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诗词朗诵串联词
篇一:卜算子咏梅演讲
诗词朗诵稿
X年X班诗词诵读现在开始
女1：曾听我的爷爷说，小时候他最爱唱的一首歌曲叫《东方红》；
女2：曾听我的奶奶讲，小时候她最爱跳的一支舞蹈是《我爱北京天安门》；
男：爸爸妈妈告诉我，小时候他们最喜爱读的一篇课文为《开国大典》，那时候，我不懂，这是为什么？
女1：而如今，我明白了，
明白了——
那是因为他们心中时刻地缅怀一位历史巨人：
女2：他的名字叫
全班合：毛泽东（出示画片）
男：虽然时空拉长了我们与伟人之间的距离，但是诵读他的魅力诗篇，我们就会走进他辉煌的人生，感受到他的雄韬大略和高昂气概。
女1：介绍忆秦峨的写作背景
男：此时毛泽东写下了一首乐观豪迈的诗词《忆秦峨》
全班按各自的分工背诵
女2 ：介绍七律长征的背景
男：此时毛泽东写下了一首瑰丽而雄伟的革命史诗《七律长征》
齐背
女2：1962年，当帝国主义和各国反动派联合起来反华时，当我国遭受三年特大自然灾害经济上遇到困难时，毛泽东主席写下了一首词，这首词象嘹亮的号角，鼓舞着人民蔑视困难，战胜困难，笑迎祖国灿烂的春天。
男：请听卜算子咏梅
男：诵读着一首首壮美的诗词，感受着伟人英勇无畏的革命精神壮志豪情，我们不禁发出了肺腑的呐喊：
全班合：毛主席，我们永远怀念您，我们永远怀念您！（同时挥舞画片）
*年*班诗词诵读到此结束。
九年级 语文月考
篇二:卜算子咏梅演讲
初三语文月考
一、卷面书写（4分）
1.腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需要专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！
二、积累运用（22分）
2.下列加点字注音有误的一项是（2分）
A．稍逊(xùn) 分外(fân) 风骚（sāo） 济慈(cí)陨落（yǔn） ．．．．．
B．喑哑(yīn) 一抔黄土(pōu) 襁褓（qiáng bǎo）折腰(zhã)扶掖（yâ） ．．．．．．
C．闪烁(shuî) 颤抖(chàn) 凝望（níng） 留滞(zhì) 谀词（yú） ．．．．．
D．静谧(mì) 栖息（qī）睿智（ruì）旁骛（wù）忐忑（tǎn） ．．．．．
3.下列词语有错别字的一项是（2分）
A．敬业乐群强聒不舍惊心动魄媚上欺下卜算子咏梅演讲。
B．恪尽职守断章取意鹤立鸡群黎明百姓
C．廓然无累涕泗横流重蹈覆辙怒不可遏
D．深恶痛绝与日俱增骇人听闻歇斯底里
4.对下列词语解释有误的一项是（2分）
A．不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法；拮据：手头紧，经济情况不好。
B．风流人物：指建功立业的英雄人物；瑟缩：身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
C．留滞：即滞留，停留不流通；愕然：吃惊的样子。
D．老本：储备做正用或赖以应急的钱；底货：指时兴的陈货。
5.下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（2分）
A.他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》一气呵成。 ．．．．
B.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了不少宝贵的青春时光。 ．．．．
C.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真实相得益彰．．．．啊。
D.教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。 ．．．．
6.补写出下列文学常识或名篇名句中的空缺部分。（8分）
①《雨说》一诗的作者是台湾诗人 ，本诗采用 的修辞方法。
②《沁园春雪》中由写景转入评古论今的过渡句是 ，
。
③伏尔泰是法国启蒙思想家、家、家。
④其为人也，发愤忘食，不知老之将至云尔。
⑤，不尽长江滚滚来。
7.你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议（注意表达要简明得体，字数不超50字）（3分）
8.参照例句，仿写句子（3分）
例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了
仿句：自信的，，。
自强是，，。
三、阅读理解（44分）
（一）阅读下面一首诗，完成9、10题（6分）
卜算子咏梅陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
9、《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花的处境，下
阕写梅花的品质。（3分）
