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个人优缺点分析
篇一:自我检查优缺点
个人优缺点分析
敬爱的党组织：
我是美术学院09级艺术市场班的常乃青，在请求党组织吸纳我成为一名光荣的共产党员之前，我已经认识到一个现象：评价他人容易，但剖析自己却很难。如果能客观剖析自己优缺点，就能扬我所长避我所短，通过不断修己以促提高，正所谓“知己知彼，百战不殆”。
总体来说，我是一个优缺点很明显的人，应属于优点突出，但缺点也不少的类型，如能尽量改掉缺点，更好发挥优势，相信定有收获。
具体而言，我的优点主要体现在以下方面：
1、在思想上，我严于律己，积极进取。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线、积极向党组织靠拢。
2010年我参加了美院入党积极分子党课培训并考试合格，并积极参加党课实践活动，成为了一名光荣的入党积极分子。2011年4月被党组织发展为党员培养对象。一年来，我积极要求进步的表现得到了老师和班级团支部的认可。 2、在工作上，我认真负责，任劳任怨，踏实肯干。事无大小，我都抱着一份一丝不苟的态度，全心全意投入其中，力求把工作做好做到位，让老师放心，让同学们满意。
在担任班级卫生委员期间，为了让大家拥有一个良好的学习生活环境，让大家学习更加有效率，生活更加舒适。我认真负责地带领本班同学进行班级内的卫生打扫工作，合理分配每位同学的清洁任务，调动大家为班级服务的积极性。我们班的卫生评比成绩在多次美院卫生检查中名列前茅。
同时，我也担任美术学院学生会生活部副部长。负责美院各项集体活动的后勤服务工作，如为校运动会购买、运送饮用水和食品、为美院的文体活动买办必要的器材、组织美院学生统一办理学生公交卡等工作。每个月我还负责带领生活部部员对全院班级开展卫生检查，对检查成绩进行细致地评比和统计，以此督促各班级搞好班内卫生，改善同学们的学习生活环境。
3、在学习上，我勤奋刻苦，好学好问，从来不肯放松一丝一毫。
我上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓。我作为一名班干部，以自己的不断进取的学习劲头，带动起全班同学的学习热情。在各项考试中我都取得了优秀成绩,获得2009至2010学年校级三等奖学金。
另外，在课下我广泛阅读与本专业相关的书籍和资料，关注国内外时事政治新闻，扩大自己的知识面，积极扩展自己的眼界和思想深度。
4、在生活中，我热爱集体，团结同学。我担任本寝室的寝室长，积极组织寝室成员搞好寝室卫生和各项寝室事务，和同学们和睦相处。
我为人正直、真诚，性格随和，喜欢助人为乐，在同学和朋友遇到困难时，我都能挺身而出，出手相助。因此我在同学中的人缘还算不错。
我适应能力强、对生活不挑剔，一直保持朴素节俭的生活作风，从不铺张浪费。
我热爱体育运动，积极参加各项文体活动，参加了2011年校运动会的男子5000米长跑，表现出色。
但是，人无完人，我也有一些缺点和不足，需要今后进行改正，主要体现在以下方面。
1、在工作方面，做事不够细致，有马虎粗心的习惯。造成对工作中的重点环节和困难性考虑不周到，影响了办事效率。这就需要我在工作中不断锻炼自己的能力，提高综合素质，时刻提醒自己再认真些，考虑问题再缜密些，把工作做好。
2、在学习方面，有点惰性、行动力有所不足，有时候不能很好控制自己，没真正做到知行合一。比如有些当天需要处理的学习任务我有时候会推脱到第二天再做打算，造成学习效率下降和问题的堆积，也影响了新的学习任务的完成。这点应该改正并做到行胜于言。
3、为人处世方面，虽然年纪不小，也看了一些书，但思想和感情还是不很定性和成熟，想法很多，不免有些虚浮，需要定下心来，尽快成熟。再对一些事情发表看法时，有点先入为主、夸夸其谈。
