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江苏省徐州市2016届高三第三次质量检测语文试题(含答案)
篇一:元桢墓志铭特点
徐州市2015—2016学年度高三第三次质量检测
语文试题
注意事项
1.考试时间150分钟,试卷满分160分。凡选考历史科目的考生要做附加题40分,延时30分钟。
2.答题前,请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题卡上。
3.请用书写0.5毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答;在其它位置作答一律无效。考试结束后,请将答题卡交回。
一、语言文字运用(15分)
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)
更多的时候,我们都是在抱怨中。其实生活永远是公平的,没有什么好抱怨的,如果说有,就该抱怨我们对待生活的态度。年轻的时候,我们总是棱角分明,遇事宁折不弯,还自以为是一种 ▲ ,却常常碰得头破血流。后来渐渐明白,真正的处世之道当足 ▲ 。
A.蹉跎 执拗 外圆内方 B.蹉跎 执著 外圆内方
C.徘徊 执著 外柔内刚 D.徘徊 执拗 外柔内刚
2.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.知名民校“横空出世”,受益的将不仅是对优质教育资源有迫切需求的家长们,还有部分教育培训机构也将依托这些知名民校得到扩张发展。
B.研究人员发现:1300名糖尿病患者喝凉开水泡的茶,持续半年,82%的糖尿病患者明显减轻,大约9%的糖尿病患者的血糖水平完全恢复正常。
C.2016最热韩剧《太阳的后裔》在中国首播时,凭借14.3%的收视率毫无悬念地夺得了荧屏收视冠军,其收视率远超同时段其他电视剧。
D.出现突发情况时,应急车道被占用,会导致执行紧急救援任务的车辆受阻,无法及时到达现场处理事故、排险、抢救伤员以及疏导交通。
3.下面各句中,没有使用拟人手法的一项是(3分)
A.绕过假山草坪,范大昌奔向两幢平行建筑的新楼,楼房在夜里呈现出银灰色,静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。
B.每条山岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,都长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。
C.灯笼草不在意生存环境的优劣,不在意花朵的大小,不追求果实的甜美与赞誉,它活得单纯,甚至是清心寡欲。
D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)
清晨,登上山顶眺望骆马湖,,,。样充满灵气,那样富于魅力。
①一刹那火球腾空,凝眸处彩霞掩映
②缓缓地轻轻地揭开
③湖面露出少女般妩媚的笑靥,敞开慈母般博大的胸怀
④笼罩在湖面的乳白色晓雾,如轻盈飘逸的绢纱
⑤初升的太阳透出第一道光芒
⑥远处的霞光渐渐显出了青绿色
A.⑧⑥⑤①④② B.③④⑥②①⑤
C.⑥①④⑤⑧② D.⑥⑤①④②⑧
5.对下面这幅漫画寓意的解说最恰当的一项是(3分)
A.城外的人想进来,城里的人想出去。
B.拥有物质再丰富,精神追求也不停步。
C.拥有资源的多少并不重要,要懂得利用。
D.生活工具的利用方式是多样的,不要僵化。
二、文言文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成6—9题。
梅圣俞墓志铭
欧阳修
嘉祜五年,京师大疫。四月乙亥,圣俞得疾,卧城东汴阳坊。明日,朝之贤士大夫往问疾者,属路不绝。城东之人,市者废,行者不得往来,咸惊顾相语曰:“兹坊所居大人谁耶?何致客之多也!”.
居八日,癸未,圣俞卒。于是贤士大夫又走吊哭如前日益多。而其尤亲且旧者相与聚而谋其后事, 自丞相以下皆有以赙①恤其家。六月甲申,其孤增载其柩南归,以明年正月丁丑,葬于宣州阳城镇双.
归山。 。
圣俞,字也,其名尧臣,姓梅氏,宣州宣城人也。其家世颇能诗,而从父询”以仕显,至圣俞遂以诗闻。自武夫、贵戚、童儿、野叟,皆能道其名字,虽妄愚人不能知诗义者,直曰此世所贵也,吾能得之,用以自矜。故求者日踵门,而圣俞诗遂行天下。其初喜为清丽闲肆平淡,久则涵演深远,.
间亦琢刻以出怪窍,然气完力余,益老以劲。其应于人者多,故辞非一体,至于他文章皆可喜,非如唐诸子号诗人者僻固而狭陋也。
圣俞为人仁厚乐易,未尝忤于物。至其穷愁感愤,有所骂讥笑谑,一发于诗。然用以为欢,而.
