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篇一:夹竹桃资料
《夹竹桃》教案
下面是小编为大家整理的《夹竹桃》教案，欢迎大家阅读。更多《夹竹桃》教案请关注苏教版六年级下册语文教案栏目。
《夹竹桃》教案【一】
一、出示画面，引导观察：
1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗?(板书：夹(jiā)竹桃)
没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。
2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣?请大家结合图来研究研究，说说你的想法。(夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。)
3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样?(根、干、枝、叶、花)。
4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。
二、浏览课文，初知大意：
1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢?让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。
2、学生交流大意。
3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。(板书：花)(“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字。)
4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。
5、学生讨论：第2、4、5自然段。(花的特点暂不讨论。)
6、过渡：咱们六(1)班的同学真不简单!书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她……
三、学习第2自然段：
1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢?指名学生朗读第二自然段。
2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢?用“——”画出直接描写花的语句，自读自悟，夹竹桃的花给你留下了什么印象。
3、学生交流讨论：(联系画面)红色——火;白色——雪;不相容——融洽。(俗话说“水火不相容”。)
4、看到这样的景象，你有什么感受呢?(板书：奇妙有趣)
5、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣?请你试着读出这景象的奇妙有趣。
学生自由练读，指名读(邀请几位“诸葛亮”出主意)。
这么奇妙有趣的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。
四、学习第3、4自然段：
1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢?这其中必有缘由，让我们来共同读读第4自然段。
2、自读自悟，这段写了什么。夹竹桃花期很长。(用最简练的文字来概括)
3、用“～～”画出描写夹竹桃花期很长的词句，自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出花期很长的。
4、四人小组进行交流。
5、讨论：(1)、又开出、又长出(注意这句话中句号若是改成省略号就更准确地说明夹竹桃的花期之长。);
(2)、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳;夹竹桃资料。
(3)、无不奉陪。(课件出示文字。)
6、有没有同学在读“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪”这句话时，想到了课文第3自然段?说说你的想法。
我们先请位同学读读第3自然段，看看这一自然段有什么特别之处?
一百多字，十四种花，没有一个字写夹竹桃的。那作者为什么要写这段“离题”的内容呢?(课件展示十四种花，对比衬托夹竹桃的花期之长。)
7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢?(花期之长，韧性可贵!)你真的觉得它韧性可贵吗?请你读读这个反问句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?
8、自由练读，揣摩如何读好这段话。全班交流。指名朗读，读后评议。请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的可贵韧性。试背。
五、设置悬念：
夹竹桃的花色奇妙有趣，花期之长韧性可贵，读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃?告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略她月下的扑朔迷离的风姿吧!
《夹竹桃》教案【二】
学习目标：
1、认识本课生字，并能规范书写;能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。
3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念之情，学习夹竹桃默默无闻，坚韧不拨的品质。
教学重点：理解课文内容，了解夹竹桃的特点。
教学难点：体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的怀念之情。
教学方法：三疑三探
一、设疑自探
1、同学们，上节课我们初步学习了《夹竹桃》，了解文章按总——分——总的顺序来介绍夹竹桃，体会到作者喜爱夹竹桃。
2、媒体出示中心句：
“如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。”指名读，齐读，引导学生围绕重点句质疑：读了这句话，你的脑海中产生了哪些小问号? 预设：1如此婉美具体表现在哪里? 2有这样的韧性具体表现在哪里
3引起作者什么样的想象呢?
这节课我们就要通过有感情地朗读去体会作者对夹竹桃的喜爱，同时在读文时，要开动脑筋，边读边想，在文章中寻找这些问题的答案。
3、出于自读提示：
要求：边读边思考这三个问题，在自己感受最深的地方做上批注，可以勾画出问题的答案，也可写出自己的体会。 4、学生自学，教师巡视指点。
二、解疑合探
(一)小组合作交流
(二)班级交流
诵读品味，感受夹竹桃的“婉美”、“韧性”。 1、“婉美”是什么意思?你从文中哪句话体会到? 婉美是美好的意思。在课文第2段中能体会的到。 指导学生感情朗读这段话。读出颜色的有趣，读出作者的喜爱。 1)学生交流讨论：(联系画面)红色——火;白色——雪;不相容——融洽。(俗话说“水火不相容”。)
2)、看到这样的景象，你有什么感受呢?(板书：花色有趣) 3)、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣?请你试着读出这景象的奇妙有趣。
学生自由练读，指名读。
这么奇妙有趣的景象，这么美的文字01hn.com，值得我们来诵读记忆，看画面试背。
2、“韧性”是怎样理解?在文中指什么?从中你体会到什么? 在我们周围，你见到哪些花像夹竹桃一样从春开到秋吗?
了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢?(花期之长，韧性可贵!)你真的觉得它韧性可贵吗? 请你读读这个反问句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?
