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幼儿园信息技术有哪些

信息技术教案 时间:2020-07-28

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信息技术在幼儿园中的作用
篇一:幼儿园信息技术有哪些

信息技术在幼儿园中的作用

众所周之,随着现代科技的迅猛发展和日新月异,信息技术逐渐渗透到社会的各个方面以及生活的每个角落,在我们农村幼儿园,信息技术也正以它强大的优势,冲击着我们传统的教学,影响着我们的教师,改变着我们的工作方式。

一、信息技术对幼儿园教学大有裨益。

信息技术的诸多功能,如动听的音乐、形象的动画、丰富多彩和清晰的画面等等,十分适合幼儿的好奇心理和认知规律。记得在第二届望都县幼儿教师能力大赛中,县直幼儿园的陈芳老师和中韩庄乡的耿会英老师都运用了多媒体演示,画面一播出,孩子们立刻被吸引起来,一双双眼睛紧紧盯着大屏幕,现场虽然有那么多老师,但孩子们个个聚精会神,可见,采用多媒体教学能激发幼儿学习的兴趣,快速带领孩子进入学习情境。

信息技术还能综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,从而推动幼儿自主学习。例如园内杨老师制作的动态课件《蝴蝶找花》:美丽的花园里七彩的鲜花开放了,漂亮的蝴蝶飞来了,一只、两只、三只……蝴蝶和花谁多谁少一目了然,比以往单纯地运用教具的方式更直观,也更生动形象,既帮助孩子巩固了已有的数学概念,又将静态的知识动态化,抽象的知识形象化,枯乏的知识趣味化,为孩子营造了轻松自然的学习氛围,推动了幼儿自主地学习。

二、信息技术对教师成长大有裨益。幼儿园信息技术有哪些。

新形势下的教育也为教师提出了更高的要求,尤其随着计算机在校园的普及及应用,教师掌握一定的信息技术水平已成为开展正常教育教学工作的一个基础。

一方面丰富多彩的网络可以为教师提供更加广阔的空间,供教师们加强学习、加强交流。本学期,望都县幼教研修网站建立,在网校上,有上级下发的通知通告,有同行的管理经验、有优秀的活动设计,还有业余生活的健康休闲等多个栏目,教师们可以充分利用网校资源,相互学习、相互借鉴,共同提高。

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另一方面,信息技术的介入,为我们的工作带来了很大便利,记得在前一段时间进行的幼儿能力评估过程中,幼儿画册上有一个气象标志,大家都没有把握说出它代表的正确意思,结果只通过轻轻点击鼠标,答案就跃然纸上,一目了然。还有现在倡导的电子集体备课,既能拓展教师的备课空间,为教师的专业发展提供一个良好的合作平台,又能增强教师的自主学习和合作意识。

可见,信息技术正成为影响教师专业发展与成长的重要方式,而用信息化促进教师教育现代化也正成为教师教育的重要方向和潮流.

信息技术在幼儿园教学中的作用
篇二:幼儿园信息技术有哪些

信息技术在幼儿园教学中的作用

叶玉 幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第二条指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式,而运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、具体化,因此幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素。信息技术在幼儿园教学活动的有效应用能充分调动幼儿的各种感官共同参与活动且符合幼儿的心理特点和认知发展规律,能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。结合自己的教学实践,我从以下几方面谈一谈信息技术在幼儿园教学活动中的作用。

一、信息技术在幼儿园教学活动中能激发幼儿的创造欲望

信息技术作为一种现代教学手段,具有形象、直观、生动的特点,能更快速、更准确地传递教学信息,与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界,丰富知识,激发创造欲望。比如学唱歌曲《小红帽》时,让幼儿看有关《小红帽》的动画片,孩子们对《小红帽》所要表达的故事一看便知,音乐形象展现在幼儿的脑海里,这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词,幼儿一般难以体会音乐形象,如用媒体就可以把抽象的音乐形象具体化,比如欣赏《狮王进行曲》时,运用多媒体可以把狮子的吼叫声与动物们被吓坏的情景展

现出来,使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。有了对音乐的理解,再结合生活中的素材,幼儿表现与创造音乐就容易多了。

