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美国,zoo,异族视频

教学相关 时间:2018-04-08

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Module_3_Unit_1___Maybe_we’ll_go_to_the_zoo.
篇一:美国,zoo,异族视频

Module 3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo.

教学过程:

Warmer

Sing a song: << The London Eye>>.

Presentation:

Step 1

T: What will you do this weekend?

Ss: I’ll\ We’ll ----.

Let the pupils say out their plans as possible as they can. The tell them since their plan can not make sure,so we should use the new words:maybe.

Step 2

T: This weekend Amy, Daming, Lingling and Sam have their own plan. Now let’s listen carefully and find out:

What will lingling do this weekend?

What will Daming do this weekend?

What will Sam do this weekend?

What will Amy do this weekend?

Step 3

Listen and repeat the text . Then practice the text by different ways in their groups.

Step 4

Act the text out one group by another group.

Step 5

Show the pictures of Part 3. Read it one by one, then play a game: I say

and you point.

Make sentences one by one then play a chain game.

Homework:

Recite the text.

M3 U1 Maybe I’ll go to the zoo.(第1课时)

2011-03-27 14:16:41| 分类: 2010-2011上学期|举报|字号 订阅 M3 U1 Maybe I’ll go to the zoo.

一、教学目标与要求

1、 知识与能力目标

能够听说读写下列句子:

★We’ll see lions and tigers.

★Will Sam go, too? Yes, he will.

★Will you go too, Daming?

★No, I won’t.

能听说读写的词语:will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park 能听说读下列句子△I /she/he won’t „Who will„Where dose „live?Is there „there? 并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情,例如到哪去,干什么?用于表达将要上的课程等。 2 情感态度目标

培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。

二、 教学重点及难点

一般将来时态的一般疑问句的使用及回答:Will „? Yes,„will./No,„won’t.

三、课前准备

TAPE\TV\HEADDRESS\CARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四教学过程

Step 1 :Warm up

Good morning, boys and girls.

Do you want to visit London?(computer)What will you see? I’ll see„(学生说出伦敦的著名城市景点 课件)

Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to „

T:What will you see at the zoo? T:I’ll see„

(zoo)(板书)

Step 2 :Presentation and practice

Boys and girls, Let look at the video:?“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?”美国,zoo,异族视频。

Now, watch the video,please.Then Think it over. (课件)

1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see?

Are you ready?Let’s see(go).(课件全课) (Watch TV) Headdress. The student will be Amy.

Step 3:Show a picture.(仅一屏)

Hello„Amy. What will you do this weekend?(为什么用we’ll,请记住这个问题)。(Who wants to be Amy?) Listen carefully. S:I don’t know. S: Maybe I’ll(we’ll) go to the zoo. Let’s go on.

What will you see? S: We’ll see lions and tigers.(板书)(为什么用we’ll?) (read the tiger)Look at the picture:(Listen) Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板书) S: Yes,___will.(板书)(卡片)反复读,跟读,齐读。

Pay attention ,please.Amy and Sam are two children. what will you See? I’ll or We’ll?(头像Amy and Sam) S: We’ll see lions and tigers.(有节奏的读)

Show the computer.T:Will Daming go too?(Listen carefully.)S:No, I won’t.(板书)(卡) (Read it one by one.)

Unit 4 Animals in the zoo教案
篇二:美国,zoo,异族视频

课 时 计 划

教 学 设 计

Step 1:能说会唱的熊大(歌曲热身并导课)美国,zoo,异族视频。

1、出示《Walking》视频,师生一起歌唱,一起感受人与动物相处的快乐。

2、出示声音图标,师抽生检查,目的是回忆已学的动物单词。

Eg: What can you hear? I can hear a cat / cats.

