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浅谈如何搭建教师与家长之间的桥梁
篇一:如何实现老师与家长的良性互动
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浅谈如何搭建教师与家长之间的桥梁
作者：卢素凡
来源：《科教导刊·电子版》2014年第23期
摘 要 随着教育观念的转变，我们的家长观也发生了变化。原来我们把家长看做是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看做是我们的合作伙伴。为此，我们必须让家长了解幼儿园的教育活动，与我们达成教育观念上的共识，从而获得他们的理解与支持，最后让家长参与到我们的教育过程中来。在这个过程中，教师作为幼儿园与家长之间的桥梁，要积极主动地与家长进行沟通，以实现家园共育，为幼儿的发展创设一个良好的环境。
关键词 家长 幼儿 幼儿园 沟通 学习 家庭
中图分类号：G616 文献标识码：A
随着教育观念的转变，我们的家长观也发生了变化。原来我们把家长看做是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看做是我们的合作伙伴。为此，我们必须让家长了解幼儿园的教育活动，与我们达成教育观念上的共识，从而获得他们的理解与支持，最后让家长参与到我们的教育过程中来。在这个过程中，教师作为幼儿园与家长之间的桥梁，要积极主动地与家长进行沟通，以实现家园共育，为幼儿的发展创设一个良好的环境。
1发挥家长会的功能，转变家长对现代教育观念的认识
家长会是幼儿园与家长进行沟通的有效方式之一。以往的家长会都是教师宣读本班的教育目标，由于缺少彼此间的呼应，家长一听了之。为了扭转这种状况，充分发挥家长会在家园沟通中的作用，我们决定对家长会进行改革。
改革之一：家长会由教师宣读转变为“让活动说话”。
为了让家长真正了解幼儿园的教育活动，在大班第一次家长会上笔者采用“让活动说话”的方式向家长们介绍了我们的教育理念。
本学期，幼儿园进行了一次“请你认识我”的系列活动。这个活动的起因是我们对孩子及其家长不熟悉（大班的新生幼儿），内容是我们一起装饰自己的名字、为自己画像、画自己的爸爸妈妈、画和制作爸爸妈妈工作的地方。这些活动从形式上看是一个个的美工活动，但实质上却是各个领域结合在一起的综合性活动。比如，孩子们在绘画和制作爸爸妈妈工作的地方的时候，首先要把自己看到的用语言描述出来，然后用笔画出来，最后再用废旧材料制作出来。在运用语言、绘画、制作等多种表现形式表达同一内容的过程中，孩子们对这一问题的认识就逐渐深入了，能力也就发展了。同时，我们充分发挥墙饰的教育作用，通过课程与墙饰的互动，清楚地展示活动进程的每一个阶段。
让家长成为真正的老师
篇二:如何实现老师与家长的良性互动
让家长成为真正的教师
——家长学校先进集体材料 苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。我校在坚持党的 “十八大精神”重要思想和“实现中国梦”理念指导下，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为目标，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，努力构建家长学校的新模式，提高了教育的实效性，办成了一所家长满意，社会广为赞誉的家长学校。家长学校可以帮助学生家长树立正确的家庭教育思想和观念，帮助家长了解学生的生理、心理发展的特征，掌握科学的教育方法和技能，指导学生家长为孩子的成长创造良好的家庭环境；家长学校还能促进教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，取得了教育的良性互动。
