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小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案【六篇】

教学设计 时间:2024-10-20

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下面是小编为大家整理的小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案【六篇】,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

第1篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案

  一、我会填。(每空1分,共22分)

  1.6千米20米=( 6020 )米30吨=( 30000 )千克

  5100千克=( 5 )吨( 100 )千克4200米=( 4 )千米( 200 )米

  2.32与最小的两位数的积是( 320  ),最大的两位数与16的积是( 1584  )。

  3.最大的两位数与最小的两位数的积是( 990 ),差是( 89 )。 

  4.一袋面粉重25千克,(  40 )袋面粉重1吨。 

  5.365加上( 405  )正好是55的14倍。 

  6.如果口算35×19,可以先口算35×20=( 700 ),然后再减去(  1  )个35,得(  665   )。 

  7.有一根75米长的绳子,第一次剪去15米,第二次剪去28米,这根绳子还剩(  32  )米。 

  8.绕操场跑一圈是400米,跑3圈半是( 1400 )米,跑5圈是( 2000 )米。

  9.2017年的2月有( 28 )天,全年有( 365 )天。

  10.从8时到22时经过了( 14 )小时,22时是晚上( 10 )时。 

  二、明辨是非。(错的画“×”,对的画“√”。)(每题1分,共5分)

  1.小芳的生日在2月30日这天。( × )

  2.0乘任何数都得0。( √ )

  3.2千米比2000米长。( × ) 

  4.25和34的乘积一定大于24×32的乘积。( √ )

  5.2016年的上半年有182天。( √ )

  三、快乐ABC。(每题2分,共10分)

  1.最大的两位数的100倍是( C )。

  A、99B、990C、9900

  2.千米和吨比较,(  C  )。 

  A、千米长一些B、吨更重一些C、无法比较

  3.电影18:20开场,20:10分结束,这场电影的时长为( A )。

  A、1小时50分B、2小时C、2小时10分

  4.下面选项中,是闰年的是(  C )。

  A、1900B、2002C、2004

  5.一个两位数乘两位数,积可能是(C )位数。

  A、3B、4C、3或4

  四、我会算。(共29分)

  1.直接写出得数。(12分)

  24×50=120050×40=200060×30=180045×20=900

  31×40=124042×30=126055×40=220066×50=3300 

  2.列竖式计算,带★的验算。(9分)

  58×46=266839×55=2145★76×59=4484

  竖式略

  3.用递等式计算。(8分)

  15×(32-16)+2252+18÷3-17

  =15×16+22=52+6-17

  =240+22=58-17

  =262=41

  五、应用题。(共34分) 

  1.超市运进一批水果,苹果有856千克,梨有623千克,香蕉有560千克,运进的水果的重量和比2吨多还是少,多(少)多少?(6分)

  856+623+560=2039(千克)2吨=2000千克

  2039-2000=39(千克)

  答:运进的水果的重量和比2吨多,多39千克。

  2.一支登山队早上7:30从山脚出发,中途休息了20分钟,到达山顶的时间是10:15,他们走路用了多长时间?(7分)

  7:30=7时30分10:15=10时15分

  10时15分-7时30分-20分=2时25分

  答:他们走路用了2时25分。

  3.爸爸和儿子今年的年龄和是60岁,爸爸今年的年龄是儿子今年年龄的3倍,爸爸和儿子今年各多少岁?(7分)

  60÷(3+1)=15(岁)

  15×3=45(岁)

  答:爸爸今年45岁,儿子今年15岁。

  4.王师傅3小时可以加工零件39个,照这样计算,加工104个零件需要多长时间?(7分)

  39÷3=13(个)104÷13=8(小时)

  答:加工104个零件需要8小时。

  5.一辆汽车和一辆客车从相距510千米的两个车站相对开出,汽车每小时行46千米,客车每小时行42千米,5小时后两车相距多少千米?(7分)

  510-(46+42)×5=70(千米)

  答:5小时后两车相距70千米。

  附加题(10分)

  有两根铁丝,第一根长48分米,第二根长27分米,两根铁丝用去同样长的一段后,第一根剩下的长度是第二根剩下长度的4倍,两根铁丝各剩下多少分米?

