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如何做好一名物理教师

物理教案 时间:2017-12-28

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如何当一名合格物理教师
篇一:如何做好一名物理教师

浅议如何当一名合格的物理教师

中图分类号:g633.7文献标识码:a 文章编号:

教育者先受教育,教师要对学生进行情感教育,要发展学生对物理的情感,就必须热爱物理科学,热爱物理教学,热爱学生,“言为心声,情动于意而形于色”,教师积极,强烈的情感会感染,震撼学生的心灵。因此,当好一名合格的物理教师,应以敬业为先,把满腔热情带领学生去探索物理的奥妙,这样就会对学生的学习情感产生巨大的影响。正如赞克夫所说:“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋知识的获取”。现在的说法是:“教师要教给学生一杯水,教师要有长流水。”做为一名物理教师应同其它学科的教师一样,要树立终身学习的理念,积极参加继续教育,校本培训,不断提高自己的业务水平和教学能力,使学生能够积极主动学习,热爱物理学科,学好物理学科,成为合格的物理教师。 物理教师要努力提高自己的专业水平。首先物理教师要精于教育学和心理学精于教育学生的规律,在教育活动中才能把着脉,掌握好节奏,做到游刃有余;精于心理学,才能知学生所想,知学生所思,做到胸有成竹。其次教师要有扎实的专业和宽广的相关学科知识面。做为专业物理教师,若说起物理知识来滔滔不绝,头头是道,讲到其它学科知识时也颇有见地,讲到计算机及网络知识也堪称内行,学生就会对你佩服得五体投地,对你产生无限的信任和尊敬,还会让那些热衷于上网打游戏,沉迷于网吧的同学重新考虑自己的行为,端正自己对网络的态度。第三、教师还要有标准的普通话,

当好一名合格的物理教师 吴加澍
篇二:如何做好一名物理教师

当好一名合格的物理教师

吴加澍

我是义乌中学的物理老师。自1961年大学毕业后,先是分配在义乌廿三里中学任教,在农村一呆就是二十六年;到1987年调入义乌中学,直至如今,弹指一挥已过去三十九个年头了。经过长期 的教学实践和角色体验,使我深切地感到,当一名教师,尤其是要当好一名合格的物理教师,并非易事。我认为必须过好“三关”,或者说必须正确处理好三对矛盾。下面,我就围绕这三个方面,稍作展开,来谈谈自己的一些粗浅认识和体会,希望大家能够提出宝贵的批评意见。

我先谈谈第一个问题:处理好苦与乐的矛盾,做到敬业奉献。平日,经常有人问我:你教了大半辈子书了,你说说心里话,当教师到底是一份苦差,还是一件乐事?我觉得这个问题提得挺实在,也非常尖锐。因为我们老师也有七情六欲,也尝遍了苦辣酸甜,尤其我们是在今天这种形势下面,苦与乐的矛盾更加深深地困惑着我们。用不着讳言,眼下当一名教师,尤其是一名山区的农村教师,的确有许多苦处。随便说说吧,一个是工作辛苦,另外呢,生活清苦,再还有呢,条件艰苦。随便这么一摆,教师的这三个苦是客观存在的。但我后来又想,事物都是一分为二的,我们老师有许多苦的地方,那么按照辩证法它也应该有乐的地方。老师到底乐在何处呢?带着这种意识,我就潜心去体会我们教师的乐趣。结果一体会,我们老师的乐趣也真的还不少。比如在工作中我们可以自得其乐,这就是一个乐;生活中知足常乐,也是一个乐;对同志助人为乐。我这么一找,也就找出三个乐来了。

下面先说说工作中自得其乐。我在教学实际中,当然深切感到教师的艰辛,但是我发现,这个职业也有着深刻的审美情趣。只是我们有一双发现美的眼睛,只要我们做一个有心人,我们的确可以从中体会到教师的乐趣。这个不是假话。比方说,我们的工作对象是青年学生,他们的青春气息时时刻刻都在感染着我们,所以,世界上唯有我们教师这个行业,可以说是青春永驻的职业。这个话,我说是不过份的。我自己教了几十年书,如果说桃李满天下,大概多少也能够沾上点边了,无论走到哪儿去,经常会遇到我们自己过去教过的学生。举一个很小的例子。今年五一节,我在北京参加全国劳模表彰大会。有一天,我在住所接到一个从北京军区打来的电话,他说是我的学生,想来看看我。原来他在北京收看浙江卫视早间新闻,看到有一组浙江劳模进京的镜头,在这组镜头中他无意间看到我的身影,他知道吴老师来北京了。但是住在什么地方不知道,他就费尽周折,打了一天多的电话,才终于打听到我住在什么地方。后来见面了。可见面之后,他认识我,而我却不认识他,这到底是怎么一回事?原来,他解释说是20年前,我曾经为他们班代过两堂课,这事我早忘了,他们却记牢了。他非常诚挚地说,一日为师终生为父,我做学生的理应来看看老师。这件事使得我非常感动。从中我也感到,平常我们给学生的是一时的爱,点滴的爱,但是却留在了学生的心田当中,他们是终身不忘的,一有机会,就涌泉相报。我想我们当中,特别是教了一些年份的老师,这种事情是很多很多的。所以透过这些事例,无形当中使我们每个老师都会有一种心情,就是为自己有幸当一名教师感到欣慰,也感到自豪。我想这份心情,实际上也是一种乐趣吧。