10、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那
么，作者的言外之意是什么呢？（3分）
（一）阅读下面这首诗，回答文后问题。（6分）
思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一样遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只有两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
11．这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。（3分） 我的理解：
12．这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。（3分）
（二）阅读《你们应该有一颗不同凡响的心》一文，回答问题。（16分）
你们应该有一颗不同凡响的心
同学们：你们好！
六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。就是在这样一个季节，我们要和你们说再见了。
2003年的秋天，你们带着中学时代的辉煌走入法大校园，在这里度过了一生中最刻骨铭心的一千四百个多日子。
过去的四年，你们变了很多。脸上长着青春豆的小女生，变成了律所干练大方的律师助理；酷爱网络游戏的小男生，变成了忧国忧民的可爱的“愤青”。甚至你们都有了沧桑的感觉，在社团的告别宴会上极其自然地呼唤师弟师妹为“孩子们”。
当然，过去的四年，你们也有成功与失败的差异。也许你很成功，奖学金、辩论赛、学术十星，“一个都没有少”，甚至“三个代表”知识竞赛你都名列前茅了；也许你很失败，学习和感情都是一团糟，你仿佛是被法大遗忘的角落。不过，你一定要知道，这些都不是你现在对未来乐观或者灰心的理由。因为这只是人生的第一章，也许现在的一切，在后面的章节中很快就面目全非了。许多人物传记不就是这样写的吗？
所以，所谓“毕业”就是电脑页面上那个“刷新”键。
你们要毕业了。有许多话，课堂上我们没有说，但是，现在应该说一说。
法学是大多数同学的专业，但是，实际上，你们要知道，世上最珍贵和最深奥的学问不是法学，不是什么“物权行为的无因性”，也不是什么“公司人格否认”，而是一种在精神层面上理解和获取“人生幸福”的智慧和能力。
你们将面对艰辛的生计和复杂的社会，焦虑乃至畏惧在所难免，但是，人通常不是被生活本身所击倒，而是被焦虑和畏惧所击倒。正如罗斯福在1933年面对陷入经济危机而几乎绝望的美国人民所说的那样：“The Only Thing We Have To Fear Is Fear Itself。”（真正让我们恐惧的是恐惧本身）。
当然，如果像明朝哲学家王阳明那样说“心外无物”，也许是唯心的，但是，“心”确实是你们痛苦的源泉，因为生活再苦，也苦不过你们的父辈和祖辈。所以，你们应当在精神上尽快成熟起来，你们应当有一颗不同凡响的心，你们也必须有一颗不同凡响的心。成熟、独立、客观、坚毅、善于反思，并富有责任。
在成长的过程中，你们需要多种多样的精神财富，帮助和武装你们去应对社会和人生的不同侧面和困境。手中仅有史尚宽和王泽鉴的“天龙八部”，那是远远不够的。你们需要柏拉图、需要康德、需要鲁迅，甚至还需要尼采和王朔，学会不同的观念，不同的语言和不同的表述。 你们还要学会宽厚。不要轻易地嘲笑一个人、一件事或一种理想，世界是如此的广博，我们需要细细的体味、静静的观察和深深的思考。
人生是单程道，一些致命的风险一旦降临，它就是终局的，是不可变更不可撤销的。在社会学上，这些风险是一种抽象的恒定的概率，但却总是以一个个活生生的个体的命运作为它的注解。所以，你们一定要警惕啊！当然，即使遇到意外，也应冷静应对，不做傻事。
上苍赋予我们生命，我们就拥有了人生百分之九十九点九九九的财富，珍爱生命才是人生的要义，其他的都是那小数点以后的事情了。
“一代人有一代人的迷茫，一代人有一代人的辉煌”。是的。苍天对你们这一代人的命运会有一种特别的安排。在你们的壮年，也是你们许多老师的晚年，或许早点或许晚点，你们将经历中国历史上最为深刻的变革，这是你们的幸运。作为法律人，你们应当也一定会有你们的贡献。
“厚德明法，格物致公”。保有一颗不同凡响的心，你们的成功将以一种意想不到的方式来临。
13.根据上下文解释文中的加点词“愤青”。(3分)
14．选文围绕“你们应该有一颗不同凡响的心”向法学毕业生们提出了哪几点希望?请你用简洁的语言加以概括。(3分)
15.作者演讲时面对的听众是法学毕业生们，可作者为什么说“世上最珍贵和最深奥的学问不是法学”“而是一种在精神层面上理解和获取人生幸福的智慧和能力”?(3分)
16．仿照示例，用批注法给下面的句子进行批注。(3分)
示例：所谓“毕业”就是电脑页面上那个“刷新”键。
批注：用比喻的手法形象地诠释了毕业的含义：它仅仅代表某一个阶段你取得了某种资格而已。
六月像一个舞台，啤酒、眼泪和电闪雷鸣是它的布景和音响。
批注：__________________________________________________________。