  (48-27)÷(4-1)=7(分米)

  4×7=28(分米)

  答:第一根铁丝剩下28分米,第二根铁丝剩下7分米。

第2篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案

  一、基本情况分析

  本次数学试卷题型多样,难易适度,注重考察学生的基础知识和基本技能,考察内容注重生活化,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

  二:检测质量分析

  本班36人,总分3176.5分,平均分88分。优秀人数25人,优秀率69%,及格率100%。最高分是100分,最低分是64分。但这个成绩并不理想,对检测分析如下:

  (一)、填空题,失分多的是第1、2小题,看出学生没有真正掌握时间问题,也看出学生解决问题的能力较差。其它题个别学生失分是因为读题不认真,没仔细分析。

  (二)、判断题,是知识的整合,学生失分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题。

  (三)、选择题,这一题大部分学生得分情况较好。

  (四)、操作题,这一题虽然比较容易,但失分较多,原因是学生作题是不够认真。

  (六)、计算

  1、“直接写得数”,学生掌握不错,得分率很高。个别学生因粗心导致失分。

  2、估算,学生掌握的不错,

  3、“竖式计算”准确率偏高,个别出错的地方:一是两位数乘两位数时,因粗心产生混乱,导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法,在相应的数位上商漏掉补0,有个别商漏掉余数。

  (七)、解决问题。

  出错的情况较多,原因也很多。第一,读题时不仔细,看错题意;第二,不能认真分析题意;第三,式子列对,计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。

  三、结合质量测查,联系自己课堂得出以下反思

  1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强,提高准确度。

  2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。

  3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。

  4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中,教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

  5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。四:改进措施:

  1培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。在以后的教学中应重视学生的口算能力,重视学生计算方法的指导。从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。

  2、从本次检测看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日

  常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

  3、加强基本概念教学,充分理解每个概念的含义,能举一反三,并且能够达到公式的反向应用。

  5、培养学生良好的检查习惯,正确的检查方法。

第3篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案

  一、我会填。(每空2分,共22分)

  1.买东西时,找回的钱数=付出的钱数-()的钱数。

  2.

  李阿姨带了100元,买了一个书包和一个文具盒。

  (1)如果剩下的钱最多,她应该买()元的书包和()元的文具盒。求剩下多少钱,列式为:

  __________________________________________________________。

  (2)如果剩下的钱最少,她应该买()元的书包和()元的文具盒。求剩下多少钱,列式为:

  __________________________________________________________。

  3.张华买了《故事大全》和《连环画》两本书,《故事大全》23元,比《连环画》贵8元,买这两本书共需多少元?应先算()的价钱,再算出两本书共需()元。

  4.王大爷家养了12只公鸡,养的母鸡的只数比公鸡的2倍多8只,王大爷家共养鸡()只。

  5.玩具厂男职工有32人,女职工分成4个小组,每组有18人。男职工比女职工少()人。

  二、我会选。(每空3分,共15分)

  1.某超市运回3车水果,每车装26箱,每箱重24千克,用“26×24”可以求出(),用“26×24×3”可以求出()。

  A.运回水果的箱数     B.每车运水果的质量 

  C.一共运水果的质量

  2.光明小学三年级有2个班,每个班分6个组,每个组种5棵树。三年级一共种了多少棵树?下面算式错误的是()。

  A.5×6×2 B.6×2×5   C.6÷2×5

  3.梨树有54棵,桃树有5行,________,求梨树比桃树多多少棵。缺少的条件可以是()。

  A.梨树每行有9棵    B.桃树每行有9棵  

  C.梨树有6行

  4.同学们参加体操比赛,男生30人,女生26人,每8人一组,可以分成()组。

  A.7    B.4    C.13

  三、看图列式计算。(每题6分,共18分)

  四、填表格。(8分)

  第一天

  第二天

  一共

  小宇

  62页

    

  小凡

  36页

    

  五、我会应用。(3题9分,其余每题7分,共37分)

  1.工厂先盖了5排厂房,每排9间,又盖了28间,一共盖了多少间厂房?