一、完善组织建设，密切家校联系，共同做好孩子的教育工作 我校在开展学生教育及家长学校工作中，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神，用发展的眼光审视自身工作。学校领导班子对办好家长学校高度重视。学校深知家长学校是加强未成年人思想道德建设的重要渠道，是构建学校、家庭、社会三结合网络的纽带。学校成立了以刘会芳校长为总负责人的工作领导小组，指导学校的家长学校工作；建立了完善的《家长学校规章制度》、《家校联系制度》等家长学校如何实现老师与家长的良性互动。
制度；成立了辐射各个年级的家长委员会，构成了家、校紧密衔接的学校整体教育架构。
学校以家庭为校外教育阵地，在开展正常的校内教育活动的同时，积极向外延展到每一个家庭。教育活动中，学校既关注每一个学生的良好个人思想品质、行为习惯和健康心理品质的培养，又积极与学生的家庭加强联系。通过专题的家长学校讲座、致家长信、校讯通等多种形式，将学校的教育思想、理念以及重要工作快速传递给家长。在工作上得到家长的理解、支持与配合，保证学校与家庭之间的教育信息畅通，加深了学校与家庭之间的联系。由于学校的教育工作着眼于学生的成长，所以能够得到家长的广泛支持与理解。正是因为学校充分考虑到学生家庭教育的重要性，因此在开展教育活动时总是将学校教育与家庭教育密切的联系起来。这样家庭教育就与学校教育更加容易找到契合点，找到解决问题的好办法，真正使家校形成合力，形成拳头，使教育的实效性进一步提高，最终受益的是广大的学生。
二、多渠道的家校联系凸显家长学校的教育实效
一是家访。由于我校家长多数为打工人员，家长多在小区扫地、饭店等场所上班。特点是出门早回家晚，这对教师家访造成了一定的困难，很多时候都难以在学生家与家长面对面沟通。对于现实问题，我们教师就利用午休时间到家长工作的地方找家长进行及时交流。
二是家长会。学校每学期要求各班要召开1次家长会。每次家长会前，各班均要精心准备，主题明确，层次分明，有的放矢。有的班邀请家长发表自己的想法、体会，虽然有的家长普通话夹杂着本地话，
有的家长说得语无伦次、结结巴巴，但都朴实、真诚，交流对话的效果不失和美、诙谐。有的班让学生、家长一起开，让孩子感受老师和家长是怎样为自己的成长筹划的，让家长感受老师和学生是怎样共同开展教育的，而老师可以感受家长和孩子之间的亲情等。
三是积极运用《学生成长档案袋》。在实施“尊重教育”过程中，我们设计制作了《人和路小学学生成长档案袋》。要求每月最后一周让学生、家长、教师对《学生成长档案袋》中的自评、互评、家长、教师评等综合性评价进行评定，每月定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。让学生、家长、老师对孩子一个月来的学习生活做一个较全面的了解。使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。同时，学校还通过家长开放日、亲子运动会等形式，让家长全方位了解学校教育教学工作，及时交流情况，并认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。
四是定期举办讲座。
每学期学校都要请有关专家或学校领导进行专题讲座。我们举行了《家校合力促进孩子全面发展》的讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，只有家校同心协力掌握科学的教育方法，才能形成合力帮助学生健康的成长。为了做好一年级新生的转接工作，与家长形成教育合力，学校在每年开学前，都要举行“如何迈好开学第一步”的讲座，让一年级年轻的家长们明确自己在开学前要为孩子做什么？怎样做？掌握应有的教育方法，引导家长们找到正确的教育方向。