不怨怼,可谓君子者也。初在河南,王丈康公见其文,叹曰:“二百年无此作矣。”其后大臣屡荐宜在馆阁,尝一召试,赐进士出身,余辄不报。嘉祜元年,翰林学士赵概等十余人言于朝曰:梅某经.
行修明,愿得留与国子诸生讲论道德,作为雅颂,以歌咏圣化。乃得国子监直讲。
圣俞初以从父荫补太庙斋郎,历桐城、河南、河阳三县主簿,以德兴县令知建德县,又知襄城.
县,监湖州盐税,签署忠武、镇安两军节度判官,监永济仓,国子监直讲,累官至尚书都官员外郎。尝奏其所撰《唐载》二十六卷,多补正旧史阙缪。乃命编修《唐书》,书成,未奏而卒,享年五十有.
九。
圣俞学长于《毛氏诗》,为《小传》二十卷,其文集四十卷,注《孙子》十三篇。余尝论其诗曰:“世谓诗人少达而多穷,盖非诗能穷人,殆穷者而后工也。”圣俞以为知言。
(选自《毗陵横山梅氏宗谱》,有删节)
注:① 膊:送布帛财物助人办丧事.②询:梅询,梅圣俞的堂叔.
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.属路不绝 属:嘱托 .
B.吾能得之,用以自矜 矜:夸耀 .
C.未尝忤于物 忤:抵触 .
D.未奏而卒 奏:上书
.
7.对下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是(3分)
①葬于宣州阳城镇双归山 .
②翰林学士赵概等十余人言于朝曰 .
③以明年正月丁丑 .
④圣俞初以从父荫补太庙斋郎 .
A.①②相同,③④相同 B.①②不同,③④相同
C.①②不同,③④不同 D.①②相同,③④不同
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)其家世颇能诗,而从父询以仕显,至圣俞遂以诗闻。(4分)
▲ ▲ ▲
(2)世谓诗人少达而多穷,盖非诗能穷人,殆穷者而后工也。(4分)
9.梅圣俞去世后,为什么“贤士大夫又走吊哭如前日益多”?请联系全文加以概括。(4分)
三、古诗词鉴赏(11分)
10.阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。
夜过鉴湖
戴 昺
推蓬四望水连空,一片蒲帆正饱风。
山际白云云际月,子规声在白云中.
夜泛西湖
苏 轼
菰蒲无边水茫茫,荷花夜开风露香。
渐见灯明出远寺,更待月黑看湖光。
(1)《夜过鉴湖》中“推蓬四望水连空”一句,有什么作用? (4分)
(2)《夜泛西湖》前两句主要运用了哪些表现手法? (3分)
(3)两首诗写的都是夜晚在湖上泛舟,表达的情感有何不同? (4分)
四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)-朝菌不知晦朔,。 (庄子《逍遥游》)
(2)假舆马者,非利足也,。 (荀子《劝学》)
(白居易《琵琶行》)
(4)蜂房水涡, (杜牧《阿房宫赋》)
(5)舞榭歌台, (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
宫阙万间都做了土。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(7)子曰: “自古皆有死,。” (《论语·颜渊》)
(8)月儿弯弯照九州, (杨万里《竹枝歌》)
五、现代文阅读(一)(20分)
阅读下面的作品,完成12~15题。
孤独的庄稼
赵 新
①赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。赵庄稼已经六十二岁,种了一辈子庄稼,从未见过这样好的一棵庄稼.饭前饭后,工余闲暇,端上一袋旱烟,老汉常常站在那棵庄稼跟前,观赏它粗壮挺拔的身姿,抚摸它舒展修长的枝叶,直看得如痴如醉。
②老汉现在是沟里村的清洁工,每天拿把扫帚在街道上打扫卫生,然后按月去村委会领钱,然后用两千四百块钱的工资,买米买面,买油买菜,买这买那.