除了工作对象,我们老师本身的工作性质,也是一种充满着创造性的劳动。就拿我所任教的物理教学来讲,我越来越觉得它是一门博大精深的艺术,就好像是一本永远也读不完的书,紧紧地吸引着我自己。所以,这么几十年下来,使自己欲罢不能,欲放不忍。当然有时工作忙起来,尤其当身心感到非常疲惫时,也会萌发一种奢想,就是如果能够让我彻底放松休息他一年半载,那该有多好。有一次,这种机会倒也真的来了。那是96年吧,有一天我同学生一起出操时,不慎一下摔倒了,摔得不轻,医生诊断脊椎骨压缩性骨折。医生开了病假证明,千叮咛,万嘱咐,说要为自己今后负责,必须在硬板床上躺三个月,

一动都不能动。没办法,躺在那儿了。学校领导、老师纷纷来看我,学生也来看我,都劝说要安心养伤。当时,我心里也这么想,趁这个机会,要静心养伤。第一个礼拜,心情还可以,躺在那儿了,但是到第二个礼拜就不行了。我也说不清是一种什么思绪,一种莫名的思绪,逐渐地上升,心里边那种焦虑,自己感到明显地压过了身体上的伤痛。我实在躺不下去,我想再这么躺下去,自己可能会发疯的。所以不到两个礼拜,我就硬撑起来到教室去上课了。一到教室里,虽然腰还站不直,身体也感到非常疼痛,但是那心里边却是非常的舒坦,真有一种回家的感觉。这里面我感到,一个教师如果从教了几十年,他很自然地就把自己的一切同教学融合在一起了,成为一份解不开的情结。平时许多亲朋好友,看到我们老师常常工作到深夜,备课、批改,他们会说你这样有多苦、多累。讲这样的话,当然是出于他们对我们的关心。开始,听得多了自己也好像慢慢动了恻隐之心,被他们讲得真的有点可怜自己起来了。但后来我也发现,彻夜不睡的除了我们教师之外,也大有人在。比方说,我们经常发现这儿一伙人,那儿一堆人,他们在打扑克,搓麻将,常常是通宵达旦的。这在我看起来,觉得是非常吃力的,因我这些都不会,感到不可理解,就去问他们,你们这样何苦啊,还不是早点睡好吗?他们告诉我,说你这个不知道,这里面的味道好极了,特别是抓到一张好牌,或者赢了一局的时候,那个滋味真是好几天都不知道肉的味道。听他们这么一说,我又反过来,联想到自己过去的那个困惑,我倒又忽然想通了。是啊,我们教师在备课、批改作业时好象也没有受罪的感觉,都是非常情愿的,特别是想到一个好的主意,有了一个好的教学设计,解决了一个教学难题,那份愉悦的心情,不也是够我们激动好几天的吗?所以我体会到,这个苦与累,其实都是相对的,它说到底就是一个人的心理感受:当你的某种心理需求得到满足的时候,你就不会感到苦,得不到满足时,那你就会感到累,感到苦。

