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习作6教案及例文
篇一:写一件自己受到委屈或者别人受到委屈的事并写一写自己当时的感受然后写一写自己是怎
习作6教案及例文
语文S版小学四年级下册语文百花园六作文教学设计
教学目标 1、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。
2、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。
教学重点 向别人道歉，态度要诚恳。。
教学难点 写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
教学准备 课件
一、导入
同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！
二、分项训练
1、能说会道
（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和
你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）
再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）
（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。
（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？
（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。
1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。
3）向别人道歉，态度要诚恳。
（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！
（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。
[在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。
（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。
2、笔下生辉
启发谈话，揭示主题
（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事
情，现在就把这件事写下来。
（2）习作内容：
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
提出要求，指导习作
1、提出习作要求：
（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。
（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。
（3）题目自拟，字数不限。
2、学生写作，教师巡视指导
3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流，教师相机指导。
三、课堂总结，置留作业
1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。
2、进一步完善自己的作文。
例文写一件自己受到委屈或者别人受到委屈的事并写一写自己当时的感受然后写一写自己是怎。
1. 委屈的一件事
我记得有一次上书法课，老师叫了两个同学把讲话的人排数记在黑板上并抄课文。说完，教室立刻鸦雀无声。
过了好久，下课铃响了，我紧张的神情终于可以放松了。就在这时，旁边的同桌碰了我一下，说：“你都被记上去了怎么还不抄课文呀？”“什么？”我惊讶地问到。“你抬头看看黑板就知道了。”我一抬头，看到真的有我排数的时候，我真的好想哭。因为我那一节书法课写完作业后我就看书了，根本就没有讲话。后面的同学可以给我做证。我赶紧和老师解释，可是老师不听，后面同学说的话也不相信，还说我这是狡辩。
我当时真的好想哭，觉得自己好委屈。明明自己是对的，可老师非说我狡辩，感到一种愤怒涌上心头。
可现在我不再责怪老师了，也许是老师太累了，已经没有太多的精力去管这些事。他们在班里都要管这管那，常常为了我们弄得筋疲力尽，长出不少白发。但是我希望老师不要不搞清楚事情的前因后果就乱下结论。
所以我们也会尽量不让您生气，让您开开心心地过每一天！
2. 受委屈的一件事
在小学的几年里,我遇到了许多伤心、痛苦、幸福的事，有一件使我永远都不能忘怀。
记得在四年级时有一次班队活动课，老师带我们下楼活动，我在一旁空闲的走来走去。一个同学跑过来，拉着我的手，笑嘻嘻的叫着我的外号。这个外号十分难听，于是我讨厌的将那个同学推开，她怔住了，接着又笑眯眯的跟上来几乎尖叫着那难听的外号。再也受不了的我愤怒的转过身大吼：“你不要叫我外号！”并用力将她推开，由于用力过
猛同学撞在了学校的橱窗上。玻璃虽然没有碎，但已经出现了裂缝。我呆在那一动不动，好像时间都停止了，猛然间我冲到橱窗边轻轻祈祷：但愿是以前的，但愿是以前的……这只是假想，裂缝准确无误的留在同学撞到的地方。同学们围了过来，七嘴八舌[注: 形容人多口杂。]的说：“高远你怎么那么不小心呀！”“你要赔！赔一大块！”汤老师知道了，把我们叫到教室并问发生了什么事，我断断续续的将前因后果[注: 起因和结果。泛指事情的整个过程。告诉了老师。汤老师了解后先批评同学不该叫我外号，再批评我做事太冲动。我的眼睛热热的眼泪已在里面打转。我委屈地奔向厕所，眼泪不听话地流了下来，这是我在学校第一次哭，因为感到委屈。
那些伤心、委屈的事像一块石头拦住了我的
去路，我要把它搭成台阶，走向成长的道路。
3. S版四年级作文写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事及感受400字300字350字
受委屈的一件事
在小学的五年里,我遇到了许多伤心、痛苦、幸福的事，有一件使我永远都不能忘怀。
记得在四年级时有一次班队活动课，老师带我们下楼活动，我在一旁空闲的走来走去。一个同学跑过来，拉着我的手，笑嘻嘻的叫着我的外号。这个外号十分难听，于是我讨厌的将那个同学推开，她怔住了，接着又笑眯眯的跟上来几乎尖叫着那难听的外号。再也受不了的我愤
S版第六单元测试卷
篇二:写一件自己受到委屈或者别人受到委屈的事并写一写自己当时的感受然后写一写自己是怎
第六单元测试卷
基础达标测试 A卷
测试内容：第六单元 测试时间：90分钟 测试满分：100分
一、我能读句子，还会写词语呢。（8分）
zhì huì
1、从父亲身上，我学到了 。
gài pái
2、在乞 的旁边立着一块木 ，上面写着：“我什么
shēn zhōng
也看不见！”。那些过往的 士、贵妇人看了木牌上的字都无动于 ，
suān
这种情景多令人心 哪！
làn yu yú
3、《 充数》这则寓言故事讲的是南郭先生不会吹 ，
qiāng xuān
却装 作势混在队里充数。齐 王死了，齐湣王叫大家一个一
个地吹给他听，南郭先生只好逃走了。
二、比一比，再组词。（6分）
评（ ） 嫌（ ） 脑（ ） 捧（ ）
苹（ ） 谦（ ） 恼（ ） 棒（ ）
坪（ ） 歉（ ） 闹（ ） 帮（ ）
三、读句子，划去括号里用错的字。（6分）
1、这个老师拿出一本字（贴 帖）送给米芾。
2、米芾不但绘画有名，而且书法也很有造（旨 诣 ）。
3、到了吃（晌 响）午饭时，秀才回来了。
4、小燕子垒的窝（既 即）结实又暖和。
5、闭着双眼，我仿佛听到了微风吹（拂 佛）声、鸟鸣蛙叫声和清（脆 翠）的蝉声。
四、照样子，写词语。（8分）
一只手 （ ）（ ）（ ）
似懂非懂 （ ）（ ）（ ）
若隐若现（ ）（ ）（ ）写一件自己受到委屈或者别人受到委屈的事并写一写自己当时的感受然后写一写自己是怎。
一五一十（ ）（ ）（ ）
五、选词填空。（4分）
宁静 沉静
1、我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而（ ）的山林，回到了灯火辉煌的都市。
2、从青山那里，我学到了（ ）；从父亲身上，我学到了智慧。
琢磨 思考
1、米芾不敢轻易下笔，只是在那里认真地（ ）字帖。
2、同学们认真（ ）这老师提问的问题。
六、按要求写句子。（9分）
1、当人们想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？（改为陈述句）
2、春天到了，可是我什么也看不见！
天气真热，可真
3、你能像让·彼浩勒那样，用有魅力的语言在水塘边、草坪边、花坛边写几句温馨的提示语吗？
七、积少成多。（11分）
1、有朋友的人，像 ；没有朋友的人 。
2、树直用处多， 。
3、学写字不只是动笔，还要 ，不但要观其形，而且要 ，心领神会，才能写好。
4、是的，春天是美好的，那 ，那 ，那 ，那 ，怎么不叫人陶醉呢？
5、《滥竽充数》这个故事告诉我们这样一个道理：“没有真正的 ，而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真正面目终究会 的。”
八、阅读课文片段，完成练习。（11分）
阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越怕越高。不久，我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”
1、练习上下文解释词语。（2分）
若隐若现：
慢条斯理：
2、照样子，写词语。（3分）
越来越烈 越 越 越 越 越 越
3、从父亲的话中你明白了什么道理？（4分）
九、快乐作文。(40分)
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，写出自己当时的感受，然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
四年级下册百花园六
