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尔雅通识课程_大学生心理健康教育习题答案
篇一:动机式晤谈
1 下列属于非认知因素的是（）（多选） ? ? ? ? ? A、情绪 B、意志 C、性格 D、智力 E、态度 正确答案： ABCE 我的答案：ABCE 2 影响学习的非认知因素有（）（多选） ? ? ? ? ? A、学习动机 B、归因方式 C、学习兴趣和学习态度 D、情绪和情感 E、性别角色 正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 3 学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。 正确答案：√ 我的答案：√ 4 关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）（多选） ? ? ? ? A、学习能力 B、努力程度 C、学习的难度水平 D、运气 正确答案： AB 我的答案：AB 1 奥斯本 1957 年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。
正确答案：√ 我的答案：√ 2 创造力是后天可以培养的。 正确答案：√ 我的答案：√ 3 下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选） ? ? ? ? A、严禁批判 B、自由奔放 C、追求数量 D、融合改善 正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 4 “脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。 正确答案：√ 我的答案：√ 1 大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。 正确答案：√ 我的答案：√ 2 大学生创造性学习多，深层次理解多。 正确答案：√ 我的答案：√ 3 如何正确对待大学的学习（）（多选） ? ? ? A、明确任务 B、合理定位 C、掌握方法
? D、保持积极的心态 正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 1 人际沟通就是人际交往。 正确答案：×我的答案：× 2 在社会活动中， 人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、 沟通情感的过 程就是人际交往。 正确答案：√ 我的答案：√ 3 我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效 应 ? ? ? ? A、曝光效应 B、接近效应 C、聚光灯效应 D、光环效应 正确答案： B 我的答案：B 4 下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选） ? ? ? ? A、自我价值寻找的需要 B、安全感确立的需要 C、交往需要 D、独处需要 正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 5 下列属于人际交往的规则的是（）(多选) ? A、熟悉效应
? ? ? ? B、邻近效应 C、相似规则 D、个人特质 E、互补规则 正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 1 下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选） ? ? ? ? ? A、个性及社会发展 B、信息获取 C、身心健康 D、安全感 E、自我价值寻求 正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 2 著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。 ? ? ? ? A、费钦纳 B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳 正确答案： B 我的答案：B 3 感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。 正确答案：√ 我的答案：√ 1 人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。 正确答案：√ 我的答案：√ 2 语言符号系统包括（）（多选）
? ? ? ? A、口头语言 B、肢体语言 C、书面语言 D、表情 正确答案： AC 我的答案：AC 3 下列属于非语言符号系统的是（）（多选） ? ? ? ? ? A、目光 B、表情 C、动作、姿势 D、触摸 E、副语言 正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 4 社交距离应该保持在（） ? ? ? ? A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上 正确答案： C 我的答案：C 5 个人距离应该保持在（） ? ? ? ? A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上 正确答案： B 我的答案：B 1 信息沟通的基本要素有（ ）
创新能力培养试题答案
篇二:动机式晤谈
1.
利润而对现行制度进行变革的种种措施与对策，涉及经济的组织形式或经营管理方式的变革 (填空 ) 3页
2.
是指既能继承前人的知识和成果，又能超越前人，创造性的发现问题、分析问题和解决问题，具有首创精神的人。 (填空 ) 38页
3. 创造了研究的提倡者认为创造力有四种特征： 原创性、灵活性、流畅性、更新性。 (填空 ) 54
4. 不论从事何种类型之创造力工作，影响原始创意之来源因素总不可避免地与下列三种共同特质有关：专业知识、过程和个体工作方式。 (填空 ) 71页
5. 不论创新如何展开，都会发生在企业创新、战略创新、流程创新、 产品、服务创新、技术创新、组织创新、营销创新等七个层面。 (填空 ) 84-85
6. 战略性思维具有
本质特征。 (填空 ) 89页
7. 有关新产品市场扩散的过程研究主要
页 (填空 )100
8. 所谓 创新性模仿 是指当一种创新刚刚出现之时积极跟进，抓住其有待改进和完善之处，以获取巨大利益甚至占据市场、领导行业。 (填空 ) 107页
9. 逆向思维法是一种摆脱习惯的思维方式，沿着事物或过程的反向，即“倒过来”、“逆过程”的方向进行思维，取得突破性。 (填空 ) 132页
10.