同样在舞蹈教学过程中单调、刻板的“口传身授”的传统的教学模式,在很大程度上抹煞了学生在教学活动中主体地位,限制了幼儿主动性的发挥,从而也压抑了幼儿的创新精神。而有了信息技术在其教学活动中的运用,能更快速、更准确地传递教学信息,使幼儿的认识水平和思维方式相适应。如大班创编舞蹈《小青蛙》的活动中,为了激发幼儿的学习兴趣,可以先放青蛙呱呱叫的录音引起幼儿的注意力,让幼儿知道是小青蛙在叫,然后演示投影片让幼儿欣赏《青蛙图》,让幼儿通过看投影片了解青蛙各种动态,同时播放音乐《小青蛙》给幼儿留下想象的空间和时间。幼儿边听歌曲边看《青蛙图》,在教师的启发下编出青蛙跳时各种不同的动作,青蛙捉害虫的姿势及小青蛙可爱的样子。小朋友们想出了双脚跳、单脚跳、扭动身体、拍拍头、晃晃手等等,想象力是那样丰富,足以说明孩子们创造性思维得到了发展。幼儿园信息技术有哪些。

二、信息技术在幼儿园教学活动中能提高幼儿的语言表达能力。 21世纪的今天,信息化技术正不断的走进我们,服务于我们的教学。随着幼儿教育改革的深化,教育观念的转变,一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不能满足现代儿童的求知欲,电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园教育中,它以较强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机结合在一起。为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境,使教师乐教,孩子乐学,使我们的教育手段进入了一个信息化的全新时期。如把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动

中,为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画,不仅能使教学过程童趣盎然,还可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对语言的感知能力,建构想象空间,提高幼儿语言运用的创造性,对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。

1.丰富幼儿生活经验,创设交流空间

生活是语言表达的源泉与基础,幼儿只有具备了丰富的生活经验,才会有话可说,才会有乐于表达的内部动机。只有认识范围的扩大,生活经验的加深才能丰富幼儿的语言,扩大交流的空间。因此让孩子多接触五彩缤纷的大千世界,多带他们出去玩,欣赏昆虫飞鸟的美丽灵活,才可能丰富幼儿的语言。可每年由于孩子年龄的太小条件的不成熟,春游、秋游活动大多都没有去成,无法让孩子们多接触五彩缤纷的大千世界,让他们去观察大自然花草树木的千姿百态,体验春夏秋冬景色变化。而信息时代,多媒体技术的运用,使我们这些井底之蛙的孩子们,都纷纷跳到了“井”外,更多地接触到了五彩缤纷的大干世界。多媒体不受时间、地点的限制,可以随意选择所需的画面,弥补孩子们视野较窄、直观表象储备较少的缺陷,为孩子们创设了一个良好的交流空间,让幼儿看到真切的画面,听到有声的示范,有了身临其境的感觉,从而激发幼儿的学习兴趣。

为此,运用信息技术营造一个丰富热烈的动态语言环境,成为一个必然的选择。如在活动《有趣的昆虫》中,我们不可能把各种各样的昆虫请到课堂上来让孩子们认识,而利用多媒体技术则可以让孩子们见到许许多多形态各异的昆虫。它能幼儿提供了图文并茂、丰富多彩的交互式界

面,其信息量之大,超乎想象,让我们的孩子开阔了眼界,丰富了生活经验,也让我们的孩子见多识广、有话可说。

2.拓展想象空间,发展语言想象力

语言是思维的物质外壳,运用信息技术可以为幼儿拓展更宽的想象空间,从而发展他们的语言想象力。如大班语言活动诗歌《夏夜的梦》在幼儿对诗歌内容有了较深理解的基础上,为启发幼儿发挥想象,运用已有的经验大胆仿编诗歌。教师利用多媒体提供如:蝴蝶、小鸟、小鱼做梦的多种图片,让幼儿根据 “××在××上睡觉,××的梦是××的”句式进行仿编,孩子们很快的能运用图片想到了小鱼在大海里睡觉,小鱼的梦是蓝蓝的;蝴蝶在花丛中睡觉,蝴蝶的梦是香香的等等,将整个活动过程推向高潮,幼儿的创造性思维和口语表达能力得到了提高,有效地拓展了幼儿的想象力。让幼儿在自由愉悦的学习过程中仿编诗歌,突破了本次活动的难点,使幼儿的语言得到进一步升华和扩展。

