欢迎来到我的范文网!

有你相伴渡时欢

人生感悟 时间:2004-01-03

【www.myl5520.com--人生感悟】

有你相伴
篇一:有你相伴渡时欢

有你相伴

每一缕星光都闪烁着如歌的往事,每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的十字路口,我回头望,一路上的点点滴滴,如同沙滩上的脚印,真真实实地刻在心头,时刻提醒着我:我们在成长。站在成人的门槛外,眼前身后或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛,透露出那么一丝愤世嫉俗,寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长就是这样:忧伤和着欢喜,失落和着欣慰,喧哗和着宁静。曾经五味的日子,在回忆的画面里,已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来,白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹,在朦胧和宁静的夜晚,我常常陷入无边的回忆之中

当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候,是你,用温暖的怀抱哄我睡觉。我知道,也记得,我睁开眼看到的第一个人是你。所以,你的样子我永远也不会忘记。当我还不会走路的时候,是你,教我说话、走路。我也记得,我会说话时喊出的第一个词是“妈妈”,我会走路时扑向的怀抱是你的怀抱。当我还不识字的时候,是你,将我抱在怀前,捧着娃娃书教我识字,手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“字”。我更记得,书的扉页便是“妈妈”这两个亲切的字,我会写的第一个字是母亲中的“母”字。太多太多了,一路上有你的美好回忆。

当我跨入校门的哪一刻,是你,牵着我的手去认识许多小朋友。我接触了一为名叫“老师”的“阿姨”,还有许多可爱的小朋友。之后我才知道,这栋装有许多小朋友和老师的楼叫“学校”,这还是你告诉我

的呢。我很快乐,仿佛是只无忧无虑的小鸟,在湛蓝的天空自由自在的飞翔。而你,就是那片广阔的蓝天……

在成长的过程中,我顽皮过,小气过,也犯过不少错误。我清楚的记得,是你,循循善诱,哄我,教育我。我很庆幸,有您这样一位好母亲。我知道,您的良苦用心,您同样不是希望我能健康快乐地成长吗?

印象最深的,是我犯错误的时候。我犯小错误时,您便耐心的教育我,告诉我哪儿是对的,哪儿是错的,什么该做,什么不该做,以后又遇到了该怎么办……

有你相伴,真好
篇二:有你相伴渡时欢

有你相伴,真好

隋佳真

十几年前,你带我来到这个世界,让我呼吸新鲜空气,看到多姿多彩的世界。

春去秋来,一年又是一年。花开了又谢,鸟飞了又来。感谢你陪伴着我走过了12年,在这几年中我体会到了酸甜苦辣的生活。 月亮有星星的相伴,才不会孤独;花朵有绿叶的陪伴,才会更加美丽。世界上有爱的陪伴,才会更加美好。我有妈妈的相伴才会更加快乐,幸福。

还记得,那是一年冬天,您被我的叫声弄醒了,您问我怎么了,很难受吗?看着我难受的不得了执意带我去医院。

可是,当时外面白雪皑皑,寒风凛凛像许多野兽在厮杀。走出家门,冒着大风,踏着厚厚的雪,去医院的路上,看着妈的红彤彤的脸,拉着妈妈冰凉凉的手,妈妈朝我笑了笑,眼泪不禁流下来了。 那一瞬间,我感受到了母爱,是世界上最伟大的母爱。 小时候,每次看妈妈的脸总是红润的瓜子脸一笑特别好看。 而今天,看着妈妈不失风韵的脸上隐隐约约出现了几道轻微的皱纹,那是岁月的风霜,给妈妈留下的痕印,那一刻,我的眼睛湿润了,强忍着不让它流下来。

妈妈,我爱你,像白云爱蓝天一样;我恋你,像鱼儿离不开水;我离不开你,就像天空离不开光亮,你会倾听我的歌声,和我的心灵,陪我一起,欢声笑语。

感谢您,一次次的教导我,一次次的提醒我,一次次的启发我,一次次的引导我,一次次提示我,一次次,为我成绩,而生气,一次次让我放肆,一次次惯着我,一次次鼓励我。庆幸与于有你的一路支持,让你我感觉拥有全世界!

