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《我们共同进步》五小
篇一:向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受
《我们共同进步》教学设计
资阳市雁江区第五小学学校 王丹
(联系电话：18090636322 邮编641300)
教材教学简析
《我们共同进步》是教育科学出版社《品德与社会》五年级上册第一单元的内容。《我们共同进步》这一活动主题包含“我的伙伴个个棒”与“取人之长，补己之短”两部分内容，从了解别人的优点，寻找别人的长处入手，发现身边伙伴的美，导真诚地欣赏，赞美别人，再到行动上取人之长，补己之短，从而克服狭隘，嫉妒的不良心理，做个心胸开阔的人。
我班共有学生69人，男生占多数，纪律情况较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，思想积极主动向上，也很喜欢上思品与社会这一课程，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。但是还是有部分同学较懒，学习习惯差，如书写不认真，不愿思考问题，粗心大意，特别是动手能力差。针对本课我主要的教学思路是：由发现伙伴的长处，到欣赏别人的长处，再到赞美别人的长处。主要教学策略和应对措施是，1以主题故事为例，引导学生联系实际，2引导学生尝试用“放大镜”找别人的优点，3学习赞美他人，4和学生一起交流研究紧扣主题。
教学目标
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
教学重难点
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。 教学准备
小卡片若干，学生优点调查表若干份。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时 我的伙伴个个棒
一、故事引入
1、 《英子的同桌》学生默看，讨论如下问题：
（1） 提问；英子为什么不愿和海燕坐在一起？
（2） 后来英子为什么还是请求和海燕坐在一起？
（3） 为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？
（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）
2． 小结：在我们班上，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！
二、说一说伙伴身上的美
1．过渡：从刚刚的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。
游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。
游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。
（开展此活动时，注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）
3．写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。
三、身边的美大搜索
1．教师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
2．提示学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。
4．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。
5．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
四、送出我们的赞美
1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人）
2．学生交流表达对别人的赞美的方式。（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）
3．学生实际行动，送出我们的赞美。
4．小结：每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。
我的伙伴个个棒
板书：
1、善于发现别人的优点
2、懂得学习别人的优点
教学反思
在本节课的教学中，由于学生平时没有注意发现身边小伙伴的优点，一开始发言不够积极。当即我便运用了形成性的评价，给予学生鼓励和表扬，树立了他们的自信心，激起了他们学习的积极性，所以后半节课的教学效果要比前半节课的教学效果好。
第二课时 取人之长 补己之短
教学目标
1、体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊
重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
教学重难点
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。 教学准备
教学用图、小卡片若干。
教学过程向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受。
一、课堂导入
1、课前将学生分为3个小组，分别是李子树组、苹果树组、苹果李树组。
2、要求每组推荐一名同学分别代表李子树、苹果树、苹果李树上台模拟表演。
3、指导学生表演。注意导演好李子树、苹果树嫁接的环节。
4、要求学生采用自评、互评等形式对以上表演进行评价。（从优点、不足两方面进行）
二、课堂导引
师问：李子树、苹果树分别有哪些优点和不足？
生思：1、苹果李树是怎么来的？它和李子树、苹果树有什么关系？它又有什么优点？
2、从苹果李树的形成上你得出什么结论？
小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。要学会取长补短，共同进步，完善自己。
三、课堂导行：
对照教材，开展课堂活动。
1、鼓励学生找找自己的不足，看看谁能帮助你
2、要求学生说说自己的优点，看看谁需要自己的帮助。
3、签一个“互帮互学”合同。
四、课堂导练：
完成教材第5、6页上空白练习。
老师做出评价。
