欢迎来到我的范文网!

高二物理试卷及解析

物理教案 时间:2009-09-28

【www.myl5520.com--物理教案】

高二物理上学期期末试卷分析
篇一:高二物理试卷及解析

廊坊市2015-2016学年度第一学期期末考试

高二物理试卷分析

高二物理备课组

一、试卷总体评价:

1、本次考试是面向廊坊市所有高二学生期末考试试卷。内容主要为高二物理选修3—1,3-2所学的内容。本试卷共10个选择题1个电学实验,四个计算大题。以高考考纲为依据,考查的知识点覆盖面广,试卷总体难度不大,但能力要求也较高,得分不会很高。

2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有:电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力,感应电动势、变压器、自感。考查的基本规律有:电阻定律、导体的伏安特性、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、左手定则、右手定则、法拉第电磁感应定律,闭合电路欧姆定律,磁场中的圆周规律,电场里的匀变速直线规律和类平抛规律。

3、注重实验基本原理和操作能力的考查。本学期共4个学生实验,考到1个,分值为15,对认真完成实验教学的学生来说,难度不大,体现了新课程重视实验教学的理念,对新课程背景下物理实验教学具有较好的引导作用。实验题电流表的数据给的不好引起判卷答案有争议。

二、试卷具体分析:

1、考试结果抽样分析:

本次物理考试试卷满分为100分。从试卷统计来看:一方面说明试卷难度适中,适合学生的水平,选择题第6题和第9题有一定的难度,正答率不会高;计算题12题(8分)和计算13题(8分)难度不大,知识也比较简单,平均得分接近4分计算题14题(14分)和15题(15分)难度不小平均是3分多。实验题11题总分15分学生得分平均7分多,实验题有2个问题,一个是螺旋测微器的读数给的间距比较大,与实际不符,一个是安培表的电阻应该给个估计值,而不是准确值。学生得分另一方面说明试卷的区分度较好,能把不同层次的学生区分开来同时,暴露了学生在学习中还存在些问题,学生的应用知识解决问题的能力总体还较弱,学生的两极分化较重。下面就阅卷中,学生卷面存在的主要失分

情况做简要说明

2、学生答卷情况分析

(2)试题考点、学生答题分析及主要存在问题

⑴单项、双项选择题(1-10题为选择题,其中单项选择题1-6题,双项选择题为7-10题)

①第6题得分率比较低,此题主要考查了电磁感应图像问题,此题是个匀加速运动,所以学生在时间把握上2t0出现的位置把握不好。

②第7题得分率也不高,,此题的难度不小,主要考查了电磁感应的切割电动势及右手定则理解和应用,从学生答卷情况来看,学生对车辐条切割把握度不够,切割联系了实际的空间磁场有难度。

③第9题得分率也不高,此题主要考查了复合场中的直线运动的动态理解与运用,对学生综合运用物理知识能力有一定的要求。所以答卷并不是很理想。 ⑵实验题(第11题共15分,平均分为7.5,得分率为50%)

第10题Ⅰ考查的实验是.螺旋测微器读数及多用电表的使用和读数。学生主要错在估读不准确,忘记了估计值,用多用电表测电阻,忘记了测电阻时选择的倍速档要乘以倍速档的倍速了。Ⅱ考查了测量电动势内阻的数据处理 ,知识点的遗忘较严重,对基本的物理模型掌握不牢,不理解。说明了学生没有很认真去理解、分析、掌握物理有关知识点

⑶计算题

第12题主要考查闭合电路欧姆定律的计算。从本题平均分为3.9,得分率为近50﹪来看,可以反映出一下几点第一:很多学生对并联电压的处理不合理,没有掌握物理过程的分析方法,处理综合题目的能力较差。出错原因分析:1、基础知识掌握不牢。2、对物理过程的分析较薄弱,需要加强3、所以在以后的教学中,应多做练习题。由此可以看出,我们教师在平时的教学中不仅要求学生的基础掌握,更应要求学生知识迁移和关联的掌握。

第13题:平均得分3.8分左右。大部分考生都能做此题;少数学生得分低分;全对的人不是很多。

1.受力分析错误。2、大部分考生知道小球共受三个力的作用:重力、电场力和支持力,但在力与合力与分解时大部分考生时思路不清析,存在乱套公式的现象。

第14题:考电磁感应切割动态分析的过程,最后是匀速运动,学生对表格的数据分析比较陌生,推倒过程中B和L都是未知对学生的计算过程和推倒过程产生很大影响。

第15题是一道电磁场综合题,难度较大。对数学几何知识的要求较高。这里面涉及到圆心的确定,半径的确定,圆心角的确定等问题,这是物理磁学部分的重点。问题很突出也很明显。

