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关于组织检查教育系统语言文字工作的通知
篇一:仰恩大学教育系统
泉州市教育局文件
泉教语?2007?11号
关于组织检查教育系统语言文字工作的通知 各县（市、区）教育局、语委办、市直学校： 为贯彻落实泉州市语言文字工作会议精神，认真做好我市语言文字工作，迎接2008年国家教育部、和省语委对我市城市语言文字工作的检查评估，经研究决定：组织对我市教育系统语言文字工作进行一次全面的大检查，现将有关事项通知如下：
一、 检查内容
1．语言文字工作的领导机构。是否将语言文字工作纳入教育工作的议事日程。各县（市、区）教育局机关、各级各类学校是否建立语言文字工作领导机构，定期召开会议，研究部署语言文字工作。把语言文字工作纳入各县（市、区）教育局、各级各类学校精神文明建设的总体规划。
2．学习、宣传《国家通用语言文字法》的情况。制定学习“语言文字的法律、法规，以及党和国家语言文字工作的方针、政策、规范、标准”等计划，收集学习资料，做好学习的原始记录。
3．开展 “全国推广普通话宣传周”活动的情况。有否按照市语委办的部署，制定“推普周”计划，做好语言文字规范化的宣传，认真开展工作并及时总结和收集开展活动的文字档案资料、图片等。
4．各县（市、区）教育局是否把普通话作为局机关主要工作用语(面向公众的会议用语、在媒体和公共场合和其它公务活动中的交际用语、成为机关内部的工作用语)。在职公务员进行普通话水平培训与测试并达到规定等级（三级甲等以上），将普通话合格作为录用公务员的必备条件。各县（市、区）教育局对用字规范化提出明确要求并认真检查落实。机关的名称牌、公文、印章、领导批示、签字等用字规范等。
5．教育行政部门是否把语言文字工作纳入对各级各类学校教育督导、检查、评估的内容，引导他们开展好创建语言文字规范化示范校活动，是否发挥督导评估的导向功能。
6．各级各类学校是否把语言文字工作纳入爱国主义教育和精神文明创建活动之中。把普及普通话和用字规范化的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入学校的常规管理 。把汉字教学纳入基本技能训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动之中，纳入学生毕业考核中，作为学生毕业的基本条件，培养学生良好的语言文字素质，促进学生全面发展。要求各级各类学校的学生能说比较标准
的普通话，能认识并正确书写所学规范字，能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字。使普通话成为各级各类学校教学语言和校园语言。教师讲义、板书、批改作业、书写评语、校刊（报）试卷及其它自办印刷物、校牌、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏等用字要规范。各级各类学校要设置永久性宣传标语牌不少于三处。
7．继续抓好教师普通话培训与测试工作，将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件。要把说普通话、写规范字作为对教师业务素质的一项基本要求，纳入教师考核的内容，作为评先、评优和职称评聘的必备条件，并严格实行持普通话等级证书上岗制度。
二、 检查方式
采取听汇报、查阅资料、实地查看相结合
三、 日程安排
九月二十五日上午：
刺桐幼儿园、泉一中、华侨职校
九月二十五日下午：
培元中学、附属实验幼儿园、儿童发展职业学院九月二十六日上午：
泉师附属小学、泉州市机关幼儿园、实验小学、 九月二十六日下午：
丰泽幼儿园、二实小、晋光小学
九月二十七日上午：
泉三中、泉五中、泉八中
九月二十七日下午：
泉州市盲聋哑学校、黎大
九月二十八日上午：
外国语中学、三实小、
九月二十八日上午：
实验中学、仰恩大学附中仰恩大学教育系统。
其他事项
（一）、各县（市、区）教育局和所属各级各类学校检查时间另行通知。
（二）请有关受检单位做好迎检相关工作，并备书面汇报材料一式3份。
二○○七年八月二十八日 主题词：教育 语言文字 检查 通知
抄送：省语委办、市府办、潘付市长。
泉州市教育局办公室 2007年8月28日印发
06网工试卷A
篇二:仰恩大学教育系统
姓名 学号 专业： 班级 任课教师： 密 封 线