西方有一位著名心理学家叫马斯洛,他有一个理论,说人的需求是有不同层次的,有低级的,有高级的。最低级的是生存的需要,再高一点是安全的需要,更高一点是归宿的需要。我们应该有个社会地位,应该有亲朋好友,有亲情、友情、爱情等等,这是归宿的需要。那么在这些需要的层面上,还有更高层次的需要,那就是自我完善,自我实现的这么一种需求。我们老师平常工作看起来好象是辛苦一点,但是许多老师不正是在自己工作当中极大地满足了自我完善、自我实现这种高层次的需求吗?所以许多老师的工作在人家看起来又苦又累,但他自己感到既不苦又不累,我想这就是原因,倒不仅仅是承认了一些大道理,如教育是如何如何的重要,教师是太阳底下最崇高的职业等等。这些大道理当然需要,但是光有这些大道理还是不够的。你理解了这些大道理,你这位教师可以做到敬业。当然敬业是需要的,是凭着你的一种责任感,或者一种职业良心在支撑着你的工作,这是一种敬业精神。但是这个还不够,我们还应更进一步,还要乐业,就是把教师这个工作真正当作自己的乐趣,当作自己生活的第一需要。所以我又想到,一个老师,不能光靠外部的约束。学校是有规章制度的,这是需要的,但是光靠学校的规章制度,可能会规范出一个合格的教师,但是你要成为一个优秀的教师,光靠这些外部力量是不够的,还应该有内驱力。这个内驱力的源头在哪里呢,那就是一种高层次的自我实现、自我完善的心理需求。我觉得,我们大家都是受过高等教育的,我们对待教育这份职业,应该比常人更多一份理性,这样来考虑反而能居高临下,一目了然。过去,人们常以春蚕、蜡烛来比喻教师,用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来赞美教师的牺牲精神。现在看起来,我觉得这样的比喻,这样的诗句,它的意境并不是很准确的,更不是全面的。因为我觉得,我们老师在奉献的同时,也正是在工作中体验了自己的智慧和力量,从而感到一种极大的愉悦和满足。可以这么说,我们一方面在奉献我们的人生,另一方面也是在享受人生。在这方面有许多优秀的老师、特别是魏书生老师,堪称我们的楷模。大家都知道,魏书生老师他工作很忙,但是他从来没有被苦累压倒,还是那么开朗,还是那么感到幸福。记得前些年,他到我们金华来讲学,他说,

在当今喧嚣的社会环境当中,要守住自己心灵当中那一片宁静,去享受教书育人之乐。他在自己的行动当中,也是如此实践的。在他看来,备课是一件乐事,很快乐的,上课也是快乐的,连做了两个班的班主任,也感到很快乐。尽管工作非常繁忙,但他一点也不觉得苦和累,反而觉得有滋有味的。对此,我也深有体会。无论是平时还是节假日,无论是严冬还是酷暑,学校实验楼那间实验室都是我首选的去处。那里设备非常简单,就在仪器柜的中间,摆了一张书桌,还是学生桌。但是我觉得,一坐到那里去,就好象是进了一统的小天地,感到非常充实。特别是当一篇篇教案,一篇篇的文章从那里产生出来,心里的确有一种充实的感觉。我觉得,对于一个工作多年的老师来说,可以这么说,教学已经融入了他的身心,要分也分不开,成为他生命的一部分了。所以热爱教学,实际上就是热爱自己的生命。认真教学,实际上就是善待自己的生命,我觉得这应该是教师的一种人生真谛。这是我讲的第一点。

第二点是生活当中知足常乐。这些年,我们学校和社会之间的反差是越来越大,尤其是我们义乌,这个反差的确是很大的,我们老师们的生活也就显得格外的清苦。过去我对这种现象也有点耿耿于怀,心潮难平,后来静心想一想,也慢慢地坦然了。为什么呢?因为生活的好与坏,也是一个相对的概念,要看你怎么去比。我觉得,只要我们正确地去调整好比较的角度,用正确的方法去比较,那就可以为我们原本已经倾斜的那个心灵的天平,重新找回一个坚实的平衡点。比如说,我过去感到心理不平,为什么不平呢,那是横向地,同其他人去比,去同那些做生意的大款去比,越比越觉得自己不是个东西。后来我发觉,不能那么去比,不要光去横向比,还要纵向比,同我自己过去比。那时,我们工资二三十元,这么一步步过来,现在是几百上千了,这样一比,心态就平稳了一点。再说我们比的这个内容,生活有物质生活,还有精神生活,不要光去比物质生活,有的大款不是说穷得只剩下钱了吗?人家是精神空虚的。然而,我们面对那么多的学生,我们有做不完的工作,应该说精神这一头是十分充实的,从来没有想到,啊呀,明天到底怎么过?再还有呢,我们比较的标准也可以调整一下。人家有钱,比阔气,比财产,我们工薪阶层就不妨实际一点,我们的生活享受实用、够用就可以了,要那么奢侈干什么呢?几千元一套的时装穿在人家的身上,我身上穿几十元一件的布衣,在御寒功能上至少是一样的嘛。当然,我们老师也要提高生活质量,我们也要活得尊严,这些都是对的,但要根据我们目前自己的生活条件。你去做那些非分之想,越想只能使心情越不平衡,平添了许多烦恼和浮燥,这是划不来的。所以我们老师要善于自我心理调节,采取这种比较豁达的态度,也就可以做到在生活上知足常乐的。我对自己现在的生活感到非常满意,这样心境也就走出了浮燥,工作也就更加的专心致志。我当学校领导也有多年,无论在评工资、分房子、或招生等方面,我也能够做到从来不去乱伸手,不谋私利,这个我也可以很坦然地做到了。这些年来家教、带生的风气很盛,平日也经常有人约请我去校外兼课或辅导,并应允丰厚的报酬,我都一概谢绝,安贫乐教,干好自己的本职工作。这些看起来好象很难做到,但都很自然地把它做到了,为什么呢,因为知足常乐了嘛,这是第二个乐。

