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鸟专题练习
篇一:咏鸟,答案
《鸟》专题 复习课
教学目标 1、背诵《专题 鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 3、讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
教学重难点
教学重点： 1、背诵《专题 鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
教学难点：了解“鸟”给人类带来的好处以及我们应该怎样与鸟类和谐相处。
教学过程：
一、 温故知新 ：
1、咏诗《闻雁》、《池鹤》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。 练一练：古诗赏析
迎燕
【宋】葛天民
__________， __________。
为迎新燕入， 不下旧帘遮。
翅湿沾微雨， 泥香带落花。
巢成雏长大， 相伴过年华。
（1）补全诗词。
（2）“寻常百姓家”即借鉴刘禹锡的诗句_________________，__________________。
（3）. 燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉祥物，古诗中燕子往往象征着幸福的生活，它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活，试对文中描写燕子的生活做简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（参考： （1）.咫尺春三月，寻常百姓家。 （2）.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”
（3）．燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。）
2、朗诵收集的咏鸟诗。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——宋·徐俯《春游湖》 独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
3、复习有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）
成语： 鸢飞鱼跃 鸦雀无声 鸿鹄之志 俗语： 笨鸟先飞 惊弓之鸟 飞鸟尽，良弓藏 谚语：鸟之将死，其鸣也哀 早起的鸟儿有虫吃
鹦鹉能言，不离飞鸟 人过留名，雁过留声
歌曲：陈见飞-不死鸟 林依伦-爱情鸟
（学生收集“有关鸟”参考：
诗歌： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫〈绝句〉
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》 成语：鸟语花香 鸟尽弓藏 鸟枪换炮 鸟入樊笼
俗语：枪打出头鸟 天高任鸟飞 谚语： 夫妻本是同林鸟 人为财死，鸟为食亡）
4、讲有关“鸟”的故事。（学生自愿讲述）
5、议鸟。
设题：你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？ （参考：首先，保护鸟类的栖息环境——积极参加植树造林，治理水污染；第二，同不良行为做斗争：不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类；第三，设法为鸟类创造营巢或居留的条件；第四，积极参加“爱鸟周”活动，增强人们爱鸟护鸟的意识；第五，建立自然保护区保护珍稀鸟类。）
二、课堂小结：
同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。
三 、课堂练习：
1 ．通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。鸟是自然的使者，是人类的朋友。就“爱鸟”、“护鸟”，请你回答：
（1）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。（1分）
（2）就如何爱鸟、护鸟提两点建议。（2分）
（3）设计两条有关保护鸟的广告词。（2分）
（参考：（1）盐城丹顶鹤自然保护区 洪泽湖鹭鸟自然保护区 染） （2）保护鸟类的栖息环境（积极参加植树造林、治理水污同不良行为作斗争（不随意掏鸟蛋、毁鸟巢、捕捉鸟类）
积极参加爱鸟宣传，增强人们爱鸟、护鸟的意识。
建立鸟类自然保护区
（3）好鸟枝头亦朋友，劝君莫打枝头鸟，像保护自己一样保护鸟类。
2．认真阅读下面几则材料，就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。
材料一：宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。”台湾郭枫在《空山鸟语》中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。‘咕咕——’，我回到了江南。”
材料二：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。从古到今，人们的生活与鸟类息息相关。通过对鸟类飞行的观察研究，经过多次的试验和失败，人类制成了滑翔机，并最终于1903年12月制造成功现代的飞机，这大大缩短了人们交往活动的空间距离。 材料三：蜂鸟在茂密的树林中飞行时，那是前后左右，随心所欲，灵活自如。而目前，一架高性能的超音速歼击机，想要在 12000米的高空转个弯，那至少也得绕一个半径10000米左右的大圈子。
（参考答案：①鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄托，“相伴过年华”。②人类向鸟类学习，改善了自己的生活。③人类向鸟类学习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。）
3．综合性学习。
⑴我校的校报《运河民兴》已与广大师生见面了，若下期校报让你主办，你准备为它设置几个怎样的栏目呢？（至少说4个） ⑵听说学校附近的一些饭店最近推出了“油炸麻雀”、“红烧野鸡”等“特色菜”，你爸爸来学校看你时便想带你出去到这些饭店尝尝鲜，你该怎么婉拒你爸爸呢？
⑶燕子是人们熟知和喜爱的鸟，在你们班举行的咏鸟诗歌赛诗会上，小明想说几句写燕子的诗句，你能为他准备一些吗？（至少两句）
⑷若下期校报要设一个以“人与鸟”为主题的学生习作专版，作为主编的你可以通过哪些方法得到这方面的稿件呢？
（参考答案：咏鸟,答案。
⑴如“校长心语”、“校友风采”、“青春风景线”、“校际往来”、“网上风景”、“好事回放”等。
⑵（称呼、达到拒绝目的、语气委婉）
⑶如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 为迎新燕入，不下旧帘遮。
⑷（3分）①发布征稿启事，让同学们自由来稿。②组稿约稿，有重点地选择适合的对象，请他人写稿。③自己动笔写稿。）
鸟专题练习.
