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机械原理课程设计
篇一:硬币自循环实施方案
机械原理课程设计
硬币分拣包装机
机械与能源工程学院
机械系
专业：机械设计制造及其自动化
指导老师：孙鋆强
同济大学
完成日期：2013年 5月 26日
目录
1 机器的功能和设计要求…………………………………….2
1.1 简述………………………………………………………………2 1.2 硬币分拣机的系统组成…………………………………………2 1.3 硬币分拣包装机的设计要求和主要参数………………………3
2 工作原理和工艺动作分解………………………………….4 3 根据工艺动作顺序和协调要求拟定运动循环图…………5
4 机构选型及机械运动方案的选择和评定…………………………..5
5 所选定机构的设计计算过程及各阶段的结果……………6 6 主要参考文献……………………………………………...13 7 设计心得…………………………………………………13
1 机器的功能和设计要求 1.1 简述
本次设计题目为硬币分拣机设计，本项目属于应用于现代化的创新性设计。该设备主要
用于多种硬币的分选、计数、包装，该设备实现了自动化操作，达到高效、可靠、生产率高、减轻劳动成本的目的。在目前国内的小面值货币流通的领域，硬币分拣大多为人工操作，生产率低，浪费劳动成本。所以，此设备的研制可以改善这一状况，节约劳动力成本，提高劳动生产率。
1.2 硬币分拣机的系统组成 由机械系统和控制系统两部分组成。
机械系统可分为7个主要功能单元，各个功能单元具有一定的独立性。
图1-1 硬币分拣包装机功能示意图
1、 硬币堆放、输送功能单元 2、 硬币排列、分选功能单元 3、 硬币分选计数功能单元 4、 硬币堆码、整理功能单元 5、 送纸、撕纸功能单元 6、 硬币包装功能单元 7、 卷边功能单元 图1-2
图
1-3
1.3 硬币分拣包装机的设计要求和主要参数
（1）包装能力：10次/min；
（2）驱动电机：Y160M-8，P=4kW，n720r/min； （3）机械运动方案力求简单；
（4）图1-2表示功能单元1和2，希望能准确分离不同大小的硬币。图1-3表示功能单元3~7，希望能实现各部分协调工作。
（5）顶杆运动有冲击力，希望顶住硬币时冲击力较小。
（6）机械手既要包装又有定位，所以滚轮能加热，且具有一定的摩擦以带动硬币旋转。
2 工作原理和工艺动作分解
根据上述分析，硬币分拣包装机要求完成的工艺动作有以下五个动作： （1）漏斗将硬币送到传输带上，再送到加速分拣单元上。
（2）加速分拣单元的运动方式是做扭转运动。料斗分三层，上两层开有分选孔，第一层孔
大小比五角、一角硬币稍大，比一元硬币小；第二层孔大小比一角大，比五角小。这样在旋转时达到分离三种硬币的效果。另外，硬币在料斗中随着惯性向前运动，在料斗的侧面开出滑道口，符合规格的硬币通过小孔直接落入滑道，滑道口大小由上至下依次为一元、五角、一角。
（3）滑道底面是传送带，侧面装有计数器，两端口装有电磁挡板，以达到准确计数的效果。 计数器每计完一百个硬币，电磁挡板自动挡住滑道口，以便下一步工作。
（4）硬币经过送料机分选后经过滑道直接滑入币筒中，每个币筒容量为一百个，完成码堆。利用间歇运动机构完成币筒的间歇装动，利用顶杆将硬币送到包装单元。
（5）利用间歇机构完成送纸及包装。机械手又三个带有加热装置的偏心摩擦轮，通过摩擦轮的转动带动包装塑料纸及硬币转动，以达到包装侧面的效果。硬币堆两端各有加热片，硬
币堆装动时，自动完成勾边。
上述五个动作，加料，分拣，计数比较简单，不做太多的考虑。硬币分拣包装机设计时应重点考虑以下三个机构的设计问题：币筒的间歇转动机构，机械手及送纸机构的间歇运动机构，顶杆的上下运动。
3 根据工艺动作顺序和协调要求拟定运动循环图
对于硬币分拣包装机运动循环图，主要是确定币筒、顶杆、机械手、送纸橡胶轮的先后
顺序、相位，以及对各执行机构的设计、装配和调试。以上凸轮为定标构件，上凸轮每旋转一周为一个运动循环。如图：
图
3-1
4 机构选型及机械运动方案的选择和评定