而在大班语言《借伞》活动中,通过多媒体课件先让幼儿欣赏无声动画,使幼儿初步理解诗歌内容;接着完整欣赏课件并配合教师层层深入的提问,以及课件的反复播放,让幼儿对诗歌的理解由表及里的领悟了诗歌内涵,体验到帮助别人的快乐,当动画中的小雨点、绿伞、小青蛙等出现在孩子们眼前时,幼儿的想象力、思维能力、好奇心一下子就被激发出来了,这画面的设计帮助幼儿把零散、琐碎的想法整理清晰从中获得说明或描述简单事物的语言经验,为仿编和创编打下一定的基础。幼儿园教学中巧妙合理地运用信息技术辅助教学,能变静为动、化抽象为具体、化虚为实,让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想,

为孩子的思维创造了良好的氛围,使课堂教学焕发出了新的活力,从而拓展了幼儿的想象空间,促进了幼儿语言能力的发展。

三、信息技术在幼儿园教学活动中能培养幼儿的探索意识与能力。 科学活动大多数内容比较抽象,对于抽象的知识概念,幼儿就不容易理解,而信息技术利用其自身的优势把一些科学现象融入到幼儿的生活中去,把认识的对象由抽象变为具体,把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体事物,从而使幼儿得到较多的感性知识。如大班数学活动“6的组成”,原本只用枯燥的数字和图片让幼儿摆放进行分成。而利用了多媒体课件将小动物们制作成动画:早晨,鸡妈妈带着宝宝们到草地上玩耍,看它们排着队的走了过来,一共来了几只鸡?几只大的几只小的?几只黄的几只花的?猜猜看它们准备做什么?这时候几只小鸡捉虫?几只在奔跑?这些选材贴近幼儿的生活,形象生动的动画始终贯穿其中,幼儿的注意力很自然跟着动画走,达到了事半功倍的效果。

信息技术尝试带领幼儿从媒体中了解熟悉的科技成果入手,调查科学技术对幼儿生活的影响;探索让幼儿利用生活经验了解自然、环境与人类生活关系的方法、途径;探索让幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题的策略。 如科学活动《彩色的陀螺》、《奇妙的七色光》等等,就是用摄影机、数码相机将孩子的探索过程、动手操作过程拍录下来,然后与电脑或电视连接,将幼儿在操作过程中的场景回放,引导幼儿边观看、欣赏同伴操作边讨论,让孩子感受光的有趣现象,鼓励幼儿动手操作,知道七色光产生的原由,培养幼儿与同伴合作、交流

信息技术在幼儿园
篇三:幼儿园信息技术有哪些

信息技术在幼儿园

卫生保健工作中的应用

摘要:

随着信息科学技术的迅速发展和普及,信息技术融入了早期教育的方方面面。 卫生保健资料在计算机应用过程中的灵活运用,建立幼儿保健资料的各种监管,它不仅提高了工作的效率,保证了资料的准确程度,更能规范卫生保健工作和档案。使幼儿健康信息、疾病防治宣传、保健资料等呈现出一些新的特点。为家长提供了一个幼儿家园交流探讨的信息平台。更为进一步推进我园家园幼儿教育信息化事业的发展起到更好的作用,同时也体现了当今幼儿园科学管理化的水平。幼儿园信息技术有哪些。

关键词:

信息技术;幼儿园卫生保健管理;应用

一、运用信息管理平台建立幼儿健康方面资料为家长服务 电脑较之人脑,最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作,借助信息管理平台对建立儿童保健管理资料库实施全面管理,十分方便。幼儿园实行园内、区域内联网通过信息管理平台建立儿童保健管理资料库,实现了卫生保健工作的计算机管理,形成了科学的幼儿保健管理体系,它操作方便省时、省力。如幼儿出入园登记(入园日期、姓名、出生年月、家长姓名、单位、家庭住址、联系电话),遇到幼儿身体不适等,只

要打开电脑中相应的文件夹就可查询家长电话,以最快捷的方式通知家长。又如儿童预防接种情况登记等,将幼儿接种信息情况收入计算机资料库的文件夹内,就可一目了然了。它还可以及时将幼儿体格发育健康检查情况信息储存于电脑中,根据幼儿健康测定评价的公布,让家长及时掌握了解幼儿的各项生长发育情况,配合幼儿园共同做好幼儿各类疾病的矫治工作,体弱儿和肥胖儿的管理。幼儿健康情况等一览表的建立,方便了保健医与班级保教人员、幼儿家长及时沟通联系及配合。以往每年要重复烦琐手工抄写的各类幼儿资料,现在只要每年打一份入园新生详细情况名单储存于电脑中。以往每年建立文件资料夹,现在保健医只要在办公室里打开电脑,就可根据各类检查资料的需要,在每年文件储存夹里查寻幼儿各种资料数据,迅速查阅幼儿各个时期的身体健康状况的发展,充分发挥了信息管理平台在保健资料运用上、累积上、资料的清洁、整齐、规范的优越性,它在保健工作从中起到了事半功倍的效果。