1、运过程分析不清,思路不畅。高二期中物理试卷分析

2、解题方法及规律不知如何选择。

3、表达混乱,条理不清。

学生答卷中反映出的优点:

大多数学生基础掌握较好,书写较规范,能运用知识分析、解决简单问题。 学生答卷中存在的不足及原因:

1、基础知识不牢靠,联系生活实际能力差

2、学生探究能力、知识迁移和运用得能力有待进一步提高

3、针对个别较好的学生,应采取个别辅导的方法,增加部分探究性、开放性试题的强化练习,在抓好“双基”的同时,锻炼他们思维的敏捷性和发散性 。

三、教学建议

1、注重基本概念和基本规律的教学、复习。无论是新课程改革,还是我国高考的实际情况,基础教育离不开“双基”教学,所以复习时应引导学生不能脱离课本

2、加强学生解题规范化指导,培养学生细心作答良好学习习惯。平时备课应注重备学生,平时的作业应分层布置,平时测验不宜过难,注意调动学生的学习积极性,激发学生的非智力因素,不断尝试学习成功的体验。

3、重视挖掘物理语言的教学功能,加强物理思维能力的培养和方法技巧(包括综合科应试技巧)的训练。注重审题能力的培养,根据学生的实际,适当培养学生再现物理情景的能力,如第35题缺乏再现物理情景的能力,就无法解答。

4、加强和改进实验教学,提高学生的实验能力和迁移能力,进一步培养学生的科学素养。

期中考试高中物理试卷分析
篇二:高二物理试卷及解析

期中考试高中物理试卷分析

一、 整体情况分析

这次期中考试,通过对学生试卷认真、仔细的批阅;对各题认真的研究分析;对成绩客观,公正的分析比较来看,高二5、6两班都达到了预期测试的目的。5班均分为71.76分,及格率为86.27%,6班均分为 75.90分 ,及格率为 89.28 %,符合学校的命题要求。通过这次考试真实的检测了5、6班学生这半学期来的学习情况。(好的方面及存在的问题),以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础,为下学期高三的总复习教学指明方向。

三、 测试分析:

1、选择题部分

(1)好的方面:

①学生能认真复习课本基础知识、基本规律,对这部分知识掌握较好,因此,这部分得分较高。如:选择题:(1、2、4、5、6、7)高二期中物理试卷分析高二期中物理试卷分析

②对中档题解答较好,说明学生的能力有所提升。如:选择2题学生完成较好。

(2)存在的不足:

①对多项选择题答的不好,多数学生都少选,造成失分,其主要原因还是对所考查的知识点理解不透所造成的。如选择题第8、10、12、14题。

②学生运用所学知识,分析,解决问题的能力还是较差,结合图形获取知识的能力比较弱,从学生完成的选择14、题可明显看出。这题学生得分不高。

14、某物体沿一直线运动,其v一t图如图所示,下列描述正确的是 ( )

A.第1s内和第2s内速度方向相反

B.第1s内和第2s内加速度方向相反

C.第3s内加速度方向和速度方向相反

D.第4s末物体的速度为零

③学生的综合分析问题的能力还较弱。如8、10题。

10.如图2,在粗糙的水平面上放一三角形木块a,若物体b在a的斜面上匀速下滑,则( )

A.a保持静止,而且没有相对于水平面运动的趋势

B.a保持静止,但有相对于水平面向右运动的趋势

C.a保持静止,但有相对于水平面向左运动的趋势

D.因未给出所需数据,无法对a是否运动或有无运动趋势作出判断.

2、实验题部分

(1)好的方面:

① 中上学生能较完整的完成本题,计算率高,做图规范,知识应用熟练。

(2)存在的不足:

①、大部分学生对于实验题是一个弱点,对相应知识理解不深,不能熟练应用。 ②、学生的计算能力较差。

③、计算中不写单位,单位换算与题目意不符。

④、作图不规范。

3、计算题部分

18题:大多数学生完成较好,但还有一部分学生对匀变速直线运动规律理解不深,不理解题意,乱用公式,单位换算出错,计算粗心等,这部分学生属基础太差的学生,不适合在5、6班学习。

第19题:

这道题较基础,主要考查学生对力的合成和分解的理解应用,多数学生完成较好,还有一部分学生失分,主要原因是这部分学生基础较差,角度标错,粗心等。

第20题:这道题学生完成较好,学生分析透沏。问题较少。

第21题:这道题大多数学生只得了一半分,只分析了一步,并且学生的书写不规范,不按要求作答,计算也存在失误,作图也不清析。

四、 这次考试,体现出好的方面

1、大部分学生的书写比较规范化,题号清楚,条理分明。

2、对基础知识,规律识记,理解比较好。

3、分析、解决问题的能力有所提高。

五、 发现的不足。

1、学生的实验能力比较差,平时动手实验的习惯差,看着会,应用起来摸不着,实验习惯的培养有待于加强。

2、数学运算能力较弱,分析、推理能力较弱。

3、分析、解决问题的能力较弱。

4、对重点知识的内涵和外延的理解不深。

5、对物理过程不清

六、今后教学中采取的措施:

1、特别注重基本概念、规律和原理的理解和掌握,在理解的基础上学会运用。

2、要重视能力的培养,特别是理论联系实际能力的培养。提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。养成从基础入手、认真分析物理过程,建立合理物理情景的习惯和能力。

3、提高学生的教学运算能力,培养学生良好的数学运算习惯。

4、培养学生的答题习惯。从作业、月考入手。在叙述和分析物理过程书写物理公式、方程式要规范、准确。做到思路清晰、叙述准确明了。

5、加强物理情境教学,帮助学生分析物理情景。

2013-2014学年下学期期中考试高二物理试卷质量分析报告
篇三:高二物理试卷及解析

2013-2014学年下学期期中考试高二物理试卷质量分析报告

一、试卷质量分析

(一)试卷特点

从整体上看,试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点,强调了科学探究的特征。坚持出活题,考基础、测能力,无偏题,怪题,整张试卷试题难度较大。体现课程理念上的导向:知识是用来解决问题的,平时的教学应该紧密联系生活实践,老师的教学应该紧密结合生活实践,从试卷的评阅得分情况看,高分成绩不多。中等分数较少,基本上不及格,考查结果具有一定的导向性,对于今后的教学工作,有一定的指导意义。

(二)试卷定量分析

1、试卷内容分析(题型及分数分布)

考察内容为选修3-2试卷共三大题,16个小题,满分120分,选择题单选6个小题18分,多选4题20分,填空题2小题,每空2分共20分,计算题共4个,共62分,试卷覆盖面广,重点知识突出,高达55%左右,以图表为载体的试题占18分,各章节的分数比例适中。有一定难题,个别小题如第13、16小题难度在0.2,2、试卷定量分析

全年级参考学生290人,全卷满分为120分,最高分为81分,最低分为17分,

二、学生答题中的错误分析

1.基本概念不清

2.基本公式记忆不牢固,理解欠缺,运用生疏。

3.计算能力极差,计算粗心大意毛病不改。

4.物理建模能力空白,物理情景分析很欠缺,不会将题目情景转化为现实情景,处理分析思维缺乏。

三、对今后教学的建议

1、重视基本知识的教学

新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求,这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重,而是要让学生经历观察物理现象,产生认识物理知识的过程,通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯,把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此,对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了,要求更高、更科学了。

2、重视实验教学

实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十分清楚,不必在此赘述。考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节。在物理教师中不能准确理解物理实验教学的目的,为实验而实验;把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系,忽略在实验中对学生能力的培养,忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻,对实验现象观察不仔细、分析不清楚,对处理实验数据的几种

常用方法(列表法、图象法、解析法等)没有掌握,故在解答实验试题时显得束手无策。在今后的教学中注重实验能力培养,包括实验仪器观察、了解、实验过程的理解、实验结果的预测、分析。

3、重视学生物理探究和综合能力培养

探究和综合理科的最显著的特征。一个“活”字很形象地表达了科学中中考要考查的主要东西——学生的能力。在教学中要鼓励学生主动参与教学过程,让学生通过科学知识的学习,科学过程的经历,科学方法的领悟,达到养成良好的科学思维习惯,形成解决问题的多种能力。

4、注重联系实际,贴近生活。

改“教教材”为“用教材教”,能结合生活实际,关注热点问题创设情境,动态生成教学资源,比如本次试题中16题,动生电动势、感生电动势 分析,只要将情景模型构建去来,得去满足相遇的条件关系式,那么失分就不会这么多了,可惜很多学生不知道将情景模型构建去来。

5、优化训练。

不选怪、偏题。要选择一些立意较新、质量高,基础性强,有代表性的题目,适当引入有迁移性的题目,体现物理学科特点。有助物理模型构建的训练。

秦淮中学高二物理备课组

本文来源:http://www.myl5520.com/jiaoanxiazai/40346.html

推荐内容