根据币筒、顶杆、机械手和送纸橡皮轮这三个执行构件动作要求和结构特点，可选择如表4-1的常用的机构：
数为：
计划
篇二:硬币自循环实施方案
一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：
1、全册内容情况和各单元教学目标：
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
2、主要材料清单：硬币自循环实施方案。
“植物的生长变化”单元
大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
“动物的生命周期”单元
蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标（转载自第一范文网
，请保留此标记。）片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。
“温度与水的变化”单元
气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0c-}-110 0c)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0c-}-110 0c)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。
“磁铁”单元硬币自循环实施方案。
各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。
三、教学重难点：
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设„„”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、提高教学质量的主要措施：
1、提高课堂效率措施：
(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施：
（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（转载自第一范文网，请保留此标记。）
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。
六、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想
七、教学进度表：
周次
起讫时间
教学内容
1
2.19~2.23
始业教育
2
2.24~3.1
温度和温度计 测量水的温度
3
3.2~3.8
植物新生命的开始 种植我们的植物
4
3.9~3.15
水结冰了 冰融化了
六年级下册品德与社会教学计划
一、学情分析
这个班的学生思想纯洁，学习态度好，上进性都很强，爱学习、爱劳动，是个良好的班集体。
二、教材分析
本册教材共有五单元，即学会合作、祖国，我为你自豪、放飞和平鸽、只有一个地球、我的未来不是梦。
主题文：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。其作用相对灵活。 情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。
图标：包括“活动”“交流”“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、课时安排及教学目标
单元 课题 教学目标 课时
(一)、学会合作
1、齐心真好
1、知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。
2、懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
3、增强学生的合作意识。
2、对手也是朋友
1、以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此的关系。