篇二:咏鸟,答案
8、《鸟》专题：（3分）
（1）选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫
士，祖国大地便会“_________________”。（1分）
（2）请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。（不超过20字）（2分）
处处闻啼鸟
劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归
同在蓝天下 人鸟共家园
9．语文专题学习与综合实践活动。（4分）
“鸟”专题，让我们对鸟的相关知识有了更多的了解。鸟，是蓝天的使
者，是大自然的一员，也是人类最密切的朋友。然而，不幸的是，由于人类
的原因，它们中的很多种类面临着灭绝的危险。针对这一现象，树人学校初
二年级准备开展一次与此相关的手抄报设计比赛。作为一个参赛者，请回答
下列问题。
（1）你准备为你的手抄报拟定怎样的主题？（2分） ．．
（2）你打算为你的手抄报设计哪些栏目？请把栏目名称写在下面横线上，
要求字数相等，结构相同。（至少2个）（2分）
9（1）答案应该涉及鸟、自然、人的和谐关系。比如：爱护鸟，爱护自然、爱
护我们共同的家园。意近即可。
（2）要求字数相等，结构相同，有意义。比如：鸟的起源、鸟类之最、鸟的
启示等
7、综合性学习。（10分）
⑴我校的校报要设一个以“人与鸟”为主题的学生习作专版，作为主编的
你可以通过哪些方法得到这方面的稿件呢？（2分）
⑵听说学校附近的一些饭店最近推出了“油炸麻雀”、“红烧野鸡”等“特
色菜”，你爸爸来学校看你时便想带你出去到这些饭店尝尝鲜，你该怎么婉拒你
爸爸呢？（3分）
⑶燕子是人们熟知和喜爱的鸟，在你们班举行的咏鸟诗歌赛诗会上，小明
想说几句写燕子的诗句，你能为他准备一些吗？（至少两句）（2分） ⑷若下期校报要设一个以“人与鸟”为主题的学生习作专版，作为主编的
你可以通过哪些方法得到这方面的稿件呢？（3分）
、⑴（2分）如“校长心语”、“校友风采”、“青春风景线”、“校际往来”、“网
上风景”、“好事回放”等。
⑵（3分）（称呼、达到拒绝目的、语气委婉）
⑶（2分）如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。为迎新燕入，不下旧帘遮。
⑷（3分）①发布征稿启事，让同学们自由来稿。②组稿约稿，有重点地选择适
合的对象，请他人写稿。③自己动笔写稿。
5．认真阅读下面几则材料，就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。（4
分）
材料一：宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕
入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。”台湾
郭枫在《空山鸟语》中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该
是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回
到一个古老的世界。‘咕咕——’，我回到了江南。”
材料二：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。从古到今，
人们的生活与鸟类息息相关。通过对鸟类飞行的观察研究，经过多次的试验和
失败，人类制成了滑翔机，并最终于1903年12月制造成功现代的飞机，这大
大缩短了人们交往活动的空间距离。
材料三：蜂鸟在茂密的树林中飞行时，那是前后左右，随心所欲，灵活自如。
而目前，一架高性能的超音速歼击机，想要在12000米的高空转个弯，那至少
也得绕一个半径10000米左右的大圈子。
5．不设统一答案。参考：①鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄
托，“相伴过年华”。②人类向鸟类学习，改善了自己的生活。③人类向鸟类学
习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。（4分。答对1个要点给2分。意对
即可。其他合理说法也应酌情给分）
9. 通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学出了
一份以“爱
鸟”为主题的班报。请你帮忙解决以下的问题。（共7分）
（1）请你为这份班报拟三个栏目的名称。（3分）
（2）以下是其中一个栏目的内容，请仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一
种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。（4分）
鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。
它是为信念而飞的。
荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长
的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足
以让人惊心动魄。 ：
4、（1）不设统一答案。如鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟等感
情鲜明、表意明确的主题皆可。（2分）
（2）不设统一答案。例①雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪
迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。例②海燕：像黑色的
闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的
