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湖南城市学院毕业设计指导记录
篇一:湖南城市学院教务
毕业设计指导记录
（小3号楷体加粗，以下同） 课题名称
姓 名
（班级及学号） 学 号
学 院
专 业
指导教师 职称/学历
填写时间 年 上 学期
湖南城市学院教务处制
毕业设计指导进程表
填写对学生毕业设计写作进度情况、相关问题等，对毕业设计具体修改意见签在设计文稿上；3．定稿意见是指对毕业设计的整体评价意见。
注：指导记录封面请按要求打印，内容务必用手写。
申请书
篇二:湖南城市学院教务
附件1
大学生创新性实验计划项目申请书
项目编号 项目名称洞庭湖周边乡村建筑与传统资源相结合的建
设模式探索
项目主持人 王君君 联系电话 18273710811 所在学院 建筑与城市规划学院 学 号 1101402-21 专业班级 1101402 指导教师 石孟良 曹扬明 E-mail jun6jun6wang6@163.com 申请日期 2014.4.25 起止年月 2014.4至2015.4 湖南城市学院教务处制
填 写 说 明湖南城市学院教务。
1、本申请书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨，简明扼要
2、申请人可以是个人，也可为创新团队，首页只填主持人，均为参加项目的学生。“项目编号”一栏不填。
3、本申请书为大十六开本（A4），左侧装订成册。可网上下载、自行复印或加页，但格式、内容、大小均须与原件一致。
4、主持人所在学院认真审核, 经初评和答辩，签署意见后，将申请书（一式两份）报送湖南城市学院教务处。
一、基本情况
关于下发本科教学工作合格评估任务的通知(文)
篇三:湖南城市学院教务
湘城院发„2011‟88号
关于下发本科教学工作合格评估任务的通知
各学院、处、室及直属单位：
根据教育部评估形势，结合学校评建工作计划，现将有关本科教学工作合格评估任务下发到各单位，请各单位按时按质完成各自承担的评建任务。
1．评建项目。经过各职能部门申报，评建工作小组讨论筛选，并报学校党委会讨论通过，最终确定党政办等单位具体承担50个评建项目（评建项目表及相关要求见附件1），要求按项目进程高质量完成。
2．评估指标体系。根据最新的“普通高校本科教学工作合格评估指标体系”，评建工作小组对指标体系的内涵进行了较为详细的解读，并根据指标体系内涵的要求进行了任务分解，对相关工作和材料整理进行了安排（见附件2）。各单位要充分发挥主观能动性，根据所承担的任务，结合本单位的工作实际，进一步研究解读指标体系内涵，按时按质完成相关工作和主要材料，确保所负责的观测点评估合格。
3．数据库、网站建设。具体承担学生数据库等8个数据库及省级重点专业及特色专业等8个网站建设工作的单位，要在
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2011年12月20日前完成建设任务（具体要求见附件3）。
4．自评报告撰写。评建工作小组已经将评估自评报告撰写任务进行了分解，制定了撰写方案（见附件4）。有撰写任务的责任单位和责任人在2011年11月10日前按要求完成初稿，交评估办。
特此通知。
湖南城市学院 2011年10月18日
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附件1：湖南城市学院本科教学工作合格评估
评建项目汇总表及任务书
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注：项目内容和要求详见各评建项目任务书，评估办将在2012年1月10日前分批进行验收。
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湖南城市学院本科教学工作合格评估评建项目任务书
责任单位：党政办
一、项目概况 编号：1湖南城市学院教务。
二、项目内容
三、项目进程安排（时间、事项等）
四、项目经费明细预算
项目组承诺：按学校有关要求，合理安排人员和分配任务，妥善使用建设经费，以推进项目建设，保证实现预期目标。
承诺人签名：
2011 年10 月18 日
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湖南城市学院教学基本状态数据分析报告
篇四:湖南城市学院教务
湖南城市学院
教学基本状态数据分析报告
一、采集教学基本状态数据的意义
1．高校教学基本状态数据是本科教学合格评估的基础数据，也是教育部专家进校评估的重要依据。
2．教学基本状态数据是学校加强自身教学质量保障体系建设，加强教学管理的重要依据。通过基本教学状态数据采集工作，可以进一步规范学校办学过程中形成的各种数据、文件，规范教学管理和行为。
3．教学基本状态数据也是政府主管部门增加对学校投入的重要依据。
4．教学基本状态数据还是社会了解学校的重要信息源。
二、教学基本状态数据采集组织工作
