【www.myl5520.com--语文教案】
2014年上期期末考试试卷样卷
篇一:反击恩将仇报的句子
2014年上期期末考试试卷样卷
七年级 语文
考试时量：120分钟，满分：120分
本卷分答题卷和试题卷两部分，请同学们把答案对应的填写在答题卷中，切忌张冠李
戴。
一、名句识记（9分）
1、古诗文默写（每空1分，共9分）
①. ，各领风骚数十年。 ②.深林人不知， 。
③. ，落花时节又逢君。 ④.不入虎穴， 。
⑤.春潮带雨晚来急， 。⑥.大河孤烟直， 。
⑦.此夜曲中闻折柳， 。⑧.着意栽花花不发， 。
⑨. ，蓦然回首，那人还在，灯火阑珊处。
二、语言运用（15分）
2、根据拼音书写汉字（每小题1分，共3分）
①.力挽（kuánɡlán） ③.（jiá） 然而止
②.他的书写（qiújìnɡ） 有力 ④.风（càn） 露宿
3、请你参加下列综合性学习活动（5分）
①.写出四个含“马”字的成语，“马”字分别在第一、二、三、四个字。
②.在“歌唱黄河”主题班会上，李扬同学将出场朗诵光未然的《黄河颂》，请为节目主持人
设计几句串词。
4、任选两个词语（A组）和一句诗文名句（B组）写一段话。要求主题明确，行文连贯规
范。（7分）
A 正能量 养精蓄锐 浑身解数 锲而不舍 进退维谷 石破天惊 耀武扬威 卧薪尝
胆 柳暗花明 朝三暮四 大意失荆州 过五关斩六将
B 一失足成千古恨 近水楼台先得月 天涯何处无芳草 衣带渐宽终不悔，为伊消得
人憔悴。只许州官放火，不许百姓点灯。
三、阅读赏析（28分）
（一）《斑羚飞渡》选段 （6分）
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也
没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤
心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
5、分析文段写彩虹的作用。
6、仿照写彩虹的写法，再写一些句子，表现高兴的心情。
（二）牛津大学的面试很“凶悍” （8分）
①儿子在学习上很勤奋，在上初中时就立下宏愿：以后如果上大学，非牛津大学不上！
好在上天助了他一臂之力，2011年竟过关斩将一路绿灯，终于收到牛津大学的面试通知。
②对儿子进行面试的有三位教授。还未等他坐定，三位教授就异口同声问他：“你为什
么要戴手表？难道你手机上没有显示时间的功能吗？”
③面对突如其来的问题，儿子先是一愣，随即稳了稳神，脑子也急速运转开来：如果回
答戴手表是为了掌握时间，答案肯定错误。因为全球顶级的大学，提问绝不会如此简单！那
又该怎样回答呢？
④短短一分钟内，儿子就进入了角色侃侃而谈：“在英国这样一个伟大的国家，工业革命总
是在不断地催生出新的发明。比如，1769年，理乍得·阿克莱特发明了卷轴纺纱机。再比如，塞
缪尔·克隆普顿于1779年发明了走锭精纺机，这些无不与时间紧密相连。”他顿了一下，继续讲
道：“由此可以推理到人际关系上。我认为，无论在我们中国，还是在英国，守时是人与人交往
的最基本契约，一个人如果连起码的时间观念都不具备，说明这个人很有必要提高自我修养，而
现代社会自我修养的主要途径，用我们国家的话说主要有三：一是认真学习，提高认识；二是勤
于实践，积善成德；三是严格要求，知错就改，做到‘慎独’。”
⑤正当儿子还要继续讲“目前世界存在哪些问题对人们的生存和发展构成考验”时，却听
到三位教授热烈的掌声。其中一位教授说：“这个问题你已经回答得够精彩了，没有必要再深入
阐述了。”这就是说，第一关已顺利通过。
⑥随后，刚才说话的那位教授端来一杯水，微笑着递给儿子。正当他伸手接杯子的一
瞬间，中间那位年轻教授却不知从什么地方拿出一只皮球，趁儿子不备狠狠迎面砸来，不
偏不倚正好砸在儿子的头上。好在儿子处变不惊，他没有惊慌失措，而是在接过水杯后，又
轻轻放在茶几上，再慢腾腾地拾起滚落在脚下的皮球，对三位教授微笑着，趁他们不备，猛
力迎面砸了回去，正好砸在刚才那位年轻教授的头上??