17．作者说：“人生是单程道，一些致命的风险一旦降临。它就是终局，是不可变更不可撤销的。”你同意作者的这种说法吗?谈谈你的理由。(4分)
(四)阅读《给母亲的一封信》一文，回答问题。(16分)
给母亲的一封信
我亲爱的母亲：
最近，我把时间都花在了读书、听磁带、演讲、与人争论这些事情上，目的只有一个，就是弄明白人的精神支柱是什么。很多人都认为是上帝。
我也曾认为上帝是我的精神支柱。为了能得到上帝的青睐，我努力弥补自己的缺陷。在取得一些进步之后，再争取更大的进步。在感受着这些进步的喜悦时，我一步步向自己的理想靠近。我想，许多人的经历和我是一样的。
而在有生的日子里，我已经在黑暗中摸索了49年．虽然我不停地读，不停地听，不停地与人讨论，但我始终无法确定我的精神支柱是什么。我祈求上帝能青睐于我，但上帝始终没有在我面前出现。
你，我亲爱的母亲，却把爱毫无保留地给予了我。你对他人的关怀同样也是无私的。你耐心倾听我的诉说，你给我的指导是那么准确，让我在人生的道路上少了许多挫折，而你却不需要我的任何回报。你说，只要我有收获，你就觉得很富足。
你和父亲已经结伴50年。50年来．超过一半的时间，你都在照顾父亲。一天24小时，一星期7天，你把你全部的爱与热情都倾注在了父亲身上。而你从来没有好好享受过人生。因为除了照顾父亲。你把你剩余的时间都花在了帮助亲戚朋友、为我们解决这样那样的琐事上，而你从未抱怨过什么。你对父亲、对我们大家的爱与祝福一直都没有间断过。
世上很少有活到80岁而没有跟任何人结过怨，或者别人从未说过他任何坏话的人，而你就是这样的一个人，这是一个谁也不能否认的事实。你没有伤害过任何一个人，无论是你的言语还是你的举动。你总是教给我们这样的生活信条：“如果你不能说好的语言，那你就什么也别说。”
你和父亲一直都在为过上好日子而艰难挣扎，但你从不贫穷。你总是乐观地对自己说：“只要肯努力，并且有毅力，上天会赐予你需要的一切。”你从不为自己要求什么，但你给予父亲和孩子的远远超过你所拥有的。今生，你选择了这样一条道路：把爱无私奉献给自己的亲人。
你已经做了一项出色的工作。你给了我一个幸福的家、一个充实的精神世界。感谢你让我选择你做我的母亲，你就是我苦苦寻找的精神支柱，我心中的上帝。
我爱你，妈妈，你是我永远的偶像。
永远爱你的儿子：麦科
18．阅读选文后回答：“我”的精神支柱究竟是什么?其内涵是什么?(4分)
19．这是一封已经步入中老年的人写给母亲的信。从信中可以看出，母亲的哪些品德对作者的影响最大?请你用简洁的语言加以概括。(3分)
20．如果将文中的画线句子改为“世上很少有活到80岁而没有跟任何人结过怨，或者别人从未说过他任何坏话的人，而你就是这样的一个人，这是一个谁都要承认的事实”，与原句有什么不同?改句好还是原句好?谈谈你的看法。(3分)
21．选文前面说“我始终无法确定我的精神支柱是什么”“上帝始终没有在我面前出现”，最后又说“你就是我苦苦寻找的精神支柱，我心中的上帝”，前后是否矛盾?为什么?(3分)
22．结合文意，读下面的链接材料，说说“不要丢弃，永久保存”的含义是什么，这给了你怎样的启示。(3分)
【链接材料】这是一封在美国指导者频道播出的信，是一个儿子在2001年写给他母亲的。5年后．也就是2006年12月20日，他的母亲去世。人们在他母亲放贵重物品的箱子里发现了这封信。信封上，母亲写着这样一句话：不要丢弃，永久保存。
四、写作（50分）
23.母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多么美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。 请以“呼唤”为话题写作。
要求：①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。
②文中不得出现真实的校名、人名。卜算子咏梅演讲。
③600字左右。
赞美教师诗歌朗诵稿
篇三:卜算子咏梅演讲
二、教材特点
（一）专题组元，整合教材 教参P3-5
1.导语导学，整合单元内容。
在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3.单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。
（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材安排两次综合性学习，一个安排在“第一单元——我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启发。一个安排在第五组“遨游汉字王国”，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：
1.通过布置，使学生明确任务，知道要做些
什么，该怎么做；
2.在学生自行开展活动的过程中，教师要时
时关心、了解活动开展的情况，及时表扬
好的做法，帮助解决遇到的困难；