妈妈,感谢我的生命中有你相伴。

有你相伴,真好
篇三:有你相伴渡时欢

有你相伴,真好

站在青春的路口,回望成长的足迹,你是否发现,在成长的过程中,你所走得每一步,都有很多人相伴左右;含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师,甚至擦肩而过的陌生人„„请拿起手中的笔,写下你一路走来的感受吧!请以“有你相伴,真好”为题,写一篇600字左右的文章。

[命题简析]

体会命题意图:

⑴题目中的“你”,可以是实实在在的人,包括父母,亲朋和师长;也可以是拟人化的物——自然界的一切生物;还可以是看不见又摸不着的思想,情感,理想等等;

⑵“相伴”二字也相当重要。“你”不是陪伴一瞬间,也不是一天一月,而应该是一种常态,一种习惯,一种永远的陪伴。要突出这种形影不离,陪伴左右的惯性;

⑶还有就是这“好”字。有你陪伴的好处应该明确地在文中反应出来,读者应该能够在第一时间内感受好处,体会出情感来;

⑷最后就是要注意这个人称“你”,要使全文与“你”相符,不要出现人称牵强的现象。

[习作要求]

要求:

⑴是陪伴你一路战胜困难的双亲,还是与你一路共同成长的同学朋友,抑或是支持你披荆斩棘的信念„„选哪方面的内容由你自己定。

⑵注意人称的正确运用,不用真实姓名,出现校名用××表示;

⑶文体自定,诗歌除外;

⑷不少于600字。

一路有你相伴

三年级五班朱芳慧

父爱是太阳,漫漫的人生路上,我时刻感受着他的光芒。——题记

都说母爱伟大,但我觉得父爱更略胜一筹。父爱虽然没有母爱似水的柔情,但他有着高山一样的坚定。父亲的一句教导,一个眼神,一个微笑,足可以融化冰山。

教导相伴

父亲是极少说话的,仿佛是一字千金。那次,我与父亲去爬山,一路上没有几句话。到了山脚下,我看到了稀稀疏疏的几颗酸枣,便高兴地叫起来:“看!爸!有酸枣呢!”我急忙摘下:“啊!太酸了!”爸爸微微一笑,说:“往上爬吧。”很快到了山腰,我们便看到了成片的酸枣。爸爸说:“尝尝吧!”于是我又摘下几颗:“嗯,好多了,不过还有点酸。”此时的我发现了一个规律:山越高,枣越甜。为了吃到更甜的枣,我与父亲奋力向上爬。呵!终于到了山顶,大片酸枣映在眼前,不等爸爸说我就摘下,“比前两次甜多了,好吃!”我兴奋地说。“这就叫不经艰难,没有甘甜。”爸爸一字一顿的说道。我恍然大悟。从那时起,直到现在,这句话一直伴随着我,已成为我人生的座右铭。有教导相伴,我长大了。

眼神相伴

“又是一场可怕的暴风雨。”我自言自语道。看着满是红叉叉的试卷,心中又是一阵苦恼。看着路边嘲笑我的一切,心中充满了难过和伤心的符号。出来迎接我的是他——我的爸爸。他似乎预感到了我的一切,于是什么也没说,只是充满信心的看着我,眼神里充满着期待和信任。刹那,我感到一种莫名的力量在支持着我,是什么?我过后仔细想了一番,还是父爱。

他的眼神好像在说:“没关系,再来,你可以!”我顿时开朗起来,我可以!父爱的眼神告诉我,人的一生不能一帆风顺,只有自信,才能前行。有眼神相伴,我懂事了。

一路欢歌,一路笑语,一路坎坷,一路荆棘,一路还有阳光的相伴!<p align=right>孙白</p>

路上有你相伴
篇四:有你相伴渡时欢

也许青春是一只高傲的小鸟,但我知道,无论多漂亮的鸟,也演绎不出百鸟归巢的壮观; 也许青春是可以穿石的水滴,但我知道,无论多要强的水滴,也诠释不出大海的波澜壮阔;