仰恩大学2009--2010学年第 1学期期末考试
《信息系统分析与设计》试卷 (A)
适用班级: 06网工专业 (开卷)
一、填空题（共20分）
1、面向对象方法的基本特性包括 、 、 、 等。
2、UML不是一种编程语言，而是一种用于 的语言。
3、本书OOA模型框架包括 、 、 、 四部分。
4、类图模型可分为 、 、 三个层次
5、在一个面向对象的系统中，对象（以及它们的类）之间存在 、 、 、 四种关系。
6、用况图中用况之间有三种关系，分别是 、 、 。
7、组合关系是一种 聚合关系。
二、应用题（共20分）
根据下面给出的信息，创建一个类图。
? 学生（student）可以是在校生（undergraduate）或者毕业生（graduate）。
? 在校生可以是助教（tutor）。
? 一名助教指导一名学生。
? 教师和教授属于不同级别的教员。
? 一名教师助理可以协助一名教师和一名教授，一名教师只能有一名教师助理，一名教授可以有5名教师助理。 ? 教师助理是毕业生。
三、应用题（共20分）
根据下面系统需求描述创建用况图。
? 系统允许管理员通过从磁盘加载存货数据来运行存货清单报告。
? 管理员通过从磁盘加载存货数据、向磁盘保存存货数据来更新存货清单。
? 售货员处理未经预约而来的销售 （walk-in sale）。
? 电话操作员是处理电话订单销售的特殊售货员。
? 有多种销售，任何类型的销售都需要更新存货清单。
? 如果交易使用了信用卡，那么售货员需要核实信用卡。
? 如果交易使用了支票，那么售货员需要核实支票。
四、应用题（共20分）
解释如下类图的含义
咨询专家1
服务
1..*
顾客11工作技术报告1提出导致1..*方案1..*
阅读1..*1..*
数据
五、问答题（共20分）
为了满足物业中介行业的信息化要求，甲公司基于详尽的需求调研与分析，准备研发一套符合市场需要的、实用的信息管理系统。主要将实现客户资料信息管理、客户委托（出租、出售、租赁、购买）信息管理、业务线索生成与管理、房源状态自动更新、权限管理、到期用户管理、房源组合查询等功能。该公司小王，通过多次的与潜在客户的交流与沟通，完成了最初的用况模型的开发，下图1是一个用况模型的局部：
修改房源信息
图1 物业管理系统用况模型局部
（1）但小李认为该模型不符合“用况建模”的思想，存在明显的错误。请用200字以内说明错误所在，并说明应该如何修改。
（2）在上图中构造型“《include》”表示的是什么意思，它与“《extent》”之间的区别是什么？
福建公务员考试：泉州政府系统拟录用人员公示(三)
篇三:仰恩大学教育系统
仰恩大学教育系统。
福建省公务员考试网：
信号与系统实验指导书
篇四:仰恩大学教育系统
仰恩大学电子工程系实验教材系列
信号与系统
验指导
电子通信教研室 编 2011年02月
实书
安全用电须知
安全用电是实验中始终需要注意的重要问题。为了做好实验，确保人身和设备的安全，实验时，必须严格遵守下列安全用电规则：
（1）接线、改接、拆线都必须在切断电源的情况下进行，即“先接线后通电，先断电再拆线”。
（2）在电路通电情况下，人体严禁接触电路不绝缘的金属导线或连接点等带电部位。万一遇到触电事故，应立即切断电源，进行必要的处理。
（3）实验中，特别是设备刚投入运行时，要随时注意仪器设备的运行情况，如发现有超量程、过热、异味、异声、冒烟、火花等，应立即断电，并请老师检查。
（4）实验时应精神集中，同组者必须密切配合，接通电源前须通知同组同学，以防止触电事故。
（5）电机转动时，防止导线、发辫、围巾等物品卷入。
（6）了解有关电器设备的规格、性能及使用方法，严格按额定值使用。注意仪表的种类、量程和连接使用方法，例如，不得用电流表或万用表的电阻档，电流档去测量电压；电流表、功率表的电流线圈不能并联在电路中等等。
（7）请穿绝缘胶鞋进入实验室。仰恩大学教育系统。
目 录
实验系统概述
…………………………………………………………………………………3
1.1 概述……………………………………………………………………………….….3 1.2 电路组成概述………………………………………………………………………..3
