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小麻雀教学反思
篇一:小班体育,小麻雀、,反思
《小麻雀》教学反思
2012-09-14
讲完《小麻雀》这一课，我想这对麻雀母子对学生的心灵触动是比较大的。
这是一篇童话故事，重点是通过文章里的重点词句体会任务的心情以及小麻雀的成长过程，并从中吸取成长经验，全面、正确的认识这对母子。
其实，自然界的动物是和人有着相似的经历的。动物们有它们的育子方式，更何况我们人类呢，何尝不是一样的？学生通过体验小麻雀普季克的成长经历，很容易联系自身实际并从中吸取成长经验，相信会感悟到许许多多的东西。
在学习课文中写妈妈对普季克的五微关爱以及普季克的自作聪明时，通过分角色读这对母子的对话让学生用心感受这字字句句所要表达的深层意思。学生听得很认真，分析的也特别用心，想必此时学生们的感受也是最真的吧。虽然，有的学生不喜欢举手发言或者没有发言的机会，但是从他们的眼神可以感觉到，这对母子的不同行为所产生的感悟已经触及到孩子们的灵魂深处了。五年级的孩子已经属于小学高年级阶段，对文章深层意思的理解已经有一定的感悟能力了。 学生读普季克对那个庄稼汉自以为是的看法时，在读到“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩下两根骨头了！”时，不少学生情不自禁地发出了笑声。不言而喻，学生知道普季克的理解自然是错误的，小班体育,小麻雀、,反思。小班体育,小麻雀、,反思。
而普季克与妈妈争执时，又说要让所有的东西都能飞。这些内容又照应了前文，进一步表现了普季克固执、强硬的性格。他不愿意相信妈妈的话，这其实就暗示了这样自作聪明不听劝告是要吃亏的。在这一点，学生理解的也不错。小班体育,小麻雀、,反思。
当普季克遇到危险时，他妈妈为之奋不顾身的情形时，也让人感动。学生通过理解体会“扑、推、竖、张、瞪”这些动词时，个个踊跃发言，看法都比较深刻，都谈出了自己真实的感受。结合生活实际，自然就体会到了作为母亲对孩子点滴呵护所折射出的伟大母爱。学生举例子谈体会，可以真实体会到自己的母亲其实也亦如此。
所以，像这样一篇如此触动人心的文章作为课文，我觉得真是特别好。文章的无声言语所赋予的教育意义，学生在字里行间通过读去怎样做人处事，去感悟那伟大的母。从而，这些东西就变成了自己的理解，无声胜有声，潜移默化，甚好。
麻雀课后反思 王利芹
篇二:小班体育,小麻雀、,反思
麻雀课后反思
王利芹
《麻雀》是四年级上册一篇选读课文，这篇课文篇幅比较短小，但意蕴丰富，耐人品味，所以我用一课时把它上完。 在教学中，我带领学生从字到词，再到句，再到篇。上课我先问学生课文有哪几个主要角色，讲了一件什么事？使学生一目了然地明白课文的主线：猎狗要吃小麻雀，老麻雀不惜牺牲自己去保护小麻雀。这样既突出了文章的内容又体现了文章的中心思想，使学生一目了然，从容地掌握了文章的内容和中心。从而为深入地学习课文打下基础。我发现“亲子之情、动物及人间的亲情与爱”才是本文一个最光辉的亮点。但是，这并不是作者明确地写出来，明白地告诉我们的。因此在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、想，继续练习从内容体会思想，学会感受爱、挖掘爱。
从初读课文，了解主要内容，到精读课文，理解课文感悟课文所表达的“情”，我都引导学生自己读，自己汇报，自己评价，真正参与学习活动中去，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我的舞台。 比如在小组汇报时感受老麻雀从树上飞下来的那一瞬间，抓住“落”这个字，让学生深入体会，为什么用“落”，用“落”字好，好在哪里？从而体会用落更能体现出老麻雀飞下来的速度快和当时情况的紧急。在高潮部分，老麻雀明知没有希望，为什么还要从树上飞下来？“一
种强大的力量”指什么？（通过比较“它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”与“它不能站在树枝上”理解母亲拯救自己的幼儿，保护弱小者、战胜庞大凶残者所产生母爱的巨大力量，体会母爱的伟大）。 在教学过程中，我有意把学生的阅读体验与写作紧密结合起来，安排了一个小练笔，让学生在读的过程中感悟全文，使学生更深的认识到老麻雀这种不顾一切的行为对小麻雀是多么大的震撼，从而更加体会到老麻雀伟大的爱子之情；更好地感悟老麻雀的果断、勇敢，体会爱力量的伟大。
在最后我将文中的这种爱深化，拓展延伸，让学生欣赏一则小故事《藏羚羊的跪拜》，读后谈自己的体会，让学生更好地理解本篇文章。
教学中的不足
在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但还应该注意教师的常用语要加以规范，教师的评价语太单一，在布置课下作业这一环节，布置的太多，要选做会更好。这些足以说明在教学中我存在的一些问题，还要学习的东西还很多。
上好一堂课，真的不容易。有人说一位充满教育智慧的教师，在课堂上才能游刃有余。而智慧来源于学习与积累，因此为了使自己以后在课堂上能够得心应手，我一定多学习，不断提高自己的教学水平。
《小麻雀》听课反思
篇三:小班体育,小麻雀、,反思
《小麻雀》听课反思
《小麻雀》是一首低年级儿童歌曲，四乐句一段体结构，歌词紧密有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
杨老师课上的自然、流畅、巧妙。采用听唱法的形式引导学生从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，通过旋律变化，乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多样，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，营造了和谐、互动、探究、创新良好的学习情境和氛围。
费燕红
小班教案：小麻雀
篇四:小班体育,小麻雀、,反思
小班教案：小麻雀
备课教师：李翠芳 主题名称大大小小次主题名 称大人国、小人国活动名称小麻雀主要教学领 域健康活动目标1.能从15—25厘米高处往下跳，会双脚轻轻落地。2.能勇敢地尝试，喜欢集体游戏。活动准备1. 高低不一的梅花桩和小凳子（表示大树）若干，小虫子（沙包代替）若干。2. 欢快的活动音乐。活动过程1.热身活动：请小朋友扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2.游戏“小麻雀捉虫”。（1）请每位幼儿自由选择一颗“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。（2）教师引导幼儿进行多次练习。在练习时老师要强调动作要领，告诉幼儿两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下。（3）请个别幼儿示范轻轻跳的方法。（4）引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。教师指导幼儿动作，要跳得又轻又稳。可以请跳得好的幼儿示范。3.游戏“大花猫来了”。（1）小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。活动过程（2）孩子们从树上往下跳时，告诉幼儿，要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。（3）老师和孩子一起游戏，鼓励胆小的幼儿勇敢地参与到游戏活动中来。4.放松活动：捉小虫。幼儿四散的在地上捉“虫”，教师带领幼儿做放松动作。评价反思 这节活动主要锻炼孩子们能从高处往下跳，并且会双脚轻轻落地。开始游戏时，孩子们都能从“大树”上跳下来，但在落地时不会轻轻地，啪的一声从上面跳下来。老师多次指导孩子们，让他们掌握动作要领：如“双脚并拢、稍蹲，然后轻轻的跳下来”。老师请跳得好的给大家示范，慢慢的大多数孩子都掌握了动作要领。大家在一起快乐的游戏玩耍，都能按游戏规则进行游戏。