针对现在不少家长与孩子存在平时沟通不够、缺乏教育方法等问题，学校已经多次为家长安排了由中国关工委报告团做的专题教育和辅导，让家长找准自身的教育缺陷，找到育子的好办法。在《如何培养学生良好个人行为习惯》的讲座后，很多家长都表示讲座非常好，很多地方都引起了家长的共鸣。家长们纷纷表示，通过讲座认识到了培养孩子良好习惯的重要性，自己的孩子正是因为没有养成良好的个人习惯，才出现了相关的问题。会后，很多家长纷纷与班主任进行了沟通与探讨，达到了很好的教育效果。
三、开展扎实、灵活的教育活动
1、加强家长学校教育活动的流程管理：
（1）抓班主任的家访率
俗话说"五个手指不一般长"，各个家庭的家教方式各有不同，家长学校只解决了共同点，对特殊点就依靠家访来解决，我们在家校联系制度上明文规定：每学年每班学生班主任必须普访一次以上。这是我校家长学校教育的延伸与发展。
（2）抓家校联系率与回执反馈率
我校的家校联系制度明确要求班主任一月一次用《学生成长档案袋》中家校联系向家长汇报学生在校的德、智、体等方面的表现。家长要以回执的形式，反馈学生在家的表现，齐抓共管，发现问题，及时纠偏。家校联系单的内容有：①行为规范表现，②成绩明细表，③班主任附言，④家长寄语等，这是家长学校的具体量化体现等。另外，我校还把双休日定为“孝敬日”，要求学生每周向父母汇报一次思想、
学习情况，为父母做几件家务活。
2、综合实践活动
我们发动学生自主组成小组，在家长和教师的引导下，利用双休日和节假日，外出开展活动。活动的内容可以是到附近郊游、钓鱼、爬山，也可以是参观、访问、植树以及科技制作等等。每次活动都要有计划、有主题、有意义、有记录，还要有安全保障（一般要求有家长陪同）。我们希望通过这种学生自主的活动，变封闭式办学为开放式办学，让学生走进社会，了解社会，体验生活，增长知识和能力。
3、充分发挥家长委员会的监督，参与管理作用。
学校定期召开家长委员会议，及时向家长委员会汇报学校近期工作安排和发展规划，听询家长委员的意见和建议。同时经常邀请家长委员或各班代表参加学校举办的各种大型活动，如六一节的亲子游戏活动，学校散学礼的颁奖活动等，有效地促进了家校沟通，使家长更好地了解学校，参与到学校的教学管理工作中来。
4、认真办“家长开放日”活动。
每学期，我们都邀请家长到校来参加、了解孩子们在校学习生活情况，家长们都非常珍惜这个机会， 尽可能参加并诚恳地与学校交流反馈意见。
5、充分利用现代教育技术手段，多形式向家长提供广阔的学习、沟通场所。
在班班通的家校互动的消息系统中，我们特地为家长们提供“家教指南”、“育子心得”、“好书推介”等消息，家长可以通过上网
教师与家长电话沟通
篇三:如何实现老师与家长的良性互动
在信息技术迅速发展的今天，通过电话进行家访成为一种快速，简捷的沟通方式，电话家访靠语言来交流，应该讲究技巧。 电话家访是
种有效途径。
一、进行电话家访要做好准备工作
首先要了解学生，记准学生的姓名，性别，最重要的是课堂上是否认真听讲，课后练习所反映的学习效果，学习的态度性格及数学上的优缺点。其次要明确此次电话访谈的目的，通过访谈要达到什么效果。再次应对电话访谈的过程进行设计，列出访谈的内容提纲，做到心理清楚。
比如要反映学生什么问题？希望从家长那了解什么信息？希望家长要了解什么信息？希望家长怎么做？希望学生以后能得到什么效果？什么能对家长说，什么不能对家长讲，什么情况要委婉的和家长交流？这些都是教师电话电话家访前要考虑的。
二、教师进行电话家访要把握电话访谈时机、时间与交流对象选择