篇三:写一件自己受到委屈或者别人受到委屈的事并写一写自己当时的感受然后写一写自己是怎
语文百花园六
教学目标：
1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的兴趣。
2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和
运用词语的能力。
3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。
4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。
5、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能
力。
6、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。
教学重点：
激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。
教学难点：
写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。
教学方法：
以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感
悟语文，学习语文，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提
高。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵
朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
（课件出示教材中的两幅图画）
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡
泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现
了什么？第二幅图又是怎样的呢？[在观察、比较中明白两个字是怎样
造出来的。]
（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食
的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅
图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示
“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。）
（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不
同？
1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？
2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。[学生可以根据
自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。]
2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（课件出示）
这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！
海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨( zhuó mó )，变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨( zuó mo )字贴。
锅里的水沸腾了。
天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子
都是什么意思呢？
（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，
又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，
看看你有那些看法。
（3）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。（结实：第一句
中是“牢固，耐穿”的意思。）
第二句中是“勇敢，坚强”的意思。
琢磨：第一句中是“打磨”的意思。
第二句中是“思考”的意思。
沸腾：第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。”
第二句中是“气氛热烈”）
（4）你还能举出这样的例子吗？说一说。
积少成多
同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。
（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？（格言出自不同的民
族，而且与友谊相关的。）
（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？（第一句
是说树长得直，它的作用就大，人如果要正直，就有许多人愿意跟他做
朋友。告诉我们做人要正直。
第二句告诉我们要广结朋友，朋友越多，困难就越容易解决。
第三句是说有朋友的人，心胸开阔；没有朋友的人，心胸就狭窄。
第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大
就越有智慧，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友谊，平时经常的关
心帮助才是真正的友谊。
这四句格言说明了朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。）
（1）请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗？写一件自己受到委屈或者别人受到委屈的事并写一写自己当时的感受然后写一写自己是怎。
（2）你好知道哪些有关友谊方面的格言，说给同学们听听。
阅读平台
（1）学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，
这篇短文主要写了什么内容？
（2）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发
现？
（3）学生读文，讨论交流汇报。（学生可结合短文中的句子来理解，
也可以结合生活实际来体会，教师不进行过多的分析讲解。）
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。（鼓励学生质
疑，利于培养学生的语文能力）
三、课堂总结，置留作业
查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、导入
同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信
大家一定会有更出色的表现！
二、能说会道
（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支
和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心
里会怎样呢？（难过）
再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的
同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会
怎样呢？（内疚）
（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说
的内容。
（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？
（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。
1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。
3）向别人道歉，态度要诚恳。
（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！
（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。[在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。]
（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。
三、笔下生辉
启发谈话，揭示主题
（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。
（2）习作内容：
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
提出要求，指导习作
1、提出习作要求：
（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。
（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。
（3）题目自拟，字数不限。
2、学生写作，教师巡视指导
3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
语文百花园六03
篇四:写一件自己受到委屈或者别人受到委屈的事并写一写自己当时的感受然后写一写自己是怎
怀化市红星路小学集体备课
构建以学生为主体的课堂教学模式
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