⑦儿子后来告诉我，他当时这样想，即便你们不录取我也没关系，但不能侮辱我的人格，
而那一狠命反击，是让他们明白，中国人不是那么好欺负的！
⑧但儿子想错了。当他砸中那位教授的一刹那，三位教授竟同时高兴地大叫道：“回击得好！”
顿时让儿子如坠云雾之中。这时，只见那位年老的教授走过来，亲切地拍拍儿子的肩膀说：“孩子，
祝贺你，你被录取了！”这话更让儿子不解。
⑨教授却这样解释道：“牛津大学所欣赏的，是敢于面对挑衅拍案而起的学生，而不是逆来顺
受的无条件服从者。虽然你前面的问题回答得非常精彩，但重要的是在你被球击中的那一刻，你人
性的本能在顷刻间暴露无遗，而牛津大学正需要这样的人才。换句话说，如果读牛津的学生不具备
强烈的应对能力，即使门门功课都是满分，但终究仍是唯唯诺诺的庸才，以后对社会的发展不会有
大作为。”
⑩事情过后，儿子感慨地对家人说道：“ ”
7．①文章第三段属于描写。（1分）②其内容是(1分)
8．那位年轻教授为什么要皮球砸“儿子”的头？(2分)
9．我们应该如何理解文章的标题中的“凶悍”一词？（2分）
10．请在文末端的横线上，以“儿子”的口吻续写一句话，来表现“儿子”对牛津大学这次面试的
感受。要求：必须使用“虽然??但是”这样的句型。（2分）
（二）文言文阅读（14分）
【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后
也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，
而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事①，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。
乃伪睡以俟②，则二狼伺其未觉，将啮③其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此
事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸④耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更
不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻⑤患耶？
【注释】①厅事：客厅。②俟：等待。③啮：咬。④遁逸：隐藏。⑤贻：留下。
11、用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
①. 其一犬坐于前。②. 阴怀不测
12、下面句子中加点的词语解释正确的一项是（2分） ．．A. 目似瞑（闭着） B. 屠暴起（暴躁） ．．C. 一狼洞其中（山洞） D. 阳为亲昵（阳光） ．．13、下面句子中加点的词语解释不正确的一项是（2分）
A. 以刀劈狼首（用） B. 而顷刻两毙（而且） ．．C. 屠自后断其股（狼的） D. 乃杀之而取其革（于是） ．．14、下列每组句子中，加点字的意思不相同的一组是（2分） ．．A. 乃悟前狼假寐/再就枕，将寐 B. 狼不敢前/不使前也 ．．．．C. 禽兽之变诈几何哉/杀之而取其革 D. 亦毙之/亦颇驯百 ．．．．15、根据语句意思，下列句子朗读停顿不正确的一项是 （2分） ．． A. 狼/不敢前 B. 狼/亦黠矣 C. 犬/又如前D. 狼/子野心
16、对【甲】【乙】两文信息的梳理正确的一项是 （2分）
A. 【甲】文：两狼欲前后夹攻屠户，但此预谋屠户早已料到并做好了应对之策。
B. 【乙】文：两狼开始表现得很温顺是为了最终吃掉主人。
C. 甲文主要讥讽嘲笑狼的不自量力；乙文主要揭露狼恩将仇报的本性。
四．知识积累（每小题2分，共18分）
17、下列加点字的注音全部正确的一项是 ．．．．A. 庇荫(bì) 剽悍(piāo) 怏怏不乐(yàng) B.盔甲(huī) 炽痛(zhí) 坚如磐石(bān) ．．．．．．．C.污秽(suì 娇妍(kāi) 戛然而止(jiá) D.羁绊(jī) 羸弱 (yín) 叱咤风云(bǐ) 18、下列对句．．．．．中加横线的词语的性质判断错误的的一项是 ．．A. B.
