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蜗牛与黄鹂鸟
篇一:蜗牛与黄鹂鸟话剧
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
段家河镇明德小学 李纷纷
教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一
段体结构。歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教学目标：
1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练的掌握切
分节奏与换气记号。
2、情感态度与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。
3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌
曲。
教学重点：
学生能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体
会歌曲中所表达的思想感情。
教学难点：
让学生正确掌握切分节奏和附点节奏。
教学过程：
一、情境导入
1、模仿敲门的方法练习歌曲节奏。
（1）创设情境：一学生迟到敲门：当！当！当！
（2）师：（开门，请进）XX同学真有礼貌！同学们，他刚才得
敲门声是怎样的？ 生：当！当！当！
师：你们知道吗？小东家门前有一颗葡萄树，树上的蜗牛与黄鹂
鸟可有意思了，他俩分别是这样敲门的：
黄鹂鸟：
蜗牛：
（教师用“当”来读节奏，做敲门的动作）
（3）学生模仿。
（4）男女生分角色模仿（配动作）。
2、揭示课题。
师：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？今天，我们要用自己
的歌声把故事讲给大家听。下面，让我们一起来学唱这首台湾民谣《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题）
二、学唱歌曲。
1、了解故事情节
（1）师：他们之间究竟发生了什么故事呢？请大家欣赏一段儿
歌动画。（播放视频）
（2）听完之后回答问题“发生了什么故事？”
（3）师：你喜欢故事里的谁？为什么？
（4）师：葡萄树发芽在什么季节？成熟又在什么季节？是啊，
这么长的时间，小蜗牛就背着一个重重的壳，虽然爬得很慢，但它很执着，有坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，看谁先学会这首歌。
2、熟悉歌词。
（1）师：在学唱歌曲之前，我们先来熟悉歌词，请用你喜欢的
方式读读歌词。（生自读）
（2）师：每一句的开头怎么总有“啊”字？（教师解释：因为
这是台湾民谣，台湾人讲话总带“啊”，比如“阿爸、阿妈”等，也可用学生名字举例。）
（3）师：下面老师要看看谁的模仿能力最强，能像老师这样读
歌词。
（4）师按照歌曲节奏读歌词，学生模仿。（模仿之前介绍 以四分音符为一小节，每小节两拍，再示范中速。板书）
（5）师生按节奏齐读歌词。
（6）处理最后一句，认识换气符号。
师：同学们有没有发现，最后一句中间连接的好紧啊（师再示范），这是因为这里有一个快速换气符号（板书）： 。（指导学生读最后一句，并提示，唱的时候也是这样的。）
3、教学歌曲。
（1）唱前练声。
（2）弹琴教唱，师弹琴，生填词。
过渡词：下面我弹琴你们填词，请你竖起耳朵听好了！
（3）配动作教唱。
过渡词1：同学们的声音真响亮，请你跟我一起做一做。
过渡词2：同学们的动作真漂亮，如果面带笑容就更好了。
（3）再重点强调最后一句的“换气”，结尾的延音，要唱够4拍。
（4）播放音乐，师生一起站起来随音乐律动。
三、处理歌曲
1、大家会唱了吗？试着齐唱一遍，加上自己喜欢的动作。
2、分析:
（1）师：蜗牛背着那么重的壳，你们说它爬起来感觉怎么样？
你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬的很辛苦的样子呢？（用缓慢的速度，低沉的声音。生试唱。）
（2）黄鹂鸟对蜗牛说了什么？黄鹂鸟说话的语气是怎样的？应
该怎么唱？（嘲笑的语气）
（3）最后一句是谁说的话？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛是怎样表
现的？怎么唱？（坚定的语气）
3、学生有表情地演唱（指导学生用有弹性的声音和活泼的情绪
演唱。）
4、分角色演唱
播放伴奏音乐，旁白老师唱，黄鹂鸟女生唱，蜗牛男生唱，加上
自己的动作。
四、情感教育及拓展。
1、同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛身上学到什么？
2、拓展思维：猜想一下，蜗牛最后吃没吃到葡萄？
当蜗牛吃到葡萄，再次遇到黄鹂鸟时，他们之间又会说些什么
呢？请大家好好想一想，争取能够编一首秋天版的《蜗牛与黄鹂鸟》。
3、生生合作交流，续编故事。
例： 阿门阿前一棵葡萄树，阿红阿紫葡萄挂满树。
蜗牛背着那重重的壳呀，终于爬上了葡萄树。
阿黄阿黄鹂鸟看见了，阿红阿红脸儿羞红了。
蜗牛你真是了不起呀，我们要向你来学习。
阿黄阿黄鹂鸟要牢记，只要坚持到底就会胜利！
五、全课总结。
师：同学们，你这节课有什么收获？（生自由发言）
（教师可再补充）：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看
到你们精彩的表演。通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，要向蜗牛那样不怕困难，对奋斗目标顽强的追求。我相信同学们在今后的学习中一定都能做到的是不是？
在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中下课。
板书设计
蜗牛与黄鹂鸟
1=F 中速
换气
三年级上册音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思
段家河镇明德小学 李纷纷
