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大学励志 时间:2020-06-01

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给幼小的心灵播种一颗“关爱”的种子
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给幼小的心灵播种一颗“关爱”的种子

------《品德与生活》课关爱行动教学的课例分析与思考

摘要 关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满爱!教育的目的根本在于学生身心健康,而爱能给学生创造一个美好的生活空间,老人、残疾人、身边的伙伴、花草树木都需要关爱,关爱教育尤为重要。

关键词 品德与生活 关爱教育 感悟 行动

正文

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这本教材编写时注重引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中,学会热爱生活、创新生活;在服务自我、他人和集体的行动中,学会关心、学会做人;在与自然以及周围环境的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。一年级下册《品德与生活》安排了爱心行动系列的相关内容。教学时感触颇多,下面,笔者试通过几个课例的分析,来阐述自己在教学中的新尝试和几点思考:

【课例一】关心老人

教学这一课时,我先给同学们讲了一个《会生娃娃的热水袋》感受故事中小红对奶奶的关心。借此故事我设计了爱心小测试。通过几个问题的问答,来了解自己对老人的了解程度。

为了让孩子体验到老人的辛苦无私奉献精神,摄取生活中的事例:

A.奶奶不管天晴下雨蹬着三轮车接送孙女上下学;

B.肚子饿了,奶奶已经为孩子准备了可口的饭菜;

C.孩子生日的时候,奶奶准备了一个漂亮的布娃娃。

D.爷爷奶奶生日时,你有没有准备什么礼物送呢?

大家畅所欲言,一系列的答案让孩子们明白原来自己真的还不了解老人,也没有关心过他们,自己做的远远不够多,从而缩短距离,同时树立榜样,激起亲

情体验,学会理解、尊敬老人。所以从关心自己的老人开始,再扩大到社会中的老人,这是遵循儿童心理规律的必然。

思考: “尊敬老人”是我们中华民族的传统美德,在家庭里、在社会上,许多可敬的老人仍发挥着他们的余热,为大家作贡献,很多学生在家里就是小皇帝,小公主,一切以“自我”为中心,认为爷爷奶奶为他们做的一切都是理所应当的,缺乏爱心。通过本课活动,旨在告诉儿童,爷爷奶奶外公外婆虽然年纪大了,但他们为家的幸福、温馨作出了贡献,他们是家中的一宝,应当关心爱戴他们,应该了解他们的生日、爱好和需求,主动帮助他们做些儿童能做的事情,同时提醒学生对社会上的老人,每一个儿童也应当关心帮助他们,并形成良好的习惯。

【课例二】他们需要关爱

在教学中, “换位体验”这一活动形式,最能体会残疾人生活的不易,了解他们在生活中的许多不便;“身残志坚故事会”通过学生调查、搜集、交流身边残疾人“身为残疾却不向命运低头”的事迹,使学生的心灵为之一震,对残疾人产生尊敬之情;“知识小竞赛”让学生了解了一些资料后一定会欣喜地发现社会对于残疾人点点滴滴的关心,并培养了学生渴望尽微薄之力为残疾人献爱心;而“爱心行动”,鼓励学生为身边的、社会上的残疾人做一些力所能及的事情。 思考: 关爱残疾人,要落实在我们的日常生活中,课内外结合,让同学在活动中得到自我教育,让爱心在同学心中生根发芽。通过上述一系列活动,通过创设了一个非常直观的、便于同学理解的情景,让学生体验到残疾人生活中的困难与痛苦,体验到了弱势群体为什么“弱”,“弱”在什么地方,进而受到熏陶,能尊重残疾人,燃起对残疾人的同情与关爱之情。懂得帮助残疾人是每个公民的责任。爱心情感的培养不是一朝一夕之事,不能只是通过一个换位的体验,一个故事的讲解,一个小小的知识竞赛,关键是要让孩子有这颗关爱的心,当他们有了这份情,也就明白这个理了。

【课例三】小手拉小手

整个教学过程分为三个活动流程:

活动(一)——爱心互助,剧情再现

通过“忘带水杯”A、B两组情景剧的辨析,“一把雨伞”小组讨论后的几种不同做法与结局,进一步明确“求”要有礼貌,“助”要尽我所能。

活动(二)——情感热线,升华道德

以小朋友喜欢的卡通形象“爱爱鸽”做小记者采访的形式,启发学生交流,说说自己得到别人帮助时的感受,以及说说自己帮助别人时的感受。体会到“帮助别人快乐自己”的真谛。使表述的语言升华为道德的内驱力。