第三个乐,我觉得也很重要,就是我们还可以做到助人为乐。助人为乐的面是很广的,包括社会、学校里。我这儿就谈其中一方面,就是我们老教师对青年教师这方面的助人为乐。这几年来,大批青年教师调入学校,我们义乌中学35岁以下的青年教师比例已超过80%。怎样迅速地提高这些青年教师的水平,已成为当务之急。为此,我们义乌中学推出一个所谓“258”的培训计划,意思是说,青年老师分配到我们学校之后,通过两年、五年和八年这三个时间段,最后成为一个教学高手。实施这么一套培训计划,我觉得老教师在这里所起的作用是非常大的。我自己在这方面,就努力做到助人为乐,甘当人梯。对我们学校的青年物理教师来讲,我是采用了师徒结对,同步帮教等方法,做到教案流通,资源共享,毫无保留地把自己的教学思想、教学经验传授给他们,使他们能踏着自己的肩膀,一开始就有一个高起点,然后去

攀登更高的高峰。通过这几年的努力,这些青年教师成长也很快,一个优秀的青年物理教师的群体在我们学校已经基本上崛起了。他们去参加全国和省级教学比武,获奖的就有6人次之多,应该说这个比例还是很高的。金华市教坛新秀评了五届了,我们学校青年教师每届都能够评上教坛新透,其中有三人还被评为浙江省的教坛新秀。最近我们一位青年教师已被省里初审通过,即将成为年轻的物理特级教师。去年整个物理教研组还被评为金华市的劳模集体。看到他们的成长,我心里的那份高兴劲是非常强烈的。对待外校的青年教师我也能做到一视同仁,也是倾其所有全力地帮助他们,我自己担任省物理教学研究会的副会长,又被浙师大聘为兼职教授,我觉得无论为浙江省,为我们金华青年教师的成长,我都应做到义不容辞。所以这短短的几年来,我承担的各种学术讲座、观摩课可以说是上百次了,听课的老师也都是成千上万了,跑的足迹基本上是全省各地,反正有求必应。我在培养青年教师的工作中,的确是付出了辛劳,但我觉得我付出的是一份,得到的回报却是有十份。为什么这么说,因为我看到,通过这件很有意义的工作,自己那点滴的教学经验,在青年教师的实践当中不断地升华、增值,我原来只有一点,通过他们的折射,就变成为十点、百点;我自己原本非常有限的教学生命,在青年教师的身上,得以连绵不断地延续。所有这些,在我看来,正是一种高品位的乐趣。“助人为乐,乃为至乐”,我的确体会到这一点。

