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电脑主板各部件详细图解
篇一:短路和断路的区别
大家知道，主板是所有电脑配件的总平台，其重要性不言而喻。而下面小编就以图解的形式带你来全面了解主板，希望对您有所帮助！
电脑主板各部件详细图解一、主板图解
一块主板主要由线路板和它上面的各种元器件组成
1.线路板
PCB印制电路板是所有电脑板卡所不可或缺的东东。它实际是由几层树脂材料粘合在一起的，内部采用铜箔走线。一般的PCB线路板分有四层，最上和最下的两层是信号层，中间两层是接地层和电源层，将接地和电源层放在中间，这样便可容易地对信号线作出修正。而一些要求较高的主板的线路板可达到6-8层或更多。
主板(线路板)是如何制造出来的呢?PCB的制造过程由玻璃环氧树脂(Glass
Epoxy)或类似材质制成的PCB“基板”开始。制作的第一步是光绘出零件间联机的布线，其方法是采用负片转印(Subtractive
transfer)的方式将设计好的PCB线路板的线路底片“印刷”在金属导体上。
这项技巧是将整个表面铺上一层薄薄的铜箔，并且把多余的部份给消除。而如果制作的是双面板，那么PCB的基板两面都会铺上铜箔。而要做多层板可将做好的两块双面板用特制的粘合剂“压合”起来就行了。
接下来，便可在PCB板上进行接插元器件所需的钻孔与电镀了。在根据钻孔需求由机器设备钻孔之后，孔璧里头必须经过电镀(镀通孔技术，Plated-
Through-Hole technology，PTH)。在孔璧内部作金属处理后，可以让内部的各层线路能够彼此连接。
在开始电镀之前，必须先清掉孔内的杂物。这是因为树脂环氧物在加热后会产生一些化学变化，而它会覆盖住内部PCB层，所以要先清掉。清除与电镀动作都会在化学过程中完成。接下来，需要将阻焊漆(阻焊油墨)覆盖在最外层的布线上，这样一来布线就不会接触到电镀部份了。
然后是将各种元器件标示网印在线路板上，以标示各零件的位置，它不能够覆盖在任何布线或是金手指上，不然可能会减低可焊性或是电流连接的稳定性。此外，如果有金属连接部位，这时“金手指”部份通常会镀上金，这样在插入扩充槽时，才能确保高品质的电流连接。
最后，就是测试了。测试PCB是否有短路或是断路的状况，可以使用光学或电子方式测试。光学方式采用扫描以找出各层的缺陷，电子测试则通常用飞针探测仪 (Flying-Probe)来检查所有连接。电子测试在寻找短路或断路比较准确，不过光学测试可以更容易侦测到导体间不正确空隙的问题。
线路板基板做好后，一块成品的主板就是在PCB基板上根据需要装备上大大小小的各种元器件—先用SMT自动贴片机将IC芯片和贴片元件“焊接上去，再手工接插一些机器干不了的活，通过波峰/回流焊接工艺将这些插接元器件牢牢固定在PCB上，于是一块主板就生产出来了。
另外，线路板要想在电脑上做主板使用，还需制成不同的板型。其中AT板型是一种最基本板型，其特点是结构简单、价格低廉，其标准尺寸为
33.2cmX30.48cm，AT主板需与AT机箱电源等相搭配使用，现已被淘汰。而ATX板型则像一块横置的大AT板，这样便于ATX机箱的风扇对
CPU进行散热，而且板上的很多外部端口都被集成在主板上，并不像AT板上的许多COM口、打印口都要依靠连线才能输出。另外ATX还有一种Micro
ATX小板型，它最多可支持4个扩充槽，减少了尺寸，降低了电耗与成本。
2.北桥芯片
芯片组(Chipset)是主板的核心组成部分，按照在主板上的排列位置的不同，通常分为北桥芯片和南桥芯片，如Intel的i845GE芯片组由
82845GE GMCH北桥芯片和ICH4(FW82801DB)南桥芯片组成;而VIA
KT400芯片组则由KT400北桥芯片和VT8235等南桥芯片组成(也有单芯片的产品，如SIS630/730等)，其中北桥芯片是主桥，其一般可以和不同的南桥芯片进行搭配使用以实现不同的功能与性能。
北桥芯片一般提供对CPU的类型和主频、内存的类型和最大容量、ISA/PCI/AGP插槽、ECC纠错等支持，通常在主板上靠近CPU插槽的位置，由于此类芯片的发热量一般较高，所以在此芯片上装有散热片。
3.南桥芯片
南桥芯片主要用来与I/O设备及ISA设备相连，并负责管理中断及DMA通道，让设备工作得更顺畅，其提供对KBC(键盘控制器)、RTC(实时时钟控制器)、USB(通用串行总线)、Ultra