C. D.
19、下列句子没有语病的一项是 ．．．．A. 请告诉我这件事的具体详情。B.我们要及时改正并时时查找自身的不足。
C. 天空中飘着五颜六色的白云。D.他的精彩表演赢得了雷鸣般的掌声。
20、对下列文言句子解释正确的一项是
A.满坐寂然。坐着的观众不甘寂寞。B.泯然众人矣。（仲永）当然与众不同。
C. 刮目相看。用新的眼光看待。 D. 关山度若飞。（木兰）飞过一道道山关。
21、横线上应填的句子顺序符合原文的一项是
开我东阁门，坐我西阁床，，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
A.①雄兔脚扑朔②雌兔眼迷离 B.①著我旧时裳②脱我战时袍
C.①脱我战时袍②著我旧时裳 D.①雌兔眼迷离②雄兔脚扑朔
22、下列成语与之对应的事件不相符的一项是
A.四面楚歌：王猛扰乱课堂纪律，遭到全班同学的批评。
B.树倒猢狲散：一犯罪团伙头目落网，众喽啰自首的自首，逃跑的逃跑。
C.五十步笑百步：青年李巍身高不足一米五，但他却经常讥笑比他矮的人。
D.识时务者为俊杰：清洁工梁建国拾金不昧，拾得巨款交给了失主。
23、下列语言表达得体准确的一项是
A. 我先谈谈感想，抛砖引玉吧。B小伙子今年十八岁，正值豆蔻年华。
C. 请问令堂芳龄几何？ D.俩小朋友一见如故，不久就成了忘年之交。
24、下列说法不正确的一项是 ．．A.鲁迅的《社戏》主要描写了社戏的精彩及孩童们看戏的高兴劲儿。
B.法国作家都德的《最后一课》文中的“学生”这节课学得非常的认真。
C.乐府民歌《木兰诗》写木兰女扮男装替父从军的故事。
25、下列有关《童年》、《格列佛游记》《昆虫记》的说法正确的一项是 ．．A.《格列佛游记》：在大人国，格列佛遭到该国一最矮小的人的嘲讽欺负。
B.《童年》：阿廖沙的外祖父性格和蔼慈祥，对阿廖沙疼爱有加。
C.《昆虫记》：螳螂与蝗虫较量，蝗虫以己之长攻敌之短，吃掉了螳螂。
五．写作表达（50分）
26、以“我们班，他（她）最
要求：①.先在横线处补写出词语（如幽默、调皮、有爱心、有才等，你应按你的思路补写词语，不要局限于提示的词语）；②题中的“他、她”根据需要去掉一个；③不少于600字；④.不得在文中出现真实的地名、校名和人名。
答题卷
1、①③ ④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨
2．①②④
3．① ② 4． 5． 6． 8．9．10．
26
7．
九色鹿第二课时
篇二:反击恩将仇报的句子
22.九色鹿
江苏省滨海县滨淮镇中心小学 郑海军
教学目标：
1.学会本课10个生字，认识5个二类字
2.理解由生字组成的新词，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
5.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
6.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
教学重点：
品读语言，体会、想象人物的形象，对九色鹿的和调达的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的价值观和对“诚信”积极追求的人生态度。
教学难点：
复述课文。
教法学法：
一、朗读故事，指导阅读方法。
二、品词析句，体会人物形象。
三、续编故事，提升故事内涵。
四、阅读推荐，拓展学习空间。
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入，板书课题
1.同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿
2.听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等）反击恩将仇报的句子。
3.你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。
二、初读课文，检查预习效果
1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？反击恩将仇报的句子。
2.学生交流汇报，教师相机板书：
救
九色鹿 调达
出卖
3.学习字词
（1）读准多音字的音：泄露（ ） 暴露（ ）
肮脏（ ） 心脏（ ）
调达（ ） 调集（ ）
（2）（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）
洁白如雪 奋力挣扎 无奈
毛色鲜艳 连连叩头 张贴黄榜
漂亮极了 郑重起誓 重金悬赏
纵身跳进 千恩万谢 调集军队
非常气愤 进宫告密 惭愧
斥责 背信弃义 重重惩罚
恩将仇报
（3）这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）
“背信弃义”的意思是什么？
哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）
“知恩图报”的意思是什么？反击恩将仇报的句子。