二、利用现代信息技术建立家园同步发展体系

以前,健康教育宣传需要大量的精力去查询抄写宣传资料,工作量大并且相当繁琐,现在利用信息技术发放资料及宣传栏资料不仅文字规范、图案美观更提高了保健工作的效率。平时只要在有空时将一些好的卫生、营养、预防等方面的宣传资料打入并分类储存,一旦需要及时派上用场,通过校讯

通、家长QQ群,幼儿园网站家园共享资源等更为教师家长提供了一个卫生、保健、营养、疾病预防等方面的信息。如教师需要家园小报上宣传卫生保健的知识,只要打开电脑,就能寻找并运用资料了,它不仅丰富了宣传内容,而且又方便、快捷实用。家园联系的畅通化提升了家长对幼儿园的满意率,增强了家长与老师之间的信任和了解,孩子的进步也越来越大,这都是信息技术给我们带来强化实践,促进信息技术与园本研究整合。

三、凭借现代信息技术提高幼儿必要的安全、健康常识 幼儿期的儿童认识活动具体形象、心理活动及行为具有无意性、独立生活能力差,很大程度上依赖于成人。所以,正确的安全、健康知识的获得直接关系到安全、健康行为的形成。信息技术能让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验,并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。因此,保健教师从兴趣入手,结合幼儿的认知特点,通过投影、电脑、动画等手段,让孩子在游戏中了解安全健康知识,在活动中享受乐趣。例如为了教育幼儿不玩火,制作多媒体课件《烫烫小魔鬼》,卡通火苗瞬间变成了小魔鬼形象,幼儿通过故事知道了玩火的危险性。再如:在传染病多发季节,要让幼儿养成良好的卫生习惯,学习一些预防传染病的方法,制作一些《传染病预防》的课件,借助打喷嚏的小熊这一故事形象,幼儿懂得了一些预防传染病的好办法。随着生活水

平的提高,肥胖儿日益增多。保健教师除了通过保健软件系统对肥胖儿定时跟踪管理外,还设计专门的内容进行教育。如将故事《胖国王》设计成课件,通过直观的画面,幼儿看到了国王前后的胖瘦对比,知道了胖不等于健康,懂得了要合理饮食,不吃垃圾食品,要坚持体育锻炼,身体才会健康。

四、借助现代信息技术加强后勤保障工作,共创数字化校园 运用视频监控技术,为幼儿园安全工作保驾护航。《纲要》指出要把保障幼儿的生命和身体健康放在幼儿园工作首位。一所现代化的幼儿园除了要有良好的教育环境外,更要具备较强的安全防范能力。随着视频监控技术的不断发展,通过幼儿园网络视屏监控系统的建设来辅助幼儿园日常管理,保障幼儿、教师及房舍物品的安全,成为我园安保工作重要举措。通过在幼儿园的周边围墙、主要入口、道路、楼道、教室、操场、园大门外等处安装摄像机,对于监控大面积的区域需安装可以旋转和镜头可以变倍的日夜型摄像机,并将所有视频图像进行24小时不间断数字录像,数字录像机需连接到校园局域网,并连接到社区安防网留有网络接口,可以实现远程监控。由此可以保证园区的所有人员都留有视频录像和实时显示、回放,以便在发生案情时,能图像复核和查询。

五、利用现代信息技术为幼儿进行历年资料归类登记、统计 随着现代信息技术的应用和推进,更为了服务好幼儿家长,各类卫生保健资料的归类及存入电脑,使得日常保健工作更

加有序、规范、科学的进行。根据需要随时可以打开电脑,就可直接通过计算机查看、打印或复印应用。一些历年资料的积累,在检查保健工作时便可迅速提供有效信息数据,同时还逐步让保健工作走上了办公无纸化的轨道,更节约了能源开支上的浪费。

综上所述,应用信息技术在幼儿园卫生保健工作管理中,使卫生保健管理上更加有序,效率不断提高,既有其实施依据,又有其实践尝试。我们将在数字化幼儿园的建设中不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验,进一步探索和实施网络管理幼儿保健工作的科学模式,更好的为幼儿、家长服务.

幼儿园信息技术作业
篇四:幼儿园信息技术有哪些

幼儿园信息技术应用作业模板

地市: 德州市 区县:德城区

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