战斗者。（3分。根据是否能表现所写鸟的特点、是否能由此生发感悟及语言表
达情况给分，每一方面1分。）
燕子美好、惜时、时事变迁
喜鹊喜庆、愉悦
孤雁孤独、思乡、思亲、音信、消息
鸳鸯永恒的爱情、白头偕老
鹤情义、清高、隐逸、神仙、长寿
杜鹃（子规）悲惨、凄恻、哀怨
乌鸦伤感、悲秋
枪打出头鸟
笨鸟先飞早入林
早起的鸟儿有虫吃。
人过留名，雁过留声。
爱叫的鸟——不做窝
百鸟展翅——各显其能
出笼的鸟儿——有去无回
打鸟没打中——非（飞）也
?
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6. 下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.《范进中举》选自长篇章回体讽刺小说《儒林外史》，作者是明代的吴承恩。
B. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”是元代《天净沙· 秋思》中的名句。 “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。唐·韦应物《滁州西涧》 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。宋·徐元杰《湖上》 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。宋·王令《送春》 飘飘何所似？天地一沙鸥。唐·杜甫《旅夜书怀》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。宋·晏殊《浣溪沙》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。唐·白居易《钱塘湖春行》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋·辛弃疾《西江月》咏鸟,答案。
C.《白杨礼赞》一文以白杨树的“不平凡”为线索，抒发了作者对白杨树的赞美之情。
D.《纪念白求恩》一文主要用了对比的论证方法，不仅颂扬了白求恩，而且教育了全党同志，号召他们向白求恩同志学习。
5．下列文学常识以及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）
A．《白杨礼赞》《海燕》两篇散文都运用了象征手法,前者赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神，后者歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
B．郭沫若的散文《石榴》托物言志，按照“爱石榴---画石榴----赞石榴”的思路展开，歌颂了民族的美好情操。
C．根据说明对象的不同，我们可以把说明文分为实物说明文和事理说明文。比如《核舟记》就是一篇实物说明文，而《我们的知识是有限的》就是一篇事理说明文。
D．铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的。如刘禹锡的《陋室铭》，表现了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣。
4．下列说法有错误的一项是（2分）（ ）
A．《海燕》一文作者是高尔基，《白杨礼赞》一文作者是茅盾。这两篇散文都运用了象征手法，海燕象征英勇善战的俄国无产阶级革命者，白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。
B．《紫藤萝瀑布》以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，抒发了赞美之情，阐发了花和人的不幸会时有发生，而生命的长河则永动不息的人生哲理。
C．《纪念白求恩》一文的论点是纪念并学习白求恩精神。白求恩精神包括国际主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
D．《花儿为什么这样红》一文主体部分巧妙地从六个方面说明花色形成的原因。说明每个原因时，都以“花儿为什么这样红”的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一步阐述说明，这样写既脉络分明，中心突出，又整齐匀称，浑然一体，读来使人感到节奏明快，情趣盎然。
3、选出下列文学常识表述完全正确的一项（ ）
A、《花儿为什么这样红》是一篇科普说明文，课文标题是个设问句，它起着三
《鸟 专题》 导学案及答案(第一课时)
篇三:咏鸟,答案
专题 鸟
（第一课时）
一、目标导学
1．感受鸟之美。
2．学习咏鸟诗三首。
二、自主预学
1．一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音。
遐思（ ） 高斋（ ） 伴侣（ ） 鸬鹚（ ） ．．．．．
鹤唳（ ） 怅望（ ） 鸟巢（ ） 禽鸟（ ） ．．．．
炙热（ ） 酝酿（ ） 半晌（ ） 煎熬（ ）
2．收集有关鸟的成语、诗句、俗语或谚语各两句。
3．再读课文，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
三、课堂互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）阅读课文，思考讨论。
1．请说说“闻雁思乡”的内涵。
2．如果将诗歌后两句“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”前置，与原诗有什么区别？
3．鹤的种类很多，《池鹤》中写的是哪一种？从哪句中可以看出来？
4．从哪些诗句中可以看出这只鹤的品格个性？是怎样的品格个性？诗人借此表达怎样的情感？
5．诗中哪一句可见百姓对燕子的喜爱？百姓为何喜欢燕子呢？
6．屠格涅夫的《鸽子》中寄托了作者怎样的情怀?
