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品德与生活说课稿
篇一:小学品德与生活说课比赛,总结发言
《健康生活伴我行》说课稿
各位领导，各位老师大家好，我是（）号说课者，今天我说课的课题是：健康生活伴我行。课时安排：两课时。今天我说课的内容是第一课时。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一，教材分析：本节教材是鄂教版小学五年级上册第一单元的第一篇课文，是本册课本的开篇文章，占有重要地位。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
阳光照亮了树梢的新芽，照开了鲜花的笑脸，万物因为阳光而有了生机，世界因为阳光而有了色彩。少年儿童就像初升的太阳，心灵充满了七彩阳光。而健康的身体是快乐的前提。当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道不爱运动，吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。新时代的要求需要阳光少年拥有健康的生活方式和强健的体魄。作为五年级品社开篇课文，这篇课文学习的重要性就显得更加不言而喻。
二，教学目标分析 1：情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己 的生命有一种负责任的态度。 2：能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。3：知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
三、 教学重难点分析
根据本教材的结构和内容，以及新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
教学难点：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。突破重难点的过程中，教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。
四，教学设计思路分析 品德与社会课是活动型课程，活动是课堂教学的主要形式。本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验。
五，教学方法分析：基于本节教材的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1、引用法：巧插趣味故事。在小学思品课堂中可以用趣味性较强的故事来增强学生学习思品的兴趣。提取生活中的反面教材事例，用学生能亲眼看到的现象为线索，创设情景，
帮助学生更好理解所学习的内容与自己的关系以及重要性。拉近品社这门学科与生活的距离。使学习完全融入到生活之中。
2、合作讨论法：课堂是教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。这就要求我们教师上课前要认真备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。当讲到课本上的事例时让学生自己说出自己的见解，小组之间互相讨论，共同吸取意见，这样既加深了学生对知识的理解性，也培养了学生团结协作的精神，同时也能充分调动学生的学习积极性和主动性，达到充分发挥学生主体的作用，使学生更加积极主动的参与到学习过程中去。
3、图片演示法：图片具有简明直观的特点，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么图片演示教学就显得尤为重要。充分利用好多媒体课件，把这种优质资源发挥出来，提高课堂效率。展示与课本密切相关的图片，情景结合，生动活泼，教师适时加以引导和阐述，让学生图文结合的理解课本知识，发挥好多媒体这种优质资源，把先进科技带入课堂，提高课堂效率。
我们常说：‘现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人’因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的‘问答’向‘学问’转变，从‘学会’向‘会学’转变，成为学习的真正主人。
六，教学准备：教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。 学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。
以下是我的教学过程分析：
七：教学过程分析（第一课时）：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理，环环相扣。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1， 导入新课。由于品德与社会这门学科是一种扩展学生思维形成，引导学生形成正确价值观和人生观的学科，所以我首先以鲜活的导语进入课题。有健康才幸福 导语：1，毛泽东爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？ 2．我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。 3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。通过抛出问题引起学生学习兴趣，开门见山的引出课题。
2，讲授新课。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化，这些在教学中显得尤为重要。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。 小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。 看了这则调查显
示，你们有何感受？ 小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。，就有未来，失去健康，就失去一切。 【设计意图：通过毛泽东、钟南山对“健康第一”的理解，引导学生进一步认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视。况引发学生对身体素质的关注和重视。】 设置活动 （我运动 我坚持 ）
