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冀教版四年级科学下册教学反思
篇一:冀教版四年级科学变化的世界反思
四年级科学下册教学反思
四年级科学主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究，学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”这一概念统整教学内容，共设计5个单元，25个课题。在教学中，我精心地设计教学过程。激发学生观察事物变化现象的兴趣，使学生感受到自然界中各种变化的奇妙。同时也在获取资料，设法记录各种变化的能力上得到了有效训练。通过教学，发现我所设计的教学过程既有成功之处，也有需改进的地方。首先，谈一谈我在本册教学时比较成功的地方。
一、教学中注重科学探究，促进学生学习方式多样化在科学课程标准中明确科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，还是学习过程。本册教材非常注重以科学探究为主，设计了“物质的状态”“有趣的变化”单元，通过学生动手实验、观察体验、游戏等各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，做出假设并想办法验证设，分析试验数据，获得科学结论的能力。针对这一情况我在教学《雨的形成》《让瘪乒乓球鼓起来》《盐到哪里去了》这几课时注重让学生独立设计实验进行科学探究，而在《固体 液体和气体》、《冰水和水蒸气》《盐到哪里去了》三课教学时，又注重学生对天平、酒精灯、量筒量杯、漏斗，过滤等实验器材的正确使用，促进学生学习方式多样化。
二、在教学中以形式多样的活动吸引学生更爱学科学科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习兴趣，让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。本册教材涉及50多个活动，其中还包括10多个拓展活动。在教学中我和学生一起“搜集天气资料”“养小鸡”，“种花”，“发布天气消息”等等。学生在这些不同类型的活动中扮演着的不同角色，极大丰富了孩子们学习生活；在教年《水的三态变化》、《蒸发》、《小水珠从哪里来》、《固体、液体和气体热胀冷缩》、《混合》、《分离》、《混合的变化》、《燃烧》、《生锈》几课时我让学生从日常生活中常见的象寻找材料，培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。虽然收获很多，但是在教学内容多，容量大，课时少的情况下，怎样更合理的安排教学时间这一问题我处理的还不够好，在今后的教学实践中我将不断探索与学习，在理解理念，深挖教材上下功夫，为学生提供阔的探究空间。
小学三年级下册科学教学总结
我们知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。"研在课前、探在课中、思在课后"这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽
力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同进步。以下是
我一学期的教学工作的总结：
一、教学内容完成情况与学生掌握情况
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；
1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能从实验结果作出科学的解释。
2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，能主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体会到讨论与交流的好处；能体验到大胆想象的乐趣；愿意听取其他同学对自己"作品"的评价，并愿意进行改进。
3、能够辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道了物体发声和声音传播的简单原理；了解了光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道了材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道了常用电器的工作需要一个完整的回路，知道了用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能够探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。
4、能举例说出"新材料、声、光、电、磁"在日常生活中的应用及给人们带来的诸多方便；懂得了节约用电的常识，知道了安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。
二、主要成绩和经验：
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，
一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
三、存在的不足之处
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成
绩仍然欠突出，还需提高；
5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差
工作做得不够扎实，培优目标不明确；
6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
四、改进的具体措施
1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
四年级科学下册 变化的世界1教案 冀教版
篇二:冀教版四年级科学变化的世界反思
（冀教版）四年级科学下册教案
第一单元
1．变化的世界
教学目标：
1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化；能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象；能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
3.能举例或用自己的话说明什么叫做变化；能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
4.开始意识到自然界的物质都在不断变化。
材料准备：
各种各样变化的图片、录像资料、教学课件。
课时安排：
用2课时，第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
教学过程：
一、我知道的变化
活动目标：
1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。冀教版四年级科学变化的世界反思。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。 实施过程：