也许青春是最美的一个方块字,但我知道,无论它出自谁手,也散发不了篇篇文章的墨香。

因为路上有了你,我的朋友,一切都不再孤独。

五年,一个听起来很长的词,却是瞬即逝。那年,树木真是绿得耀眼,醉人的清风吹得树叶簌簌地响,天空只留下无边的湛蓝。同在一班的我们,从那年午休起,便成为了无话不谈的朋友。你,是一个开朗、大方、敢说敢做的女孩,我们一起的时光总是洒遍了无尽的欢笑。小学毕业后,我们就这样悄无声息地断了联系。我时常会拿出你给的礼物,小心翼翼地捧着,看着。幻想着第二天我就可以看到你进入我们班的身影。终于,我的幻想成为了现实,你真的又和我重逢了,或许你不知道,一个女孩在不熟悉的环境中见到好友后,会是多么喜悦。当我再次紧紧握住你手的那刻,我知道我不会孤独了。回家的路依旧有我们两人拉着手说笑的身影。一学期的100来天,因为你的出现让一个女孩有了重振旗鼓的希望。

后来,成堆的练习题向我们飞来,我是不想输的人,因而,友谊中的呵护就少了我的存在,你渐渐发现我疏远了你,你也就不再打扰我,却还是在我说肩膀痛时为我按摩。

一直到了临近期末的一天,那天你没有和我一路走,我只能独自在松树下踏着雪,一步一步向前走,身旁没有你的笑声,身后的脚印也只有浅浅的一行,脚下的雪吱吱的响,心里的孤独又活泛起来了。路上有你相伴,才够温暖。

那以后,我开始主动和你说笑,友谊有两个人的笑声才够完美。

感谢路上有你,因为你的陪伴,我感受到了友谊的温暖,即使以后相隔甚远,我也不再孤单,因为青春的路上有你相伴。

有你相伴
篇五:有你相伴渡时欢

《有你相伴,真好》作文指导

站在青春的路口,回望成长的足迹,你是否发现,在成长的过程中,你所走得每一步,都有很多人相伴左右;含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师,甚至擦肩而过的陌生人„„请拿起手中的笔,写下你一路走来的感受吧!请以“有你相伴,真好”为题,写一篇600字左右的文章。

[命题简析]体会命题意图:

⑴题目中的“你”,可以是实实在在的人,包括父母,亲朋和师长;也可以是拟人化的物——自然界的一切生物;还可以是看不见又摸不着的思想,情感,理想等等;

⑵“相伴”二字也相当重要。“你”不是陪伴一瞬间,也不是一天一月,而应该是一种常态,一种习惯,一种永远的陪伴。要突出这种形影不离,陪伴左右的惯性;

⑶还有就是这“好”字。有你陪伴的好处应该明确地在文中反应出来,读者应该能够在第一时间内感受好处,体会出情感来;

⑷最后就是要注意这个人称“你”,要使全文与“你”相符,不要出现人称牵强的现象。

有你相伴,真好

父爱是太阳,漫漫的人生路上,我时刻感受着他的光芒。——题记

都说母爱伟大,但我觉得父爱更略胜一筹。父爱虽然没有母爱似水的柔情,但他有着高山一样的坚定。父亲的一句教导,一个眼神,一个微笑,足可以融化冰山。

教导相伴

父亲是极少说话的,仿佛是一字千金。那次,我与父亲去爬山,一路上没有几句话。到了山脚下,我看到了稀稀疏疏的几颗酸枣,便高兴地叫起来:“看!爸!有酸枣呢!”我急忙摘下:“啊!太酸了!”爸爸微微一笑,说:“往上爬吧。”很快到了山腰,我们便看到了成片的酸枣。爸爸说:“尝尝吧!”于是我又摘下几颗:“嗯,好多了,不过还有点酸。”此时的我发现了一个规律:山越高,枣越甜。为了吃到更甜的枣,我与父亲奋力向上爬。呵!终于到了山顶,大片酸枣映在眼前,不等爸爸说我就摘下,“比前两次甜多了,好吃!”我兴奋地说。“这就叫不经艰难,没有甘甜。”爸爸一字一顿的说道。我恍然大悟。从那时起,直到现在,这句话一直伴随着我,已成为我人生的座右铭。有教导相伴,我长大了。

眼神相伴

“又是一场可怕的暴风雨。”我自言自语道。看着满是红叉叉的试卷,心中又是一阵苦恼。看着路边嘲笑我的一切,心中充满了难过和伤心的符号。出来迎接我的是他——我的爸爸。他似乎预感到了我的一切,于是什么也没说,只是充满信心的看着我,眼神里充满着期待和信任。刹那,我感到一种莫名的力量在支持着我,是什么?我过后仔细想了一番,还是父爱。他的眼神好像在说:“没关系,

再来,你可以!”我顿时开朗起来,我可以!父爱的眼神告诉我,人的一生不能一帆风顺,只有自信,才能前行。有眼神相伴,我懂事了。

一路欢歌,一路笑语,一路坎坷,一路荆棘,一路还有阳光的相伴!