③日子过得很享受,但是过得不踏实,很纠结。他百思不得其解的问题是,沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工,怎么不种庄稼了呢?眼见大片大片的土地撂荒了,怎么没人心疼呢?家家户户买着吃,要是有那么一天天底下的米面卖完了,人们该吃什么呢?他去问村委会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说,姑父,你这就叫杞人忧天哪!人们出去打工,那是因为打工比种地挣钱;人们方方面面买着,乞,那是因为手里有钱;而只要你手有钱,你永远有饭吃!他说:照你这么说,钱就是饭,钱就是粮食?村主任说:你真是,这还用怀疑吗?他不服:那,要是万一光有钱没有粮食呢?村主任说:姑父,你别死凿铆,别想入非非啦,好好打扫卫生吧。他胡乱地点了点头,心情却越发沉重起来。 ④只有见了那棵庄稼,老汉的心情才会感到舒畅,感到明朗,感到踏实。老汉拍手掌,提高嗓门夸奖那棵庄稼:好家伙,你腰杆子真硬,你旱也不怕,涝也不怕,风也不怕,雨也不怕!正兀自念叨时,发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长,弓了腰快速蠕动,像爬在他脊背,像爬在他的心上,他伸手粑它拿住,用力一搓,那虫儿便戍了一滩绿色的汁水。
⑤说话到了白露节令,那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大。一团红缨秀出来,丝丝缕缕,飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏,上面的颗粒密密实实,娇娇嫩嫩,饱满圆润,又鼓又大!老汉闻到了它的芳香:那芳香如酒,扑鼻而来,令他陶醉。老汉看见了它的成熟:那成熟金光闪闪,像一道霞光,扮亮了秋天。
⑥傍晚的时候,村主任忙忙活活地来到赵庄稼家里,递上去一支香烟。老汉正在吃饭,顾不上接那支香烟。村主任说:姑父,就你一个人吃饭?老汉说:你姑姑撇下我走了,孩子们都在外头打工,可是就我一个人吃饭!村主任说:姑父,我问你一个问题,你门前的那棵玉米,是你的吗?老汉放下饭碗:这还用问吗?它长在我的地里,当然就是我的。村主任又给老汉递烟,老汉忙着刷碗,又没接。村主任说:姑父,你把那棵棒子送给我吧,我儿子吵着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖:那可不行.你到别处找去吧……村主任笑了:咱们村只有你这一棵玉米,只有你这一穗嫩棒子,我到哪/乙找啊?老汉说:不行就是不行!那穗棒子我要留下作种子,不能随便糟蹋了它!村主任说:姑父啊,你已经不种地了,还要种子干啥?老汉说:种,我现在就开始准备种,你别忘了我叫赵庄稼!老汉又说,想吃煮玉米还不好说,你有钱有车,你到城里买去啊。
⑦当天晚上,月光明媚,夜色如画。在缠绵的秋风里,赵庄稼披了一件厚衣服,坐在一张板凳上,聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫儿飘过来,欢欣地绕着那棵庄稼转,而它好像睡着了,顶着满天露水,抱着硕大的娃娃。老汉想,再有十几天,我就可以收获,把这穗种子藏到我家。收获了这穗种子我就向村委会辞职,我还种我的庄稼。
⑧老汉竟迷迷糊糊睡着了,睡梦中漫山遍野都足好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了,天亮了,那庄稼上没了那个娃娃。
⑨晌午的时候,村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说,姑父,我今天还真到县城去买嫩棒子,可惜白跑了,没有卖的啊;老人家,求求你……
⑩老汉说:你别求我啦,我的娃娃早丢啦。
(选自《微型小说选刊》2015年13期,有删改)
12.请简要概括赵庄稼的形象特征。(4分)
13.文章第⑤段画线句子,运用了哪些表现手法?有怎样的表达效果?(6分)
14.小说第⑧段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼”,对内容的表达有何作用?(4分)
15.小说标题是“孤独的庄稼”,请探究“孤独”的意蕴。(6分)
六、现代文阅读(二)(18分)
阅读下面的文章,完成16~18题。
文艺与观众,另一场相爱相杀
聂昱冰
①关于中国戏剧和西方戏剧的区别,钱穆先生有一个观点:西方戏剧力求真实,百分
之百还原生活。而中国戏剧的要求则是始终和生活隔着一层,它通过各种艺术方式,告诉
大家,这是在演戏,不是生活。
②所以,在西方,是“戏如人生”,而在中国,是“人生如戏”。
③由此联想到,中西方小说也是存在着这样的差异。西方小说是在不遗余力地追求细
节和逻辑上的真实,力求还原生活,再进一步凝练出生活中的秩序和道理。即使是所谓西
方魔幻主义题材,也只是装在魔幻的壳里,反映现实生活。中国的小说,则仍旧是“和生
活隔了一层”。