2、知道现代社会有竞争，更需要合作。
3、让我们荡起双桨
1、通过具体的活动、广泛的交流和具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作。
2、让学生在合作中体验合作的快乐。
(二)、祖国，我为你自豪
1、新时代，新生活
1、了解新中国成立以后，我国社会主义建议取得的伟大成就。
坦洲实验中学第十一届文艺节暨科技节活动方案
篇三:硬币自循环实施方案
坦洲实验中学第十一届文艺节暨科技节活动方案硬币自循环实施方案。
一、指导思想：
为进一步丰富校园文化生活，营造积极向上、百花齐放、健康文明的校园文化氛围。通过一系列文化艺术、科技竞赛活动，使学生充分发挥特长，展现自我。激发广大学生爱校和热爱艺术、热爱科学、热爱生活、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。
二、本届文艺科技节的主题：我的校园，我的精彩
三、文艺科技节组委会
组 长： 梁格青
副组长： 东武军 高艳玲 蔡权明
成 员：朱寿清 刘 明 柳清泉 杜 超 阮班俊 王怀东
张永忠 何晓华 谢贵清 雷元明 王建军 李有初
吴炳生 王武学 杨伟东 林德清 黄瑞媛 葛艳秋
陈东辉 肖伟芳 李 璇 王怡涵 吴江华 刘小娜
四、活动时间：2004年3月16日－ 2004年4月3日
开幕式：3月16日课间操时间
文艺汇演及闭幕式：4月3日第7至8节
五、文艺科技节活动项目及负责人：
1、纸船承重比赛：吴炳生
2、科普剧表演比赛：杨伟东
3、科技创新比赛：杨伟东
4、生物模型制作及创新比赛：林德清 黄瑞媛
5、软笔书法比赛：陈东辉 刘强
6、硬笔书法比赛：陈东辉 葛艳秋
7、绘画比赛： 郭启欣
8、科技漫画比赛：周佩娣
9、手抄报比赛：杜虹彩
10、十一届文艺节、科技节文艺演出：朱寿清 刘明
黄建洪 黄 靖 孙江林 何海辉 陈 磊 杜虹彩
项目（一）：纸船承重比赛
一、活动对象：初一、二级全体学生。
二、组队：每班派2---4名学生参赛，可组建2个队。
三、项目规则：
1.自行准备若干1元硬币1个塑料盆。每班派2---4名学生合作参赛，用1 张A4的纸（纸张由学校统一提供）制作成一艘纸船，使这艘纸船能在水中承受尽量重的物体。
2.纸船不能使用胶水等粘接材料,不能增加任何东西，可将纸船制作成任何形状。将制成的纸船放入水盆内，以1元硬币作为承重物，在小船上逐个放置（放置位置自定）。
3.在纸船中放置硬币，直到纸船沉没为止，以承重硬币数量最多者为胜。
四、评分标准：在纸船中放置重物，直到纸船沉没为止，以承重硬币数量最多者为胜。
五、比赛注意事项：每队派代表到组织者处抽取比赛次序。每队最多30分钟时间。
事先各评委前放置一水盆，若干个一元硬币。
六、现场比赛时间：3月18日课外活动时间（17：10－18：00）；地点：学校小广场
七、评委：吴炳生 王淑巍 韩永飞
八、此项目设个人奖和班级奖，奖励办法：
初一：一等奖3名 二等奖4名 三等奖5名
初二：一等奖3名 二等奖4名 三等奖5名
九、项目负责人：吴炳生
项目（二）：科普剧表演比赛
一、活动对象：初一、二级全体学生。
二、组队：每班最多可以由10名参赛选手组成班级参赛队。
三、项目规则：
1.以科普知识内容为题材，学校不统一命题，由学生自己选题，只要贴近学生生活即可。
2.将剧本上交杨伟东老师处，上报材料计入评比总分中。
3.要求10分钟之内完成。
四、评分标准：
（1）科学性、教育意义（30分）；表演生动形象创新（30分）；剧本（20分）道具环保（10分）；团队精神（10分），满分为100分。
（2）评委的分数中去掉一个最高分和一个最低分后，取平均值为最后得分。
六、比赛时间：第五周（3月30日第8-9节）； 地点：科技楼舞蹈室
七、评委：李有初 雷元明 杨伟东 王淑巍 韩永飞
八、奖励办法：
初一：一等奖2名 二等奖3名 三等奖5名
初二：一等奖2名 二等奖3名 三等奖5名
九、项目负责人：杨伟东
项目（三）：科技创新比赛 －－小发明、小制作
一、活动目的：增强学生的动脑、动手能力，培养创新意识与技能。
二、活动时间：2015年3月9日——3月27日－4周