“恩将仇报”的意思是什么？
课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？
你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）
四、再读课文，理清脉络
1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。）
2、师小结：
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、学习课文第一部分
●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.出示图。九色鹿的外表很美。（外表美）
2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。
△读得真好。这一段写出了九色鹿的外表美。
六、课后作业
1、用钢笔描红
2、抄写生字词
3、练习有感情地朗读课文
课前预习建议：
提前阅读《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等民间传说。
第一课时需要完成目标：
1.理解生字词的意思并能正确默写。
2.正确流利地朗读课文。
3.初知课文大意，知道故事写的是九色鹿救调达，不求报答，以及调达见利忘义，受到重罚的故事。（可以稍有不同）
22.九色鹿（第二课时）
教学目标
1.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。
2.了解民间故事《九色鹿》的体裁特点，能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
3.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
重点难点：教学目标2是重点，目标4是难点。
教学准备：多媒体（PPT）
教学过程：
1.同学们这节课我们继续学习第22课，齐读课题——九色鹿。
2. 这是个流传至今的动人故事，谁还记得故事讲了什么内容？
出示：课文写了（ ）救了（ ），（ ）为了自己的利益又出卖了（ ），最后受到了（ ）。
3.上节课，我们还学习了第一自然段，并且写了一句小诗： 九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，
你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
指名读。
第一板块：复习旧知，回顾大意
第二板块：品读救援，知晓性格
【师谈话】
1.过渡。俗话说，滴水之恩，当涌泉相报，这节课我们就从九色鹿救援（板书：救援）谈起吧，请大家打开课文默读课文第二到五自然段，完成填空。
2.（出示幻灯）请一位同学读一读。
九色鹿啊，你是一只
（一）感受“勇敢”“无私”（九色鹿）
（1）既然是九色鹿先救调达，那我们一起看看九色鹿是怎样救调达的？请大家自由大声朗读课文。
（2）你是从哪些语句读出来的？请同学们默读课文，用铅笔勾画相关的句子，作上相应的批注。
生汇报：突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（抓住“立即”和“纵身”）
指导朗读。板书：见义勇为 勇敢
请看原文是这么写的：
突然，一阵急迫凄惨的呼救声从河里传来：“救命啊，谁来救救我啊！”一个人正被汹涌的激浪卷流而下。阵阵恶浪，时而将他淹没在水中，时而将他拥上浪巅，情况十分危急。
看到这种情景，善良的九色鹿丝毫不顾恶浪可能吞噬（吞没）自己的危险，纵身跳进河里向落水的人游去。大自然不总是那么平静、安宁和善良，它对自己想吞噬的人紧紧咬住不放，它不允许九色鹿救出落水的人，它发怒了，一个浪头又一个浪头向九色鹿猛扑过来。眼看九色鹿将要接近落水人，一排恶浪又把它涌向浅滩。但是，勇敢而善良的九色鹿毫不气馁，一次又一次顽强地向澎湃怒吼的河水冲击。失败了，再来；被推回来了，再游过去，终于把落水人救了出来。
生汇报：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
师：这时，九色鹿提出的要求高吗？会用什么样的语气来说呢？
板书：不图回报、无私
男女生（分层次：去旁白）分角色读第三和第四自然段中调达和九色鹿的对话。
继续完成练习：九色鹿啊，你是一只 勇敢无私 的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。
（二）放手探究，体会“负义”。（调达）
1.读到这里，我们不禁感叹到九色鹿“见义勇为、不图回报”的精神。调达遇到他可谓是万幸啊！那么你们对调达又有什么样的印象呢？在我们走进调达之前先回忆一下我们是怎么走进九色鹿的？
读课文——品性格——找词句——朗读
2.生汇报，师相应出示：
常言道：知恩图报，善莫大焉。面对皇榜的重金诱惑，调达还能坚守自己的承诺吗？ 请大家阅读课文第6、7自然段，完成屏幕上的填空。
调达是一个 的人！
3.学生交流体会，教师相机指导朗读。
出示皇榜：