DMA/33(66)EIDE数据传输方式和ACPI(高级能源管理)等的支持，在靠近PCI槽的位置。
4.CPU插座
CPU插座就是主板上安装处理器的地方。主流的CPU插座主要有Socket370、Socket 478、Socket 423和Socket
A几种。其中Socket370支持的是PIII及新赛扬，CYRIXIII等处理器;Socket
423用于早期Pentium4处理器，而Socket
478则用于目前主流Pentium4处理器。
而Socket
A(Socket462)支持的则是AMD的毒龙及速龙等处理器。另外还有的CPU插座类型为支持奔腾/奔腾MMX及K6/K6-2等处理器的Socket7插座;支持PII或PIII的SLOT1插座及AMD
ATHLON使用过的SLOTA插座等等。
5.内存插槽
内存插槽是主板上用来安装内存的地方。目前常见的内存插槽为SDRAM内存、DDR内存插槽，其它的还有早期的EDO和非主流的RDRAM内存插槽。需要说明的是不同的内存插槽它们的引脚，电压，性能功能都是不尽相同的，不同的内存在不同的内存插槽上不能互换使用。对于168线的SDRAM内存和184线的 DDR
SDRAM内存，其主要外观区别在于SDRAM内存金手指上有两个缺口，而DDR
SDRAM内存只有一个。
6.PCI插槽
PCI(peripheral
component
interconnect)总线插槽它是
由Intel公司推出的一种局部总线。它定义了32位数据总线，且可扩展为64位。它为显卡、声卡、网卡、电视卡、MODEM等设备提供了连接接口，它的基本工作频率为33MHz，最大传输速率可达132MB/s。
7.AGP插槽
AGP图形加速端口(Accelerated Graphics
Port) 是专供3D加速卡(3D显卡)使用的接口。它直接与主板的北桥芯片相连，且该接口让视频处理器与系统主内存直接相连，避免经过窄带宽的PCI总线而形成系统瓶颈，增加3D图形数据传输速度，而且在显存不足的情况下还可以调用系统主内存，所以它拥有很高的传输速率，这是PCI等总线无法与其相比拟的。AGP 接口主要可分为AGP1X/2X/PRO/4X/8X等类型。
8.ATA接口
ATA接口是用来连接硬盘和光驱等设备而设的。主流的IDE接口有ATA33/66/100/133，ATA33又称Ultra
DMA/33，它是一种由Intel公司制定的同步DMA协定，传统的IDE传输使用数据触发信号的单边来传输数据，而Ultra
DMA在传输数据时使用数据触发信号的两边，因此它具备33MB/S的传输速度。
而ATA66/100/133则是在Ultra
DMA/33的基础上发展起来的，它们的传输速度可反别达到66MB/S、100M和133MB/S，只不过要想达到66MB/S左右速度除了主板芯片组的支持外，还要使用一根ATA66/100专用40PIN的80线的专用EIDE排线。
此外，现在很多新型主板如I865系列等都提供了一种Serial
ATA即串行ATA插槽，它是一种完全不同于并行ATA的新型硬盘接口类型，它用来支持SATA接口的硬盘，其传输率可达150MB/S。
9.软驱接口
软驱接口共有34根针脚，顾名思义它是用来连接软盘驱动器的，它的外形比IDE接口要短一些。
10.电源插口及主板供电部分
电源插座主要有AT电源插座和ATX电源插座两种，有的主板上同时具备这两种插座。AT插座应用已久现已淘汰。而采用20口的ATX电源插座，采用了防插反设计，不会像AT电源一样因为插反而烧坏主板。除此而外，在电源插座附近一般还有主板的供电及稳压电路。
主板的供电及稳压电路也是主板的重要组成部分，它一般由电容，稳压块或三极管场效应管，滤波线圈，稳压控制集成电路块等元器件组成。此外，P4主板上一般还有一个4口专用12V电源插座。
初三一模考试总结3篇
篇二:短路和断路的区别
一模考试结束了为本次的一模考试做一个总结，本文是小编为大家整理的初三一模考试总结，仅供参考。
初三一模考试总结篇一：初三一模考试教师总结
一、考试情况总结：
一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。
非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。
二、开展的工作及学生的变化：
进入初三第二学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生..