学生讨论、交流、明确。
(三)理解象征意义。
1．鸽子一般的象征含义是什么？
2．屠格涅夫在《蔚蓝的王国》中虚构了彩虹色的长翼鸟，你认为本文中的鸽子能用其他的鸟来替代吗？
（四）课堂总结。
你读了咏鸟诗三首和屠格涅夫的《鸽子》以后，发现鸟常常在文学作品中具有怎样的地位？
四、课堂练习
（一）同步反馈。
1．找出下列加点字的字音或字形的错误并加以订正。
暇思xiá 高斋．．zāi 伴侣．lǔ 鸬鹚．．lúcí
鹤唳望chàng 鸟巢鸟qíng ．lì 怅．．cáo 禽．
炙热zhì 酝酿o ．．liàng 半晌．xiǎng 煎遨á．．
2．默写有关鸟的诗句。（不少于3句）
五、拓展阅读
1．阅读下面古诗，回答问题。咏鸟,答案。
寒塘 赵嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁度南楼。
比较：与《闻雁》的写法有什么一致的地方吗？
2．介绍自己熟悉的一种鸟。
3．说说自己熟悉的一种鸟的象征意义。
《专题 鸟》导学案参考答案
二、自主预学
1．xiá zhāi lǚ lúcí lì chàng cháo qín zhì niàng shǎng áo
2．成语：小鸟依人、一石二鸟、笨鸟先飞、鸟为食亡、鸟语花香、大鹏展翅、一箭双雕、倦鸟知
返、惊弓之鸟 百鸟朝凤 笼中之鸟 鹤立鸡群
诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶《 塞下曲》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》
半壁见海日，空中闻天鸡。——唐·李白《梦游天姥吟留别》
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——元·马致远《秋思》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》
俗语或谚语：天下乌鸦一般黑、笨鸟先飞早入林、枪打出头鸟、天高任鸟飞
人为财死,鸟为食亡 早起的鸟儿捉到虫
三、互动探究
互动探究（二）
1．鸿雁为大型候鸟，每年秋季南迁，自然成为秋的标志，成为典型的归家信号，顺理成章地引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
2．这样写的好处是言有尽而意无穷。光从文字看，似乎诗中所抒写的不过是远宦思乡之情。但渗透在全诗中的萧瑟凄清情调和充溢在全诗中的秋声秋意，却使读者隐隐约约感到在这“归思”、“闻雁”的背后还隐现着时代乱离的面影，蕴含着诗人对时代社会的感受。
3．丹顶鹤 “低头乍恐丹砂落”
4．“高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。” 池鹤不仅风姿超凡，而且不会“语声娇”，去讨好别人，表达出了诗人对邀宠献媚事权贵的仕途生活的厌恶和对田园生活向往而不可得的无奈。
5．“不下旧帘遮” 燕子一家快乐幸福的过着日子，这是老百姓最理想的生活图景。对百姓来说，他们希望的生活便是：为幸福的生活而艰苦的付出，同时他们希求他们的付出不会落空，勤勉的劳作最终能换来整个家庭幸福、快乐的生活。
6．暴风雨中的安宁，心态上的平静，家的温馨等等。
互动探究（三）
1．鸽子作为友谊的使者，通常象征和平。
2．屠格涅夫写彩虹色的长翼鸟，表现蔚蓝、光明、青春、幸福的王国，抒发对自由、爱情诚挚的向往。本文写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。如果换成另外的鸟，或许在文化血脉上会出现断裂的情况，使文章失去了文化传承上的主流意义。
3．课堂总结 答案提示
表达作者的审美感受，寄托作者的思想情趣。
四、课堂练习
（一）同步反馈
1．遐 zhāi lǚ cháo qín niàng shǎng 熬
2．参见预习部分相关答案提示
五、拓展阅读：
1．结构一样的，都是“思乡—闻雁”，意境深远，引起遐思无限。