布置课外活动：
一个月以后，你有进步了吗？
一个学期
导评：老师做出评价
板书：
1、李子树优点（长在南方）缺点（个小味酸）；
苹果树优点（个大味好）缺点（不长南方）；
小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。
苹果李：取长补短方，个大味好）
小结：要学会取长补短，共同进步，完善自己。
2、“互帮互学”：
用自己的长处帮助同学克服不足；
让有长处的同学帮助自己克服不足。
教学反思
优点：这节课的教学设计共分四个环节，体现了“四步教学法”，整个教学设计和教学过程具有递进性、层次性等特点；尤其是第一个教学环节里有一个“导演”节目的设计显得新颖别致，通过学生编排和表演，能激发学生的学习热情和学习潜能；因为老师知道这个表演环节的内容体现着教学的重点，与教学目标直接相关或密切相关。充分关注学情，在各个环节中学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。注意采用学生自评、小组评价、学生互评和老师评介等多种评介手段对各个学习环节进行评价。符合学生学习的心理需要和巩固知识的认知规律。
需要改进的地方：1、内容不够丰富；2、在教学内容的选择上，本节课的内容属于第一章我们共同进步第2课：取人之长，补己之短的前半部分，作为一节课来教学，时间应该会显得非常充足。因此教师应该注意挖掘更多的教学资源，来充实课堂。要注意根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
二年级品德《了不起的小伙伴》教学设计
篇二:向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受
二年级品德《了不起的小伙伴》教学设计
二年级品德《了不起的小伙伴》教学设计
【活动目标】
1.帮助学生在活动中学会欣赏自己和别人的优点和长处，能从同伴中找出自己的榜样，并有计划地以此激励自己不断进步。
4.引导学生能有意识地看到自己的优点和变化并为此而高兴，发展初步的自我主体意识。
【活动准备】
1.了解自己身边同学的优点。
2.多媒体课件。
【活动过程】
一、导入：1、今天 高老师有幸和小朋友们共上一节课，你们认识高老师吗，高老师还不认识你们呢？谁能介绍一下自己？（奖励小红花，你是第一个高声回答问题的小朋友，老师为了奖励你的勇敢，奖给你一颗小红花。希望小朋友都能像**一样，积极响亮的回答问题，你们能做到吗？继续介绍，今天老师认识了这么多优秀的小朋友，真是太高兴了。今天老师请来了同学们非常熟悉的四位小朋友和大家做一个连连看的游戏。（课件）
二、认识优点
1.做游戏：连连看
（预设评语：刚上二年级就认识这么多的字，你真了不起，看来你一定是个爱学习的好孩子，老师把这课小红花奖给你，，拟表彰你的努力学习。）
2.刚才这些喜羊羊他们的这些特点，是属于长处还是短处呢？对，人们的长处，我们就叫他优点（板书优点）。小朋友们一定要善于发现小伙伴的优点。
3.今天我们一起玩一个"小小魔盒"的游戏，这个墨盒里面的纸条上装着我们班某个小朋友的优点，请同学们猜一猜他是那位同学。
（猜纸条，展示优点，并奖励）
4.你们都有一双善于发现别人优点的眼睛，这是一种优良的品质，
喜羊羊说："我们都能发现小伙伴的优点，你能发现吗？你们刚刚有了新同桌，你找一下他们的优点。"请先思考一下。然后悄悄告诉你的同桌，看对不对。 （师生交流：做示范：握手，你好，认识你很高兴）
5.你们都长了一双慧眼，都能发现别人的优点，其实每个小朋友都有很多优点，无论学习、劳动、卫生、纪律、才艺等，只要我们细心观察，就能发现每一位同学身上都有闪光点。这些优点都是我们学习的榜样，下面请你们找一下，咱班中同学们身上有哪些了不起的优点。请用讲故事的形式说一下。并夸夸他，先想一下，在小组交流一下。
（集体交流）
三、制作优点卡
出示实例"张##，你每天努力练字，你真了不起，"把你认为了不起的同学，用一句话写在优点卡上，课下送给这位小伙伴，并握住她的手夸夸他。在以后的生活中，我们要学会全面发现小伙伴的优点，并学习他们的长处，让我们的生活，充满赞美，充满阳光。
四、总结：这节课你有什么收获？
板书设计：
了不起的小伙伴
优点学习、劳动、卫生、纪律、才艺
教案《我懂得了》)
篇三:向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受
鄂教版四年级品社下册第三课
《我懂得了……》
湖北省当阳市东门小学 饶明梅
学情分析: 现在的孩子多为独生子女。他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。并且他们遇事往往以自我为中心总之，这都不利于学生的健康成长。针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，理解宽容，心胸宽阔，分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是会对自己的成长不利。
教材分析: 首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过拜师活动，进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受。
教学目标 ：
情感态度价值观 ：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
能力目标 ：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
知识目标 ：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。
教学重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。
教学难点 ：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。
教学准备 ：教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。
教学方法：讲授法 讨论法
课时安排 ：1课时
教学过程
一 、复习旧知
想一想：自信的秘诀是什么？
二、创设情景，明确目标，
猜猜我是谁