当然,我在培养青年教师这方面的工作并不能说做得十全十美,我还做得很不够,还有欠缺。为什么这么说呢?比方说,我们学校的青年老师到外面去参加教学比赛,或者说开一堂什么公开课,最后获得评价都很高,还得到什么什么奖,但总会听到这样的评论,说是他们上课“都很象是吴老师”。有的当着我的面,说你们这些老师真的像你,连说话都像。听到这个话,我的心情非常复杂,至少是喜忧参半吧。我喜的是什么呢?这些青年老师从教毕竟只有短短的几年,有的也不过十几年,但是他们的教学水平,得到的评价和反应,已经达到我几十年才达到的水平,我为他们的迅速进步而感到喜悦。那我忧的是什么呢?我的忧就是感到自己的这一套教学经验、教学模式,局限了他们教学个性的成长和发挥,已经看到这个负面的作用了。平常我们物理组的青年老师,有时候常常会在我们面前半开玩笑地说,吴老师,你在这里,我们是大树底下好乘凉啊。每听到这话,我都忍不住会拉下脸来,很严肃地同他们讲,这个话可不对啊。大树下面好乘凉,这仅仅是一个方面,大树还会遮阳,你想到过没有?大树下面的麦子都长不大!我记得语文教育大师张志公先生曾经说过这样意思的话,他说,一个优秀的语文老师,学生的作文都会像他; 一个优异的语文教师,学生的作文不会像他。这个话是什么意思呢?就是前者是以自己的面孔去塑造学生,那么后者呢?却是让学生能够超越自我。很明显,后者的水平比前者要高。对照自己,我仅仅是把自己的教学模式和教学经验传给了我们的青年老师,即便他们学得惟妙惟肖,最多也只是够到前一种老师的水平,这是很不够的。齐白石老师也曾经说过,学我者生,似我者死。看来要培养青年教师,靠那个“克隆”技术,一个吴老师“克隆”出十个吴老师,这是断然不行的。必须要发挥杂交优势,这样才能一代比一代更加好,真正做到青出于蓝而胜于蓝。人们常常说,一百个演员,就会有一百个哈姆雷特;同样的道理,一百个教师也应该有一百种教学风格。看来,这个任务是任重道远的,我今后还将与青年教师一道,把这个工作进一步地做好。总而言之,我们教师职业,除了有三个苦,我们还有更多的乐,我们如果能够以这种“三乐”精神,去对待那种“三苦”现象,我们老师才能够真正地舒展眉头,每天都以灿烂的心境去从事自己的工作,感到的是苦中有乐,甚至其乐无穷。这是我谈的第一方面的体会,也是第一个关系。

下面谈一下第二个关系,就是要正确处理教与学的矛盾,做到刻意求索。回顾自己参加工作这么多年,我觉得接触时间最长的是教学,思考得最多的也是教学,现在感到问题最大的我觉得还是“教”与“学”这两个字。教与学,是放在我们老师面前的一对永恒的矛盾,一篇永远也做不完的文章。究竟应

该怎么样来正确处理这两者的关系呢,下面我谈一点粗浅的体会。为了便于谈,我把它分成为“三教三学”,从三个侧面来展开。一个叫做“施教为学”,这个主要就是要端正我们的教学思想。第二呢,是为教而学,这个就是要提高我们老师自身的素质。第三呢,是边教边学,就是要不断地提高自己的教学水平。

第一个,首先是施教为学。随着社会的发展,对我们教学的要求越来越高,我们大家都有同感,现在上课是越来越难。不说文革前,就说文革后的二十年吧。在七十年代末八十年代初,那个时候,我们老师上课如果能够落实双基,那么这堂课就会受到充分肯定,说是堂好课。到八十年代中期,不行了,你光落实双基还不够,还必须要达到培养智能的层次,大家才说你这堂课上得好。到了九十年代,又不行了,我们一堂好课,就是以能不能提高学生的素质作为标准了。所以从“双基教学”到“智能教学”发展到现在的“素质教学”,短短的这么二十来年的时间,我们这个教学理念是迈进了几大步。所以在这种情况之下,我们老师很可能是行动落后于理念,从而造成我们许多教学行为的失当和错误。比方说,我们要实施素质教育,就必须在学科的课堂教学中真正落到实处。但是这个问题解决了没有呢?喊了多少年,还没有解决。其中一个重要的原因,就是我们学科老师往往都是自扫门前雪,各唱各的调。比如说,我是个物理老师,我到讲台上一站,我的脑子里实际上就有一种潜意识,就是要通过我的课,要使得班级五十位同学能够培养成为物理工作者或物理方面的专家。等下子,化学老师来了,他也想通过他的课,把这五十位同学培养成化学家什么什么的。数学老师来了,又是要五十位数学家。所以每门课的老师都是过多的从自己这门学科的视角来实施自己的教学行为,那么,最后又叠加到学生身上去,他是什么“家”呢?什么都不是,四不象。所以说,现在制约素质教育在课堂里面落实的一个重要的问题,是我们的学科本位太强烈了,我们应该把学科本位转到学生的发展本位上,这样才有希望。比方说,我作为一个物理老师,我必须经常地扪心自问:我为什么要教物理?或者也可以反过来问:如果我不教物理,学生不学物理,将会对他们今后的发展带来那些缺憾?化学老师来了,也要想一想:如果不学化学,那将会对他们今后的发展带来怎样的缺憾?各科老师,大家都这么认真地想一想,那么这些缺憾所在,正是我们这个学科教学的价值所在。那么到底会有什么缺憾呢?一种显而易见的回答是,学生将因此失去许多重要的科学知识。这个话没错,但是不准确,更不全面,因此除此之外,学生还将要失去许多科学方法和科学精神的培养熏陶,从而最终影响到他们科学素质的提高。