④对于这种现象的成因,钱穆先生也有论述,他认为:在西方,宗教是人们的慈母,
而丈艺作品则是人们的严父。在中国,日常规范人们行为的是伦理道德,这些礼教更像是 严父,文艺作品则承担起了慈母的角色。这是一个很贴切而且通俗易懂的比喻。
⑤在生活中,人们对父亲和对母亲的期待是不同的。尤其是按照中国人的传统习惯,
严父慈母,父亲永远都是要板起面孔,让孩子们望而生畏。母亲对孩子则是更多了关爱、
宠溺和放纵的。
⑥回过头来,再看现在流行的,尤其是网络上流行的散文、电影、电视剧,大多具有
一个共同的特点:甜甜的、浅浅的、看完后没任何意义的。即使是反映现实生活的、战争
的,情节和细节也大多是荒诞不经的,经不起推敲的,只为了让观众取乐的。其实这些书
和剧的内容,都是对观众平日里受束缚的思想和行为的一种存在于想象中的放纵。 ’
⑦把文艺作品当成母亲,是一种融入骨血的习惯。人们在欣赏艺术的时候,需要的就
是一位盲目纵容着我们、宠溺着我们的母亲,和不是一位不断说教的母亲,更不是一位让
人望而生畏的父亲。所以,一旦小说和戏剧中蕴含的说教重了一些,马上就被读者和观众
排斥。即使“母亲”真想要说点什么,也是要以漫不经心的态度、荒诞不羁的方式。
⑧现在有了网络,每一个“孩子”都有了和“母亲”平等对话的机会与权力,所以就
不再仅仅满足于像婴儿期那样,只能无要求的接受母亲的宠溺:妈妈给什么,自己就得到
什么。于是就开始向母亲提要求了:我不仅要宠溺,而且还想让你按照我们想要的方式来
宠溺我们,否则,我就不再爱你了。母亲肯定是会宠溺孩子的,但她也不想无限度的宠溺。 可每一个孩子对宠溺的要求都是永无止境的。同样的,在观众和现在的流行文艺之间也是
如此。就这样,“母亲”和“孩子”不得不一次次坐到谈判桌边,展开了一场又一场的拉
锯战,争夺着对“宠溺尺度”的决定权。
⑨估计每一个做了妈妈的女人,都有过一个愿望,“我不仅要做慈母,还要做一个合
2015年高考语文试题(江苏卷)答案及点评解析
篇二:元桢墓志铭特点
2015年高考语文试题(江苏卷)答案及点评解析
一、语言文字运用(15分)
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)(B)
书是整个人类的记忆。没有书,也许历史还在混沌未开的蒙昧中__▲__。读书,让绵延的时光穿越我们的身体,让几千年来__▲___的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书,不仅需要__▲___的精神,还需要懂得快慢精粗之分。
A.徘徊 积聚 宵衣旰食 B.徘徊 积淀 废寝忘食
C.踟蹰 积淀 宵衣旰食 D.踟蹰 积聚 废寝忘食
【命题立意】本题考查考生“正确使用词语(包括成语)”的能力,能力层级为E级。
【答案】B
【解析】先了解这三组近义词语的解释。徘徊:(1)在一个地方来回地走;(2)比喻犹豫不决;
(3)比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。踟蹰:心里迟疑,要走不走的样子。积聚:积累。积淀:(1)积累沉淀;(2)所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容很刻苦,专心致志。宵衣旰食:天不亮就穿衣起来,时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。多用以称颂帝王勤于政事。
解答这类题目一定要结合语境,可采用“先易后难,逐个排除”的方法。三组词语中“废寝忘食”和“宵衣旰食”区别最明显,从使用对象看,前者适用所有人,后者多用于帝王,结合语境中“我们每一个人”,可以排除“宵衣旰食”,进而也排除了A、C两项;其次是“踟蹰”和“徘徊”,从使用范围看,前者多用于人的心理,范围较小,后者使用范围则较大,结合语境中的人类“历史”,只能用“徘徊”,这样就只剩下B项。当然“积聚”和“积淀”区别也较明显,二者语义侧重点不同,前者侧重“聚”,后者侧重“淀”,结合语境中的“智慧”,只能选后者。
【点评】从题型看,《考试说明》的“典型题示例”中这种题型已明确列出,近几年江苏也一直在考,考生平时训练一定也不会少,因此考生对这种很题型熟悉;从内容看,考查的三组近义词语(成语)区别很明显,语境用词指向也很明确,不存在模棱两可、似是而非现象。从以上分析可看出,今年词语考查难度有所降低,考生容易上手,一开始就让考生坚定了信心。
2.下列各句中,没有语病的一项是(3分)(C)
A.英国政府计划从今年9月开始,推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”,此政策遭到了教师工会的强烈反对。
B.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识,才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