分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第.三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状.态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。
值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。
学生的变化有一下几个方面的体现：1、出现了一批好学的学生，带动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。
三、反思与下阶段工作：
从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学习动力，学习效率低;有个别学生仍在扰乱课堂秩序;有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。
下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求;学习缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关心;疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情;自我控制能力较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加一定的压力;有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格控制他的时间，给予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。
初三一模考试总结篇二：初三物理“一模”考试总结
本次考试，考试题型和中考完成相同，难度比中考略难，各知识点在整个试卷中所占的比重还没有和中考完全接轨，电学内容偏多，光学偏少，从学生的答题情况来看，反映出如下问题：
1、 基础知识不够扎实，概念不够清晰
比如选择题第10题，学生对短路和断路不能正确的区分，不知道哪种情况下导体两端有电压，导致错选。
2、部分学生没有养成良好的解题习惯，不经审题，直接解题，这次由于是网上阅卷，所以要求学生作图题必须用2B铅笔答题，而且试卷首页明确有这个要求，有部分学生还是用以前的方法解题，导致试卷没能被扫描出来，而导致扣分，而且情况还比较严重。 3、 语言表达的准确性，规范性需要进一步强化。
比如填空题13题，要求填同名磁极相排斥，有学生填同性，也有学生填相同，还有填同种的，看似一个很简单的题目，失分也要达到百分之五十以上。
4、思维不够灵活，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高，如第30题，由于题目很长，好多学生题目都没能认真读完，就直接解题，或者边解题边找信息，导致信息没能找完整。
我觉得造成学生产生以上情况产生的原因，大致有如下几个方面： 1、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时的教学中，总舍不得把课堂上的时间让给学生，老师讲得多，让学生进行读题、审题、分析说理的时间少。在今后的教学中，能够在课堂上完成的，尽可能
在课上完成，这样既能增强学生独立思考的能力，也能充分调动每个学生的积极性，又能减少学生课后抄袭作业。
2、物理思维方法的培养做的不到位，学生分析问题，解决问题的能力有所欠缺。
3、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视了“过程与方法”。 4、课后辅导不够，特别和化学比，我们物理课后辅导是偏少的，导致低分较多，及格率不高，平均分较低，在今后教学中这方面还要加强。
以上只是个人观点，如有不足，请大家多多指教。
初三一模考试总结篇三：初三一模考试班主任总结
古人云：“行百里者半九十”，在九年级的最后冲刺阶段，非常关键，做好了就能锦上添花，做不好可能功败垂成，作为一名班主任我就从以下方面说起。
一、加强班级管理，营造良好氛围
1、开展好小组合作，借鉴外地先进管理经验，使班级管理更上一层楼，今春一开学，我就把小组合作融入到班级管理，经过几周的尝试，效果非常不错，但要不断跟进，发现问题及时解决，是班级有一个良好地氛围。
2、抓住机会，营造良好学习氛围，接中考百日冲刺东风，让学生心中有梦，树立明确目标，学生个个激情澎湃，斗志昂扬，及时鼓励学生要一鼓作气。
3、多给学生空间，了解学生做什么，想要什么，抓住每周班会时间，让学生自己组织，自己准备，开展起来井然有序，既锻炼了学生，又增强了同学之间，教师之间学习交流。
4、不失时机走进学生身边，给学生以强大动力，在早操、课间操、体育训练上和学生一起给予方法指导，给其鼓劲加油，学生锻炼充满无穷动力!
二、建立互信，增强信心
在这中考冲刺阶段，学生心里承受各不相同，多给与指导，鼓励，增强学生信心。
1、多鼓励，少批评，善于发现学生闪光点，给予肯定，“好孩子是跨出来的”，鼓励学生打破“中考已成定局”的意识，告诉他们“三月五月多流汗，六月中考才能稳操胜券”，相信努力就能创造希望。
2、多了解学生，不失时机给予暗示，(1)一个优秀生在无意中感受到老师对他的关注，势必产生一种长风破浪的劲头;(2)若一个中等生偶尔发觉老师将自己与优秀生看作是一个圈的，则必然信心大增，顽强拼搏，向前看齐;(3)一个后进生假若给他一个暗示，一个微笑，打个招呼，一个信心的眼神都会让他“浪子回头”顿生巨大爆发力。要多和学生沟通，建立互信，增强信心，决不能“横眉怒对”，冷眼相看，更不能冷嘲热讽。
三、方法指导，成就梦想
一位名人说：“最有价值的知识是关于方法的知识”，在这冲刺阶段，多给学生方法指导，在学习上，我经常告诉学生“13>31”就是说一张试卷做三遍的效果比三张试卷只做一遍要好，要教会学生学习，学生尝试后感觉的确如此，一方面避免了题海战术，另一方面节省了时间思考其他的，又增强了信心，很给力。
总之，班主任的工作方法多多，变化多多，但我认为有一点是不变的，那就要“勤”，俗话说“人勤地不懒”，要勤到教室，勤到学生身边，勤于观察，在这九十多天里，每一天，每一节课都要用心设计，用心管理。
九四班的全体老师们，班级的每一点成绩是我们集体才能的体现，是集体智慧的结晶，发挥好我们团队精神，九四班学生的潜能是巨大的，我们这个团队挖掘学生潜能的能动性更是无穷的，相信在校领导的正确带领下2014年的中考一定会更好!