因此,每个学科都必须离开自己狭隘的学科本位,把我们的目光都要聚焦到提高学生的素质上来,对我们理科科学教育来讲,那就是要聚焦到提高学生的科学素质这个焦点上来,要把我们每个学科的分力构成一个方向一致的合力。当然我在这儿也稍微讲一下,这科学素质是一个相当笼统的概念,我们学科老师到底怎么去把握它呢?教育理论家希望把它搞得很精细,那是他们理论家的分类学。对我们的教师而言,要便于操作,要提纲挈领,所以我是把科学素养看作为一种金字塔的结构。它由三个层次组成,塔底就是科学知识,这是基础;第二层,塔身是科学方法,当然包括科学能力等等,它是构成科学素质的主体;第三层,塔尖呢,那就是科学精神以及科学态度等,它是整个科学素质的核心。我们长期以来的传统教育,只把教学目标定位在科学知识这个层面上,实际上这个是远远不够的。过去,我们总是这样想,我作为一个物理老师,我把肚子里的所有物理知识都掏出来了,教给你们了,我总算是大公无私了,总算是对得起你们一辈子了吧?其实,不要说对不起他们一辈子,甚至也对不起他们的一阵子。为什么这么说呢?因为我们今天给学生学了那么多的科学知识,有许多东西还一再强调,是非常重要的,但是在学生的今后,这些东西所占的比重是越来越少,有许多东西可能一辈子都用不到。这个话我过去也不太相信,后来看了几个材料,我信了。最近又看到一份材料,是说北京一位化学老师教了几个班的化学,高考平均分是94分,应该说是相当不错的。他这些学生考到大学里去,过了两年之后开同学会。这会老师很有心机,

做好一名物理老师
篇三:如何做好一名物理教师

如何做好高中物理教师

上传: 宋嗣林 更新时间:2012-5-4 阅读: 13

时代在发展,如何做一个称职的高中物理教师,是每一个物理老师,都应该思考的问题。笔者认为,做好高中物理教师,应该做好以下几点。

一、教师要有崇高的师德和敬业精神

热爱,尊重学生是做好教师的基本要求,教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。老师对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分保护学生的自尊,培养学生自信。“学高为师,身正为范”。只有树立良好的师德师表,才能赢得学生的尊重,才能成为学生的良师益友。如何做好一名物理教师。

二、要不断提高物理教师自身的素质

提高物理教师的素质,内容是相当广泛的。如何提高呢?我认为主要从以下几个方面着手:

1、明确“一桶水”和“一碗水”的关系,不断增加和提高“一桶水”的容量和质量。

现代社会里,学生的知识来源非常丰富,思维非常活跃。如果老师不及时更新自身的知识,死守“一桶水”很可能就跟不上学生的要求。再说了,物理本身的特点决定了物理知识的广度。物理是一门研究自然界万物之理的学科。时空跨度大,知识内涵丰富,囊括了人类所接触的所有自然现象。这就要求物理老师必须具有:合理的物理科学知识结构;运用物理知识解决问题的能力;主要的物理学科(如力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核物理学、粒子物理学等)知识;与物理学科关系密切的其他学科知识(如数学、化学、生物、计算机等)。

2、提高物理教师理论修养

一位合格的物理教师,就不能把教学活动看成是单纯的物理知识传授。他必须培养学生学会正确地运用物理知识分析问题、解决问题的方法;必须能够站在理论和现实结合的高度观察自然世界,揭示世界物质间的本质和内在联系,揭示科学的规律。这就需要物理教师必须具

备有较高的理论素养,学习教育学理论,系统地掌握物理知识,不断吸取当今自然科学研究理论和成果来充实自己。

3、提高教育教学能力

只有有了较强的教育教学能力,才能培养学生的能力,才能体现素质教育的初衷。物理教师要具有扎实的教学基础,如语言表达、板书板图、动手操作等。物理是许多概念、规律的组合,而这些概念规律来源于生活,高于生活,物理老师就要在课堂上用准确的、形象的、幽默的语言再现这些概念规律的来源以及它们和现实生活的联系。在讲述时,要注重各个知识之间的联系以及他们和现实生活的联系。当然还要富有敏锐的教育观察能力,及时发现学生的创造火花,因势利导,培养学生创新能力。对教育教学过程出现的突变情况,能正确判断,恰当处理。更要有驾驭课堂的组织管理能力,要做到教学结构科学完整,教学方法得当灵活,教学活动有序热烈。