有你相伴,真好

前几天放学路上突然下起了大雨,我猝不及防,恰好我读过小学的母校就在附近,我紧赶了几步跑进学校的传达室避雨。那场雨一下起来竟没个完,一时又看不见出租车经过校门口,我只得无聊地四处张望。我很怕见到认识的老师,因为我上小学的时候算不上是个乖孩子,也没少让老师操心,我怕见到认识的老师向我问这问那的。

从传达室窗户里望出去,可以清楚地看到对面教学楼三楼那个熟悉的教室,也可以看见校园里那棵代表我们班级的法国梧桐树。那是我们上小学的第一个植树节,老师领着我们全班一起种下的。买树苗的钱是大家凑的,坑是老师亲自动手挖下的,每个同学都给小树捧了一捧土。当时老师对我们说:“你们现在就像这棵小树苗,刚刚来到我们这个学校,还很脆弱。小树苗接受阳光雨露会一天天长大,长成参天大树;你们在这里接受知识教育,会成长为社会的栋梁。让我们和小树一起快乐健康地成长!等你们将来长大了,取得了一定的成就,一定要记得回来看看这棵树。”当时的我们还太小,一个个都似懂非懂。

此刻这棵树正挺立在风雨中。它的树冠已经长得非常高大,而我们也都从不谙世事的小小孩童变成高高大大的中学生了。时间之手真的是神奇无比,往事历历在目,就跟昨天一样,可一转眼,一切似乎全都变了。校园变小了,变旧了,变得有些拥挤了,熟悉的老师变老了,变得面容憔悴了,就连操场上的旗杆似乎也变短变矮了„„

一辆小车从门里缓缓驶出,我认出坐在车里的是小学的女校长。记得上小学时每次见到她,她的脸上总是显得很威严,而现在再看她,脸上的神色似乎变得很平静很随和。校道边停了一溜小车,我终于明白校园为什么拥挤了。买车的老师多了,又没有专门的停车场,所以就显得拥挤了。我不知道给每个新班级留一个位置种上一棵班树的传统是否还在延续,不过在我看来,即使这个传统仍在保持,小小的校园里也种不下几棵树了,这个传统总有一天会终止的。但不管怎么说,我们的班树仍在,而且枝繁叶茂。但愿十年二十年之后,当我们再一次回到校园,仍能够找到这棵树。

风雨洗刷过的梧桐树现在看上去更加矫健挺拔了,它静静地站立着,俯视这岁月的沧桑。它曾经陪伴我们走过了难忘的小学时光,并将永远留在我们童年的记忆里。

有你相伴,真好!

有你相伴,我的课堂激情飞扬
篇六:有你相伴渡时欢

有你相伴,我的课堂激情飞扬

承希学校 任桂银

有你相伴,我的生活不再是一潭死水,而是激情飞扬;有你相伴,我的课堂不再沉默无言,而是笑声不断;有你相伴,我的课堂不再黯然无光,而是亮丽多彩;有你相伴,我就像在闪光的河流上航行,轻轻划动一叶知识的小舟,慢慢地靠近你,欣赏你,解读你!

在一个美丽的秋日,我结识了你——《课堂教学行为操练指导》,我静静地翻阅你,你那高深而又精辟的见解,如同充满哲理的小诗悄悄浸入我的心底,让我的思绪不断飞扬:你用简短的文字向我诉说了新的时期应该有新的教学方法,新的教学理念。一瞬间我犹如醍醐灌顶;我终于找到了航行的方向!我轻轻拿起你,爱不释手的读下去;你用丰富的语言告诉我什么是教学策略,什么是教学技能!在你的启迪下,我掌握了课堂教学行为操练的九项基本原则并能灵活运用它!它不仅丰富了我的知识,而且使我的课堂充满了激情,充满了神奇,充满了魅力!因此,我开始喜欢你!每天都把你带在身边,一有空就去欣赏你的美丽!

