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掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。下面是菩提文摘网www.ptsmy.com分享的《春秋战国的纷争》教学设计，希望你喜欢。《春秋战国的纷争》教学设计
教学目标：
知识与能力：掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
过程与方法：让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。
情感态度价值观：使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。
教学重点：几个著名的霸主和著名的争霸战争。
教学难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响。
教学过程：
复习导入。
1、复习。西周建立后，周武王为了巩固统治，采取了一个重要措施是什么?(分封制)由此产生了一些什么?(诸侯)国王改称什么呢?(天子)
2、教师生动讲述“烽火戏诸侯的故事”。
问：这个故事和我们小时候听的那个故事有点相似?(“狼来了”)你从中受到什么启示?
教师小结：“烽火戏诸侯”这个教训是极其惨痛的，周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚，公元前771年，犬戎族进攻西周时，往日用来报警、号令天下诸侯的烽火台失去了威力和作用，周幽王被杀，西周灭亡。第二年(公元前770年)周室王族平王迁都洛，历史称这个周朝为“东周”。东周就是我们通常所说的“春秋战国”时期。那为什么把这段历史叫做“春秋战国”呢?
学习新课：
一、春秋争霸--相继称雄(前770--前476年)
1、教师讲述“春秋”的来历。然后讲述：
公元前770年到公元前476年，是我国历史上的春秋时期，也是我国奴隶社会的瓦解时期。这个时期周天子失去了往日的权威，周王室的地位下降。一些较大的诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于他们，他们展开攻势，咄咄逼人，不断进行争霸战争，这种争霸斗争就是春秋时期的政治局势。
2、学生自己阅读本框，了解本框内容。
3、检查，引导学生理解。
(1)春秋时先后出现了哪些霸主?
学生回答后，教师要进行补充讲解(用当时形势图演示)。
春秋霸主，一般认为有“五霸”，一说是：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公;另一说是：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王嗑闾、越王勾践。
(2)春秋第一霸主是谁?他为什么能成为第一霸主?
引导学生看P31《春秋争霸形势图》，找出齐国的位置，然后思考齐桓公为什么能首先称霸(原因)?
由同学发言，教师小结。
原因：自然条件--背山面海，资源丰富
雄厚实力--管仲改革，富国强兵
高明手段--“尊王攘夷”，深得民心
因此，到公元前7世纪中期，齐国力量非常强大，齐桓公召集诸侯会盟，周天子也派人参加，这实际上就承认了齐桓公的霸主地位，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。
齐桓公称霸为诸侯所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较为典型的是晋楚争霸。
(3)中原第一霸主是谁?他又怎样成为霸主的?
晋楚争霸--城濮之战。
晋文公长年流亡在外，比较了解民间疾苦，做了国王之后，他整顿内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方的一个强国。而此时的南方的楚国，势力已发展到了黄河流域，俗话说：一山不容二虎。楚晋之间的矛盾越来越大，公元前7世纪，楚晋双方在城濮展开决战。决战前，晋军以报答楚王为名，“退避三舍”，巧妙地避开楚军锋芒，诱敌深入，最后大败楚军(引导学生看P32〈晋军猛冲楚军〉)。
“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋文公成为中原的霸主。晋楚争霸，持续了百余年。到了楚庄王时期，楚军又打败了晋军，楚庄王取而代之，成为中原的又一霸主。
(4)你能讲“卧薪尝胆”的故事吗?
江南吴越争霸。
引导学生阅读课文小字部分，指出成语“卧薪尝胆”的由来。
4、动脑筋：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?
春秋时期的霸业，是在以变求强的争霸过程中实现的。各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。齐国和晋国都是通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产、军事等方面。
5、过渡：春秋时期的争霸战争，给社会带来各种灾难。但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。周王几乎被遗忘，“尊王”的时代已过去。大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。
二、战国七雄--七雄并立。
1、战国初期：七雄的形成。
公元前475年--公元前221年，是我国历史上的战国时期，也是我国封建社会的形成时期。
(引导学生阅读P33第一段文字及〈战国形势图〉)了解战国七雄的名称：
历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)+韩、赵、魏(三家分晋)
地理角度：齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏 东南西北到中央
告诉学生记住七国的方法“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩
战国时期，各国之间战争更为频繁，桂陵之战、马陵之战等著名战役都发生在这一时期。
2、著名战役--桂陵之战、马陵之战。
(1)设计情境：桂陵之战形势，让学生讨论：你是齐国国主或者军事指挥者，你将怎样去救越国?
学生讨论后，教师补充讲解“围魏救赵”的故事。
(2)教师讲“马陵之战”、――孙庞斗智
(3)过渡：战国时期的斗争除了战场上的较量之外，还展开了“合纵”“连横”的外交斗争。由于秦国通过变法而逐渐强大起来，形成一股强大的势力，而东方六国因为有共同的敌人，曾一度“合纵”攻秦，但最终还是被秦的“连横”政策各个击破。各大国的势力逐渐衰落，而秦国却越战越强。在秦国兼并其它六国的过程中，有一场空前激烈的战斗--长平之战。
3、长平之战--秦赵之间。
(引导学生阅读P34小字部分)指出成语“纸上谈兵”就出于此。
课堂小结：
春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞、色彩斑谰的年代，从政史的角度来讲，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度讲，是众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂转向统一的历史时期。
课堂练习。
春秋战国的纷争教学设计
教学目标：
知识与能力：通过学习学会用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。
过程与方法：通过对春秋争霸和战国七雄的对比性学习，认识到战争的作用。
情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公、和勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴
靠治，而人才是兴国的关键。
教学重点：
①因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，
所以齐桓公称霸作为一个
重点。
②城濮之战，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用，也为重
点。
教学难点：
正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会。
教学方法：重难点突破法 小组讨论法 探究法 朗读法
教学过程：
导入新课：看图说史：学生讲述烽火戏诸侯故事。
烽火戏诸侯的故事和狼来了告诉我们做人要讲诚信。
西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。引出课题《春秋战国的纷争》
一，春秋争霸
知识点
1：东周包括春秋时期和战国时期。
知识点
2：春秋时霸主有哪些?
明确：齐桓公 晋文公 楚庄王
知识点
3：管仲改革的内容和结果都是什么?
明确：改革内政、发展生产
改革军制，组成强大的常备军
以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界
结果：通过改革，齐国国富兵强。
知识点
4：晋文公是怎样称霸的?
了解民间疾苦
有丰富经验
整顿内政
发展生产
训练军队
知识点
5：想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?
明确：两国都通过改革内政、发展生产，训练军队迅速强大起来的。
知识点
6：看图说史，教师讲解：退避三舍。
知识点
7：赵国七雄有哪些?
齐楚燕赵韩魏秦