编码器和电位器的区别
篇三:短路和断路的区别
现代高新技术产业蓬勃发展，有许多技术产品我们都不太理解它们之间的具体区别。下面小编告诉你编码器与电位器的区别。
1.编码器与电位器的区别
电位器质上是一个可调电阻。它可以改变电阻的大小，在一个电路中，改变了电阻，也就改变了电流、电压。
编码器是将不同进制的数码进行相互转换的组合逻辑门电路。
电位器是可变电阻，用于分压调节信号电压
编码器是用于测试高精度转速和转角用，输出的是方波信号。
编码器是将信号(如比特流)或数据进行编制、转换为可用以通讯、传输和存储的信号形式的设备。
电位器是具有三个引出端、阻值可按某种变化规律调节的电阻元件。电位器通常由电阻体和可移动的电刷组成。当电刷沿电阻体移动时，在输出端即获得与位移量成一定关系的电阻值或电压。
编码器Encoder为传感器类的一种，主要用来侦测机械运动的速度、位置、角度、距离或计数，除了应用在产业机械外，许多的马达控控制伺服马达、BLDC伺服马达均需配备编码器以供马达控制器作为换相、速度及位置的检出同，所以应用范围相当广泛。
电位器的作用——调节电压(含直流电压与信号电压)和电流的大小。
2.编码器的工作原理
由一个中心有轴的光电码盘，其上有环形通、暗的刻线，有光电发射和接收器件读取，获得四组正弦波信号组合成A、B、C、D,每个正弦波相差90度相位差(相对于一个周波为360度)，将C、D信号反向，叠加在A、B两相上，可增强稳定信号;另每转输出一个Z相脉冲以代表零位参考位。
由于A、B两相相差90度，可通过比较A相在前还是B相在前，以判别编码器的正转与反转，通过零位脉冲，可获得编码器的零位参考位。编码器码盘的材料有玻璃、金属、塑料，玻璃码盘是在玻璃上沉积很薄的刻线，其热稳定性好，精度高，金属码盘直接以通和不通刻线，不易碎，但由于金属有一定的厚度，精度就有限制，其热稳定性就要比玻璃的差一个数量级，塑料码盘是经济型的，其成本低，但精度、热稳定性、寿命均要差一些。
分辨率-编码器以每旋转360度提供多少的通或暗刻线称为分辨率，也称解析分度、或直接称多少线，一般在每转分度5~10000。
3.电位器的主要特点
电位器的作用——调节电压(含直流电压与信号电压)和电流的大小。
电位器的电阻体有两个固定端，通过手动调节转轴或滑柄，改变动触点在电阻体上的位置，则改变了动触点与任一个固定端之间的电阻值，从而改变了电压与电流的大小。
电位器是一种可调的电子元件。它是由一个电阻体和一个转动或滑动系统组成。当电阻体的两个固定触电之间外加一个电压时，通过转动或滑动系统改变触点在电阻体上的位置，在动触点与固定触点之间便可得到一个与动触点位置成一定关系的电压。它大多是用作分压器，这时电位器是一个四端元件。电位器基本上就是滑动变阻器，有几种样式，一般用在音箱音量开关和激光头功率大小调节电位器是一种可调的电子元件。
用于分压的可变电阻器。在裸露的电阻体上，紧压着一至两个可移金属触点。触点位置确定电阻体任一端与触点间的阻值。按材料分线绕、炭膜、实芯式电位器;按输出与输入电压比与旋转角度的关系分直线式电位器(呈线性关系)、函数电位器(呈曲线关系)。主要参数为阻值、容差、额定功率。广泛用于电子设备，在音响和接收机中作音量控制用。
小编推荐：电位器的使用注意事项
1. 电位器之电阻体大多采用多碳酸类的合成树脂制成，应避免与以下物品接触：氨水，其它胺类，碱水溶液，芳香族碳氢化合物，酮类，脂类的碳氢化合物，强烈化学品(酸碱值过高)等，否则会影响其性能。
2. 电位器之端子在焊接时应避免使用水容性助焊剂，否则将助长金属氧化与材料发霉;避免使用劣质焊剂，焊锡不良可能造成上锡困难，导致接触不良或者断路。
3. 电位器之端子在焊接时若焊接温度过高或时间过长可能导致对电位器的损坏。插脚式端子焊接时应在235℃±5℃，3秒钟内完成，焊接应离电位器本体1.5MM以上，焊接时勿使用焊锡流穿线路板;焊线式端子焊接时应在350℃±10℃，3秒钟内完成。且端子应避免重压，否则易造成接触不良。
4. 焊接时，松香(助焊剂)进入印刷机板之高度调整恰当，应避免助焊剂侵入电位器内部，否则将造成电刷与电阻体接触不良，产生INT，杂音不良现象。
5. 电位器最好应用于电压调整结构，且接线方式宜选择“1”脚接地;应避免使用电流调整式结构，因为电阻与接触片间的接触电阻不利于大电流的通过。
6. 电位器表面应避免结露或有水滴存在，避免在潮湿地方使用，以防止绝缘劣化或造成短路。