新学期开始后，家长迫切地希望了解学生在学仕的学习状
况和在校表现，教师要抓住家长的这种心态，及时将学生的新变化反馈给家长，同时也要不失时机的阐明自己的教育思路和方法，争取得到家长的信任和支持。
学生取得好成绩时，教师要及时将喜讯告知家长，让家长与孩子同分享成功的喜悦，鼓励孩子继续努力。在交谈时应充分肯定家长付出的辛劳，鼓励其更积极主动地做好家庭教育工作。
学生出现成绩滑坡或其它问题时，教师要及时与家长联系，使其知晓实情。同家长一起分析存在问题的根源，寻求解决问题的有效办法。
如果没有重要的事情，在上班时间不要打电话给家长。没什么重要的事打给他，会影响到正常工作，家长心里肯定不舒服，对老师的印象就不会太好，可能会适得反。还有在晚上九点到早上六点不要打电话给家长，这体现了个人的教养。
另外，在家里，是父亲负责子女，还是母亲负责子女，这是电话家访能否起到效果的关键点之一。电话的对象合适，那交流的内容才能引起共鸣。比如与父亲电话交流时间不易过长，把握重点，切忌重复。特别在与有水平的家长交流时，说的越多越会出问题。下班时间或者和母亲电话交流的时间可适当延长交流时间，可以从小事如何实现老师与家长的良性互动。
入手，这样能让家长感到你对他的子女很用心。 三、教师进行电话家访时要掌握的要领 电话拨通后，教师应首先报出自己的身份和说明自己打电话的目的。谈话中，交流的东西不能单一，不能谈了一点之后就不知道该说什么了。要放大学生的闪光点，旁敲侧击的点出学生不足。一切的电话交流内容都要建立在教师对学生了解的基础上。如果对学生一知半解，说出来的都是套话，没有建设性的话，为打电话而打电话，绝对起不到让家长信任自己的效果。特别是在现在家长都有深层教育背景之下，教师说出来的话很可能让家长觉得肤浅，没水平。那么不管教学再怎么好，给家长的直接影响都是负面的。电话交流贵质，不贵量。特别是培训学校，量多带来的多半是适得其反。家长的心里的教师形象是怎样的，大家都能了解。与家长的交流要理性，不能带有任何的利益色彩，也不能涉及任何的“继续报名啊”“缴费啊”，这样的内容。
四、电话家访中的基本礼仪
通话内容要规范。我们打电话给家长要首先问候对方，“您好好”，然后自报家门，来者何人、所谓何事。举个例子，我们打给家长，首
先说“您好”，然后说“您是XXX的家长吗？（是）我是他学仕的数学老师，我姓X，请问你想在方便接电话吗？”如果方便，你就可以说你打这个电话的原因，如果不方便你可以说，“不好意思，打扰了，那改天找时间在谈吧！”在结束时要说告别语。
说话时的态度，语气要友善平和，语速不要太快，声音不宜过高，打电话时要专心致志。要让家长感受到你的诚意，有利于你们的沟通。在接听家长电话时也要注意，接听要及时，响铃不过三声，不要等铃响很久才接，这样会让家长感觉你“派头太大”；也不要铃声敢想就立即接电话，这样往往会让发话人吃一惊。三下左右最好，如果迟了，要向对方道歉。
通话结束后，最好由家长先挂电话。如何实现老师与家长的良性互动。
五、教师进行电话家访要深刻接受电话访谈信息
由于电话访谈只闻其声，不见其人，因此，要注意聆听家长反馈的信息，以便于了解学生在家的情况和家长的态度，及时调整自己的工作思路。
如果家长对孩子有沮丧、失望的心情。教师要设身处地
帮助家长分析问题的症状所在，要善于发掘孩子的闪光点，点燃家长的希望之火，要向家长传播先进的教育理念，指导其调整自己的教育方式，用科学的方法教育孩子。
要正确对待家长的反馈意见，当家长对学校或教师不满时，教师要认真地查找原因，做好沟通工作。特别是当家长用隐性语言表示对教师不满时，教师要用宽阔地胸怀来对待，勇于承认不足，及时改进工作方法。
六、详细记录，跟踪服务
