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请结合实践性课程的内容及其中的研修任务,完成一篇教学设计小学数学
篇一:请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
教学设计
那么，象风扇、地球仪、钟面的时针等生交流讨论，达
围绕一个点或轴转动的，我们可以把它成共识：
叫旋转。（板书旋转）
师：刚才我们已经知道了物体运动的两
种方式，“平移”和“旋转”。5、师：
你会用手势表示平移和旋转吗？生：：
会
6、师：小结：对，平移不但可以上下
移动，还可以前后，左右移动。
师：我们生活中有很多平移与旋转的现
象，你能判断吗？
（P25“想想做做”第7、多媒体出示：
1题。
8、师：生活中你还见过哪些平移和
旋转的现象？9、师：汇报小结：平移
和旋转的现象在我们的生活中是广泛
存在，人们利用这些特征做了很多了不
起的大事呢。让我们看一段录像吧。（上
海音乐厅）
二、探究平移的距离。
师：平移的力量可真大啊，提出这种
想法的工程师们更是了不起。今天我们
也来当一会小小工程师吧，我们这儿也
有一间房子需要平移，但平移之前我们
要先学会观察：
1、出示房子的幻灯片：
师：小房子向什么方向移动？从哪里可
以知道呢？生：箭头
师：对这个箭头是表示平移的方向
的，在平移的图中是不能少的，房子向
右平移了几格呢？
2、师：房子究竟向右平移了几格？从
房子的哪个点比较容易看出它平移的
格数？我们一起来看（多媒体演示）
3、引导学生找其它的对应点。师：除
了看这一组对应点之外，还可以看哪些
对应点？
课堂小结 同学们，学习了今天这节课，你有那些收获？
2分钟 我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实，大自然对于平移与旋转的创
造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足迹？看啊，在雄壮的
、 出示三角形 布置作业1
1分钟 2、学生先试一试
3、组织学生交流，说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点）
问：画完后的图形和原来的三角形相比，有什么变化吗？什么没变？（引导学生发现：图形没变，但位置是改变了的。）
板书设计 旋转与平移
旋转现象 平移现象
围绕一个中心转动 直直地移动
找对应点——数格子——连线
教学反思 “平移和旋转”是生活中处处可见的现象，本节课教学从学生的实际1、请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。。
生活感知出发，从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移和旋转。
“重视学生的动手实践活2、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。
动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参与学习活动，使学生在活动化的情景中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究，对平移、旋转现象有了深刻的理解。
充分利用好多媒体辅助教学。教材只为学生提供了生活中一小部分的3、
“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观、生动的体验。如在第二个环节找对应点，数平移距离时，能在两个对应点之间设计数的过程，能让学生更好更快的掌握数格子的方法。
毕竟课堂教学是一门遗憾的艺术，我认为本节课的不足主要有以下两点：
1、教师有时还是忽略了个别学生，没能关注到每一个学生，对学习有困难学生还缺乏指导。在学生活动时，教师应该多走到学生中间去，对学生出现的问题要做出及时的指导，真正成为学生的合作伙伴。
教师对学生的评价语言还不够丰富，没能调动全班学生全员参与全程2、
教学设计与反思
篇二:请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
题目：通过本次课程的培训和研修，你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求：
1.内容要包括教学背景分析（教材分析和学情分析）、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等，其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分
《世界是永恒发展的》教学设计
一、教材分析请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。。
本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课
第一节内容。重点让学生学会用发展的观点看问题，结合自然界、人类社会、人的认识说明世界上一切事物都处于运动变化和发展中；理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，区分运动、变化和发展的区别。
二、学生分析
高中生处于生理发展的关键时期，处于这个阶段的学生有探究能力而且易于接收新事物。但他们不能全面认识事物，看事物只会停留在表面，不易抓住事物的本质，再加上哲学枯燥难懂，所以，需要教师运用现代信息媒介把晦涩哲学生动有趣，给予正确引导让他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
三、教学策略
贯彻新课程改革“以人为本”的理念，坚持学生为主体老师为主导的教学原则，充分发挥学生的主观能动性，实现教与学的双边互动。同时，充分利用丰富的网络教学资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，让学生感受到哲学比不是哲学家的事，哲学就在我们身边，每个人都可以成为一个爱智慧之人。
四、教学目标
1．知识与技能目标：懂得世界是永恒发展的，理解发展的实质，能够区分哲学上的新旧事物；培养学生用发展的观点看问题，分析问题。
2．过程与方法目标：通过自主合作探究，运用多媒体，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3．情感态度与价值观目标：使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形
而上学的静止观。
五、 教学重点和难点
1重点：世界是永恒发展的
2、难点：发展的实质
六、 教学过程
2.问题：结合你们课前的调查资料和观看以下视频看那个小组能找出世界有哪些事物是发展的。
播放视频：生物进化论
3.学生小品表演：电脑算命PK传统算命
通过小品让学生理解把握新旧事物的本质，让学生自己来总结，老师加以点拨，然后在做题加强巩固，突破本框难点——发展的实质。
4.知识点小结。学生自己总结，老师补充。
5.集体朗诵诗歌《我相信》，不仅仅学习本框知识，而且用发展观指导学生要对未来充满信心，以本诗歌激发学生学习和生活的热情。
七、教学反思
1运用现代信息媒体运用网络资源，让知识生动具体，同时让学生主动参与教学的每一个环节，带动了学生的兴趣和积极性。
2探究合作还有小组荣誉，培养了学生团结合作精神，但也容易促发小团体思想，老师要加以引导。
3这个课堂贯彻了以人为本思想，学生的主体性充分显现，学生思维和课堂都活跃，这就对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求，备课准备更高。
八、板书
研修作业：提交教学设计方案
篇三:请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。。 校本研修活动：提交教学设计方案
本课程的校本研修活动主要围绕学员的教学设计方案进行实践、反思、评价和修订。请您慎重为自己的学科选择一节内容，要求按照教学设计的流程，遵循教案编制技能的方法写出一份规范、详实的教案教学设计。主要包括两部分：教学前端分析与教学过程设计，在之后的学习中将以此教学设计方案作为本课程的校本研修主题。请按以下步骤完成：
1.点击下载“”；
2.确定自己的选题，把表格中“课题名称”、“科目”、 “年级”、“教学时间” 四项填写完整。
3.参照下面的作业样例“《找规律》教学设计方案”，为你的教学设计方案设计好各项内容，主要包括选题、学习者特征分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计。请你将空白表中的各项内容填写好；
4.将文档重命名为 jiaoan.doc；
5.上传作业，提交jiaoan.doc。在截止日期之前，你还可以对作业修改1-2 次。
作业样例：《找规律》 教学设计方案
友情提示：请你保持自己作业的原创性，我们谢绝从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝；原创性将作为本模块作业评价的重要标准。
信息技术作业：个人研修计划
篇四:请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。
个人研修计划
通过研修学习和教学实践，反思个人教学问题，针对已确定的拟解决的问题,制定并提交一份个人研修计划，内容包括研修目标、研修主题、实施步骤、预期研修成果等。
要求：
1.按照工具模板来完成个人研修计划。
2.研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于300字。
3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。
4.温馨提示：本作业计入考核。
附件：表单工具