1、导言：世界上没有十全十美的人。每个人都即有优点，又有缺点，努力改正缺点，才能使自己变得更优秀。来，向大家展示一个真实的你吧！板书课题：取长补短
2、学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。
3、小组内进行交流。
由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？
小结 ：看我们都有自己的优点和缺点。
【设计意图：让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。】
三、创设活动，自主探究，合作交流
1、夸夸身边小榜样
师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
（1）、用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。）
（2）、师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
（3）、学生将自己最熟悉的人的优点写下来。
学生交流。
师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
小结 ：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。
【设计意图：开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外，每个人身上都有值得我们学习的优点。】
2、送出我们的赞美
（1）、师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。
（2）、学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。
（3）、被表扬的同学说说自己内心的感受。
师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
【设计意图：通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认，学会赞美他人。】
四、辨别分析，，感悟明理，育情导行
1、猜谜：
（1）、沙漠一只船 （2）、年纪并不大
船上两座山 胡子一大把
个子高又大 无论遇到谁
耐署顶呱呱 总爱叫妈妈
(打一动物) (打一动物)
2、(演示课件：讲故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？
3、听《取长补短故事 ：四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。 听《取长补短》的故事，你有何感想？有何打算？
4、思考;通过刚才的学习，你受到了什么启发？
5.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？
6.（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？
7、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
过渡语：在生活中，有些长处是学不来的，没关系，我们可以欣赏，不要盲目攀比哟。
五、拓展延伸
1、 学生展示在网上收集的有关“取长补短”的格言警句、
2、教师出示取长补短”的格言警句，让学生认真地读一读。
六、布置作业
完成“我的画像”，一图文并茂的形式画下或贴上代表自己头像的动物，配以文字：我的优点是什么？我的缺点是什么？保存在“成长档案里”。
七、总结
每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。
板书设计 ：
我懂得了„„ 取长补短 正视缺点 全面发展
第三单元 我们真棒
篇四:向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受
向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受。
四年级品德与社会四年级下册第三课
篇五:向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受
四年级品德与社会下册《我懂得……》教学设计 吴鹏辉
教学目标
情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。 教学重点 使学生认识到每个人都有自己的优点。
教学难点 使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。 教学准备
教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。 学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。
教学过程
第一课时
活动一 猜猜我是谁
1.师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！
2.学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。
3.小组内进行交流。
4.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？
5.小结：看我们都有自己的优点和缺点。
活动二夸夸身边小榜样
1.师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2.说说同伴的优点。
3.师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。
5.学生交流。
6.师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
7.小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。
活动三 送出我们的赞美
1.师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。
2.学生交流表达对别人的赞美的方式。
3.学生实际行动，送出我们的赞美。