每次电话家访结束后，教师必须将电话沟通内容详细记录，家长提出的问题，电话中捕捉到的信息详细记录，以便解决后与家长及时沟通、在授课中着重关注和下次沟通需要。
总之，教师如果善于利用电话访谈这一沟通方法，将会使家校关系更加融洽，达到最佳的教育效果。
新教师的家长工作策略
篇四:如何实现老师与家长的良性互动
新教师的家长工作策略
作者：殷丽芳 来源：江苏省江阴市市级机关幼儿园 上传时间：2011-05-12 09:41:08 关键词：新教师,家长,工作,策略
刚入职的新教师，由实习期到成长期的过程中，基本掌握了教育教学工作的一些常规，心理上获得了教育爱和归属感，产生自我成长的迫切需要。这时候，他们也会承担更多的班级事务管理，其中的家长工作就是必须面对的挑战。我在和新教师交流中，了解到一些他们在家长工作中遇到的为难之处，试以案例解析。
为难之一：开口难
A老师工作第一年在大班，带教老师是一位优秀的班主任，班级管理井井有条，尤其是家长工作得心应手，总能轻松化解一些看似棘手的事情。A老师看在眼里学在心里，庆幸自己遇到一位好的引路人，总想什么时候也能和家长轻松面对。可是，家长们似乎不把她放在眼里，好几次她遇到家长有问题想主动帮忙，要么班主任及时出面，要么家长直接找班主任。有一次，一位妈妈想了解孩子的行为表现，听说班主任不在掉头就走。A老师为此很沮丧，再也没心思和家长面谈了。
【解析】上述案例中的A老师有和家长沟通的主观愿望，表面上看，A老师因为班主任的强势找不到与家长沟通的机会，无法与家长达成正式的沟通，家长工作受到阻力。实际上，A老师没有克服自身心理障碍，采取了回避退缩的消极应对方式。
为难之二：说服难
午饭时，李妈妈给孩子送感冒药，B老师到大门口拿取，却被李妈妈要求让孩子自己下楼吃药。B老师认为孩子还在吃饭，教室在三楼，离校门较远，不方便也不安全。李妈妈没有坚持，却对B老师再三叮嘱：“要用温水冲泡啊„„”B老师感受到家长对自己的不信任。
【解析】幼儿园总是有一些家长会因为孩子的身体、个性、脾气等因素，要求老师特殊关照，又常常以自己的习惯行事，对老师的劝告和引导不以为然。B老师满腔热情为家长服务，一心想着孩子的成长，但是说教无效，心理上就产生了挫败感。
为难之三：应答难
c老师教英语，一学期下来孩子们在班级里可以很自然地用英语打招呼，还会唱英语歌，在课堂上和老师用英语互动、做游戏。在门口值班时，家长这样说：“我在家里问孩子学了什么，孩子都答不上来，叫他表演说给大家听，他也不愿意。你到底是怎么教的?”c老师一时语塞，再有家长询问，心里更加不安，开始怀疑自己的教学能力，最后求助园长。
【解析】遇到家长主动向老师请教孩子的教育问题，反映一些情况，甚至是家长不分青红皂白的直接责问，新老师往往会因为不了解情况、不明白意图而心慌意乱，面对质疑不知道如何回应，自信心受到打击，觉得家长难以应付。
根据以上案例，可以初步了解新教师在家长工作中产生的心理问题，为了帮助他们把握应对家长工作的基本要求，满足自身成长的心理期待，我们提出了以下策略。
一、面对家长要礼让不避让。
尊重是人与人之间交往的基本原则，也是幼儿园建立亲师关系、开展家园合作的基础。虽然新教师在家长工作中大部分属于配角，但在家长工作中的主导作用不容忽视，一份尊重可以让新教师获得自身价值认同，坚定教育信念，迎接每一个新挑战。作为新教师，面对家长的冷淡、质疑，甚至是挑剔和无理取闹，一定要以礼相待进退有度，避开锋芒放低姿态。但是在教育的问题上要不妥协不让步，用爱心和责任对待孩子，用悦纳和共情对待家长，就会赢得应有的尊重。
给印象加分
新老师在学期初，可以利用家访、校信通等让家长了解自己在班里的工作角色，表达自己的心意。比如，对工作的热诚、对孩子的喜爱、对家长意见的虚心接纳和真诚服务等。等熟悉孩子，建立了正常的工作秩序以后，可以有针对性地找家长沟通交流，定期反馈孩子的学习生活情况，适时地提供一些贴心服务，