  2.明明1分钟可以录入72个字。今天他帮妈妈录入了一份论文草稿,这份论文草稿有多少个字?

   开始时间     完成时间

  4.小明集邮56枚,小东集邮45枚,小芳集邮的枚数比小明和小东的总数少18枚,小芳集邮多少枚?

  5.星星和妈妈今年一共40岁,妈妈今年的岁数正好是星星的4倍,妈妈和星星今年各多少岁?

  参考答案

  一、1.用去(或花去)

  2.(1)4515100-(45+15)

  (2)7821100-(78+21)

  3.《连环画》38

  4.44

  5.40

  二、1.BC2.C3.B4.A

  三、1.32×3=96(千克)

  96+32=128(千克)

  2.45-9=36(个)

  45+36=81(个)

  3.106×5=530(吨)

  530-106=424(吨)

  四、

  第一天

  第二天

  一共

  小宇

  62页

  68页

  130页

  小凡

  36页

  72页

  108页

  五、1.5×9=45(间)45+28=73(间)

  答:一共盖了73间厂房。

  2.8:05-7:45=20(分)20×72=1440(个)

  答:这份论文草稿有1440个字。

  3.(1)45+21=66(千克)66+45=111(千克)

  答:山羊和绵羊一共重111千克。

  (2)45×4=180(千克)180+45=225(千克)

  答:牛和山羊一共重225千克。

  (3)牛比山羊重多少千克?

  180-45=135(千克)

  答:牛比山羊重135千克。(答案不唯一)

  4.56+45=101(枚)101-18=83(枚)

  答:小芳集邮83枚。

  5.1+4=540÷5=8(岁)8×4=32(岁)

  答:妈妈今年32岁,星星今年8岁。  

第4篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案

  一、试题情况分析

  本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

  试卷基本分为判断、选择、填空、画图、计算、解决问题共六项大题。概括有以下特点:

  (一)注重基础知识,细化考察体系

  本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

  (二)题型设计新颖,试题结构均衡

  试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。

  (三)贴近生活实际,体现应用价值。

  试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。

  二、取得成绩

  1、基础知识部分学生答的一般,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够,对学生应掌握的知识训练的还不到位。部分学生对本册书所学习的平移知识理解掌握得一般,少数学生出现问题。

  2、学生的计算准确率比以前有了明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。

  3、解决问题这一大题学生掌握的还是比较好的失分较少。

  4、学生的卷面较为干净整洁,格式书写正确。

  (二)存在问题

  1、判断题的第2题,大部分学生答案出现不统一的情况,这与学生的理解能力有关。

  2、在选择题的第4题中,学生通过计算是不能直接得到能选的答案,此题很灵活,充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。

  3、在填空题中,第5题失分严重,因为这是一个看图填空题,由于学生观察的不仔细,所以失分较多,总体看来,填空题失分较大,这与学生对基础知识的掌握程度有直接的关系。

  4、计算题的竖式计算中,脱式计算做得不够理想,主要是刚学完还缺乏练习。

  5、解决问题这一大题,大部分学生掌握较好,只有个别学生出现错误,是计算出现问题。

  (三)今后的教学方向

  从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

  2、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

  4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,相信学生在今后的考试中会有所进步。

  总之,这次考试暴露了教学中的一些问题,我会用心总结经验,以便完善下一步的教学。

第5篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案

  为了全面了解学生知识掌握情况,提高数学教学质量,我们六年级进行了数学期中考试,从各班的反馈情况看,全年级的数学教学质量总体情况良好,大部分学生基础知识掌握牢固,且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时,我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此,我们随机抽取一个班的试卷作为样本,收集有关统计数据,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