你的美丽在于你教会了我如何建立新型的师生关系!从前的我,是任性的我,是顽皮的我,课堂上是独霸一方的我!每一天的每一节课都是以自我为中心,我是高高在上的;然而读了你我终于明白:老师不只是“传道、授业、解惑”的人,不只是知识权威的代言人,她是学生的朋友,她是学生的伙伴。在课堂上老师应面带微笑和适当的手势去拉近和学生之间的距离;俗话说“相逢一笑泯千愁”!微笑是动力,可以促进学生更有效的学习;微笑是阳光,可以照亮课堂上每一个角落;微笑是无声的语言,它会收到比有声更有效的教育效果!此时我更加相信一份鼓励的微笑会使懦弱者轻轻举起自信的小手,一份信赖的微笑会使陷入迷途的孩子归航,一份赞许的微笑会使答题者轻松自如、畅所欲言!在课堂上微笑的运用简直是妙不可言!记得班上的朱佳作因父母闹矛盾而情绪不好和同学吵了起来。事发后我没有训他,而是微笑着给他讲道理,他欣然接受了我的建议还写了一封信

给我,信上说:老师我很感谢您,是您给了我信赖和力量,期末考试语文还考了92分。

你的美丽在于你用平实的文字,生动的触动了我的心弦!当我用严厉的目光去对待那些学习困难和行为过失的学生时,我就会想起你的谆谆教诲,于是我的严厉就变成了信任与期待,这时孩子们就会收到鼓励。他们的语言也丰富起来。原来这看似普通的眼神却也饱含了老师对学生的一片阳光春雨般的爱心和由爱生出的教育技巧!因此,我越来越离不开你!

你的美丽在于你让我学会了宽容,学会了尊重!理想的课堂不只是民主的,平等的,还在于老师是否尊重学生的独特创造!陶行知曾经说过“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人”,而你也用生动的语言告诉了我:教学中要注意挖掘学生身上蕴藏着无限的创造潜能。要设法去激发学生,去寻找、去发现、去创造热情;要千方百计地拓宽孩子们自由创造的时间与空间,让学生发挥各自的想象力和创造力!如我班李佳宁反应慢,成绩差,但我经常鼓励他,我认为他和其他孩子一样。当孩子们在课堂上偶然间顽劣了一次,我们应当给予鼓励,让他在民主、平等、尊重的氛围中,积极的发现和探求。偶尔有学生在合作交流中搞一些小动作、在发言时故意为难老师,这时我便想起你的劝诫:对学生的过错要保持一颗宽容的心!这是为师者应有的美德,但他不是放纵,而是理解、原谅、宽纳的态度和心胸!

然而你最诱人的地方不只是这些,而是你教会了我如何去指导学生自主、合作、探究的学习。你就像一位长者,将奇妙的教育教学策略娓娓的向我道来:你告诉我自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习!一下子把我从一个迷途的羔羊变成了看到了光明的使者!你还告诉我什么是合作学习和探究学习!让我越来越喜欢我的课堂!在课堂上,我运用上你交给我的方式和教育策略,突然间觉得教学是一种享受!你让我学会了怎样设置悬疑、怎样运用惊奇、动感的教学策略去调动学生的激情,怎样让学生在轻松、愉快的课堂气

氛中参与游戏、竞赛、歌唱、表演等!有你相伴渡时欢。

在我的课堂上,正因为有了你的指导,学生才能更有效地学习,他们在课堂上能集思广益、相互启发、各抒已见,这都得感谢你的合作探究的教学策略。你的理论促进了我的成长,指导了我的教学,也促进了学生思想情感的交流、培养了学生团结协作精神,形成了民主和谐的氛围,是学生养成了良好个性品质!

你的美丽不仅在于你有生动而又可操作的教育策略,还在于你丰富的内涵与情感!你用无声的语言指导我要学会欣赏每一个学生;你用有形的文字指导我要悦纳不同观点,学会倾听!你用丰富的情感指引我让激励无处不在的围绕在学生的身旁;你让我学会毫不吝啬的向每一个学生送出鼓励性的话语!这小小的鼓励就可能激励学生终生去探究知识!你精彩的评语让我心生敬佩,那字字珠矶,如春风化雨,滋润着我干涸的心田!你典型的案例又如茫茫大海中的灯塔,指引了我的航程!让我学会了以一颗真心真诚的去评价学生,对学生吐露一片真情,真正实现师生双赢!从此我的课堂上总能听到“你的回答使我感到你很棒!”“你真行!”这些激动人心的话语!同学们越来越喜欢上我的课,而且成绩也有了很大的提高!