有点好高骛远。人因梦想而伟大，但梦想不能不切实际、太抽象。我感觉我的心态还是有点偏高，从未给自己设定细化明确的目标，应对不同阶段制定明确可行的目标与计划。 作为一名中国共产党领导下茁壮成长起来的大学生，我应当进行客观而深刻的自我批评，正视自我，认识自我。发扬优势，改正不足，精益求精。不断适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。为了在不远的将来能得到党的认可，成为一名真正的中国共产党员，也为了在大学毕业之后能和所有的有志之士一起工作、学习，我将继续积极参进行政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作。做一个全面发展的大学生。
此致
敬礼
美术学院09级艺术市场班
质量检测优缺点
篇二:自我检查优缺点
各学科质量检测分析
出
头
岭
镇
初
级
中
学
语文：
六年级：
优点：内容全面，题型多样，既侧重基础知识的考察，有关注学生能
力的提高，试题从不同角度不同梯度引导学生复习，配合教材使用很好。
缺点：一些主观题没有参考答案
建议：单元测试和期中、期末测试的题型应该一致，一些主观题的参
考答案应详细或多样
七年级：
优点：
1. 注重了新课程理念，吸收了新课改的成果。
2. 兼顾了不同层次学生的需求，既加强了基础知识的训练，又注重了能力的培养。
3. 有学习目标，有知识梳理，有形成性检测和阶段性检测，突出重点难点，让所有的孩子都能得到发展和锻炼。
4. 设计了问题答案，学生容易把握，也利于老师的辅导。 缺点：
就是在使用时发现答案有很多错误，没有及时给出正确答案。 建议：
1. 质量检测的题设计很好，便于学生加强对课文的理解和训练，今后可以继续使用。
2. 错题应及时纠正，便于老师的教学和学生的把握。
阶段性检测中综合性学习设计内容少些，今后应加大综合性学习的问题设计，便于学生提高能力
八年级：
优点：有明确的知识梳理框架。
分出A\B组难度梳里有层次
紧跟教材，涉及较为全面
各选项有详细的解释
缺点：时有印刷错误
阶段性检测缺乏中考意识
建议：结合中考选择题型进行联系
最好增加期中测试练习
答案最好单独印制
九年级：
优点：1、本书设置学习目标，使学生学习目的明确。
2、知识梳理的设置，重点突出，知识一目了然，有利于学生形成知识系统。
3、A组题注重基础，重点突出。
4、B组题设置，有利于开拓学生视野，培养学生的能力。 缺点：B组题答案有些不太明确，学生理解起来有一定难度。有些能
力题没有给出相关参考答案。
建议：1、希望增加语文讲读课文的课内阅读练习，更加贴近中考，
能力题答案更明确，更详细。
2、质量检测答案是否可以单独发行？
数学：
六年级：
优点：本质量监测与教材同步，着眼于知识与技能、过程与方法、情自我检查优缺点。
感态度与价值观的落实与考查；注重与现实生活的密切结合，做到了“数学来源于生活”这一点；能把数学知识应用到具体的生活情境中。使枯燥的数学知识变得情趣盎然。
缺点：整体来说本质量监测对于六年级学生来说难度偏大，没有兼顾
到学生的年龄特点。比如：分数的混合运算，运算题目太少、文字题过多，学生理解能力达不到。
建议：减小难度，加大双基练习，适当提高难度。
七年级：
优点：本书与课堂教学同步，融入了新的课程理念，准确的把握了教
学要点，照顾到了不同学习水平的需要。书中每章设置了四个栏目：学习目标、知识梳理、形成检测、阶段性检测。这样能从整体上了解本章的知识结构，并且非常明确的明白学习重点和难点。而且每章的后面又提供了综合检测，是教师能够及时的检查学生是否达到应具有的水平和要求，实施自我评价。 缺点：1、B组题目比较偏难，个别题目不符合七年级学生的认知水
平。
2、参考答案单订成册比较好，这样利于教师对答案的管理和
使用，这样避免有的学生做题直接抄袭答案，失去了做题
的意义。
建议：增加期中检测练习
以上是我们七年级组数学教师的个人意见，仅供参考，如有不妥之处，还请见谅。
八年级：
优点：与课本衔接紧密
缺点：相对应练习较少
B组题太难
建议：应注重基础知识
九年级：
优点：注重了基础
缺点：题目没梯度，有的题目用后面的知识解，却放在了前几节。 有的章节与教材脱节
建议：希望书的编排更细致，实用性更强