3.采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生思考 P6-7
• 进入高年段学生已具备一定阅读能力，本册不再采用第一人称“我”的语言叙述方
式，精读课文中取消了提示语。
• 课文后的“思考·练习”突出重点，兼顾理解和表达。
• 将“口语交际·习作”单列。
• “语文园地”在“回顾·拓展”中新设“交流平台”是“我的发现”的进一步发展，供教师教
学参考。
特别注意：
本册精读课文课后思考题一般安排四道：
1.引导学生读书，从整体上把握课文；
2.抓住重点语句和段落进行深入理解；
3.从表达方式上体会课文遣词造句的特点；
4.从抄写、背诵方面提出积累要求。
（四）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联
系 P8
1
根据课程标准精神，语文应该让学生“更多
地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践
机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背
景或相关知识上，增加了深度和广度。
增设“课外书屋”新栏目，引导学生读课外书，
读整本的书。
三、教学进度
新学期从2011年9月1日至2012年1月13日，共19周零2天
一(9.1--9.2) 第1课
二（9.5―9.9）第2课 第3课 第4课 口语交际习作（2课时）
三(9.13--9.16)口语交际习作 单元测试 第5课
四(9.19—9.23) 第6课 第7课 第8课 口语交际习作（2课时）
五(9.26—9.30) 口语交际习作 单元测试 第9课
六(10.1—10.7)休息
七(10.8--10.14) 第10课 第11课 第12课
口语交际习作（2课时）
八(10.17-10.21) 口语交际习作 单元测试 第13课
九(10.24-10.28) 第14课 第15课 第16课
口语交际习作（2课时）
十(10.31-11.4) 口语交际习作
十一(11.7--11.11) 综合性学习
十二(11.14-11.18)第17课 第18课 第19课
十三(11.21-11.25)第20课 单元测试
十四(11.28-12.2)第21课 第22课 第23课
十五(12.5--12.9) 第24课 口语交际习作 单元测验
十六(12.12--12.16)第25课 第26课 第27课
十七(12.19--12.23)第28课 口语交际习作 单元测验
十八(12.26—12.30) 复习
十九（1.3——1.6）复习 考试
单元测验、复习、期中考试
一、阅读教学
（一）阅读教学内容标准
1.整体感知
• 能够初步把握主要内容
• 能揣摩文章的表达顺序
• 能体会作者表达的思想感情
• 能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序
• 能大体把握诗意，体会诗人的情感
2.获取信息
能根据需要从文本中找出相关信息
3.形成解释
2
3
4
5
诗词朗诵主持词
篇四:卜算子咏梅演讲
李君洋：尊敬的老师
李静：亲爱的同学们
合：大家下午好
李君洋：我是的主持人李君洋
李静：我是主持人李静
李君洋：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中
李静：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情卜算子咏梅演讲。
李君洋：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗词的海洋，让快乐响彻云霄
李静：我宣布：曹庄小学诗词朗诵比赛
合：现在开始。
李君洋：下面请允许我介绍今晚比赛的评委，他们是
李静：他们将公平公正地为每一组选手打分，本次比赛得分取几位评委老师的平均分 合：希望选手加油，取得好的成绩。
李君洋：首先请出一号同学李朝阳为大家带来的古诗《 一去二三里 》，请
二号李颖同学做好准备
李静：感谢一号同学李朝阳为我们带来的朗诵，请评委打分，下面请欣赏由二号李颖同学带来的《咏柳 》，请三号同学李佳音做好准备。
李君洋：请评委老师为二号李颖同学打分，下面有请三同学李佳音为大家带来《山行》，请四号李硕同学做好准备。
李静：感谢他们给大家带来的表演。下面由我向大家宣布得分情况，一号朗诵，去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。二号李颖等同学，去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——下面请欣赏来自四号李硕同学的《静夜诗》。请五号贾娜同学做好准备。
李君洋：请评委老师给四号李硕同学打分，下面请欣赏由五号贾娜带来的《爱国诗》，请六号吴志豪同学做准备。
李静：现在我公布三号李佳音同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。