三、活动对象：初一、二级全体学生。
四、活动要求：
1.书写设计说明。
2.材料用具自备。制作过程中应特别注意用具、材料的使用安全，不使用危险的工具、材料。
3.作品必须是自制的，不能购买。
4.设计过程中，若需技术性问题，可以向相关老师咨询。
五、上交时间：3月27日前，由物理科代表收集后交于初二物理办公室。每班至少上交一个作品,可以个人参赛,也可以小组为单位参赛，并在作品标签上注明作者姓名，班级及作品说明。
六、评奖：根据上交作品的数量及质量，评出一、 二、三等奖。 优秀参赛作品，将会被推荐到市里参加中山市科技创新作品比赛，并可申请专利获得奖金。
奖励办法：初一：一等奖3名 二等奖4名 三等奖6名
初二：一等奖3名 二等奖4名 三等奖6名
七、评委：吴炳生 杨伟东 王淑巍 韩永飞
八、项目负责人：杨伟东
项目（四）：生物模型制作及创新比赛
一、活动目的：为增强学生的生物学科学素养，培养学生动脑、动手能力。
二、活动时间：2015年3月16日——3月25日
三、活动对象：初一、二级全体学生。
四、活动要求：
1.可在以下内容中选择一个制作模型。花的结构、蚕蛹、鸡蛋内部结构、水螅、蝗虫、细菌结构模型、艾滋病病毒模型,心脏模型、肾脏模型、肾单位模型、眼球模型、三种血管模型、神经模型、神经细胞、反射弧的模型、植物细胞模型、DNA分子模型、草履虫模型、血循环模型、消化系统模型、呼吸系统模型、模拟生态系统、食物网等。以上模型都要求能体现出各结构的内部结构或基本组成。
2.也可以选取某些生理过程制作模型。如，植物体对水分的吸收、运输和散失的过程，组织细胞与毛细血管间的物质交换过程，尿的形成过程等。
3.在制作过程中，相互协作。如果书本的内容不够详细，可查阅相关资料或请教老师。
4.材料用具自备。制作过程中应特别注意用具、材料的使用安全，不使用危险的工具、材料。有条件的小组分准备阶段、制作过程、成果展示3个阶段，以相片的形式记录活动就更好。
5.模型必须是自制的，不能购买现成的模型。制作的模型为立体结构，能体现出相应的详细结构，没有科学性错误、精美、稳固。 规格：长、宽、高都不小于20cm。
五、上交时间：3月25日前，由科代表收集后交于生物办公室。每班至少上交一个作品,可以个人参赛,也可以小组为单位参赛，并在作品标签上注明作者姓名，班级及作品说明。
六、评奖：初一：一等奖3名 二等奖5名 三等奖8名
初二：一等奖3名 二等奖5名 三等奖8名
另注：优秀参赛作品，将会推荐到市里参加中山市科技创新作品比赛，并申请专利获得奖金。
七、项目负责人：林德清 黄瑞媛
项目（五）：软笔书法比赛
一、目的：为了弘扬和传承我国优秀传统文化，鼓励和培养我校书法尖子，促进学校素质教育的开展，增强学生学习书法的浓厚兴趣，打造浓厚的艺术文化校园。
二、参赛对象：初一、初二级学生。
三、作品内容：要求健康积极向上，可以是唐诗宋词，名家名句等。
四、作品形式： 字体、内容、格式不限
五、作品规格：书法作品纸张，由学校统一提供，书写工具自带。
六、奖项设置： 初一：一等奖5名 二等奖6名 三等奖8名
初二：一等奖5名 二等奖6名 三等奖8名
七、比赛时间：2015年3月24日（星期二）第8节；地点：行政四楼图书阅览室
八：评委：陈东辉 刘强 周佩娣
九、项目负责人：陈东辉 刘强
项目（六）：硬笔书法比赛
一、目的：为了弘扬和传承我国优秀传统文化，增强学生学习硬笔书法的浓厚兴趣。
二、参赛对象：初一、初二学生。
三、作品内容：本项目组提供书写比赛内容
四、作品规格：硬笔书法作品纸张，由学校统一提供，书写工具自带。
五、报名办法：初一、二年级每班选5名选手参赛，名单截止于3月20日上交陈东辉老师处。
六、奖项设置：初一：一等奖5名 二等奖6名 三等奖8名
初二：一等奖5名 二等奖6名 三等奖8名
七、比赛时间：2015年3月27日第八节课；比赛地点：科技楼3楼。
八、评委： 陈东辉 葛艳秋 郭启欣
九、项目负责人：陈东辉 葛艳秋
项目（七）：绘画比赛
一、目的：为了促进学校素质教育的开展，增强学生艺术素养，打造浓厚的艺术文化校园。
二、参赛对象：初一、初二学生，（初三学生可以特邀形式参赛）