2．杜鹃：我国古代诗文中常写到杜鹃这种鸟，如《琵琶行》“杜鹃啼血”，《窦娥冤》“望帝啼鹃”。有个典故,传说此鸟为蜀望帝杜宇所化，叫声凄厉，如“不如归去”，再加上它口中有血红色的斑点，故有“啼血”之说。杜鹃在诗文中名称甚多有杜宇、子规、姊归、催归等。
鹧鸪：古人用来渲染凄苦环境的除了杜鹃还有鹧鸪。如辛弃疾《菩萨蛮》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”；《贺新郎》：“绿树听鹈鹕，更那堪鹧鸪声住，杜鹃声切。”鹧鸪叫声似“行不得也哥哥”。古人谓此鸟志常向南，故又名怀南，人们常借它唤起故国之思。
黄莺：黄莺又名黄鹂、仓庚，其声婉转悦耳，故又称娇莺、流莺。如杜甫诗：“自在娇莺恰恰啼”；辛弃疾词“更谁劝流莺声任”。
燕子：小说中有称燕子为金衣公子者。有很多种类常见的有家燕、金腰燕，在飞行中捕食昆虫，为益鸟。成为历代咏物诗词中最为常见的题材。燕子春社来，秋社去，故又名社燕，巢于檐下梁间，民间视为吉祥物。如周邦彦词“年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽”。
鸿雁：古人还常把鸿雁与“传书”联系起来。如范云诗：“寄书云间雁，为我西北飞。”鸿雁秋霜时南飞，所以又名霜信。雁是一种大型游禽，在我国北部繁殖，到南方沿海地区越冬。归雁在古诗文中，历来是思乡思亲之物。
3．我国人民常按自己的意愿，给每一种鸟取上雅名，如鹊名“灵鹊”，雀叫“嘉宾”，鹤叫“丹哥”，叫鸳鸯为“双飞”，鹦鹉又名“绿衣使者”，并给它们以一定的象征意义，比如说：
杜鹃(子规)：悲惨、凄恻、哀怨
乌鸦：伤感、悲愁
燕子：美好、惜春、时事变迁
喜鹊：喜庆、愉悦
孤雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息
鸳鸯：永恒的爱情、白头偕老
丹顶鹤：情义、清高、隐逸、神仙、长寿
鸟专题练习.
篇四:咏鸟,答案
7、综合性学习。（10分）
?我校的校报《扬州民兴》已与广大师生见面了，若下期校报让你主办，你准备为它设置几个怎样的栏目呢？（至少说4个）（2分）
?听说学校附近的一些饭店最近推出了“油炸麻雀”、“红烧野鸡”等“特色菜”，你爸爸来学校看你时便想带你出去到这些饭店尝尝鲜，你该怎么婉拒你爸爸呢？（3分）
?燕子是人们熟知和喜爱的鸟，在你们班举行的咏鸟诗歌赛诗会上，小明想说几句写燕子的诗句，你能为他准备一些吗？（至少两句）（2分）
?若下期校报要设一个以“人与鸟”为主题的学生习作专版，作为主编的你可以通过哪些方法得到这方面的稿件呢？（3分）
?（2分）如“校长心语”、“校友风采”、“青春风景线”、“校际往来”、“网上风景”、“好事回放”等。
?（3分）（称呼、达到拒绝目的、语气委婉）
?（2分）如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。为迎新燕入，不下旧帘遮。
?（3分）①发布征稿启事，让同学们自由来稿。②组稿约稿，有重点地选择适合的对象，请他人写稿。③自己动笔写稿。
9. 通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学出了一份以“爱鸟”为主题的班报。请你帮忙解决以下的问题。（共7分）
（1）请你为这份班报拟三个栏目的名称。（3分）
（2）以下是其中一个栏目的内容，请仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。（4分）
鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。 ：
4、（1）不设统一答案。如鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟等感情鲜明、表意明确的主题皆可。（2分）
（2）不设统一答案。例①雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。例②海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。（3分。根据是否能表现