3、引出标题Animals in the zoo,板题、完成导课。

[设计意图]

兴趣是最好的老师,一曲耳熟能详的《Walking》,激发了学生学习本课的兴趣,同时拉近了人与动物之间的距离。在回顾旧知(听声音、辩动物)的基础上,引出标题,为本节课的学习垫定了良好的基础。 Step 2:目标引领我方向(目标呈现指方向)

1、能听、说、读、写单词:bear、elephant、lion 、monkey、panda、tiger

2、会用句型I like ....Do you like ...?Yes,Ido/No,Idon’t与同学谈论自己喜欢的动物。

3、感受动物给我们带来的快乐。

[设计意图]落实英语目标导学。

Step 3:聪明机智的熊大(检验预习学单词)

1、出示视频,让生猜:Who is coming?,借助hear学习bear这个单词,同时认识本课的主人公The bear one.

2、出示熊大伤心的图片,师相机提问:What’s the matter ?引出The bear one can’t find his friends.Who can help him?以此激发学生主动帮助熊大找朋友的决心,为本课的学习做好铺垫。

3、出示动物的阴影,让学生猜动物单词,抽生领读(Bear, bear, bear,It’s a bear)。师根据生的预习情况相机指导个别字母(i、a、er)的发音。师板书单词,生进行书写,落实英语教学写这个目标。

4、师出示图片,让生根据图片说动物单词(做游戏:Monster is coming!),完成单词的机械操练。

5、师根据图片讲:This is a bear.They are two bears. Bear, bear, bears,I like bears,让生讲其他动物。(elephants、lions 、monkeys、pandas、tigers),并板书s。通过教师的朗读(进行听力训练),让生主动谈谈自己的发现,总结s代表复数。教师对学生的自主学习和探究精神进行鼓励。 [设计意图]

这一环节落实单词教学。通过创设熊大找朋友这个情景,让生主动去帮助熊大。学生的领读,更是检验学生的预习成果,在此基础上对授新知有很强的针对性。书写单词的训练是落实英语教学中写这个目标。单词教学采用提前预习、课堂展示、对比听音、升降调读音等方法,采用游戏教学是为了巩固单词的学习情况。

Step 4:能说会听的熊大(合作学习学句型)

1、教师问What do Kitty and Ben like?,播放P18 (Listen and say)视频,学生先初步感知。

2、教师相机提问:Do you like monkeys?生根据实际情况回答Yes , I like monkeys.No, I don’t like monkeys. 教师讲解缩写形式并板书。

3、师再次播放P18 (Listen and say),生进行跟读并寻找答案。 Eg: Kitty likes________and _____. Ben likes ________ .

4、教师相机问What do you like?,教师随机进行抽查询问,确保学生掌握的情况下,让生根据图片以二人小组操练句型Do you like ...?Yes,Ido/No,Idon’t.

5、学生展示,教师评价,以此鼓励学生自己:合作学习真快乐。 [设计意图]

这一环节落实重点句型Do you like ...?以及肯否回答。通过观看视频P18 (Listen and say),首先激发学生喜爱动物的兴趣;再次让生带着问题去跟读,教会了学生在读中思、思中学的好习惯。由此引出本课的核心句型。学生以二人小组进行操练,来检验学生对句型的掌握情况。合作后展示评价更是对合作学习的肯定,对同桌的鼓励是让学生从小就感受到合作学习的快感。

Step 5:助人为乐的熊大(课堂检测不可少)

1、出示图片,教师讲:The bear one is happy. He found his friends.Let’s speak loudly: We are the best. Let’s finish Read and Match. 引导生认识到人与动物之间真正的友谊。美国,zoo,异族视频。

2、教师相机讲:But the animals are in danger.Look at this picture.让学生感受保护动物的重要性。呼吁: Animal are my friends.(升华主题,落实情感目标)

3、 教师出示家庭作业:1、Talk about your favourite animal.2、Write and

draw My favourite animal book.

