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导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。菩提文摘网www.ptsmy.com 小编精心为大家整理了人教版二年级数学上册第八单元导学案，希望对你有帮助。人教版二年级数学上册第八单元导学案
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二年级数学上册第一单元导学案(2013年新版人教版)
第五课时：长度单位整理和复习
年 月 日 编写人： 组长：
年级 一年级 长度单位整理和复习
教学内容：拓展内容
教学目标
知识与技能：让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。
过程与方法：在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。
情感态度与价值观：培养学生数学估计能力，求异的思想以及动手操作能力
教学重点：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。
教学难点：通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 所需资源 反思与评价
环节一、创设情境
环节二、回顾知识，整体把握
环节三、典型示例
环节四、方法应用
环节五、梳理知识，总结升华
环节一、
同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高?其实只要我说一个数字你就知道了。“165( )”。
师：这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。
(板书课题：第一单元长度单位)
环节二、
师：同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识?
(1)量物体的长度用什么工具?已经学过的长度单位是什么?用两个手指比一比1厘米有多长?2厘米，3厘米呢?
(2)用刻度尺量物体的长度应注意什么?指名两名学生量下面纸条的长度.
(3)现在我请一位同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果).因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位.
(4)你知道线段的两个特征吗?怎样画一条线段?
环节三、
1、填空：
1枝铅笔长25( ) 一本书长22( )
操场的旗杆高10( ) 1根粉笔长约10( )
2、这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。
3、填一填。
线段是( )的，有( )个端点。三角形由( )条线段组成。正方形由( )条线段组成。两点之间可以画( )条线段。线段有长短吗? ( )
4、画一画。
画一条比6厘米短2厘米的线段。
环节四
1. 填空
4米=( )厘米 小明身高124( )
课桌长50( )
50厘米+35厘米=( )厘米
2.比一比。(在○里填上“〉”“〈”或“=”)
18米○28米 100厘米○1米
35厘米○25厘米 5米○40厘米
6米○60厘米 40厘米○4米
3.选择题
(1)课桌的高大约( )
①30厘米 ②60厘米 ③3米
(2)测量黑板的长，一般用( )作单位
①米 ②厘米
4.这是一枝粉笔。
请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。你能说一说你们是怎样量的吗?(从0刻度开始)请同学上来演示。
环节五
这节课你有什么收获?
环节一
(生补充“厘米”)”你刚才加上的厘米是一个长度单位。
环节二
(学生自由发言)
环节三、
你说说原因?那应该怎么办呢?你想改哪一个?
环节四
教师巡视，集体校对，纠正错例)
环节五
学生谈谈收获。
板书设计
第一单元长度单位
整理和复习