  一、考试情况统计分析

  1、试卷题型和得分情况分析:

  第一大题:填空题(20分)平均得分19分,错的最多的是第1小题和第9小题。

  第二大题:判断题(5分)平均得分4.5分,错的最多的是第5小题。

  第三大题:选择题(5分)平均得分4.1分,错的最多的是第4小题。

  第四大题:计算题(40分)平均得分38.5分,错的最多的第5小题。

  第五大题:应用题(30分)平均得分27.1分,失分最多的是第5题,其次是第7题。

  2、试卷质量分析:

  试卷总体难度偏易,区分度不高;基础题(基本计算,基本概念题)得分率较高。

  3、学生答题具体情况分析

  较好部分:

  (1)、从整体上讲,学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中,除二大题外,一、三题得分优秀率在60%以上,合格率在90%以上。这说明在教学中,教师注重了数学基础知识的教学,学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求,达到小学数学基础知识的教学目标。

  (2)、计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%,合格率达到91.7%,这在所有考题中是比较高的。这与教师扎实的计算教学是分不开的,教学中,教师把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课课练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出,口算题的正确率高,学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法,而且计算合理、灵活、简便。这充分说明:加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

  (3)、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近55%,合格率达到72.9%,而且有42个得满分。

  二、今后努力方向

  “人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂,我们的教学方式,我们的作业,我们的评价体系,真的还有很多事要做,真的还要我们齐心协力的一起来做。

  1、立足教材,扎根生活。

  认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  2、重视过程,培养能力。

  结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

  3、加强基础,强化习惯。

  重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

  4、“双基”引路,探究创新。

  结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

  值得反思的是:这次质量检测结束了,从试卷上来看,整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后,怎样的试卷才能适合学生的年龄特点?数学检测内容怎样贴近教材与生活?试题从哪些方面考察学生的知识与技能,又从哪些方面考察学生的能力和综合素质呢?这些都要在摸索中去找答案。我想,只有把这样的量性评价和质性评价结合,评价主体和方式多样化了,才能准确评价学生的数学学习。

第6篇: 小学三年级数学下册《面积解决问题》教学设计及教学方案

  一、基本情况分析:

  本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味*、实践*和创新*。突出学科特点,以能力命题,体现数学课程标准精神。有利于数学基础和基本技能的掌握,有利于教学方法和学习方法的指导和培养。

  二、试题分析:

  数学试卷分为快乐填一填,判断,选择、计算,解决问题,共五道大题。概括有以下特点:

  (一)注重基础知识,细化考察体系

  本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

  (二)题型设计新颖,试题结构均衡

  试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。

  (三)贴近生活实际,体现应用价值。

  试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。

  三、试卷分析

  (一)取得成绩

  1、填一填、用一用中学生做得比较好,能够将所学知识灵活运用于实际生活中,可见学生的理解能力较强,仅有个别学生出现问题。

  2、算一算中,仅个别学生由于粗心而出错。

  3、在判断,选择中充分发挥了学生的发散思维,学生的准确率很高,学生的思维很敏捷。

  (二)存在问题

  1、填一填中的第6题学生答对的正确率很小,学生的知识面很窄,连基本的常识都不知道,也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。

  2、算一算中学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练不够也有直接联系。

  3、用一用中的第1、5题,大部分学生对于时间很熟练,但却不能灵活运用于实际生活中,学生对于时间的实际意义还不太理解。

  (三)今后的教学方向

  从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

  1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、*检查等一些好的学习习惯。

  2、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为简单的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

  总之,这次考试成绩展示出了一定的成绩,也暴露了教学中的一些问题,我们会用心总结经验,以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。

本文来源:http://www.myl5520.com/jiaoanxiazai/744593.html

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