英语
六年级：
优点：适合本年级的学生的情况和水平。知识面全，听说读写的训练
都有。
缺点：（1）第一，第二单元的题目太深。语法有超范围的题目。
（2）逐课的练习量太大，没有减负。
七年级：
学习质量检测由“学习目标”“知识梳理”“形成性检测”“阶段性
学习效果的自我检测
篇三:自我检查优缺点
学习效果的自我检测
在对全面教学内容进行了深入系统的学习和复习之后，在迎接考试之前，为了检验学习
和复习的效果，可对下面给出的参考题进行自我试作。如发现尚有自己不能正确解答的部分，应再次对有关内容进行学习和复习，以求彻底解决。但此处应当指出，这种自我检验，必须是在对教学内容进行了深入系统的学习和复习之后再作。而不能在还未对教学内容进行很好的学习和复习就急于进行这种检验，更不能只按照下面给出的题目进行学习和复习。因为这些题目只是抽样检查性质，并未包括教学内容的全部，也不是考试内容的限定范围。
下面是供自我检验使用的题目：
1．试解释下列名词
1）构件 2）运动副
3）局部自由度 4）虚约束
5）公共约束 6）三心定理
7）速度影像 8）质量代换
9）平衡力 10）自锁现象
11）质径积 12）行程速比系数
13）死点 14）急回运动
15）变尖现象 16）失真现象
17）重合度 18）正变位齿轮
19）啮合线 20）啮合角
21）正传动 22）蜗杆传动中间平面
23）背锥 24）过轮
25）转化轮系
2．试将下列各题填充完整
1．构成机构的要素是和单元体，而零件是机器中的单元体。
2．构件的自由度是指；机构的自由度是指
3．在平面机构中若引入一个高副将引入个约束，而引入一个低副将引入约束，构件数、约束数与机构的自由度的关系是 。
3-1．在平面机构中，具有两个约束的运动副是 副或 副；具有一个约束的运动副是 副。
4．一种相同的机构组成不同的机器。
5．有两个平面机构的自由度都等于1，现用一个带有两铰链的运动构件将它们串成一个平面机构，则其自由度等于 。（A）0 （B）1 （C）2
6．机构的运动与构件实体的形状无关，而只与 有关，机构具有确定运动的条件是 。
7．机构中的复合铰链是指 ；局部自由度是指；虚约束是指 。
8．3个彼此作平面平行运动的构件间共有 个速度瞬心，这几个瞬心必定位于 上。含有6个构件的平面机构，其速度瞬心共有 个，其中有 个是绝对瞬心，有 个是相对瞬心。
9.铰链四杆机构存在周转副的充分必要条件是 。
10．在铰链四杆机构中，当最短杆和最长杆长度之和大于其他两件长度之和时，只能获得
机构。
11．在摆动导杆机构中，导杆摆角ψ=30°，其行程速比系数k的值为。
12．在四杆机构中，能实现急回运动的机构有
13.在机构中按给定的运动规律独立运动的构件称为。使机构的位置得以确定所
必须给定的独立的广义坐标的数目称为 。为了使机构具有确定的运动，应使
14.当两构件的相对运动为动，牵连运动为动时，两构件的重合点之间
将有哥氏加速度。哥氏加速度的大小为 ，方向与 的方向一致。
15.在移动副中，如驱动力作用在内，将发生自锁；在转动副中，如驱动力为一
单力，且作用在 之内，则将自锁；在螺旋副中，如果 也将自锁。
16.刚性转子静平衡的条件为。
17.等效转动惯量的等效条件是；等效力矩的等效条件是。
18.在铰链四杆机构中，与机架直接相连的构件称为，其能相对于机架作整周回
转的称为 ；不能作整周回转的称为 。
19.在机构中按给定的运动规律独立运动的构件称为。使机构的位置得以确定所
必须给定的独立的广义坐标的数目称为 。为了使机构具有确定的运动，应使
20.当两构件的相对运动为动，牵连运动为动时，两构件的重合点之间
将有哥氏加速度。哥氏加速度的大小为 ，方向与 的方向一致。
21.在移动副中，如驱动力作用在内，将发生自锁；在转动副中，如驱动力为一
单力，且作用在 之内，则将自锁；在螺旋副中，如果 也将自锁。
22.刚性转子静平衡的条件为。
23.等效转动惯量的等效条件是；等效力矩的等效条件是。
24.在铰链四杆机构中，与机架直接相连的构件称为，其能相对于机架作整周回