活动(三)——儿歌吟诵,深化主题

表演唱《小手拉小手》的儿歌,表达了被人帮助后的快乐感受,通过吟诵儿歌,激发了学生的道德情感,又深化了主题。

思考:

爱心的培养,是人的成长过程中重要的内容之一。儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。在教学中我以教材为例子,努力挣脱教材的禁锢,在教材与儿童生活之间建立内在的有机的联系,通过爱心互助情景剧的编排,巧妙地创设了生活中真实的情境,让学生在表演的过程中运用已有的知识和经验与人交往,练习真诚向人求助和热情帮助别人,在互助中学会爱,在爱中体验快乐,在快乐中幸福地成长,过一种有道德的生活。真正使互帮互助之风成为孩子的自觉行为,提高品德教育的实效性。

【课例四】别把花草弄疼了国产幼幼嫩种子迅雷。

教学过程分三大块:

活动(一):通过老师的介绍和同学之间的交流,弄清花草树木之间的作用;通过角色扮演让学生知道花草树木也需要人们的照顾。

活动(二):通过到校内绿化区了解花木管理及生长情况,并提出问题和建议。 活动(三):交流体验感觉,展示调查成果,分享收获,提出建议。诵读《爷爷和小树》儿歌,感情深化。

思考:

爱心行动不仅仅表现在尊敬老人,关心残疾人,同学之间团结友爱,植物也需要我们的呵护和关爱。课内和课外我们都应该极力让学生了解花草树木对人类生存的作用,着重培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度, 逐步树立自然界的生物与我们人类的生活息息相关的意识。在班级可以多推选一些“班级绿色小卫士”,让他们作为榜样,让更多的学生加入到关爱花草树木的行列中。“调查花木种养情况,提出合理建议”这个活动的设计,从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三个方面,为学生融入生活、体验内化构筑了宽泛的平台,在这样的实际生活情景中学生更容易受到心灵的震撼,从而达到洁净心灵的教学目的。让“关爱自然、呵护花草”不再是一个口号,真正落实到行动中来。

负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求,也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心、学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯。针对现在儿童都是独生子女,只知受人关爱,不知去爱别人的现象,本单元以爱心为主题,编排了《关心老人》、《他们需要关爱》、《小手拉小手》和《别把花草弄疼了》四个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中,快乐的成长。

2015年省赛赛题-非幼
篇二:国产幼幼嫩种子迅雷

2015赛季中央电视台希望之星英语风采大赛

山东省决赛

赛题释义

大赛主题:美丽心灵·美丽世界, 主题释义:美丽心灵,同名好莱坞最富盛名的电影《Beautiful Mind》。影片讲述主人公穷尽

一生,用一颗纯粹的心去感悟生活、珍爱家人、追求真理。借由此意,主题的希

冀是让我们的参赛选手也能拥有一颗纯洁无瑕、充满热情的美丽心灵,并带着它

去探索未来、发现真理,领悟世界之美。一路成长,不免会遇到挫折、困难。尽

管前方障碍重重,也要保持一颗美丽的心灵,去发现甚至创造不一样的美景。青

春于我,梦予世界,美丽心灵,美丽世界! 赛题设置:

第一环节:最美的人

赛题内容:以“最美的人”做1分钟命题演讲

赛题释义:

作为第一场比赛,简单的题目设置也是为了让选手做好热身。题目虽简单,但是演讲的内容却不简单。当“美”字作为形容词来描绘人,主观意向便赋予了它更多的含义。有人会说年轻貌美的女子最美,荧屏荧幕里有很多面容娇好的明星,颜值爆棚。这里的美,美的简单美的直白;也有人会说德高望重名利双收之人最美,凡成功之人必有可鉴之处。这里的美,是敬佩是崇拜是望其项背;还有人会说,在我的心里爸爸妈妈最美,平凡的生活并不仅仅赠与我们平凡的事物。父母的爱是伟大,父母因伟大而美。

美丽的人,不拘泥于外表给我们带来的赏心悦目,更多的是给予我们内心的指引和慰藉。 因此在这一环节,请选手们和我们分享他心目中谁才是最美的那个人。国产幼幼嫩种子迅雷。

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第二环节:闪亮自我——个性演讲

赛题内容:1分钟个性演讲+30秒评委互动问答

赛题释义:

本环节选手可以自选题目和内容,看似比第一环节更简单,其实不然。第一环节是在固定范围内寻找演讲题材,第二环节已经没有范围了。在众多题材中寻找演讲主题难免会有些茫然失措,所以选手一定要有目的的去寻找主题,而这个目的就是:将最完美的自己展现给大家。

如何理解个性演讲:即在英语演讲的基础上,运用其它才艺表演形式来丰富演讲内容,将个人才艺与演讲相结合,如:英文歌曲、 舞蹈、魔术等小表演(应含英语口语成分)等多种手段,恰如其分地与演讲内容结合,以吸引观众的注意力,力求方法独特,角度新颖,个性凸显。需要注意的是,无论选手采用哪种才艺表现形式,都须用到英语表达。若选手在本环节只进行才艺展示,没有运用英语口语或者用汉语进行表达,会严重影响该选手在本环节的得分。

建议选手们将自己最优秀的一面用英语“秀”出来,将才艺表演(包括引人注目的服装、道具等)与演讲紧密结合,千万不要将二者分裂或者生硬地拼凑。新颖的创意、自信的表达、机智的交流将帮助你给沟通对象留下深刻而美好的印象。

个性演讲结束后,评委会根据选手演讲的内容进行30秒的互动问答。作为前三轮里唯一一次评委互动问答,希望选手们能够保持清晰的思维逻辑、规范的语音语调,积极应答,直面评委提问。

*特别强调:现场不提供插电设备,组委会不提供任何伴奏、道具等设施支持。

第三环节:最美国家——我是国际小导游

赛题内容:1分钟情景模拟演讲

赛题释义:

在本环节,我们来一场“说走就走的旅行”。既然旅行,当然要有一位国际导游带领我们去游览景点、告诉我们景点背后的文化典故。因此,本环节选手将化身为小导游,带领我们去他们心目中的美丽国家游览。游览的内容可以是这个国家的名胜景点、著名学府、文化古迹等。让自己去喜欢一个国家很简单,但是同时要让另外一个人爱上这个国家就不那么容易了。为了塑造身临其境的感觉,我们建议选手可以在形式上加以创新,配上导游旗帜、打印好景点照片,让我们通过他的演讲了解更多的当地文明。

第四环节:最美大学——我的最美大学梦

赛题内容:1分钟命题演讲+30秒评委互动问答

赛题释义:

智慧是梦想的种子,而梦想又是连接心灵与世界的桥梁。名校是启蒙之所、智慧之源。我们希望每个选手怀揣名校梦、心怀未来、心有世界,不断地用知识充实自己、沉淀自我。有人会说,哪有那么容易都能去世界名校读书?可不还有一句话是这样的说的吗:梦想总还是要有的,说不定哪一天就不小心实现了呢。而世界众多名校,选手更向往哪一所呢?本环节,选手以“最美大学”为题目进行命题演讲,和我们分享他所梦想的名校。

命题演讲后的评委互动问答,不仅是对选手在本环节的考验,同时也是为第五环节提前热身。

第五环节:Rolling the Dice ——抽题演讲

赛题内容: 1分钟抽题演讲+30秒评委互动讨论

赛题释义:

我们爱着这个世界,也被这个世界温暖的爱过。在追逐梦想的道路上,我们有艰辛有

欣喜;在按部就班的生活节奏里,我们保留着自己的小爱好小成就;在成长的道路上,我们有知己一路相扶??

梦想、爱好、朋友、音乐、书籍??这些都是心灵和世界相交的佐证。

本环节,选手将在Dream、Hobby、Friend中抽取话题进行演讲。

抽题演讲在考察考生的语音语调的同时还考验考生的逻辑能力、交流能力以及文化功

底。与以往常规抽题方式不同,这次我们采用掷骰子的方式来决定话题。

骰子为六面,每个对立面的话题相同。选手朝斜上方抛掷骰子,待骰子落地后朝上一

面所显示的单词即为话题,选手需围绕该话题做1分钟演讲。演讲完毕后,评委将依据演讲的内容对选手进行30秒的互动问答。

每位选手只有一次投掷骰子选定话题的机会,不可重复投掷,违规者将被判定本环节

为0分。

话题范围为:Dream、Hobby、Friend

第六环节: 我和大使有个约定——模拟美国留学面签

赛题内容:30秒自我介绍 + 1分钟情景模拟美国留学面签

赛题释义:

为了让比赛更具有功能性,我们采取模拟型赛题,第六环节为模拟美国大使馆留学面签。

怀揣美丽梦想,走向美丽世界。世界高等学府近在眼前,向世界进发的美好愿景就要实

现。但是,在进入国外大学之前,将会有面签的环节,与大使“亲密接触”,接受他们的严酷考验。

首先我们要解释,什么叫“签证”?签证(visa),是一个国家的主权机关在本国或外国公民所持的护照或其他旅行证件上的签注、盖印,以表示允许其出入本国国境或者经过国境的手续,也可以说是颁发给他们的一项签注式的证明。概括的说,签证是一个国家的出入境管理机构(例如移民局或其驻外使领馆),对外国公民表示批准入境所签发的一种文件。

根据办理时间不同,可以将签证分为:出国前签证(如美国、英国、澳大利亚)、落地签证(如柬埔寨、泰国)、免签证(如马尔代夫、毛里求斯)

根据办理方式不同,可以将签证分为:面签(如美国、法国)、材料签(如英国、澳大利亚等)等

根据来访者事由不同,可以将签证分为:留学签证、外交签证、工作签证等

由此可见签证的种类是繁杂的。为了避免引起赛题误解,我们统一设定一个大背景:即去美国的留学签证。

问答的内容与真正的大使馆面签问答内容相似,例如你为什么要去这个国家、到这个国家做什么、为什么要选择这个学校、是否有长期在国外的打算等。当然,为了让这个环节对选手日后更具有帮助性,具体会涉及到哪些问题,需要我们的选手提前借助网络、图书或者他人的经验做好功课。在本环节,让选手真正过一会签证瘾!

备选环节:伟大的辩论

赛题内容:当场公布

赛题释义:

特殊情况下我们会出现10强排位赛,辩论赛将作为我们的备选环节。

注意事项:

**关于各个轮次可能出现才艺展示的温馨提示:由于比赛的时间及现场设备的限制,我们对于才艺展示的要求简单地说就是三个字:“不插电”。不插电的意思是不允许使用现场的电源,包括不允许使用现场工作人员的笔记本作为音乐播放的电子设备。对于选手的才艺是自行演奏的乐器,如长笛、提琴等,这是允许的;如果选手自行携带伴奏设备且自行播放,如手机,iPad,笔记本,这也是可以的;如果选手的才艺是电子琴,用电池供电播放,这也是可以的。

**评委互动问答环节,选手开始回答评委的第一个问题时计时员开始计时,中间没有暂停,并以 30秒为上限时间,即30秒内回答完评委问题以实际用时为准;30秒时间到则问答全部停止。

2015赛季中央电视台希望之星英语风采大赛

山东省决赛

晚间活动

“我是游戏王”美式主题游戏活动

劳逸结合,事半功倍!洗去一天的紧张疲劳,省组委会的工作人员及中外方评委将在比赛期间的晚间为各位选手和家长带来一场别开生面的“我是游戏王”美式主题游戏活动,给你一个美丽心情:数字游戏BUZZ、团队游戏单词接龙、亲子游戏蚂蚁斗大象、单人游戏最强大脑、外教互动游戏??只有你想不到的,没有我们没有的!在游戏过程中开拓眼界、锻炼口语,将英语真正融入到生活中,更有丰厚奖品等你来拿!

不来参加美式主题游戏活动,怎敢称自己为“游戏王”?!

面对重重关卡,你准备好了吗?!

“我是大明星”舞台表现体验活动

还在为自己在舞台上的不知所措而苦恼?还在羡慕荧屏中的明星在众人面前自然自信?还不知道如何用肢体语言来表达心中所想?我们邀请你带着对舞台表现所有的不解和困惑,参与到“我是大明星”活动,激发你的表演欲望,一把过足明星瘾!

本环节,我们特邀华莱映像传媒机构王冠飞老师到活动现场,以风趣幽默的言语、活泼互动的教学方法,为大家讲解在舞台上的行、为、举、指,充分挖掘选手表演潜质,让选手真正在表现自我、闪亮自我,做舞台上的大明星!

中央电视台希望之星英语风采大赛在齐鲁大地已走过15个年头,感谢各位大赛同仁、参赛选手以及选手家长对大赛的鼎力支持!2015赛季,山东省省赛主题为:美丽心灵、美丽世界。我们希望所有的选手能够在轻松愉快的心态下备战应战,并在大赛中厚积薄发、一飞冲天,展示最完美的自己。也期待有更多优秀的选手能够代表家乡站在中央电视台甚至哈佛大学的舞台上,让全世界倾听来自山东的希望之星的声音!