就可以逐渐引起家长的好感，使其愿意建立亲师关系。需要注意的是，在与家长沟通的过程中，一定要有班组意识，以班级利益和孩子成长为重，体现班组成员的团队合作精神，得到同事和家长的共同认可。
用真情感化
人与人之间的良好沟通建立在真诚的基础上，和家长沟通要表现出对孩子的爱心和责任心，让家长感受到真心实意。新教师具备特有的朝气和活力，每天接送时间和家长面对面，报以轻松的微笑、点头、打招呼，可以给孩子行为示范，也传递了愉悦心情和亲切感，容易赢得孩子的喜爱和家长的接纳。通过日常观察、和同事交流，掌握每个阶段家长普遍关心的问题以及特殊需要，优先做好家长最关心、最期待的事情。比如，新生家长关心孩子的身体、情绪、饮食、睡眠、大小便等，教师就要把科学合理的保教措施提前告知家长，并要做好观察记录，及时反馈的过程中要让家长对孩子的成长有信心，尤其是对个别孩子的处理，更要注意保护孩子的自尊，给家长留面子和耐心的期待。案例1的A老师要主动向班主任反映情况，同时利用校信通等向家长表示自己对孩子的关心和为家长服务的诚意，适当有效地满足家长的需要。
善待每一个
每个孩子对家长来说都是百分之百的，老师不仅要做到一视同仁，看到每一个完整的个体，而且要做到因人而异，给予适度的关爱和适宜的教育。新教师要面对的家长，客观上存在年龄、文化、职业、个性等差别，主观上总是有一部分人比较重视教育，会主动配合和咨询教师，一部分人也很重视教育，却只会观望等待或者胡乱猜忌，还有一部分人不关心不重视，甚至会有一些偏见和抵触。新教师做家长工作时首先要公平对待每个人，公正处理每件事，其次要做到照顾大多数、兼顾两头，要认真对待主动来访的家长，同时，积极关心、主动争取“躲在后面的家长”。如果家长能够了解和体会到老师对自己的孩子付出了一对一、百分百的努力，自然就会心存感激，回报一份尊重。
二、处理问题要通情而达理
有效的沟通基于彼此的信任。亲师关系的良性互动有赖于家长对教师的信任，新教师要赢得家长信任必须在日常的一言一行中积功累德，让自己很可爱、好接近、可依赖。
案例2的B老师没有体会家长的心情，如果能给家长一句赞赏的话：“李妈妈您很忙，还记着给孩子送药，真不容易!”同时把孩子的情况告诉妈妈，给予一些心理安慰，主动问清楚服药方法，就自然可以增加家长对自己的信任。案例3的C老师可以从家长的质疑中至少听出两层意思：家长对英语教学很关注，家长不了解英语学习内容。C老师要做的第一个反应应是真诚地感谢家长的关心，接着就要考虑及时告知家长英语学习的内容，以及孩子的学习情况。
三、回应质疑要能言不善辩
新教师要明确，和家长沟通并不是为了简单地建立亲师关系，其最终目的是为了孩子的身心健康和幸福成长。作为新教师，要树立专业形象，不能简单地向家长灌输专业知识，更不能把家长当成业外人士认为不可理喻，而是应该把一些理念和具体的教育要求进行转化，用同理心悦纳家长的意见和质疑，尽量避免直言相谏、明辨是非，虚心地倾听、读懂家长的情绪以及真实的需要，把问题具体化，再逐个给予积极的回应，帮助家长提高认识、澄清事实，找到问题根源和解决方法，共同为孩子的发展服务。能言，就是有机会发言，要赢得家长的尊重和信任；也是会说话，能听到家长的真心意，建立起友好的对话关系；还是一种语言表达能力，可以恰如其分地让家长理解和领会，在愉悦状态下获得沟通的效果，达成沟通的目的。不善辨，就是为了能言，要重点关注家长的情绪状态和行为倾向，做到嘴巴上吃亏、行动上领先，不仅能解决现实问题，还能建立和保持良好的亲师关系。
总之，新教师要培育自身的人格魅力，提升专业素养，在实践中运用已有的专业知识，提高分析问题、解决问题的能力，用爱心和责任对待教育工作，真心实意地为家长服务。