自由练读，揣摩如何读好这段话。 全班交流。指名朗读，读后评议。
指导朗读第3段，读出它的默默无闻，坚韧不拨的品质。
过渡：夹竹桃的妙处不仅在于它的婉美，有韧性，更表现在让作者产生丰富的想象。作者站在月光下的夹竹桃下面，会想象到什么? 请看课件：月光下的夹竹桃。 你也像作者那样想象一下。
出示句式：我想象它是------，-------。我想象它是------，--------。
小结：好美的月夜，好奇妙的花影，它让我们打开了思绪的闸门，展开了想象的翅膀，在神奇的大自然间自由遨游，这一切怎能不让人喜爱?请带着美妙的想象，喜爱的感情朗读这一段。
三、质疑再探。
学了这篇课文，你还有哪些不理解的问题?提出来我们共同探讨。
四、运用拓展
1、谈收获。
2、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习 内容?引导学生自主编题。(自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)
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篇二:夹竹桃资料
植树节手抄报资料：各种花与毒的关系
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植树节手抄报 | 植树节手抄报内容 | 植树节手抄报花边 | 植树节手抄报版面
如想吸毒功能，最好是种花。不同的花有的放毒，有的吸毒，有的人碰伤时会中毒。
吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹
“要”的理由：它们是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质，特别是在对付甲醛上颇有功效。有研究表明，虎尾兰和吊兰，可吸收室内80%以上多种有害气体，尤其是吸收甲醛的能力超强。芦荟也是吸收甲醛的个中好手，可以吸收1立方米空气中所含的90%的甲醛。
常青藤、铁树、菊花、金橘、石榴、紫茉莉、半支莲、月季花、山茶、石榴、米兰、雏菊、腊梅、万寿菊
“要”的理由：它们在抵抗二氧化硫、氟、氯、乙醚、乙烯、汞蒸气、铅蒸气、一氧化碳、过氧化氮等有害气体上，各有用武之地。家中电器、塑料制品等散发的这些有毒气体，因为有了这些植物保镖的抵抗，危害到你的机会就会大大减少。
玫瑰、桂花、紫罗兰、茉莉、柠檬、蔷薇、石竹、铃兰、紫薇
“要”的理由：这些芳香花卉产生的挥发性油类具有显著的杀菌作用。紫薇、茉莉、柠檬等植物，5分钟内就可以杀死原生菌、如白喉菌和痢疾菌等。茉莉、蔷薇、石竹、铃兰、紫罗兰、玫瑰、桂花等植物散发出的香味对结核杆菌、肺炎球菌、葡萄球菌的生长繁殖具有明显的抑制作用。
虎皮兰、虎尾兰、龙舌兰以及褐毛掌、矮兰伽蓝菜、条纹伽蓝菜、肥厚景天、杯状落地生根、栽培凤梨
“要”的理由：这些植物能在夜间净化空气，而且容易“伺候”。不需花过多时间精力来打理它，就能生长茂盛。
仙人掌、令箭荷花、仙人指、量天尺、昙花
“要”的理由：这些植物的肉质茎上的气孔白天关闭，夜间打开，在吸收二氧化碳的同时，制造出氧气，使室内空气中的负离子浓度增加。
兰花、桂花、腊梅、花叶芋、红背桂
“要”的理由：它们是天然的除尘器、其纤毛能截留住并吸滞空气中的飘浮微粒及烟尘。
丁香、茉莉、玫瑰、紫罗兰、田菊、薄荷
“要”的理由：这些植物可使人放松、精神愉快、有利于睡眠、提高工作效率，还能使人更聪明。
不宜家养的植物：
夹竹桃、黄花夹竹桃、洋金花(曼陀罗花)
“不要”的理由：这些花草有毒，对人体健康不利。如夹竹桃被称为“低水准的迷幻药”，其叶、花、树都含成分类似洋地黄的强心苷，久闻会造成心律加快，并会引发幻觉、晕厥等中枢神经症状。
夜来香
“不要”的理由：其香味对人的嗅觉有较强的刺激作用，夜晚还会排出大量废气，对人体不利。高血压和心脏病患者闻后更容易感到气闷，因此需慎重选择。
万年青
“不要”的理由：有一定刺激性和毒性。其茎叶含有哑棒酶和草酸钙，触及皮肤会产生奇痒，误尝它，还会引起中毒。
如想吸毒功能，最好是种花。不同的花有的放毒，有的吸毒，有的人碰伤时会中毒。
吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹
“要”的理由：它们是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质，特别是在对付甲醛上颇有功效。有研究表明，虎尾兰和吊兰，可吸收室内80%以上多种有害气体，尤其是吸收甲醛的能力超强。芦荟也是吸收甲醛的个中好手，可以吸收1立方米空气中所含的90%的甲醛。
常青藤、铁树、菊花、金橘、石榴、紫茉莉、半支莲、月季花、山茶、石榴、米兰、雏菊、腊梅、万寿菊