本节课中的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的情绪演唱
出两只黄鹂鸟的心情，用不慌不忙的情绪演唱出蜗牛的心情，一问一答的形式演绎歌曲。并启发学生创编动作、使用打击乐器、即兴表演。情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提。在课的一开始，我就先请学生说说自己有什么喜欢的小动物，并请学生进行模仿，让每位学生都有表现的机会，并放背景音乐让大家跟着音乐跳起来，使学生产生一种对音乐学习的期待，渴望的情绪。再感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，使他们沉浸在审美的情景之中创造离不开想象，创新必须以想象为基础。“想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。”只有丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。一堂好的音乐课应实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足与课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。为了使这节课更好的留在学生心中，在现场教学中，我注重设计了以下几个环节：
一、以童话引入欣赏、歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。 从心理学的角度来看，小学一二、三年级学生由于年龄小，情绪有点随意性，学习的强度，稳定性，持久性都表现得较差，上课时有
立志篇二
篇二:蜗牛与黄鹂鸟话剧
立志篇（二）
达志中学高二年2班 班主任：陈小辉
教学目标： 1、正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。 2、树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。 教学重难点：
让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力 主题阐释：
现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。
课前准备：根据儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词内容改编为话剧，布置学生课前排练。并提前将班会主题告知学生，要求学生对“如何对待压力”先做一定思考。 班会过程：
第一课时
一、导入通过埃及的一个古老的传说引入：
蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。
可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。
二、提出问题：
那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢？学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗？（明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。）
三、讨论：
我们要如何背着“壳”前行呢？
观看学生话剧《蜗牛与黄鹂鸟》的表演，并要求学生根据话剧中的一些启示去归纳出自己的答案。
教师在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：
故事一：
德国法兰克福的钳工汉斯？季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。
后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。
他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯？季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。
启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。
故事二：
美国伟大的励志成功大师拿破仑？希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。
她很难过地写信对父母说：“一心想回家去??”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢？
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。
她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。
启示二：要能背着“壳”前行，其次要有积极的人生态度。
故事三：
一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下，农夫决定把枯井填上。
当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就这样它居然一步一步的走出了枯井。
在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。启示三：要能背着“壳”前行，还要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。
四、拓展：你还知道哪些相关的励志名言？
教师举例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（其他：天行健，君子以自强不息／长风破浪会有时，直挂云帆济沧海／非学无以广才，非志无以成学等等）。
五、学生联系实际进行小结：
除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么？你又是怎么做的？
六、教师结语：
