根经丝都 乙 ．
（必需/必须）穿过扣，这叫“丝丝入扣”。经丝不入扣，纬线就无法与之交叉，几千根经丝中只要有一根．
丝不入扣就会产生瑕疵，因此要“一丝不苟”。绷好经线后，用织suō牵引纬线紧紧交织在经线上，就形成了结实耐用的布。正因为经线的重要，汉语中与“经”有关的词才比与“纬”有关的词要多。经络、经典、．．
经世jì民，都用“经”而不用“纬”字。汉语不仅许多词与纺织有关，许多字也可追本sù源到纺织。《说文解字》里627个含“纟”旁的字多与纺织有关。例如，“丝”是象形字，甲骨文作“”，像两端打了结的两根蚕丝。“绩”源于劈麻技术，因为麻丝长度有限，得把它接起来，这个过程就叫“绩”。 由此可见，语言文字与民族的生产生活、风俗习惯、思想观念 丙 （息息相关/相辅相成）。
（1）给文中的加点字注音以及根据拼音写汉字，都正确的一项是（2分）
A. 线轴（zhóu） 部置 ．
B. 交叉（chā） 织梭 ．
C. 结（jié）实 经世济民 ．
D. 经络（nuò） 追本朔源 ．
（2）根据语意，分别在横线甲乙丙处填入词语，最恰当的一项是（2分）
A. 根深蒂固 必须 相辅相成
B. 根深蒂固 必需 息息相关
C. 源远流长 必需 相辅相成
D. 源远流长 必须 息息相关
（3）在文中画波浪线处依次填入下列语句，最恰当的一项是（2分）
①因此，人们衣锦为荣，期望前程似锦，用“锦上添花”形容那些好上加好，美上更美的事物。 ②属于丝绸而不用“纟”旁的字唯有“锦”，锦是会意字，“锦，金也，其作之用工，其价如金。”（《说文解字》）说明了锦的贵重。
③锦是以彩色丝线在已经很美的织物上再织上花纹，其技术代表了古代丝织的最高水平。
④复杂的工艺决定了它的高贵。历史上，锦曾与黄金等价，代表穿着者的地位、身份。
A. ②③④① B. ②④①③ C. ③②①④ D. ④②③①
（4）汉字的偏旁部首往往与字的含义有一定联系，如含“纟”旁的字多与衣服及纺织有关。有的字谜就借用汉字的这一特点来设计。下列字谜，不属于按照字的偏旁与其意义之间的关系来设计的一项是．．．
（2分）
A. 有丝颜色艳，有水能行船，有贝献朝廷，有力出成绩。（打一字）谜底：工
B. 有丝针线织，有言吸引人，有道能看透，有草分良莠。（打一字）谜底：秀
C. 有一边是绿，有一边是红，有一边喜雨，有一边喜风。（打一字）谜底：秋
D. 有马行千里，有水能养鱼，有人非你我，有土种庄稼。（打一字）谜底：也
（5）下列成语或俗语的起源与我国古代人民的生产活动没有关系的一项是（2分） ．．
A. 一丝不苟 B.玉不琢不成器
C. 闻鸡起舞 D.青出于蓝而胜于蓝
2. 对下列语句的表达效果，理解不正确的一项是(2分) ．．．
A. 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。（契诃夫《变色龙》）
理解：“无精打采”“饥饿的嘴巴”形象地写出了沙皇统治下的俄国社会经济凋敝萧条的情形，简
洁地交代了狗咬人事件发生的社会背景。
B. 那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 （鲁迅《故乡》）
理解：“清楚”与“模糊”这一对反义词写出了离开故乡时“我”有关闰土的记忆。地位的鸿沟模糊
了“我”脑海中原本清晰的影像，时间的无情使重逢十分短暂也令“我”哀伤。
C. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德《最后一课》）
理解：把侵略者的统治比作“监狱”，把语言比作“钥匙”，表明语言是民族的标志和象征，是联系
人民思想的纽带，它能使人民不忘祖国，团结起来和侵略者斗争，最终赢得民族的解放。
D. 那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。（谢大光《鼎湖山听泉》）
理解：“半含半露、欲近故远”，写出了鼎湖山泉的踪影不可捉摸，在山间时隐时现的特点。作者由
此联想到绕膝承欢的爱女，表达了作者对鼎湖山泉的喜爱之情。
3.“明月几时有？”（《水调歌头 明月几时有》） 中秋之际，苏轼对月怀人，浮想联翩；“ ② ，似曾相识燕归来。”（《浣溪沙 一曲新词酒一杯》）暮春时节，晏殊睹物伤时，感叹年华的流逝。中国诗人对时间的流逝特别敏感，时间也成为了中国文学的永恒主题。有一种时间叫追求，
范仲淹在《岳阳楼记》中以 “③ ， ”揭示出古仁人与迁客骚人“览物之情”的不同，进而表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。有一种时间叫经典，《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，收录了 ④ 时期的诗篇，其内容的丰富、思想和艺术上的高度成就，至今仍在滋养着我们；有一种时间叫记忆，鲁迅在散文集《 ⑤ 》中以细腻的笔触记录了自己少年时代的生活、赴日留学的经历，流露出对家人师友的真挚情感；有一种时间叫领悟，《骆驼祥子》中老舍用 ⑥ （职业）祥子的苦难命运让人领悟到当时社会的黑暗；有一种时间叫考验，在血与火的考验面前，《红岩》中的 ⑦ 不惜牺牲自己保护同志，在狱中以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，为全体难友准备了越狱的通道。（8分）
二、文言文阅读（共14分）
阅读下面的连环画及文言选段，完成第4-7题。
（一）
（二） 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，
桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
（《扁鹊见蔡桓公》） （三）
孙思邈，京兆华原人也。通百家说，善言老子、庄周。洛州总管独孤信见其少, 异之,曰：“ 圣童也, 顾器大难为用尔。”及长, 居太白山。隋文帝辅政,以国子博士召,不拜③。太宗初, 召诣京师, 年已老, 而听视聪瞭。帝叹日:“有道者!”欲官之,