7. 安装“旋转型”电位器在固定螺母时，强度不宜过紧,以避免破坏螺牙或转动不良等; 安装“铁壳直滑式”电位器时,避免使用过长螺钉,否则有可能妨碍滑柄的运动,甚至直接损坏电位器本身。
8. 在电位器套上旋钮的过程中，所用推力不能过大(不能超过《规格书》中轴的推拉力的参数指标)，否则将可能造成对电位器的损坏。
9. 电位器回转操作力(旋转或滑动)会随温度的升高而变轻，随温度降低而变紧。若电位器在低温环境下使用时需说明，以便采用特制的耐低温油脂。
10 电位器的轴或滑柄使用设计时应尽量越短越好。轴或滑柄长度越短手感越好且稳定。反之越长晃动越大，手感易发生变化。
11 电位器碳膜的功率能承受周围的温度为70℃，当使用温度高于70℃时可能会丧失其功能。
短路和断路的区别
篇四:短路和断路的区别
索罗学院
短路和断路的区别?
疑 点：短路就是断路么?它们有什么区别?
解 析：短路是指导线不经过任何用电器将电源正负两极直接连接起来。短路时，电路中没有任何电阻，因此电流非常大，比较危险，轻者损坏导线和电源，重者引起火灾，一发不可收拾。 断路是指电路被断开，断路与断开开关是同等效果，都导致电路中无电流通过。 断路和短路是两个不同的概念，不能混淆。
结 论：断路是电路被断开。短路是导线直接连接电源的两极，是危险的。
本文由索罗学院整理
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2013年中考物理电路故障复习：短路与断路基础练习(带答案)
篇五:短路和断路的区别
专题训练之电路故障：短路与断路的基础与练习。
电路故障一般分为短路和断路两大类。分析识别电器故障时，一定要根据电路中出现的各种反常现象，如灯泡不亮，电流表和电压表示数反常等，分析其发生的各种可能原因，再根据题目中的其他条件和现象、测试结果等进行综合分析，确定故障。综观近年全国各地的中考物理试卷，不难发现，判断电路故障题出现的频率还是很高的。 一、断路的判断
1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路断路。 2、具体到那一部分断路，有两种判断方式： ①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（一般表述为等于电源电压）处断路（电源除外）；
②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，则表明与电流表并联的部分断开了。 二、短路的判断
1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。
2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。 根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法：
“症状”1：用电器不工作。 诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。
（2）若题中电路是并联电路，如果所有用电器均不工作，说明干路发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器所在的支路断路。 “症状”2：电压表示数为零。 诊断：（1）电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路； （2）电压表的两接线柱间被短路。 “症状”3：电流表示数为零。
1
诊断：（1）电流表所在的电路与电源两极构成的回路上有断路。
（2）电流表所在电路电阻非常大，导致电流过小，电流表的指针几乎不动（如有电压表串联在电路中）。 （3）电流表被短路。短路和断路的区别
“症状”4：电流表被烧坏。 诊断：（1）电流表所在的电路与电源两极间直接构成了回路，即发生了短路。
（2）电流表选用的量程不当。
例一、在图12所示的电路中,电源电压不变。闭合开关S，电路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则 ( )
A、 L可能变亮 B、 L亮度可能不变 C、 R可能断路 D、 R可能短路短路和断路的区别
二、短路的判断