4.被表扬的同学说说自己内心的感受。
5.师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
活动四三人行必有我师
1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？
2.以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页）
3.师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？
4.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？
5.师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？
6.签拜师合同
（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。
（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
7.总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。
板书设计
3 我懂得了„„
取长补短
正视自己
全面发展
我要向你学第一课时
篇六:向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受
第一课时
一、故事引入话题。
1、课前谈话：亲爱的同学们，今天的课前我们先来听一个故事。（播放flash小电影《骆驼和羊》）
2、以“看了这个故事你有什么感想呢？” 组织谈话。
3、教师小结：“人各有所长，也各有所短。若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干，能很快成才。”揭示课题“取长补短”。教师点出：“早在2000多年前我国的孟子就用‘取长补短’来教育我们了，告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。”（课件出示孟子画像）
二、寓言深入明理。
1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片，引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言故事。
2、讨论：为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢？如果遇上两只罐子被摔又会怎样？
3、“世间万物都是各有所长各有所短。看看这些动物的长短处分别是什么。”引导看书11页，在书上完成选择题。
4、视频展示学生答案，共同校对。
三、情境促进自查。
1、“世间万物都不是万能的，都各有所长、各有所长。你能自己举一些例子来说明吗？”
2、“人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，才算是一个聪明的孩子。承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。”播放音乐渲染气氛，课件出示“自查镜”画面。让学生拿出“我的自画像”，先自己说说长短处。
3、引导学生下座位和自己最信赖的小伙伴组成四人小组拿着“自画像”。 互相帮助认识“我的短处”。
4、在自画像上面贴一张表格，并填写完整。
填写好的学生，不足、短处发现得比较贴切的给以鼓掌祝贺、表扬，教师或者学生干部奖励以一枚写有“自知”纪念章。（媒体出示放大的小纪念章）
四、比赛学习欣赏。
1、出示一组讽刺漫画，让学生说说自己看后的感想，引导学生明白“社会上常有一些人总是用放大镜来看自己的优点，用缩小镜来看自己的缺点；用放大镜来看别人的缺点，用缩小镜来看别人的优点。这样的人不容易进步。”
2、谈话激励：“作为新时代的少年儿童我们不能做像漫画中表现的那种人。那么我们应该怎么做呢？”引导学生用自己的话来说一说：用看自己的优点，用看自己的缺点； 用看别人的优点，用看别人的缺点。
3、组织“慧眼PK”。课件出示比赛场景画面，播放单元前《我要飞翔》歌曲音乐。学生先在四人小组内说说自己发现哪位同学具有什么长处。小组讨论结束后让学生自愿走上事先准备好的“宣言台”，大声说出自己发现的他人的长处和向他人学习的决心。说得好的，授予“慧眼”奖章。
4、在前面活动的基础上，引导学生把视野扩展到自己的小邻居、小亲戚、小伙伴等同龄人，发现他们身上的优点，并在书上的表格中写下来。
五、作业指导实践。
1、出示课后作业： a课外制作“优点卡”，从自己身边同学、邻居等同龄人身上发现长处，并且把他们的优点用几句话记录下来，并配上插图，制作一些“优点卡”。b你发现身边的人有谁善于学习他人的长处并且进步了？能够把他进步的故事写下来吗？
2、小结谈话：小朋友们，今天我们学习了《骆驼和羊》的故事，知道了陶罐和铁罐性格，登上了“宣言台”，经历了“PK赛”， 在这些活动中大家的表现都不错，能够放大别人的长处而缩小自己的长处，这样我们就为取长补短打下了基础。下节课我们将和同学们一起学习怎样才能“取长补短”让自己获得更大的进步？
电影《不能没有你》，看后和同学、父母交流感受。
霍正谷+付出才有收获,学习才会进步
篇七:向同伴学习长处，举出同学们的优点，反思自己，取长补短。,我的收获和感受
付出才有收获，学习才会进步
——“国培”个人研修总结
通过这段时间的培训和学习，我收获颇多。在学习中，我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了积极的讨论交流，及时发表研修日志、发帖、回帖和认真完成学习任务，及时上交作业，感觉自己进步不小，现将学习体会总结如下：
首先，作为教师，要充分明白“有爱才有教育”的真正含义。为此，教师要努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，在教育这片沃土上勇做一名默默无闻的耕耘者。
其次，通过听取专家的精彩讲座和精辟的课例分析，我充分认识到教师的教育技能的重要性，如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。使我吸收了新的教育教学理念，提升对多媒体的认识和运用能力，为自己的教育教学注入了新的血液，为自己今后的教育教学起到重要的指导和引领作用。