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北京的春节教学设计【一】
北师版三年级上册语文《老北京的春节》教案
《老北京的春节》教案
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
4、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。 重难点、关键 能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
课时划分 两课时
第一课时
一、说春节,谈北京
1、引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。 2、说说对北京的认识。 3、教师导入:是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?
二、自读课文,合作认字
1、教师提出要求,学生读课文。 (1)找出课文的生字词语。 (2)给每个自然段标上序号。 2、学习生字 (1)教师出示生字词语、卡片,学习认读。 (2)同桌互相检查认读生字。 (3)集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。 (4)教师根据学生的反馈,进行生字读音及书写的再强调。 (5)读课文,感知内容,在读课文中巩固生字的认读。北京的春节教学设计。
三、整体感知,理清条理
1、指名分段读,其他评价。 2、学生自读。 3、学生齐读。 4、学生自由读,完成练习:找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。 5、指名反馈。 6、讨论、交流每个部分的大概意思。 7、读课文。
四、激发兴趣,小组合作学习
1、教师:同学们,能说说你们读完课文后,对北京春节的感受吗?(学生自由地发表自己的见解:热闹、高兴、有趣等) 2、教师导入,激发兴趣:是啊,北京的春节可热闹、可有意思啦,他们都做了什么,春节里有什么特别有意思的活动呢? 3、教师出示表格,让学生以小组为单位合作学习,完成表格。时间活动你的感受开始高潮结束北京的春节教学设计。
第二课时
一、复习,导入新课 1、教师:通过上节的读文,我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?(学生根据上节的感悟,自由发言) 2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?(开始、高潮、结束) 3、学生齐读课文。
二、反馈自学,理解课文,体会情感
(一)体会开始时的忙碌、快乐。 1、指导反馈:北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前) 2、集体反馈,人们都干什么呢?(学生自由反馈) 3、教师进行归纳、整理。(孩子们、大人们) 4、大家一起读一读课文2—5自然段。 5、自由地说一说自己的感受。(忙碌、快乐) 6、引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们洋溢着的喜悦:你是从哪些具体的词句中体会到的。 7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。 8、联系生活实际,说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢?
(二)体会高潮时热闹。
1、指名反馈:时间? 2、指名读一读,其他思考:高潮时最大的特点是什么? 3、指名反馈:热闹。 4、再读一读,讨论、交流:你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的? 5、学生自由反馈。 6、教师播放录像,让学生感知春节高潮的热闹,也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。 7、读文,说说元宵一到,让老北京热闹起来的主要是什么节目?(灯展) 8、找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。 9、引导想像,还会有哪些花灯呢? 10、拓展延伸,结合录像的内容或是收集到的资料,说说老北京春节还有哪些特点的活动?
(三)体会结束后的忙碌。
1、全班齐读课文最后一个自然段。
2、引导学生想像春节过后,人们都干什么去了? 3、教师小结:所以说春节是每个人最休闲的时候,春节一结束,每个人都要回到自己的工作岗位上去,所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们,在欢度春节之后,又进入了新的一年的繁忙中。
三、总结全文,拓展延伸
1、感情朗读,读中体会情感。
2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
3、鼓励学生查阅资料,深入了解家乡的风俗。
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北京的春节教学设计【二】
人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案
写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹,喜庆气氛。以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一:北京的春节
【教学目标】:
1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹,喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略确得当的写法。
【教学重点】:了解老北京春节风俗习惯,感受传统文化的独特
魅力。
【教学难点】:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的
写作方法。
【教学准备】:教学幻灯片
【教学过程】:
一、创设情景,揭示课题。
1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节热闹气氛的回忆。)
2、今天,我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个韵味十足的春节,感受民风民俗和魅力十足的年文化。(板书课题)
二、初读课文,整体感知,理清脉络
1、自由读通课文
(1)把自然段标出来。
(2)把生字读正确,句子读通顺,并同桌间互读检查。
(3)想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象。(这是一个________的春节,)
2、理清脉络
(1)默读课文(快速浏览),边看边画出:作者写了春节中哪些重要日子活动,画出表示时间的词语。
(2)交流汇报
北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?
在这一个多月中作者写了哪些重要日子活动?腊八——腊月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章详略
老舍老生写了七天的风俗,在这七天风俗中,又重点写了哪几个时间?(腊八、除夕、正月初一、正月十五)
三、深入详写片断,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法。
在老舍老生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流。
四、总结拓展,升华感情
大家被春节的魅力吸引,老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日,谁能说一说?