1.3 JH5004信号产生模块的使用方法………………………………………….…6 实验一 常用信号的分类与观察………………………………………………………...9 实验二 信号的基本运算单元………………………………………………………… 13 实验三 信号的合成…………………………………………………………………….17 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八 实验九 实验十 实验十一实验十二实验十三实验十四实验十五附录
线性时不变系统……………………………………………………………….19 零输入响应与零状态响应分析……………………………………………….21 二阶串联、并联谐振系统…………………………………………………….24 AM调制与解调………………………………………………………………..27 FDM频分复用实验……………………………………………………………29 信号的抽样与恢复（PAM）…………………………………………………..33 模拟信号滤波器实验…………………………………………………………..36 一阶网络特性测量……………………………………………………………..43 二阶网络特性测量……………………………………………………………..45 反馈系统与系统频响特性……………………………………………………..49 RC振荡器特性测量……………………………………………………………52 二阶网络状态变量的测量……………………………………………………..54 二次开发模块的使用…………………………………………………………..57
实验系统概述
1.1 概述
在信号与系统课程主要包含确定信号经过线性时不变系统所涉及的基本概念与基本分析方法。JH5004实验系统紧密围绕当前“信号与系统”课程的核心内容，根据当今技术发展的特点，提供了一系列具有特色的实验项目。JH5004型信号与系统实验箱具有以下特点：
1. 基础性：与当今“信号与系统”课程的教学大纲结合紧密；
2. 实用性：便于老师对实验内容的组织和实施，同时在JH5004信号产生模块中可
产生实验中所需的几十种专用测试信号，这些信号也可根据老师的要求进行添加。
3. 全面性：对“信号与系统”课程的大部分章节均提供有实验项目，使学生对原
理性的知识通过实践环节学得更深、更透。
4. 简洁性：对每一个实验单元均通过一小模块来完成，对实验电路的组成在JH5004
型信号与系统实验箱的电路板上画出，让使用者一目了然。
5. 扩展性：学生在完成一般性实验内容的同时，可以利用二次开发模块提供的基
本元件来改变实验中的某些电路参数，以进一步开拓思路。
6. 开发性：在JH5004“信号与系统”实验箱中，提供了二次开发模块，学生可根
据老师的要求，利用信号与系统的知识自行进行实验设计，以提高学生的动手能力、分析解决问题的能力。
1.2 电路组成概述
在JH5004“信号与系统”实验箱中，主要由以下功能模块组成：
1、 基本运算单元； 2、 信号的合成； 3、 线性时不变系统； 4、 零输入响应与零状态响应； 5、 二阶串联谐振、二阶并联谐振； 6、 有源与无源滤波器； 7、 PAM传输系统 8、 FDM传输系统； 9、 PAM抽样定理； 10、 二阶网络状态矢量；
11、 RC振荡器 12、 一阶网络 13、 二阶网络； 14、 反馈系统应用 15、 二次开发 16、 信号产生模块
在该硬件平台中模块化功能很强，其电路布局见图1.2.1所示。对于每一个模块，在PCB板上均有电路图与之对应。每个测试模块都能单独开设实验，便于教学与学习。
在“信号与系统”实验箱中，电源插座与电源开关在机箱的后面，电源模块在实验平台电路板的下面，它主要完成交流?220V到+5V、+12V、-12V的直流变换，给整个硬件平台供电。另外在实验箱的内部还专门设计了信号产生与测试电路，以配合JH5004实验箱的使用。对于JH5004信号产生模块各种信号的选择，学生可以通过键盘选择相应的信号用于实验测试。
在实验箱中，可开设以下实验项目：
实验一、 常用信号的分类与观察 实验二、 信号的基本运算单元 实验三、 信号的合成
实验四、 线性时不变系统的测量 实验五、 零输入响应与零状态响应分析 实验六、 二阶串联、并联谐振系统 实验七、 AM调制与解调 实验八、 FDM传输系统
实验九、 信号的抽样与恢复（PAM） 实验十、 模拟滤波器实验 实验十一、 一阶网络特性测量 实验十二、 二阶网络特性测量 实验十三、 反馈系统的基本特性测量 实验十四、 RC振荡器特性测量 实验十五、 二阶网络状态矢量测量