四号李硕同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。下面请六号吴志豪同学给我们带来的《十六字令三首》，请七号李精平做好准备。
李君洋：下面请继续欣赏由七号李精平给大家带来的《早梅》，请八号龙文豪做好准备。 李静：我再次宣布得分，五号贾娜同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。
六号吴志豪同学 去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。请八号龙文豪为大家带来《画》，请九号同学袁佳乐做准备。
李君洋：感谢八号龙文豪同学的表演，下面请九号同学袁佳乐为大家带来《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，请十号同学李君洋做准备。
李静：七号李精平，去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。八号龙文豪去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。下面请十号同学李君洋给大家带来《诉衷情》，请十一号李少涵同学做准备
李君洋：感谢十号李君洋同学的表演，下面请欣赏十一号李少涵同学带来《赠汪伦》，请十二号王利亚同学做准备
李静：现在我宣布前面选手的得分九号同学袁佳乐去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。
十号同学李君洋去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——下面请继续欣赏十二号王利亚同学带来的的《望庐山瀑布》，请十三号杨昊同学做准备。 李君洋：请评委老师打分，请欣赏十三号杨昊同学《春夜喜雨》，请十四号陈果果同学
做准备
李静：十一号李少涵同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为十二号王利亚同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——下面请欣赏十四号陈果果同学为大家带来的《回乡偶书》。请十五号同学徐婉婷做准备。
李君洋：请评委打分，下面请欣赏由十五号同学徐婉婷给大家带来的《天净沙秋思》，请十六号同学李巧秋云做准备。
李静：十三号杨昊同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。
十四号陈果果同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——下面请欣赏十六号同学李巧云的《山行》，请十七号同学李静做准备。
李君洋：请评委老师打分，下面请欣赏十七号同学李静带来《忆江南》，请十八号同学
。
。李君洋：请评委老师为十八号同学杨书丽打分，下面请欣赏十九号三年级的集体朗诵《游子吟》，请二十号六年级同学做准备
李静：十七号同学李静去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。十八号同学杨书丽去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——下面请欣赏二十号六年级同学的朗诵《满江红》，请二十一号四年级同学做准备。
李君洋：请评委老师为二十号六年级同学打分，下面请欣赏二十一号四年级同学的集体朗诵《水调歌头》，请二十二号五年级年级同学做准备
李静：十九号三年级的集体朗诵去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。
二十号六年级同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——下面请欣赏二十二五年级同学的朗诵《少年中国说》，请二十三号一年级同学做准备。 李君洋：请评委老师为二十二号五年级同学的朗诵打分，下面请欣赏二十三号一年级同学的集体朗诵《画》。请二十四号二年级同学做准备
二十一号四年级同学的集体朗诵去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——。
二十二五年级同学去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为—— 二十三号一年级同学的集体朗诵去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——
二十四号二年级同学的集体朗诵去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后的平均得分为——
李静：今晚所有的选手组合已经表演完毕，现在让我们静候最后得分结果。
李君洋：：今天的朗诵比赛正式结束，感谢各位评委老师和在场的所有老师和同学，下面请。校长宣布获奖名单。
李静：下面请为获奖同学颁奖。