人生是一个背着“壳”前行的过程。不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。
七、结束语：
播放周杰伦的《蜗牛》，带引全班同学合唱。
歌词：该不该搁下重重的壳／寻找到底哪里有蓝天／随着轻轻的风轻轻的飘／历经的伤 都不感觉疼／我要一步一步往上爬／等待阳光静静看着它的脸／小小的天有大大的梦想／重重的壳裹着轻轻的仰望／我要一步一步往上爬／在最高点乘着叶片往前飞／任风吹干／流过的泪和汗／总有一天我有属于我的天。
第二课时
现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。
课前准备：根据儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词内容改编为话剧，布置学生课前排练。并提前将班会主题告知学生，要求学生对“如何对待压力”先做一定思考。
班会过程：
一、导入通过埃及的一个古老的传说引入：
蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。
可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。
二、提出问题：
那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢？学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗？（明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。）
三、讨论：蜗牛与黄鹂鸟话剧。
我们要如何背着“壳”前行呢？
观看学生话剧《蜗牛与黄鹂鸟》的表演，并要求学生根据话剧中的一些启示去归纳出自己的答案。
教师在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示
故事一：
德国法兰克福的钳工汉斯?季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。
后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。
他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯?季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。
启示一：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。
故事二：
美国伟大的励志成功大师拿破仑?希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人
她很难过地写信对父母说：“一心想回家去??”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳。
她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。
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篇三:蜗牛与黄鹂鸟话剧
诚信教育备课
教学目的：
1.让同学了解诚信。
2.使同学在生活中做到诚信。
实施步骤：
一、由班长朗诵一段话，引入班会课主题
诚实，即忠诚老实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。
忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。因为《中学生日常行为规范》中特别规定：中学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。我们今天的班会课主题：“诚实守信”。
二、主持人：
21世纪是信息社会，信息化浪潮汹涌而至，加速推进信息化进程已成历史必然，而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上，没有诚信，信息化无从谈起。
那什么是诚信？
诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要和他人及社会发生关系。
处理这种关系必须遵守一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去了立身之本，社会就失去了运行之规。
诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。
三、由同学为大家讲述《曾子杀猪》的故事
在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。
曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。
这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”
曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”
在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可*。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。
主持人：
时代的进步推动着观念的更新随着社会主义现代化的发展，社会生活巨大而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容，也促使人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面。
诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源，就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。
接下来请同学们讲讲古今中外“诚实守信”的故事