1.此活动分成四步进行：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律。教学中把握好这四步的关系：
列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同。
2.列举变化事实的教学，采用个人思考、小组汇总的方法进行。活动前对学生提出明确的要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报。
3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的。这时组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异
同进行交流，完善小组的讨论结果。
4．概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的，要求学生自己制定分类的标准，按自己制定的标准对各种变化现象进行分类。课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类。学生可以按照不同的类别通过要领概念或其他形式建立自己的概念系统。
5．总结变化规律的教学：教材中的讨论题从正反两个方面引导学生认识变化的基本规律：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象自然界中没有永远不变化的事物。
6．在讨论中，可以让学生在辩论中最后统一认识。如果意见不统一，就留待以后的学习中去解决。
二、记录物体的变化
活动目标：
1.能够用图画和科学术语综合描述变化的特点。
2.能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。 实施过程：
此教学活动分为三步进行：
1.引导学生回忆以前的使用过的各种记录表。教学时教师可以将以前学生用过的记录表制成课件展示。提出思考问题；在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？通过讨论，学生最好能总结出：
记录的过程为：
记录——观察——统计
记录的内容为：
时间、数量、观察到的新现象
记录结果的利用：
制作统计图——对统计图的分析——预测发展趋势
2.教师讲述记录的要点和注意事项。
在学生对以前所做的记录表垢回忆、讨论的基础上，教师进行总结讲述，讲述的要点应包括：
（1）教学设计变化时段应包括：变化前、变化中、变化后的记录。
（2）教学设计记录内容应包括：时间、变化现象、变化的数量。
（3）教学设计记录的方法可用：日记的方法、表格的方法、统计图记录的方法、图画、照片、录像等形象记录的方法。
（4）教学设计要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
3.设计一种记录表，对自己感兴趣的变化进行记录。教师应提示学生选择变化时间在一天或两天的变化现象进行记录。由于本册主要研究“变化”，包括天气的变化，生物的变化、物质状态的变化等到，因此帮助学生学习，认识到使用不同的记录变化的方法是必要的。
四年级科学下册 变化的世界 1课堂实录 冀教版
篇三:冀教版四年级科学变化的世界反思
（冀教版）四年级科学下册课堂实录
第一单元
1. 变化的世界
一、课程目标
◆知识与能力
1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法
1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观
1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。冀教版四年级科学变化的世界反思。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点
1．身边的世界是变化的；
2．记录物体的变化。
三、教学难点
1．制定标准，对变化分类；
2．涉及记录方案。
四、教学用具
投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法
教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。冀教版四年级科学变化的世界反思。
六、教学过程
（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗？
（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？
（学生活动）说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。 （课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？
（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。在比较发现的过程中，学生可以使用各种办法：书写、画表、绘图等。
（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以使用投影仪等电化设备）。对于学生的回答，教师要注意进行积极的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进行改正。 （承接）我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化，但是，我们却不可能完全凭大脑记忆，即使现在能记住的，以后也许就会忘记。大家说，我们该怎么办呢？大家来想想办法。
（学生回答）做记录。
（教师）真不错，通过做记录确实是一个非常好的办法，不但可以帮助记忆物体的变化现象和过程，还可以方便地和别人进行交流。
（教师）我们知道身边的世界充满了变化。那么请同学们选择一种变化，小组讨论一下：我们怎样来记录这种变化？需要什么工具？
（学生活动）学生讨论应该采用的记录方法，并设计一个观察记录的过程。
（评价）让其他同学看看某一方案，说说其中的优点和不足。在学生小组的方案确定了之后，教师可以让学生去进行自己的观察，在实践中检验和评价自己的纪录方案。
四年级科学下册 我在长大1教学反思 冀教版
篇四:冀教版四年级科学变化的世界反思
（冀教版）四年级科学下册教学反思
第四单元 成长与变化
16. 我在长大
前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。
1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。
2.在填写生长记录图上增强科学氛围。统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。
3.在学生动手操作中增强科学氛围。在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？
总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。最后还要感谢所有评课老师中肯的评价，感谢你们提出了很多宝贵的建议，也谢谢你们给我的鼓励，但愿在下次的课中我会有出色的表现。