“要”的理由：它们在抵抗二氧化硫、氟、氯、乙醚、乙烯、汞蒸气、铅蒸气、一氧化碳、过氧化氮等有害气体上，各有用武之地。家中电器、塑料制品等散发的这些有毒气体，因为有了这些植物保镖的抵抗，危害到你的机会就会大大减少。
玫瑰、桂花、紫罗兰、茉莉、柠檬、蔷薇、石竹、铃兰、紫薇
“要”的理由：这些芳香花卉产生的挥发性油类具有显著的杀菌作用。紫薇、茉莉、柠檬等植物，5分钟内就可以杀死原生菌、如白喉菌和痢疾菌等。茉莉、蔷薇、石竹、铃兰、紫罗兰、玫瑰、桂花等植物散发出的香味对结核杆菌、肺炎球菌、葡萄球菌的生长繁殖具有明显的抑制作用。
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“要”的理由：这些植物的肉质茎上的气孔白天关闭，夜间打开，在吸收二氧化碳的同时，制造出氧气，使室内空气中的负离子浓度增加。
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不宜家养的植物：
夹竹桃、黄花夹竹桃、洋金花(曼陀罗花)
“不要”的理由：这些花草有毒，对人体健康不利。如夹竹桃被称为“低水准的迷幻药”，其叶、花、树都含成分类似洋地黄的强心苷，久闻会造成心律加快，并会引发幻觉、晕厥等中枢神经症状。
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万年青
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篇三:夹竹桃资料
优秀作文选：那些花儿你摘到了吗
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中考作文要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。更多有关2014中考作文的信息可登录作文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
优，一直存在于我们的心中。它如生长在悬崖上的雪莲，努力拼搏;如生长在沙漠的仙人掌，不断努力;但也如同生长在公园的夹竹桃，虚有外其表。回想大家这周的表现，那些花儿，你摘到了吗?
悬崖上的雪莲花，你摘到了吗
雪莲花生长在海拔下限240米上限4000米的环境中，在如此恶劣的环境中，雪莲花不畏艰险，慢慢地学会适应这种环境，最终，在悬崖上开出了美丽的花儿。这不正如我们吗?只有经过自己的努力拼搏才能在班级中出类拔萃。每当早读时，总能听见她的声音，她用尽了自己所有的力气;每当布置作业时，总能看见她的背影，她投尽了所有的心血;每当上课时，总能听见她们小组的发言，她灌入了所有的精力。在这个争优的班级，她一直在争优，悬崖上的雪莲花，她摘到了。
沙漠中的仙人掌，你摘到了吗
沙漠中的仙人掌，耐炎热、干旱、生命力顽强，它总是从深深的土壤中汲取水分，且深深地扎根，努力地生长着，最终，在沙漠上开出了美丽的花朵。我们中的有些人也亦如此。本周的后几天，他被调到了我们组，原本以为他是一个上课不认真听讲、下课只知道玩、不听从组长的话的人，但当他真正来到我们组时，我对他改变了看法。上课时，他总是认真听见，及时做笔记，基本的东西都能听懂;下课时，他积极的完成英语任务，总能看见他坐在位上背单词的样子;然而他也很听我的话，按照的要求去完成，即使有时完成的并不是很好，但他努力了。在这个争优的班级中，他不断努力，沙漠上的仙人掌，他摘到了。
公园里的夹竹桃，你摘到了吗
公园里中的夹竹桃，它虽然看起来很美，但体内却含有巨大的毒性，甚至可以危害人类的生命，它只是一种虚有其表的植物，但是，当它使用在恰当的地方，它却可以挽救人类的生命。我们班上的有些人就如夹竹桃，本性不坏，只是自己的才能没有用到合理的地方。杨某，你也是交换生之一，为什么你没有张某的认真负责，没有向某的知错就改，本周的你，相比上周来说太令人失望了。本周的你，抄作业有你，不完成作业有你，不听从组长的管教有你，难道这些不是你退步的表现吗?其实你是一个聪明的孩子，上课时，相信除了老师讲得特别难的你不懂以外，其他的对于你来说只小菜一碟;下课时，少一点玩的时间，多背背书，只要你把自己的聪明劲用于学习之上，达到优秀很简单，知错就改，继续努力，竹山一中正敞开胸怀迎接你的到来。公园里的夹竹桃，你摘到了。但也相信你能用到合理的地方。
那些一直争优的人，雪莲花属于你们，那些一直努力的人，仙人掌属于你，那些现在不守纪的人，夹竹桃属于你们，希望你们合理利用。每个人都有属于自己的花，但大家都应继续努力，不要仅满足于现在，明天的更优属于你们。
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