1.应该从小讲诚信。 2.一壶水的故事 3.孔子的取舍
4.吴起言必信 5.宋庆龄 6.卢梭的忏悔蜗牛与黄鹂鸟话剧。
四、互动环节：
分组讨论问题
问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
问题2:有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。
问题3:应该在哪些方面做到诚信？
问题4诚信应如何培养？
五、诚信格言大比拼
1.人而无信，不知其可也。（孔子）
2.民无信不立。（孔子）
3.人背信则名不达。（刘向）
4.如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）
5.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）
6.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）
7.诚实的人必须对自己守信，他最后的*山就是真诚。（爱默生）
8.不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）
9.华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。）
10.精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。）
感恩主题班会教案
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 教学过程：
同学们，我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作――照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我们长大。
为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。
请大家听一首歌曲《母亲》感受一下母爱的伟大
附歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身
在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈。
自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母。
下面有个真实的故事，大家一起感受一下，从中你有什么感受。 遇难者的第3个电话
当飞机撞上5角大楼时，银行家爱得华被困在南楼51层，他清醒的意识到自己没有生还的可能，他拿出电话，拨打了第1个电话，还没有接通，一块水泥板掉了下来，他意识到没什么时间了，便拨打了第2个电话，但是他又想起还有更重要的事情，就拨打了第3个电话。 9?11事件后，爱得华的律师迈克和他的同事在事件发生时接到了他的电话，但是都没有听到爱得华的声音，他们查了查，发现他生前打出了3个电话，迈克来到洛珊基爱得华的家中，他的母亲哭着说爱得华的最后一个电话是打给她的，迈克说：这关系到他生前巨大的财产归属，所以我有权知道电话内容。爱得华的母亲说：爱得华的遗言对你毫无用处，他已经不关心他的财产了...迈克知道了电话内容，含泪告别了这个痛失爱子的母亲。
第2天，美国一家报纸在头版头条刊登了一位美国公民的生命留言： 妈妈，我爱你！
这是发生在美国9，11后的一个故事，感动了很多美国人，下面这个故事发生在中国，大家一起来感受一下。
庆祝六、一 节目串词
篇四:蜗牛与黄鹂鸟话剧
1、《庆祝六、一》
女：看看湛蓝的天空，
男：看看周围的笑脸，
合：我们的生活是多么的幸福！
男：我们拥有健康的体魄！
女：我们拥有满腔的热情！
合：让我们一起欢庆六一，手拉手迎接明天的朝阳！
男：请欣赏歌曲《庆祝六、一》 演出单位：三年级
2、《欢乐中国年》
男：xxx，你除了喜欢过六一节外，还喜欢过什么节日啊?蜗牛与黄鹂鸟话剧。
女：当然是过年来！同学们，你们是不是也喜欢过年啊？
男：对呀！我想我们在场的每一位都喜欢吧！
女：过年，我们可以一家人团聚在一起吃团年饭，让我最高兴的还是可以得到压岁钱了！ 男：是的！大年三十吃团年饭，春节福到欢乐多。举家欢庆过春节，欢欢喜喜中国年！ 合：请欣赏舞蹈《欢乐中国年》 演出单位：学前班
3、《小星星》
女：xxx，你知道天上有多少颗星星吗？
男：无数个啊！
女：你能摘下来吗？
男：当然不能啦！难道你能？
女：我也不行！可一年级的小朋友却能！她们不紧能够把星星摘下来，还能够带着星星跳舞呢？你相信吗？
男：嗯...不怎么信也！同学们，你们相信吗？
女：快看！她们来了！
女：请欣赏舞蹈《小星星》 演出单位：一年级
4、《小海军》
男：我们整装待发！
女：我们服从命令！
男：我们旗舞纷飞！
女：我们乘风破浪！
合：我们是勇敢的小海军！
女：请欣赏舞蹈《小海军》 表演者：小班
5、《表妹请客》
女：xxx，你有没有请客的经历呢？
男：有啊！难道你没有吗？同学们，你们有没有请过客啊？
女：那你请客时，是你买单还是你的伙伴买单呢？
男：这不是废话嘛！当然是我买单啦!xxx，你到底想知道什么嘛！
女：好了嘛！不要急躁！观看了下面这个节目你就知道为什么了。
男：伙伴们，你们想知道为什么吗？
女：请欣赏小品《表妹请客》 演出单位：六年级
6、《蜗牛与黄鹂鸟》
男：xxx,你听说过龟兔赛跑吗？
女：当然有啦！
男：那谁先到达终点呢？
女：是乌龟！
男：那这个故事告诉了我们什么呢？
女：告诉我们凡事不要太过于自信，从而导致粗心大意、疏于防范
男：他还告诉我们，做事要坚持到底！即使成功的几率很小！
女：对！只有坚持到底，我们才有机会看到成功的曙光!
男：今天，蜗牛也拥有和乌龟一样精神！最终，他也成功了！
合：请欣赏舞蹈《蜗牛与黄鹂鸟》 演出单位：二年级
7、《我要飞》
男：六一节来了，我们是那么开心！
女：我的六一是那么幸福！
男：我的六一是那么快乐！
女：我们的六一到了！
合：让我们一起来联欢吧！让我们暂时脱离学习的紧张气氛把心放飞吧！
男：请欣赏舞蹈《我要飞》 演出单位：学前班
8、《英语歌》
男：xxx,早上见面要说什么？
女：