1．健康从哪儿来？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。什么样的生活方式利于身体健康呢？ 2．俗话说的好：生命在于运动，健康在于锻炼。交流：自己喜欢的运动方式？ 3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。 学生讨论，教师作出小结：健康生活方式能让人生活得更快乐。大家要学会选择自己适合的运动方式，克服困难、坚持运动，让健康伴随每一天。 【设计意图：通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的方法，引导学生学习健康、快乐的生活方式。】 活动二 （我探究 我发现 ） 1.要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多 生活方式对健康都有影响。阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。 2.课前老师给同学们布置了一个作业，请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容，收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。现在，交流交流吧。 3.学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响，完成“健康生活方式探究卡”。 小结：通过探究日常生活行为背后的学问，我们了解了更多健康生活的小常识，这些能指导我们从点滴做起，健康、快乐地生活每一天。【设计意图：通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。】
,3课堂小结、强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的引用。为充分发挥学生的主体作用，我设计了这么三个问题：
① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些好的学习方法？
4，板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
,5，布置作业。针对五年级学生的素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和肩负的目的。
各位领导，各位老师，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用了直观教学和合作探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’完成了教学。教师的‘导’立足于学生的‘学’，在教学中要放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！
小学品德与社会优秀说课稿范例
篇二:小学品德与生活说课比赛,总结发言
小学品德与社会优秀说课稿范例
《上学道路要认清 走路乘车讲安全》说课稿
注：本文获广州市《社会》课程说课比赛三等奖
一、 设计理念
社会课程标准提出：要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。
根据以上的要求，结合一年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生认识社会，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规。尽量做到“三化”：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景。
二、 教材分析
本课出自小学《社会》课程实验资源包一年级教材上册第七课，主要内容是认识家与学校的位置和上、下学要注意的道路交通安全。这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。
三、 教学目标设计
1、知道学校——家庭的地理位置，熟悉上学、放学的行走路线。
2、遵守交通规则，注意安全上学和国家。
3、知道上学、放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养儿童收集资料的能力。
4、发展自我约束力和良好的行为规范。
*教学重点：明白上、下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。
*教学难点：联系生活实际怎样去遵守。
四、教学方法设计
为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了“激趣导入——合作探究——辨别归纳——总结升华”等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。
五、学习策略探究
《国家课程标准》指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如：在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并了解它的用途。
六、教学过程设计
（一）创设情景，激趣导入
兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，我把同学们熟悉的街道，校园拍下来，制成课件。在课堂上，我让孩子们观看课件，孩子们看到自己在熟悉的环境，肯定会忍不住纷纷向同学介绍起自己上学的路线，自己家就在哪条街道上。然后，我就再指着校园问，这是什么地方？孩子们肯定会异口同声地说出学校的名称。孩子们的学习积极性被调动起来了。这个环节的设计，较好地激发孩子们学习的热情，为后面学习作情感铺垫。
（二）精心设计活动内容
为了达到教学目标，我精心设计了几个活动内容。小学品德与生活说课比赛,总结发言。
活动一：首先把住在附近的同学分成小组，在图上找出自己家所在的马路，写上自己的姓名，然后再把小巷的名字贴在相应的位置上，来考察孩子对学校附近环境的熟悉程度与自己家的位置。这个设计贴近孩子们的生活实际，跟社会生活联系得非常紧密，因此孩子们都乐于参与。在写写贴贴中，他们对学校周围的环境又有了一个更加深入的了解。
活动二：做小导游。向老师、同学介绍自己家的具体位置和走法。这个活动对于一年级的小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动，既能让小孩子牢牢地记住自己的住址，又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量；收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。
（三）参加游戏，加深对知识的理解