C.批评或许有对有错,甚至偏激,但只要出于善意,没有违犯法律法规,没有损害公序良俗,我们就应该以包容的心态对待。
D.今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年,有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
【命题立意】本题考查考生“辨析病句”的能力,能力层级为E级。
【答案】C
【解析】A项成分残缺,“推行”后面缺少宾语,可在“基准测验”后加“的政策”。B项语序不当,“接受、理解和掌握”可调整为“理解、接受和掌握”。D项搭配不当,“5月9日”
和“70周年”二者不能构成判断,主宾搭配不当;同时“30个国家和国际组织”有歧义。
【点评】题目不难。语病没越出考纲中列出的六种类型,且语言病处设置也不十分隐秘。辨
析病句题,2012、2013、2014连续三年在江苏高考试卷中没有出现,没考并不代表不重要,
如今许多媒体上,学生论文、作文中病句随处可见,“辨析并修改病句”是对考生语法知识、
修辞知识、逻辑知识的综合考查。高考是指挥棒,具有导向作用,虽然2011年江苏高考题元桢墓志铭特点。
中的“辨析病句”题的科学性曾引发争议,不能因为命题难而不考,时隔三年又进入考卷中,
说明江苏的命题专家头脑还是理性的,值得称赞。
3.下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是(3分)(B)
A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。 B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。
C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。 D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
【命题立意】本题考查考生“正确运用常见的修辞手法”的能力,能力层级为E级。
【答案】B
【解析】比拟分为拟人和拟物,A、C、D三句分别将东风、芍药、蔷薇、南风拟人化,这容
易辨别的。B句有点难度,难在考生对“见”与“闻”的主体到底是“谁”,容易混淆,如
误解为“浮萍”与“小艇”,则此句就会被判为拟人句;其实联系上下句,“见”与“闻”的
主体应为船上的人,因而此句不存在拟人修辞手法。
【点评】考纲要求是“正确运用常见的修辞手法”,而此题考查的是“正确辨析常见的修辞
手法”,我认为能力层级降低一级,由“表达运用E”降为“分析综合C”。
4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)(A)
自宋元至明清,清明节除了要祭扫家墓,还要在门楣、窗户上插上柳条。___▲___,__▲__。
__▲___,__▲___,__▲___,__▲___。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来
⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力
A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①
【命题立意】本题考查考生“语言表达连贯”和文章逻辑顺序安排的能力。能力层级为E
级。
【答案】A。
【解析】解答本题时要先通读全部文句,理清思路,把握文段内容,抓住前后的衔接词、照
应词。综合来看,几个句子的中心议题是“清明节人们为什么要在门楣、窗户上插上柳条”。
答题时既要抓住前后的衔接词、照应词排序,又要注意横线间的标点符号,注意层次。六句
话中间的句号,暗示包含两层意思:(1)谈传统文化中柳的象征意义,句号前两横线暗示此元桢墓志铭特点。
层只能两句,分析不难看出是③⑥两句;(2)谈人们的企盼及做法,包括①②④⑤四句。因
为六句的中心议题是“清明节人们为什么要在门楣、窗户上插上柳条”,⑥句中“由于”衔
接上文,领起下文;而③句的“它”代指⑥句中的“生殖力”,与后面的“生命力”相照应,
因此第一层排序应为⑥③。④句中的“生命力”应衔接第③句中的“生命力”,因此④句排
在前面;而④句中的“企盼”、“家庭成员”又分别与①句中的“达到”、“人丁”衔接照应,
因此①句排在④句后;②句中“于是”暗示本句是对上文的总结,它与⑤句一起放在结尾,
因此第二层排序应为④①②⑤。
【点评】本题主要考查语段内逻辑的有机联系,对内部结构的一致性、上下语言环境的协调
等方面的考查没有涉及,难度中等。语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是
高考考查的重点,全国以及各省市试卷中出现频率较高,江苏卷前几年考得较少,近两年受
到重视。
5.下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是(3分)(D)