例二、在图13中，当开关 S闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4V。过了2min，电压表示数为0 V，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：________________________ 。
分析；电压表示数为0，其原因有三：1.电压表没有接好或电压表损坏；2.小灯泡L2短路；3.小灯泡L1断路。起先，电压表有示数，说明不存在原因1的情况。那么还有两种情况都是可能的。答案为：小灯泡L2短路；小灯泡L1断路。 针对练习 （1）、在如图14所示的电路中，电源电压等于6V，合上开关后电压表示数为6V。经分析得出，电路中可能发生的情况是：__________________________。
（2）、在如图15所示的电路中，电源电压不变。闭合开关K后，灯L1、L2都发光。一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是( ) A、 灯L1短路 B、 灯L2短路 C、灯L1断路 D、灯L2断路 （3）、在图16所示的电路中，电源电压不变。闭合开关K后，灯L1、L2都发光，—段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表V1的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是( )
A、灯L1断路 B、灯L1短路 C、灯L2断路 D、灯L2短路 拓展练习：
1.如图，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去检查故障。他将导线先并接在灯L1两端时，发现灯L2亮，然后并接在灯L2两端时，发现两灯均不亮。由此判断（ A ） A．灯L1开路 B．灯L1短路 C．灯L2开路
D．灯L2短路
2．如图，电源电压不变。闭合电键S ，灯L1、L2都发光。一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数不变，则产生这一现象的原因是（ D ）
A．灯L1短路
B．灯L2短路 C．灯L1开路
D．灯L2开路
2
3、如图，电源电压不变。闭合开关S ，电路正常工作。一段时间后，发现其中一只电压表示数变大，则（ C ） A．灯L可能变亮 B． 灯L亮度可能不变
C．电阻可能开路 D．电阻R可能短路
第4题 第5题 第6题
4．如图所示的电路中电源电压为3V，当闭合S后，发现其中一只灯亮，另一只灯不亮，用电压表分别测得AB间的电压为0V，BC间的电压为3V，造成这种现象的原因是_（L1短路）；如发现L1、L2均不亮，用电压表测得AB间的电压为0V，BC间的电压为3V，造成这种现象的原因是（_L1短路，L2开路）。
5.如图所示的电路。L1、L2、L3、是完全相同的三只灯，电源电压为9V，闭合S后发现三只灯中有一只不亮，电压表V1、V2的示数均为4.5V，造成这种现象的原因是（L2短路）。短路和断路的区别
6.如图所示，某同学在闭合开关S后发现电路不能正常工作，已知电路每次只有一个故障。则下列情况中电路故障可能是：
（1）电流表示数为0，电压表示数为电源电压，则故障原因为（L1断路）。 （2）电流表、电压表的示数均为0，则故障原因是（L2断路）
（3）电流表示数正常，电压表示数为0，只有一只灯亮，则故障原因是（L1短路）。
电路中的短路和断路怎样区分
篇六:短路和断路的区别
电路中的短路和断路怎样区分
（1）短路：在电路中，电流不流经用电器，直接连接电源两极，则电源短路。
短路判断方法：
方法1：根据欧姆定律I=U/R知道，由于导线的电阻很小，电源短路时电路上的电流会非常大。所以用电流表测量电流中的电流，如果过大，就是短路了。
方法2：短路的时候电流是直接经过导线的，短路的电路部分电阻是非常小的，用欧姆表测量电阻，如果非常小，则为短路。
（2）断路：当电路没有闭合开关，或者导线没有连接好，或用电器烧坏或没安装好（如把电压表串联在电路中）时，即整个电路在某处断开。处在这种状态的电路叫做断路(又叫开路）。
断路判断方法：
方法1：断路处相当于接了一个无穷大的电阻，分担了所有电压，所以，用电压表逐步检测两点间的电压，如为电源电压，则此两点间断路。再逐步缩小检测范围。
方法2：试验法，电流表一端连接电源负极，一端拿在手中从负极处开始试验，连接时如果无读数，则继续试验，直到有读数，则断路处在最后一次试验点与前一次试验点之间。