三、要在物理教学中的渗透德育教育

1、深入挖掘教材中的德育内容

物理学知识中本身隐含着重要的德育内容,其中包括爱国主义教育,科学态度和科学精神教育,以及世界观、价值观、人生观、道德品质等方面的教育。教师要精心研究教材,将它们挖掘出来,并与物理知识的学习有机地结合在一起,以便寓德育效果于智育教育之中。这就要求我们首先要有教书育人的新观念,在备课的过程中将德育内容和物理知识融会贯通,并且在授课中要自然贴切,使学生在不知不觉中受到熏陶。

2、通过实例激发学生的爱国热情和学习兴趣

在教学过程中教师要注意讲述我国物理学所取得的巨大成就,激起学生热爱祖国的真情。比如在“人造地球卫星”的教学中,介绍我国的“东方红一号”卫星的发射及其伟大意义,以及我国目前处于先进行列的火箭与卫星技术,中国人自己研制的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。在“裂变和聚变”的教学中,介绍中国的“导弹之父”钱学森,为了祖国的科技发展,毅然放弃国外优越的生活条件回国工作。“两弹元勋”邓稼先在建国初期,也毅然放弃了美国优越的工作环境和生活条件,怀着满腔的爱国热情和报国志向回国投身建设,参加和组织我国的核武器研究,为了祖国的强大,邓稼先数十年来努力奋斗,鞠躬尽瘁、死而后己。中国人自己研制的原子弹氢弹爆炸成功让世人震惊。使学生了解我国现代

科技飞速发展的状况,不断激发学生的民族自尊心和民族自豪感,看到祖国在飞速前进,立志为祖国腾飞而努力学习。这样做既对学生进行了爱国主义教育,又激发了学生学习的兴趣,活跃了课堂气氛。

3、追求真理,献身科学的教育

要想培养学生的科学精神,教师必须以身作则,自己认真作好演示实验,严格按规则操作,尊重事实,如实记录。鼓励学生独立完成课本中的实验和制作,发挥他们的主动性、创造性,只要持之以恒就能培养学生的科学态度。在日常生活或物理教学中,常常会遇到一些摸棱两可的疑难问题,学生的观点不统一,这时让事实来回答问题是最好的解决方法。比如“自由落体运动”一节,开始学生对“在真空中,羽毛和铜钱同时落下”,感到不可思义、将信将疑,此时要学生立刻亲自做实验,验证释疑。最后教师强调“实践是检验真理的唯一标准。”这样,既传授了知识,又培养了学生实事求是的科学态度。许许多多的物理素材,对学生追求真理,献身科学的教育都能起到极好的效果。如教学“牛顿运动定律”,介绍伽俐略和亚里士多德时,强调他们俩一个凭“科学实验”推翻谬误,揭示真理,另一个凭“经验事实”妄下论断。以此教育学生不要盲从,凡是要实事求是勇于探索,培养学生分辩是非的能力和追求真理的情感。在活动和实验中若有学生打退堂鼓,可用“爱迪生的故事”使学生明白在科学上没有平坦的大道,只有在崎岖的山路上勇于攀登高峰的人,才能达到光辉的顶点。

四、积极投身教学改革,创新物理教学方式

传统的“你讲我听,你教我学”的填鸭式教学方式,以及评价体系严重打击学生探索求知的欲望,打击学生的学习兴趣。因此,要想有好的教学效果,必须做到以下几点:

1、确立学生在物理教学中的主体地位

传统的旧的教学观,将教师视为知识的传递者、能力的培养者、思想认识的教育者。在这种观念下,教师以自己为中心,上课讲述时间过长,而学生主要是听教师讲,处在被动地位。其结果是,学生对物理课不感兴趣,课堂教学质量得不到真正提高。这主要是由于传统的教学没有注重学习的主体。学生是物理学习的主体,需要我们认识主体、尊重主体、发展主体,让学生主动地参与教学活动,体验获取知识的过程,从而提高教学效果。这就要改变“以讲为主”的教学模式。在教学过程中,教师是指导者和组织者,学生是教学活动的全面参与者;同时,还应该结合学生的实际情况,调整教材内容,以保证学生参与教学活动的时

间和空间。尊重主体,在教学过程中创设师生之间、生生之间平等、和谐民主的学习氛围。

2、要注重评价的多样化

在传统的教学中,仅仅以成绩的好坏来评价学生,这固然有它有利的一面,但是它不利的一面也是相当明显的。特别是成绩不好的同学一直不能受到老师的肯定或表扬,时间一久,他们就会失去对物理的兴趣,从而使物理教学任务和目标很难完成。提倡用多种方式评价学生的学业成绩。实行小组讨论方式教学,就很好的做到这一点,学生平时学习成绩和课上参与情况在学期物理学习总评成绩中占一定比例。给不同层次的学生以肯定,使学生能形成积极的自我评价,以积极的态度去学习物理。