转的称为 ；不能作整周回转的称为 。
25.凸轮机构的压力角是和
27．理论廓线全部外凸的直动推杆盘形凸轮机构中，滚子半径应取为，若实际
廓线出现尖点，是因为 ；压力角对基圆的影响是 。
28．在设计滚子直动推杆盘形凸轮机构的凸轮轮廓线时，若发现凸轮廓线有失真和变尖现象，
则在几何尺寸上应采取的措施为 或 。
29．在凸轮机构从动件的五种常用运动规律中， 运动规律有刚性冲击，
运动规律有柔性冲击， 运动规律无冲击。
30．在凸轮机构的几种常用的推杆运动规律中，宜用于低速；则可在高速下应用。
31．以渐开线作为齿轮齿廓的优点是 、 。
32．渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件是 、 。
33．直齿圆柱齿轮机构的重合度的定义是 ，重合度愈大，表明同时参加啮
合的轮齿对数愈 ，传动愈 。
34．正变位齿轮与标准齿轮比较，其分度圆齿厚 ，齿根高 。
35．一对渐开线直齿圆柱齿轮啮合传动时，两轮的 圆总是相切并相互作纯滚动的，
而两轮的中心距不一定总等于两轮的 圆半径之和。
36．渐开线齿轮齿条啮合时，其齿条相对齿轮作远离圆心的平移时，其啮合角 。（加大、不变、减小）
37．斜齿轮在 上具有标准模数和标准压力角。
38．标准齿轮除模数和压力角为标准值外，还应当满足的条件是 。
39．标准渐开线直齿圆锥齿轮的标准模数和压力角定义在 大 端。
40．一对直齿圆锥齿轮传动的正确啮合条件是 。
41．一对渐开线斜齿圆柱齿轮在啮合传动过程中，一对齿廓上的接触线长度是 变化的。（由小到大逐渐、由大到小逐渐、由小到大再到小逐渐、始终保持不变）
42．斜齿圆柱齿轮的当量齿数为
43.一对渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合的条件是；斜齿圆柱齿轮正确啮合的条件是 ；直齿圆锥齿轮正确啮合的条件是 ；而蜗轮蜗杆正确啮合的条件是 。
44.一个采取了负变位修正的直齿圆柱齿轮与同样基本参数的标准齿轮相比较，其圆及圆的大小则没有变。
45.在周转轮系中，绕固定轴线转动的齿轮称为。
46．在定轴轮系中，每一个齿轮的回转轴线都是
47．惰轮对。
48．周转轮系中，iABH表示的意思是 ，iAB表示的意思是 。
49．在周转轮系中，绕固定轴线转动的齿轮称为。和
50..在确定行星轮系各轮的齿数时必须满足的四个条件是：。
51．某机器的主轴平均角速度ωm=100rad/s，机器运转的速度不均匀系数δ=0.05，则该机器的最大角速度ωmax等于 rad/s，最小角速度ωmin等于 rad/s。
52．能实现间歇运动的机构有 、 、 。
53．机器周期性速度波动调节的方法： ,机器非周期性速度波动调节的方法 。
54．转子静平衡的条件为 ；刚性转子动平衡的条件为 。
55．等效转动惯量的等效条件是
3．试分析判断下列各题的说法是否正确
1） 一切自由度不为1的机构都不可能有确定的运动。
2） 当机构的自由度大于机构的原动件数时，机构将任意乱动。
3） 运动构件与固定构件之间的瞬心是绝对瞬心，而两运动构件之间的瞬心只能是相对瞬
心。
4） 在转动副中，设外加驱动力为一单力F，则不论F力切于摩擦圆还是作用于摩擦圆之外，
总反力FR将恒切于摩擦圆。
5） 具有自锁性的机构是不能运动的。
6） 为了调节机器运转的速度波动，在一部机器中可能需要既安装飞轮又安装调速器。
7） 各种平面四杆机构只要其极位夹角不为零，便都具有急回运动。
8） 机构处于死点位置与机构的自锁现象在实质上是相同的。
9） 平底推杆盘形凸轮机构的压力角是恒定的。
10） 渐开线齿轮的齿廓在其基圆以外的部分必然都是渐开线。
11） 尺寸越小的渐开线标准齿轮越容易发生根切现象。
12） 所有的蜗杆传动都具有自锁性。
13） 圆锥齿轮只能用于轴交角为90度的两相交轴之间的传动。
14） 在铰链四杆机构中，因为连杆作一般平面运动，所以它不能与其他构件构成绝对瞬心。
15） 在机械传动中，一般用方牙螺纹，而在紧固联接中用三角螺纹。