要功能是保护知识拥有者和创新者的利益，它是法律赋予知识产品所有人对其智力创造成果所享有的某种专有权利。 (填空 ) 161页
11. （）就是“建立一种新的生产函数，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。 (单选 ) 1页
A改革
B发展
C均衡
D创新
12. 创新与（）密切相关。 (单选 ) 1页
A经济繁荣
B人类文明
C产品供给
D技术进步
13. 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。 (单选 )
A外生因素
B内生因素
C内生的独立因素
D独立因素
14. 麦克莱兰教授于（）发表的“测量胜任力而非智力”一文，标志着胜任力研究的缘起。 (单选 ) 24页
A1972年
B1973年
C1975年
D1976年
15. 有创造力的人能够追求那些其他人尚未知道或者不喜好但却有潜力的想法，不论遭遇困难或者周遭人们的反对都能够坚持去实现此想法，这个就是（）。 (单选 ) 52页
A创新
B改革
C买低
D卖高
16. （）即是多样性。指想出很多可能性或答案的能力，也就是点子源源不断，也就是指反应观念的多少与反应速度的快慢。 (单选 ) 54页
A原创性
B灵活性
C流畅性
D更新性
17. （）是一种寻找关联性的能力，也就是在同一类的观念中提出不同的想法。 (单选 ) 54页
A观念的流畅力
B联想的流畅力
C表达的流畅力
D行为的流畅力
18. 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。 (单选 ) 53页
A环境对创造力的影响
B创造力成分模式
C创造力演化系统观
D创造力投资理论
19. 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。 (单选 )
A环境对创造力的影响
53页B创造力成分模式
C创造力系统观点
D创造力投资理论
20. （）即是附加，是一种补充概念和组成相关概念群的能力，在原来的构想或基本观念再加上新观念，增加一些具有创造力的细节。 (单选 ) 55页
A原创性
B灵活性
C流畅性
D更新性
21. （）认为，人格既非决定于特质先天遗传、也非全然决定于情境、后天环境，而是两者交互作用的结果。 (单选 ) 55页
A特质观点
B情境观点
C复合观点
D模范观点
22. （）指针对一个问题，作出不同层次或类别的反应能力。 (单选 ) 55页
A自发性的变通力
B适应性的变通力
C表达的流畅力
D观念的流畅力
23. （）是在解释和分析策略或答案上的改变，表示一个人如何针对情境与问题来产生新的思考方式。选 ) 55页
A自发性的变通力
B适应性的变通力
C表达的流畅力
D观念的流畅力
24. 以产业竞争结构分析为基础的是（）。 (单选 ) 79页
A早期战略管理理论
B竞争战略理论 单 (
C核心竞争力理论
D新战略管理理论
25. （）是对现有产品、流程、方法所做的显著性的改善，功能的提供。 (单选 ) 83页
A产品创新
B流程创新
C独特性创新动机式晤谈。
D突破性创新
26. （）是对现有产品、流程、 方法的所做的渐进式改善，使得现有产品或功能有进一步的改善、更方便或更为便宜 。 (单选 ) 83页
A方法创新
B渐进式创新
C独特性创新
D突破性创新
27. 目标市场选择的模式中，（）的内涵是企业力图用各种产品满足各种顾客群体的需求，即以所有的细分市场作为目标市场。 (单选 ) 102页
A市场集中化
B产品专门化
C市场专门化
D完全市场覆盖
28. （）是指很难被具体描述而加以成文化之知识，通常必须经过在职培训或师徒制方式转移知识。 116页(单选 )
A内隐知识
B外显知识
C外隐知识
2015公需课 制度创新理论与实践(二)作业
篇三:动机式晤谈
1、下列选项中，不能称为制度的是（ ）。
A、家庭 B、企业
C、市场
D、“没有规矩不成方圆”中的“方圆”
2、我国家庭承包经营制度变革属于哪一种何种制度变迁方式？（ ）
A、强制性制度变迁 B、诱致性制度变迁
C、源于诱致性制度变迁，之后的改革推广属于强制性制度变迁