你的出现,对我来说是一段美丽的传奇!你的指引让我不断萌生了动力,使我不断前进!你的情思让我寻觅到来久久不遇的美好情怀!因为有了你,我的课堂上情感飞扬起来!在这样的课堂上我能够以一颗童心去感受、去思考、去寻找文本与生活的联系,寻找走近孩子心灵的方式!你如同一个乐手,拨动了我跃动的心弦,弹奏出了课堂美妙的音符!

你的出现,你的相伴,让我领略到了完美的课堂教学的教学艺术!正如雅斯贝尔斯曾说过“教育本事就意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”你又恰似一首清新淡雅的小诗!在你的心海中我是一叶永不归航的小舟!你的神奇,你的美丽时时刻刻在拍打着我的心房!我是一个顽劣的孩子,虽不解你的心语,但却愿意靠近你,任性地在你的旖旎风光中徜徉!有你的相伴,

我忘却了那如火如荼的岁月,淡忘了那难言的惆怅!在你的身边我是一只倦归的鸟儿,对你总有百般的依恋,我用轻声吟唱轻轻传达我对你的崇拜与依恋!

从教十几年,我读过这么多书,每读一本就像得到一个知心朋友,今天把他们介绍给大家。因为书让我学会了拒绝肤浅,远离平庸!是书中那朴实的文字灼痛了我的双眸,浸透了我的肌肤,那阵阵墨香激励着我奋勇向前永不回头!老师们,为了让我们的学生能真正地成为未来社会的新型人才,让我们在新课程改革的大海中带上智慧和奉献一同扬帆起航吧!

高考语文作文开头
篇七:有你相伴渡时欢

高考语文作文开头“十忌” ①忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起,言心称“在××的领导下,在××的支持和关怀下,在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”,“光阴似箭、日月如梭”,这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。

②忌故弄玄虚 有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。 ③忌开头突然 有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。如写读后感,有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写,太突然了。

④忌不必要的解释文章开头,突如其来、不作交代不行,作不必要的解释也不行。如写《女排五连冠给我的启示》,要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点,同谁争夺冠军等情况,就不必要了。当然,根据需要,适当对所写的问题作些解释也是必要的。

⑤忌凭空抒情 有的文章的开头,特别是议论文的开头,不管与中心、主题有无关系,议论还没有展开,问题还没有说清,就“啊”“呀”不断,感慨万端。这种凭空抒情,只能叫无病呻吟。

⑥忌绕大圈子有的文章开头,不管中心需不需要,与主题有关无关,就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际,空发议论,下笔千言,离题万里,绕了好大个圈子,才说到正题上来。

⑦忌堆砌名言锦语有的文章,开头想先声夺人,想不出好的办法,于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来,以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性,效果往往很差。

⑧忌开头重复 文章只能有一个开头,可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起,写好后又觉得扣题目谈更好,于是又开个头。有的文章一

开头就介绍背景,写好后又觉得首先应该揭示文章的中心,于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况,可根据题目或中心的要求,取其一个开头即可。

⑨忌盲目写景写景的主要目的,或是为了突出主题,或是为了刻划人物,或是为了烘托气氛,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通,实在是不必要。

⑩忌盲目引用 引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。特别是供料作文,供给的材料如果很长,要是一开头就不加选择地大量引用,或全盘搬用,必然重点不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再谈到它,必然还会重复,所以引用应有所取舍和选择。

先声夺人的22招精典高考作文开头汇总 有人说:“好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情。”如何在一开头就先声夺人、令人一见钟情呢?(而事实上,开头的方法也往往是文章增添文采的方法)

01、引名句,起点高远

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。如:

(1)“智者乐水,仁者乐山,智者动,仁者寿”。冯友兰先生曾经说过,属于海洋性文明的希腊文明,亦即西方文明,如同灵动的水,如同灵动的智者,追求变革,而属于大陆性文明的中国文明,却是一位长寿的“仁者”,是一座沉稳的大山,尊重传统,对“变”有天生的审慎。(江苏考生《永远的葱郁永远的中国》)

(2)“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云:“古之贤君,其从谏也,犹水之就下,沛然谁能御之?”由此可见,古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说:“常问路的人不会迷失方向。”至此,我们是否可以下个结论:从谏如流,多多益善,听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)