总之,新时期的物理教师,一定要与时俱进,适应时代的要求,不断学习,充实自己,不断提高自己,才能符合时代的要求,做好一名高中物理教师。

如何做好一名中学物理教师

一、 做个优秀的物理教师

1.上好第一节公开课。第一节公开课是学校对你定位的重要参考指标,和平常上课不一样,具有表演性质,要把自己的所有有点尽量表现在第一节公开课。

2.听课是新教师提高的重要途径。新教师上好课的关键是经验的积累,要尤其重视间接经验的积累,最直接的途径是多听优秀教师的课。听课要讲技巧,新教师要学会听课,听课前一定要先备课,这样才能发现更多细节的东西;听完课要多跟前辈教师交流。

3.新教师要善于发挥自己的优势。老教师的缺点在于重复多年的工作,思维已形成惰性,难以接受新事物。而新教师往往更富有创造性。例如新课改思想,例如传感器,新教师要勇于践行。

4.实习生要正确处理和学生的关系,不宜和学生距离太近,要保持教师的威严。

5.新教师初上讲台易紧张,语速快,导致学生听不懂。新教师要学会掌握课堂节奏,学会唠叨,学会培养学生的兴趣。

6.上重复课不是重复工作,针对不对的班级特点(活跃程度、基础程度)设计不同的决策。享受与学生交流的过程。

7.慎用ppt,站在学生的角度,板书板画才是最有效的。

8.设计课堂教学,应站在学生的角度,不能总觉得高中的内容简单。

9.当班主任时,对于班上的不良情况,要么不管,要么管到位。处理差生,要针对不同类型的学生分类处理。可以粗暴处理学生,但过后要让学生理解,明白教师的真心。

10.处罚学生的技巧是杀鸡儆猴,当同一个处罚出现第二次,说明这个处罚已经无效。

11.培养良好的班级气氛,可以举行集体活动,例如举行球类比赛等,能很好提高班级的凝聚性。

二、 教育方法指导

问题1:如何培养尖子生?

答:尖子生优秀不是教师的成果,是学生自身素质和家庭教育的成果。教师应做的更多是鼓励,例如免除尖子生的普通作业,向他们介绍好的学习资料。另外要善于发现尖子生,多做私下的辅导。

问题2:碰到差生怎么办?

答:差生有很多种。

第一种是懒的学生,要多鞭策,比如平时多提问他。

第二种是家庭或社会因素导致的差生,要深入根源,开展家庭工作。

第三种是智力低下的学生,要开小灶,多鼓励。

问题3:遇到有精神问题的学生怎么办?

如何成为一名优秀的物理教师
篇四:如何做好一名物理教师

安阳师范学院本科学生毕业论文

如何成为一名优秀的物理教师

作 者 冉育菘

系 (院)物理与电气工程学院

专 业年 级 2008 级

学 号 081101037

指导教师 景 义 林 教 授如何做好一名物理教师。

日 期 2012年5月3日

学生诚信承诺书

本人郑重承诺:所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

签名: 日期:

论文使用授权说明

本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。

签名: 导师签名: 日期:

如何成为一名优秀的物理教师

冉育菘

(安阳师范学院 物理与电气工程学院,河南 安阳 455002)

摘 要:在如今科技决定一切的时代,人才已经成为了一个国家能否崛起的关键因素,而作为人才培养中最重要的角色之一——物理教师,其重要性不言而喻。本文主要围绕如何成为一名优秀的物理教师展开研究,通过从物理教师自身学识及涵养、教学方法及教学心态等多方面的分析,摸索物理教学的本质,寻找其中的规律,探求如何才能成长为一名优秀的物理教师。

关键词:物理教师;学识;涵养

在21世纪的今天,科技力量决定一切的时代,高端人才显得越来越重要,因此教育水平已经是一个国家能否崛起于世界强国之林的关键所在,是一个强国能否继续强大的根本因素。因此各国也越来越注重人才的教育和培养。在这样一个时代的背景下,作为教学活动中最重要的角色——教师,已经不仅仅是教书育人了,更是在肩负着使祖国崛起的历史使命。

其中物理教师在人才培养中更是起着举足轻重的作用。物理教师所教授的物理是一门基础科学,同时也是自然学科的带头学科,一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用,它与数学、天文学、化学和生物学之间有着密切的联系,它的基本概念和基本定律是自然科学的很多领域和工程技术的基础。由此看来,一名物理教师在学生接受教育的启蒙阶段能否使学生喜欢物理、学好物

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