16） 等效力矩是加在等效构件上的真实力矩，它等于加在机构系统各构件上诸力矩的合力
矩。
17） 只有自由度为1的机构才具有确定的运动。
18） 在机械系统中加飞轮是为了增加其重量，使机械系统得以调速。
19） 渐开线的形状取决于基圆的大小。
20)．任意倾斜的法向齿距，其大小都等于基圆齿距。
21) m，α，ha*，c*都是标准值的齿轮一定是标准齿轮。
22) 只有一对标准齿轮在标准中心距情况下啮合传动时，啮合角的大小才等于分度圆压力角。
23) 组成正传动的齿轮应是正变位齿轮。
24) 平行轴斜齿轮机构的端面模数为标准值。
25) 在设计用于传递平行轴运动的齿轮机构时，若中心距不等于标准中心距，则只能采用变位齿轮以配凑实际中心距。
4．试简要回答下列各题
1） 何谓高副低代？高副低代时应满足什么条件？如何满足这些条件？
2） 何谓速度影像及加速度影像？机架的影像在何处？整个机构是否也存在影像关系？
3） 何谓平衡力？加于原动件上的平衡力是否一定为驱动力？
4） 何谓当量摩擦系数？引入当量摩擦系数的目的是什么？
5） 在图示三根曲轴中，已知m1r1=m2r2=m3r3=m4r2，并作轴向等间隔布置，且都位于同
一轴平面内。试问何者已作到动平衡，何者已作到静平衡，何者尚未平衡？
6） 何谓机器运转速度的周期性和非周期性波动？两者的性质有何不同？各可用什么方法
加以调节？
7） 何谓行程速比系数？它在机械设计中有何实际意义？试举例加以说明。
8） 何谓凸轮机构的压力角？其在凸轮机构的设计中有何重要意义？一般是怎样处理的？
9） 何谓标准齿轮？何谓标准中心距？标准齿轮按标准中心距安装在传动中有何特点？
10） 什么是齿轮齿条传动的非标准安装？这时传动的啮合线、啮合角和齿轮的节圆有何变
化？
11） 何谓变位修正齿轮？对齿轮进行变位修正的目的何在？
12） 斜齿轮传动与直齿轮传动相比较有什么优缺点？对于斜齿轮螺旋角的选择应考虑哪
些因素？
13） 何谓圆锥齿轮的背锥及当量齿轮？该当量齿轮的基本参数与圆锥齿轮的基本参数有
什么关系？提出其当量齿轮有什么用处？
14） 常用的间歇运动机构有哪几种？
15）当设计直动推杆盘形凸轮机构的凸轮廓线时，若机构的最大压力角超过了许用值，试问可采用哪几种措施来减小最大压力角或增大许用压力角？
16) 在直动推杆盘形凸轮机构中，试问同一凸轮采用不同端部形状的推杆时，其推杆运
动规律是否相同？为什么自我检查优缺点。
17）．凸轮机构按凸轮形状分可分为哪几类？
18) 图示为毛纺设备洗毛机中所采用的双重偏心轮机构，偏心轮1可以在偏心轮2中相对转动，偏心轮2可以在构件3的圆环中相对转动。试绘制其在图示位置时的机构运动简图（所需尺寸可直接从图中量取）。并回答下列问题：
1） 当以偏心盘1为原动件时，该机构是否有确定的运动？
2） 偏心盘1 能否作整周转动？
3） 从强度、效率、自锁等方面来分析，该机构有何优缺点？
5.计算作图题
1）计算图示机构的自由度，并判断该机构为几级机构？自我检查优缺点。
存在的主要问题和不足
篇四:自我检查优缺点
党的群众路线教育实践活动剖析检查材料
本学期，我担任初二信息技术课，在工作中，我求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识，提高自身素质，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。但是检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要表面在以下几个方面：一是理论知识和学习有所欠缺，还存在有懒惰思想；二是工作虽然很努力，可是个人能力还需有待提高；三是对信息技术课程的认识不够深刻。在以后的工作里，我将认真学习业务理论知识，努力使自己的业务水平和工作效率全面进入一个新水平，让自己的业务水平更扎实。现将这个学期的工作鉴定如下：
（一） 立足教学，搞好教研工作