篇二:北京的春节
教学过程:
(一)、童谣 导入,激发兴趣
1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣,我们一起来欣赏一下。 (出示童谣课件) 小孩小孩你别馋,过了腊八就是年; 腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三; 二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子; 二十五,磨豆腐;二十六,去买肉; 二十七,宰只鸡;二十八,把面发; 二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。
2、导入:你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)
对,这首童谣写的是春节,不过,这是五十多年前北京街头流行的一首童谣,今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京,去过一个京味十足的春节,感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 (课件出示课题,齐读)初读课文,整体感知
1、请同学们打开书,认真的朗读课文,注意以下要求(屏幕出示要求):用自己喜欢的方式朗读课文,看一看,按老规矩,北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下,然后小组内交流讨论,准备汇报。
2、学生自由读课文,边读边标注。
3、小组内交流讨论,释疑解惑。
4、班上交流汇报。
北京人是怎样过春节的?交流要点: 腊月初八:熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十二:孩子:买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿 大人:预备过年的物品
腊月二十三:过小年,放鞭炮,吃糖 过了二十三:大扫除,预备足吃的
除夕:做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,
正月初一:店铺关门,男人拜年,女人待客,逛庙会 元宵:看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九:春节结束,人们照常做事
师:(出示课件)老师听明白了,按老规矩,北京的春节从腊月初就开始了,一直到正月十九才结束,这个年过的可真够长的。请看大屏幕上的时间,你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛,这么多的风俗习惯,一会功夫就让我们全看明白了,这就是按时间顺序写的好处。
(三)、研读赏析,感受年味
1、在老舍先生提到的这么多日子里,有没有你印象特别深刻的? (腊月、除夕、正月初
一、正月十五)
(大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受,也可以读给同伴听。
2、生自由感情朗读,体味。
3、交流体会感受。 交流重点: 腊八
腊八粥:抓住“这不是粥,而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动,老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦,新年的快乐,以及对来年农业生产的美好祝福。
腊八蒜:体会色如翡翠,色味双美,指导学生读“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。
(四)、体会详略得当的表达效果
1、过渡:刚才同学们交流了印象最深刻的四个日子:腊八、除夕、正月初一、正月十五,同学们为什么对这四部分印象特别深刻呢?
(生交流)这四部分作者写得特别详细,其它部分写得比较简略。
2、那么,通过老舍先生的描述,北京的春节给你留下了什么样的印象? 学生自由发言:是一个热闹的节日。 是一个喜庆的节日。 是一个团圆的节日。 是一个祥和的节日。 是一个隆重的节日。 (相机出示课件)
3、小结:老舍先生在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象,这就是详略得当写法的好处。
(五)、拓展
同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗,字里行间都弥漫着浓浓的年味。其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣 。
篇三:北京的春节
一、了解单元内容,导入新课
1.了解单元导语。从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?
(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。我们再看看课文的题目,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?
3.学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆:我们是怎么过春节的?借此引导学生感受春节是喜庆的节日,是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知,解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》,把自然段标出来,同时想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。
1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?
2.交流读懂的地方和不懂的地方。
(1)在学习过程中,自己读懂了哪些地方?如:
腊月:农历的十二月。腊月的最后一天,就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我们说的过年。
初旬:一个月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。
(2)还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。如:
空竹:可以看看录像或图片,了解空竹有不同种类,玩法很多,还能发出哨声,很好玩。
逛天桥:不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方,当时有河也有桥,所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场,有很多民间艺人在卖艺,有很多北京小吃,还有很多说书的,还可以买卖各种东西等。
残灯末庙:结合注释,联系课文内容,可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表,了解春节的时间和风俗习惯
1.了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长,有一个多月。)
2.默读课文,合作填表。
在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。
时间〖〗风俗习惯
3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。
(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。)
(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)
四、自由朗读,练习难读的句段
1.自由练读:通过阅读填表,互相交流,我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读好。
2.展示朗读:刚才自己着重练读了哪些难读的地方,读给大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课,我们了解了北京春节的习俗,了解了课文的写作顺序,理解了不懂的地方,练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词,下课后请同学们认真抄写,准备在下节课听写。
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