[设计意图]这一环节落实情感目标和当堂检测。

at the zoo教学设计
篇三:美国,zoo,异族视频

《At the zoo》教案

一 教学目标

1.知识目标:

① 学生能听懂,会说本课对话。

② 学生能在设置的情景中灵活运用句型:“It has„„ ”;“ Look at„„”;“It’s so„„”。

2.技能目标:

① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

② 培养学生的观察力和想象力,激发学生的思维,培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标:培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二 教学重点和难点

①重点:句型“Look at„„”;“It has„„and„„”;“It’s so„„”。 ②难点:单词children和funny的正确读音。

表示身体部位单词,单复数的运用。

三 教学媒体设计

英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合运用语言能力,是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力,它激发了学生的学习兴趣,能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中,适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学,可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片,给学生以乐趣,更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境,提高了教学效率。在本节课的教学活动中,合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课,再观看光盘呈现对话内容,给学生布置任务,让学生先听,跟读并朗读。看示范进行小组合作表演,然后创编对话,循序渐进,逐步提高,让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华,让他们充满自信,感受成功。

四 教学过程

㈠复习热身

1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T::Hello,Children.do oh do!

Ss :Hello,Miss Zhang,do oh do!

T: Hello,children,do oh do!

T and Ss: Hello,Hello.Hello!

【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛,并让学生初步感知生词children 2 观看光盘,师生一起做Let’s do。

Tall,tall,tall,

Make yourself tall.

Big,big,big,

Make your eyes big.

Long,long,long,

Make your arms long.

Short,short,short,

Make yourself short.

Small,small,small,

Make your eyes small.

Short,short,short,

Make your arms short.

【设计意图】利用光盘呈现生动的画面,和着有韵律的节奏,用歌谣形式活跃课堂气氛,复习和巩固所学的形容词,并为本课教学做铺垫。

㈡呈现新课

1 呈现新句型

①观看动画听描述猜动物,呈现句型“It has„„”听示范,跟读两次。

T:Boys and girls,lets play a guessing game,listen;

It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an„„

T:Very good.

T:It has„„(教授句型It has„„)

T:Please listen to the sally and repeat.

Ss:Ok.

②继续猜迷,比较图片,呈现句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后听示范并跟读。 T: Look at the elephant, It’s so big.

Look at the mouse ,It’s so small.

Look at the monkey, It’s so funny.

【设计意图】三年级小学生的好奇心强,通过观看动画,用猜的方式不但能充分调动他们的积极性,而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.

③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ?

S2;Monkey.

S1:Yes, here you are.

S2:Thank you.

„„

【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一,通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容,同时注重小组间的合作与交流,发挥英语的交际功能,培养学生的英语口语交际能力。 2 呈现会话

①观看动画片,布置任务,让学生记住动画中动物的特征,然后让学生听示范并跟读,再

朗读对话内容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo?

Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?”

S: „„

【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务,让学生记住动画中动物的特征,看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。

②观看游戏示范,小组戴上头饰表演会话

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.

T:Your turn,please.

Ss:„

【设计意图】利用头饰创设语境,通过小组合作,把机械模拟变成有意义的表演,培养了学生乐于表达,乐于倾听,乐于分享的品质。

㈢趣味操练

1.Let’s chant(把全班学生分成男,女生两大组,配合动作进行歌谣对唱)

Look at the elephant. It’s so big!

Look at the mouse . It’s so small!

Look at the cat, It’s so short!

Look at the monkey, It’s so funny!

【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏,对歌谣内容进行创编,有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型,使操练内容富有趣味性。

2.创编对话

T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has„„

T:Ok,let’s visit the zoo.

三人小组情景会话:把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式,每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园,并用所学语言进行交流,再请小组上前表演,评选出优秀小组。

【设计意图】教师通过信息传递活动,培养学生听说能力,创设游动物园情景,让学生活用语言,自由创编对话,体现了教学的开放性和学生学习的主体性。

㈣课外活动

1.画出你喜欢的动物并涂色

2.向你的朋友,家长介绍、描述你喜欢的动物。

《At the zoo》教学设计

九汲小学:张静

本文来源:http://www.myl5520.com/jiaoanxiazai/90176.html

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