3、改革以来中国的制度变迁属于（ ）。
A、渐进式制度变迁
B、突进式制度变迁
4、第一个关于“三农”问题的“一号文件”颁布的时间是：（ ）。
A、1982年 B、1983年 C、1980年
5、关于内在制度特征描述正确的是（ ）。
A、从人类经验中演化出来动机式晤谈。
B、通过政治过程获得权威的代理人设计和确立 C、被自上而下强加并执行 D、通常配有惩罚措施。
1、写在纸上的制度，与实际实施的制度总是一致的。
对
2、制度绩效评价的基本准则是否达成制度设计目标。
对
3、土地权利的法律保护成本小于个人武力排他成本时，法律上的产权系统将建立。
对
4、人们生活的大部分空间由正式制度来约束。
对
5、要素相对价格变化是制度变革创新的源泉。
对
6、家庭承包经营制度改革留下了农户经营规模细小化的后遗症。
对
7、在没有政府的情况下，人们依靠武力或习俗规则声明对土地的权利。
对
8、制度为决定人们的相互关系而人为设定的一些制约。
对
9、渐进式变迁就是诱致性变迁，突进式变迁就是强制性变迁。
错 错 错 错 错 错 错 错
对
错
10、严格来讲，整体性的制度变迁是可能的。
对
11、制度是一种“公共物品”。
对
12、家庭承包经营改革形成了统分结合的“双层经营”新体制。
对
13、自下而上的诱致性制度变迁也可以是突进方式，如农民起义。
对
14、强制性制度变迁具有自发性和盈利性。
对
15、制度与人的动机、行为有着内在的联系。
对动机式晤谈。
错
错
错
错
错
错
课堂教学中学习动机的激发ARCS模式的四要素学习笔记
篇四:动机式晤谈
课堂教学中学习动机的激发ARCS模式的四要素学习笔记
一、注意
1.如何使学生产生兴趣？
2.如何激起学生的探究态度？
3.如何维持学生的注意？
应用策略
（1）不协调冲突。
①给学生提供一个似乎已有经验相冲突的事实。②提供一个看似不能作为某一个概念的例证的例子。③提供两个似乎同样合理，但是只有一个是正确的例子。④出鬼点子。
（2）具体化。
①将重要的对象、观念系统或关系以直观的形式呈现给学生。②对每一个重要的概念或原则进行举例说明。③使用与教学内容相关的一是、个案研究、传记等。
（3）变化。
①变化声调，使用各种身体语言。②变化教育形式（信息呈现形式、练习、测验等），以保持学生额注意力。③变化教育媒体（讲台讲授、投影、录像等）。④利用空白、图、表、字体的变化等手段使文字材料显得错落有致。⑤变化表达风格（幽默——严肃、快——慢、高声——轻声、积极——消极等）。⑥交替进行学生与教师间的相互作用以及学生与学生间的相互作用。
（4）幽默。
①当呈现的信息过多时，可适当地使用幽默。②使用幽默的介绍。③在解释和总结时，使用幽默的比喻。
（5）质疑。
①使用创造性技术，让学生产生不寻常的比喻和联想。②定期提供问题解决的情境。③给学生提供选择那些能够满足其好奇心河滩所需要的题目及任务的机会。
（6）参与。
使用要求学生参与的的游戏、角色扮演及模拟活动。
二、切身性
4.如何满足学生的需要？（如何了解他们的需要？）
5.如何、合适为学生提供合适的选择、责任和影响？
6.如何将教学与学生的经验相结合？
应用策略：
（1）经验
（2）当前价值
（3）未来价值
（4）需要匹配
（5）树立榜样
（6）提供选择
三、自信
7.如何帮助学生建立对成功的积极期望？
8.学习怎样支持和强化学生关于自己能力的信念？
9.如何使学生明白他们的成功源于自己的努力和能力？
应用策略：
（1）学习要求
（2）难度
（3）期望
（4）归因
（5）自信
四、满足感
10.如何为学生提供运用新知识和新技能的机会？
11.什么能为学生的成功提供机会？
12.如何帮助学生对其成绩产生积极体验？
应用策略：
（1）自然后果
（2）意外奖励
（3）积极结果
（4）消极影响
（5）强化程序
【说明】上述有些内容需要进行完善，丰富。这些问题可以作为自己开展教学研究的内容，现成的问题，只要能够有效解决了就是一个很好地研究素材。有时候，我们要研究的内容可以来自参考问题。数学课程标准中也有一些问题可以拿出来进行研究，我曾经有过这样的想法，但是没有落实到具体行动中。我要尽快改变这一现状，先从解决这些问题入手吧。 2014年8月29日星期五