中央电视台希望之星英语风采大赛

山东赛区组委会

2015年4月

第8课种子和幼苗
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年级: 五 科目: 科学 备课人: 张浩敏

教学设计

2013—2014学年度第二学期

2013—2014学年度第二学期

幼学纪事导学案
篇四:国产幼幼嫩种子迅雷

语文导学案 _刘杰_编制 赵盼盼审核 时间: 2015.4.1 编号:1

5.了解本文引号的几种用法

如:⑴生活本来就是由许多“偶然”所铸成。(这句中“偶然”用的引号起着重强调的作用。) ⑵老郝叔拉了饥荒要“请会”,就找到我,叫我帮他写“通知”。(这句中两处使用了引号,都是特定称谓。)

⑶首都剧场附近有一阵颇贴了一些所谓“揭露”卫先生“罪状”的印刷品。(其中两处引号的作用都是讽刺否定。)

⑷ “凡著诸竹帛者皆为文学”,讲起文学的定义来,是有这么一说的。(这句引号的作用是引用的标志。)

二、结构分析

1、整个求学过程大体分两个阶段:先正规上学,后业余求学。文章以时间为顺序来记叙这一过程,二、四部分是记叙的中心,一、三两部分别交代两个阶段的背景,与求学无关的其他往事,统统删去不记,重点突出,条理分明。国产幼幼嫩种子迅雷。

第一部分,写作者幼年的生活环境。第一段交代作者贫寒的家境,祖母、母亲寡居穷困,没有文化。第二段交代作者家庭周围的环境──大杂院,同样没有文化。这一段,插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事,与文章主线看似没有直接联系,而意在说明劳动人民没有文化的痛苦。

第二部分,概述年幼求学的情况,回忆两位良师对自己的影响。孔德小学一位忘了姓名的老师,引导作者接近文艺,并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。卫天霖老师“曾是一位默默的播种者,他曾在孩子们的心里播下了美的种子”──用他的艺术,更用他的人品。

第三部分,写作者因家境困窘,被迫辍学,过着一当二押三卖的生活。这一部分不是文章记叙的中心,但少年辍学,是作者求学历程中的一个转折点,必须予以说明;记叙待业期间的凄苦生活,则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作铺垫。

第四部分,写作者辍学后苦心求学的经过。这一部分主要写两件事,第一件事是“我”在待业期间,侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过;第二件事写找到职业后边做事边上夜校学法语的经过。

2.课文主旨

本文在叙事的过程中,对那不堪回首原黑暗年代,作了深沉的思考,表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的深挚怀念,字里行间,希望他们珍惜良时,好学上进。

延伸拓展

课文艺术特色

文章运用第一人称叙述,多用口语,通俗,亲切,在幽默的话语背后,流露出辛酸之情,使读者深受感染。幽默的语言风格,是本文的一大特点。

幽默有两种形式:用貌似轻松的笑话,来说严肃的事情,或故意将笑话说得十分严肃。本文综合运用这两种形式:本是凄凉辛酸的往事,作者却说得俏皮轻松,叫你听得忍俊不禁;正待你想笑时,却分明听得作者说得那么严肃,几乎要催人泪下。比如,文章第一段,交代作者出生于一个“完全没有文化的家庭”,家里根本没有一本书,却偏说,“家里的藏书每年一换”,接着一

《幼学纪事》导学案1答案

达标测试

一、1.B(A佚读音yì;秩读音zhì;帙读音zhì;迭读音díe;铁读音tǐe。C恪读音kè;烙、络和洛读音lu?;格读音gé。D领、岭读音lǐng;其它三个读音líng。B项全部读lín)

2.A(B“论”应为“伦”;C“无”应为“乌”;D“灸”应为“炙”) 3.B 4.C(A是转述,不应该用冒号和引号;B是选择问句,只能在句末用问号,前一问号应改逗号;D项的冒号和后引号前的句号应去掉,再在后引号之后加逗号) 5.C(“通宵达旦”含一个整夜,不包含白天。) 6.A(B“不适当”有歧义。C句式杂糅,去掉“诱发的”。D 去“不”) 二、1.不扶而直 与之俱黑 2.学而不思则罔 3.时间 求学经历 4.法 伪君子 唐璜 悭吝人

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