在教务处的要求与指导下，这个学期的教研工作是非常正常的，我在开学初就针对教学目标制定了信息技术教学计划，做到教学有目的，的把握，有的放矢。
（二） 立足实际，搞好教学
我校的学生在信息技术方面的掌握比较欠缺，大部分学生在进入学校之前没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道如何开关机。而另外一部分学生呢？虽然多多少少接触过电脑，但在他们的思想观念里面，计算机就是用来玩的，至于学习丝毫没有兴趣。怎样让一个从未接触过电脑的学生，熟练地掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上来，我针对学生特点进行了“分层教学”，增强兴趣，多设
计有吸引力的课堂教学情景模式，并加强个别辅导，实现同学之间一帮一，多帮一，基本解决了常规教学中的困难。
（三） 积极配合各部门活动，做好教研活动的录相并归类存档工作 本学期学校各部门组织了多次活动，我们积极参与了各部门活动，积极配合各部门活动做好记录统计，录相工作，并做到及时整理归类，为学校的各项活动工作能顺利进行提供了更好的服务。
存在的主要问题和不足：
我校开展党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题上，并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大清扫。通过学习、查摆、对照，并联系自己工作实际，发现了自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，主要有以下几个方面。
1、政治理论学习功底不够扎实，运用理论指导实际工作存在差距。 学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。一是缺乏“挤”劲和“韧”劲。总感到工作忙,没能静下心来潜心学习。即使有时也抽空翻阅一下报刊杂志，浏览一些书籍，但也往往是蜻蜓点水，真正掌握的理论和业务知识不够全面、系统，在学习上需要进一步加强；二是理论联系实际不够，还不能很好地用理论去进行实际工作。
2、创新意识不强，工作方法简单。
工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，以往的经验就是对的，就是正确的，认为把自己份内的事情做好就可以了，
缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。
3、工作作风不深入、不扎实。
有些工作浮于表面和有应对的思想。工作不能精益求精，处理问题有时还存在畏难情绪，瞻前顾后、患得患失，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准。
4、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。
主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从学生中来，到学生中去”， 未能切实关心学生想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和学生打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。
三、问题产生的原因
1、平时疏于学习
总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。加之学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，致使学习收效不佳。
2、思维局限，进取意识不够强。
认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
3、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚
持改造自己的世界