6月11－12日，教育部评估中心在武汉华中科技大学组织教学基本状态数据采集培训。学校高度重视，主管评估工作的副书记、副校长带领评估办、教务处的5位同志参加培训，回校后立即组织数据采集相关工作。
1.6月13日—6月15日，成立了以书记赵运林、校长李建华为组长，校领导为组员的湖南城市学院“全国高等学校教学基本状态数据库”数据采集工作领导小组，负责全面指挥本次数据采集工作。同
时成立数据督查小组、协调小组、核查小组。并将数据采集任务分解到各职能部门，对负责采集工作的人员进行了培训。
2.6月16日—6月25日，完成了湖南城市学院教学基本状态数据第一轮采集工作。
3.6月26日—6月30日，完成湖南城市学院教学基本状态数据整理、审核
4.7月1日—7月5日，湖南城市学院教学基本状态数据提交校长办公会审核。
5. 7月6日—7月10日，湖南城市学院教学基本状态数据数据上传。
三、对照评估要求学校存在的问题
四、对数据上报的建议
1.教学状态数据采集上报的时间宜与高基表一致。
因为高校的教学计划是按学年度安排的，教学基本状态数据的统计时点，除与财务有关的数据按自然年度统计外，其他均按学年统计。上报时间宜安排在10月进行。本次上报的时间安排正好与各高校毕业生离校和期末考试工作时间冲突，严重影响了学校的正常教学秩序。
2.教学状态数据库提及的概念应与高基表一致
专家在培训时曾指出涉及基本办学条件的数据可在高基表中直接选用，那么涉及到的概念应该两者一致。如表5-1教学行政用房及教学设备名下的表格：1.教学用房总面积，根据表的设计来看教学用
房总面积包括教室、行政办公用房面积、博物馆、校史馆、图书馆、运动场面积、体育馆；但高基表与此对应的数据叫教学及辅助用房、行政办公用房，包括教室、图书馆、实验室、实习场所、体育馆、会堂、行政办公场所等。
3.教学状态数据的时间段应更明确
要求上报的数据有些是一个学年的，有些是累积的；有些是按自然年度，有些是按学年度，容易混淆，建议在内涵说明中更明确。
4.相同的数据建议不重复填报
如表2-18本科课程、授课情况表和表2-22-2课程情况，两个表都要填本科课程总门次。并且表2-18考察的是主讲本科课程教师符合岗位资格情况和教授副教授上课情况，根本与本科课程总门次没有直接的逻辑关系，可以去掉这个数据。湖南城市学院教务。
5．数据的单位应更准确
如表2-8-2教材情况----使用教材概况中教材情况统计的单位是册，册在图书情况专业的概念是复本量的多少，如果用册会误导填报人员填报印数或使用量的多少，实际上反映教材编写及获奖情况应该用种更合适。
6．多个表涉及的同类数据应注意其关联性
如表6-1教风学风概况第3本科生党员数，专家答疑指出是统计含毕业生在内的本科学生中党员人数，也就是说这项数据的统计时节点是毕业生离校前！而在数据项内涵说明中关于学生信息均统计到当年的10月31日止，这个时节点应该不包括毕业生，而是包括当
年新招学生。与此同时，在表6-11-1应届本科毕业生就业情况中有毕业生党员数的专门统计数据。
7.同一个表要求上报的数据之间的关系不明确
如表5-1教学用房总面积是否是后面的各项的和，从数据的编号看又象是并列关系。建议严格按统计法的有关规定设计表格和数据项。表2-1续2专业培养计划学时与学分，学分一栏的总数与后面四项的关系很清楚，总数等于后四项的和；但是学时总数却不一定等于其后的课内教学与实验教学学时数的和，如果把课内教学改为理论教学，实验教学改为实践教学就能更好的反映学时总数中两种不同教学方式占的比重。
8. 用PDF文件形式打印部分格式混乱
如表1-1 校领导基本信息、表6-2-2 校级学生管理人员等表格中填入的人员信息，在保存后再次打开时，人员顺序发生错乱，用PDF文件形式打印时，人员顺序再一次发生错乱，且没有规律。如表8-1-2 科研机构列表中“对本科生开放情况”文本框，在用PDF文件形式打印是，格式为“居中”，该段文字是描叙性文字，且字数较多，用“居中”格式不规范、不美观。
9. 某些表格用户权限设置有误
如表4-2 院(系)教学科研仪器值，该表在用户权限管理中，虽可以设置给院系有权填写，但在院系实际操作中，填写后无法保存。而该表授权给任意学校用户时，均可顺利保存。另外，建议设置“用户组”功能，对预授予同样表格权限的部门（如所有的院系部），可以
设置“某某用户组”，先对该“用户组”授权后，再将所有院系部都拉入该“用户组”中，同一“用户组”的用户，权限相同，可避免单一授权的繁琐和可能出现的遗漏。
10. 统计汇总功能有待加强
如表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况、表1-8 院(系)实验员职称、学位、年龄概况、表2-27-1 院(系)教学效果—本科生学科专业竞赛获奖情况、表6-5 普通本科分专业学生数等表格，这些表格都是分院系，或者分专业分开填报，但表头没有设置统计汇总的项目，如果要统计所有院系、所有专业的某个数据的总数，需要一张张表格、一个个院系，一个个专业分别去统计，非常繁琐且容易统计遗漏。建议在进入表格的页面（即未选择任何院系的时候），在表头设置统计汇总的项目，统计该表所有院系、专业的情况。
湖南城市学院评估办
2011年7月15日