游戏是孩子们最喜欢做的一种活动，为了加深孩子们对道路交通安全的认识，我设计了一个“红绿灯”的游戏。游戏中我让几个同学扮演行人，几个同学扮演汽车，让他们按照红绿灯的指示通过马路，其他同学认真地看他们做游戏，然后请学生们说一说谁做得对。通过这个游戏，使孩子们加深了“绿灯走，红灯停，黄灯亮了等一等”的基本交通安全规则的理解。
（四）判断对比，巩固提高
在课堂上，我以教材图片作为引子，用演一演，议一议，说一说的方式展开教学。演——不按顺序上车和放学后到同学家玩游戏机。表演完毕后，让孩子们议一议这些行为对不对，为什么？最后，再让孩子们说一说上、下学还要注意哪些问题。通过这一环节，让学生真正地懂得哪些事情该做，哪些事情不该做，同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种植于学生心中了。
（五）读交通安全歌，升华情感
拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读安全行路儿歌的过程中，学生的情感得到了升华，懂得了珍惜自己的生命，自觉遵守交通安全守则。
（六）活动延伸
为了扩大孩子们实践的空间，我将活动我将活动拓展到生活中，引导孩子们找出既安全，又快捷的上学路线图，并在家长的帮助下画出来。
纵观整堂课，我以学生发展为中心，注意培养学生各方面素质为目的，给孩子们提供了学习社会知识的广阔空间。
我坚信孩子们在社会生活中安全、健康快乐地成长！
品德与生活一年级下册《我的这一年》说课稿
各位评委，各位老师，早上好！我是石基中心小学的黄影晖。我说课的内容是品德与生活一年级下册第四单元《我要上二年级了》主题一《我的这一年》。
一、说教材
本单元围绕一年级与二年级这个过渡时期让儿童感知自己在这一年一年级生活的点滴变化以及展望二年级生活是怎么样的给儿童展开生活。作为本单元的开篇课，它主要让儿童总结一年级的生活，为下面展望二年级的学习作铺垫。
二、说学情
孩子们经过一年级的学习，各方面都产生了变化，也取得了一点一滴的进步。和幼儿园时期相比，孩子们的确是长大了，但对成人的依赖还是存在的。孩子们都愿意向大家展示自己的进步与变化。课堂上充分给孩子活动的时间和空间，让他们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。一年级的学习生活即将结束，他们对自己在这一年里的变化只存在零碎的片段。可能集中在身高、体重这些身体的变化感知上。由于孩子年纪小，抽象思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合他们的认知规律，合作能力、处理信息能力还有待提高。
三、说教学目标：
基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课具体的教学目标：
１．能用比较全面的方法感受自己和同学一年来的成长与变化。
２．学习全面地看待自己和别人的进步，体验成长的快乐，增强对自我和他人的认识。
３．能收集适宜的物品用比较的方法来感受、说明自己的成长变化。
四、说教学重点、难点
本课的重点是让獐儿童充分感知自己这一年的成长和变化，并为此而高兴。难点就是如何引导儿童具体地感知自己在这一年来的变化。
五、说教法学法
要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让儿童自主、合作、探究学习，在儿童的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引
安徽省第二届小学《品德与生活(社会)》说课
篇三:小学品德与生活说课比赛,总结发言
附件2：
安徽省第二届小学《品德与生活（社会）》
说课评选结果
一等奖
二等奖
三等奖
关于小学品生品社说课
篇四:小学品德与生活说课比赛,总结发言
小学品德与生活说课比赛,总结发言。 关于小学品生品社、综合实践学科教学技能比赛（说课比赛）
具体事宜的补充说明小学品德与生活说课比赛,总结发言。
各单位：
小学品生、品社及综合实践学科教学技能比赛，将于五月底或者六月份进行（具体时间另行通知）。现将有关比赛事宜补充说明如下：
一、关于品生品社学科的报名。
今年的品生品社学科比赛合并在一起进行，各单位从品生或者品社学科教师中选择一名教师参加比赛（报品生就不再报品社，两者只能选择其一）。
二、品生品社比赛采用现场抽课题、现场备课、现场说课的方法是进行。
三、备选课题：
《品社》备选课题：五年级下册
《多姿多彩的中华服饰》、《语言文化与节日文化》、《我们的大家庭》、《我们的衣食之源》、《面对自然灾害》、《生活中处处有工业》、《我们的生活在变化》。
《品生》备选课题：二年级下册
《遇到问题想办法》、《我的需要我知道》、《家乡的变化》、《愿我们家乡更美好》、《变废为宝》、《我能行》《困难面前我不怕》、《大自然的奥秘》
四、品生品社学科说课比赛，可以说“设计”，也可以说过去做过的“案例”，无论哪种形式，要保持一种风格，切记“似案例似设计”。说课思路包括：教材理解、目标、教学思路方法手段、设计理由及思考，如果是案例，可以说一下目标达成效果及教后感受。
五、关于综合实践活动学科的说课比赛：
1、关于说课命题——没有抽签环节；
由于本课程的课程特点，老师们就以自己近期开展的综合实践活动为说课蓝本，进行整理，展开说课。故，从说导内容上无法进行抽签；
2、关于说课内容——完整的一个活动；
必须是已经实施过或正在实施的活动（倡导从常态教育活动中选题，其他方面的选题也可以）；说课思路：应该介绍的是一个完整的实践活动，并就其中某一个活动阶段，就教师的指导过程与方法进行详细的介绍与说导。
3、关于说课方式——说讲与PPT演示相结合；
要求参赛教师在说课过程中完全脱稿，并提前根据说课的内容准备PPT（幻灯片），以说导为主、PPT演示为辅的形式展示自己指导的活动。同时，在PPT的制作中，杜绝把说课内容完全复制在上面，应发挥PPT应有的作用。
4、关于提交材料——电子稿与纸质稿
电子稿：
A本次说课所涉及的具体实践活动的实施方案
B本次说课的说课稿
C指导学生进行日常实践活动的代表性照片一张。
以上三项材料，均注明单位及教师姓名，提前2天发送到jy2004sx@163.com,邮件统一注明“2013区说课比赛某镇某人某作品”。把其中的某镇、某人、某作品换成自己具体的单位、姓名和说课主题。
纸质稿： 在说课现场，说课前，提交说课稿7份给指定评委老师。
5、其他相关要求：
各参赛单位应提前帮助说课教师做好比赛过程中的照相、摄像工作，同时比赛结束后，各位参赛教师也应及时整理并保存本次说课的相关资料；
针对本次说课活动，参赛教师可以就个人的说导或观摩他人的说导，及时写出反思，上传到个人博客和人教论坛的“课程论坛”中。
6、综合实践活动学科：每个学科各单位必须报送一人参赛。
7、每个学科说课时间不超过15分钟。