A.标志整体呈圆形,既体现民族团结、和谐包容的文化内涵,也体现文化遗产保护的理念。
B.标志中的太阳神鸟图案动感很强,既体现中国文化强大的向心力,也体现自强不息的民族
精神。
C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目,暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元
素。
D.标志中光芒四射的太阳,既象征着光明、生命和永恒,也象征着我国飞速发展的文化产业。
【命题立意】本题属“图文转换”题,综合考查考生从图表中领悟、挖掘重要信息,进行概
括、评价、创作等能力,就是对考纲中“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这几种语
言表达能力的综合考查。能力层级为E级。
【答案】D
【解析】本题属徽标题,解答这类题要注意以下几点:(1)宏观把握徽标的外形特点,注意
中英文大小写和变体以及涉及的时间、地点等;(2)要分清画面说明的顺序(时间、空间、
逻辑);(3)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意,要联系具体对象做出合理
想象,切忌随意猜想,要扣住图中信息点来联想;(4)要认真观察图画组成部分,避免遗漏
说明内容,或疏漏创意之处;(5)一般采用规范的说明语言,做到准确、简明、平实、清晰。
D项明显违背第(3)点,对徽标中间图形的内涵和寓意理解有误,它是动感很强的“太阳
神鸟”,D项却理解为光芒四射的“太阳”想象也不够合理。
【点评】图文转换题江苏已连续考了几年,由主观表述题到客观选择题,由表格数据题、漫
画题到徽标题,年年变化,不断创新,考查学生适应现代信息化、数字化社会的能力,这类
题目估计下年会继续考下去的。
【总评】5道选择题,结构与题型基本沿袭去年的思路,但内容又有所变化,得体题换成病
句题,漫画题换成徽标题。特别是兑现了考前的承诺:语音、字形等需死记硬的考题淡出考
卷,大大减轻学生的负担,值得肯定。
二、文言文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
欧阳伯和墓志铭
张耒
君欧阳氏,讳发,字伯和,庐陵人,太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺,内外如
一,淡薄无嗜好,而笃志好礼,刻苦于学。胡瑗掌太学,号大儒,以法度检束士,其徒少能
从之。是时文忠公已贵,君年十有五,师事瑗,恂恂惟谨,又尽能传授古乐钟律之说。
既长,益学问,不治科举文词,独探古始立论议,自书契以来至今,君臣世系,制度文物,
旁至天文地理,无所不学。其学不务为抄掠应目前,必刮剖根本见终始,论次使族分部列,
考之必得,得之必可用也。呜乎!其志亦大矣。然其与人不苟合,论事是是非非,遇权贵不
少屈下,要必申其意,用是亦不肯轻试其所有,而人亦罕能知君者。 而君之死也,今眉山
苏公子瞻哭之,以为君得文忠之学,汉伯喈、晋茂先之徒也。
君为殿中丞时,曹太后崩,诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决,方赴临,召君问其制,君
从容为言,襄即奏用之。是时,方下司天监讨论古占书是否同异,折中为天文书,久未就,
而襄方总监事,即荐君刊修。君为推考是非,取舍比次,书成,诏藏太史局。
君治官无大小,不苟简,所创立,后人不能更。其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》
《年号录》,其未成者尚数十篇。
夫人吴氏,故丞相正宪公充之女,封寿安县君。男一人,曰宪,滑州韦城县主簿。女七人。
元祐四年十一月甲子,葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆,而宪来求铭。 (选自《张耒集》,有删节)
6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分) (C)
A.为人纯实不欺 欺:欺骗 B.不治科举文词 治:研究
C.要必申其意 申:施展 D.召君问其制 问:询问
【命题立意】本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力,能力层级为B级。
【答案】C
【解析】结合语境,“申”在文中的意思应为“表明,申述”的意思。
【点评】实词解释题,已经考了多年,应该说这样的题型已经相当地成熟了,学生在此方面
的训练也已达到一定的熟练程度;今年考查的四个文言实词中,只有“治”字来自于“120
个文言实词”,因此平时文言实词教学不能仅仅局限于120个文言实词,120个文言实词是
“常见”的,但“常见”的文言实词不只是120个。
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(D)
A