例1引孔子及冯友兰的话导入,例2由古语及谚语入笔,切合题旨,意蕴丰富,既显示出考生深厚的文化积淀功底,又展现其灵活驾驭的才思。可见,把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处,无疑会使开篇文采飞扬,魅力十足。

(3)问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一

问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。(《问世间情为何物》)

(4)美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》)

(5)古人云:“仁者乐山,知者乐水。”乐山之挺拔峻秀,乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视,会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生,不原再“误入尘网中”。(《水的联想。》)

(6)天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。孟子曰:“若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯?(《心星点灯》)

02、借书信,平中见奇

(1)有你相伴渡时欢。

尊敬的孔子老爷爷:

你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)

(2)

可恶的标准答案:

看到你,我实在是义愤填膺。所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状:(《给“标准答案”的一封信》)(3)

屈公:

悠悠数千载,安然无恙乎?

每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?(《谏屈原书》)

(4)

臣征言:

臣昨日读《韩非》见一事:宋有富人,雨大而坏屋舍,其子与邻翁俱言曰:“室坏而不修则贼至也。”果之如此,富人嘉其子之惠而疑邻翁者,何也?子与之亲而邻与之远也。《(陈情表》)

03、作排比,造势磅礴

清代沈德潜说:“歌行起步,宜高唱而入,有‘黄河落天走东海’之势。”因此,作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句,就会形成浩浩声势,增强感染力。如:

(1)我看见西子浣沙的涟漪,望见貂婵戏水的波澜,听到红拂袖水的誓言,闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人,永远带着那一份无悔,保持着那永不失去真彩的灵动。(江苏考生《水边的女人》)

(2)曾几何时,在众说纷纭中彷徨,找不到前进的方向;曾几何时,在他人的只语片言中迷茫,缺一双飞离困惑的翅膀;曾几何时,没有选择坚守抑或听取的胆量,心中少一片照亮前路的阳光——朋友,别把心灰,别把气丧,请听取心灵对真善美的呼唤,让心灵之灯为你导航!(江西考生《听取心灵的召唤》)

有你相伴渡时欢。

例3用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式整齐,文势流畅,画面清新,意境优美;例4连用三个“曾几何时”的句式构成排比,从反面极力渲染“迷途”的可怕,突出需要“心灵之灯”导航的重要性。这样铺排,形成气势,拨人心弦。

(3)种子冲破岩层的禁锢,迎向光明;雄鹰穿过风暴的阻遏,飞向云霄;骏马突破级绳的束缚,奔驰原野;海燕则冲向更猛烈的暴风雨。(《摆脱束缚》)

(4)、蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔,却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷,果实累累;沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观,却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼;丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽,却不知道自己正焕发出独特的风采。《是(金子,总会闪光》)

(5)、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;美美芳草,我摘一束最灿的;茫茫人海,我要选择哪一种最符合我性情的人生?《(心灵归属何方》)

04、趣拟人,别开生面

(1)“砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美’,请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》)

(2)你这跳跃的精灵,欢快地奔跑着,从远方缓缓地流过来,带着无尽的故事,流入我的脑海,哦,水啊,我看到了,看到了你曾经的过去。(《水的联想》2)(3)、春风来了,蒲公英妈妈便放开了孩子的手,让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子,离开了母亲之后,毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃,“这里争芳斗艳的太多,我不喜欢。”它逃似的走开了。(《一粒种子》)

05、巧设问,发人深思

开篇设计疑问,造成悬念,往往能吊人胃口,激发读者探知的兴趣。如:

(1)怎样才能煮好一壶上乘的咖啡?(河南考生《煮咖啡》)

(2)梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云,英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王。东木西金,南水北火,却以戍土居中。何也?(江苏考生《稳中求胜》)

例1有意提出一个问题,引入话题,唤起读者阅读的欲望;例2以“宋江为首”“刘备为王”“戍土居中”制造声势,设悬破题,引起读者的关注。

(3)何谓“亲亲”?即关心你的亲人朋友,何谓“明理”?即通晓事物的真理。在古儒的经典里,君子的修养正是由此入手的。所谓“孝悌,仁之本也”、“格物致知”说的就是这个道理。然而在那则《韩非子》的寓言里,我们看到了二者之间矛盾的一面。(《亲亲与明理》)

(4)

是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?

是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?

本文来源:http://www.myl5520.com/lizhi/6830.html

推荐内容