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五上美术教案2016
篇一:手抄报热气球
1参观和旅行
第1课时
教学时间：201 年 月 日
教学目的：
1．引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。
2．培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。
教学重点：
引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。 教学难点：
运用造型语言，表述自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。 教学准备：
1．教师用具：风景图片及范作欣赏资料。旅行和参观时所拍摄的照片
2．学生用具：根据自己的爱好准备美术工具（水粉或油画棒或水彩笔、记号笔），作业用纸，书
教学过程：
一、组织教学。
师生问好，检查用具
二、谈话导入、激发兴趣。
1．教师：新的学期又开始了，同学的假期一定非常精彩。你去了哪些地方玩？什么样的景色、什么样的趣事在你的脑海里留下了深刻的印象？用简短的语言交流一下。
2．学生通过自己所拍摄的照片和纪念品，想同学讲述自己的所见所闻、所感所想。（学生讲述）
3．揭题：感受纷繁的世界，获取新鲜的印象。祖国的壮美河山、秀丽的自然风光、多样的人文景观，让我们在参观和旅行中学到了很多书本中没有的知识，今天，我们就用自己的方式将它们表现出来。（板书）
三、欣赏范例，学习表现方法。
1．欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导学生了解范作的表
现方法。
2．注意选择欣赏范例，提问：（1）画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引你？
（2）分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？
（引导学生分析作品的构图和色调，帮助学生形成初步的处理画面的能力。）
3．教师重点讲解一二：
如作品《从高空俯看大地》，作品采用了一角构图，将乘坐在热气球上的人物放在画面中的一角，两只鸟画得很大，再将美丽的大地景色大幅的画出来，有远近、高低的区分表现，画面有层次感。
该作品选用铅笔和水彩笔作为工具。先用软铅笔画好底稿，再涂上淡水彩或水粉，色彩清新明亮，给人心旷神怡的感受。
4．小结：大家参观和旅行的地方一定很多，但我们不能将看到的都画出来，要将印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
四、大胆想象、敢于创作。
1．小组讨论：表现形式、选择内容、情感体现。
2．选择自己喜欢的材料和方式表现，大胆而富有个性地表现自己感受最深的地方。
3．学生创作，教师指导。
1参观和旅行
第2课时
教学时间：201 年 月 日
教学目的：
1．．尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅行的印象。
2．培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。
教学重点：
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。。
教学难点：
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。。 教学准备：
旅行和参观时所拍摄的照片，美术工具（水粉或油画棒或水彩笔、记号笔），作业用纸，书
教学过程：
一、组织教学。师生问好，检查用具
二、根据作品的实际情况进行修改。
1．教师：
上节课，同学们已经基本把自己的构思画在了自己的作业本上，我们先来交流一下，看看哪些同学用自己的方式把精彩的瞬间表现出来了？
2．学生讲述自己的构思，大家提出自己的看法。
3．教师：每个人表现的内容都不一样，使用的方法也就可以是各种不同的手法，你打算用怎样的美术形式来表现？
4．引导学生可以用水粉、水彩笔、油画棒等方式表现，注重讲解色彩的搭配、点线面的配合。
三、继续完成《参观和旅行》这幅作品。
1．教师：将自己还不太满意的地方可以进行修改，再完成整幅作品。
2．要求：画面清晰整洁，色彩运用恰当，颜色鲜明。
四、学生作业，教师指导。
五、评价作业。
展示作品，组织评价活动。
2学学构图
第1课时
教学时间：201 年 月 日
教学目的：
1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2．通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：
领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求。 教学难点：
领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求。 教学准备： 课件、范画、练习本、水彩笔。
教学过程：手抄报热气球。
一、感知与体验
1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3、揭示课题，板书课题：学学构图
二、创作与表现
1、欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。等
讨论，小结：
7年级语文试卷
篇二:手抄报热气球
七年级语文练习
（练习时间150分钟） 2015年12月17日
一、积累运用。（37分）
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2分） ．．
A．在哈佛大学宁静的图书馆里，张培刚埋首浩繁卷帙（zhì），酝酿（liàng）整．．
理着自己的纷纭思绪。
B．江都区迸（bèng）发创新激情，成功跻（jī）身“江苏省首批创新型试点城．．
市”，是扬州市唯一上榜城市。
C．《周易》《论语》《孟子》《孙子兵法》等国学经典中蕴（yùn）藏着中华五千年．
文明沉淀（dìng）的智慧精华。 ．
D．“撷（jié）取生活的朵朵浪花，汇成生命绚(xuàn)丽的长河”是我班手抄报．．
集《拾贝》的创刊词。
2．下列标点符号使用有错误的一项是（ ）(2分) ．．．
A.“行啊！”妈妈开心地说，“等到元旦，我一定带你去朴园玩一玩。”
B. 一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，
他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
C.《<论语>八则》选自杨伯峻《论语译注》（中华书局1980年版）。
D. 坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。
3.下列各句中，加点的成语使用没有错误的一项是（ ）（2分） ．．．．
A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前．．．．
俯后仰。
B．江西婺源风景独特优美，游客来到这里无不闲情逸致。 ．．．．
C．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生．．．．
命的意识，锻炼学生克服困难的意志。
D．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人．．．．
珍藏的奇石。
4. 下面句子中，表述没有错误的一句是（ ）（2分） ．．．．
A．这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。
B．虽然我进初中快一年了，但小学时代同学们愉快的笑容，至今还在我耳际萦
绕。
C．做好救灾工作决定于干部是否能够深入群众调查研究。
D．扬州举办的国际经贸旅游节活动，使我们热爱家乡的意识大大增强。
5. 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）（3分） ．．．
A. 《郑人买履》与《刻舟求剑》这两则寓言虽内容不同，但讽刺的对像相似，
都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的
蠢人。
B．鲁迅的小说《社戏》主要写了“我”少年时代在农村看戏的愉快生活，展现
了农村淳朴的风俗人情，特别是农家子弟诚挚的情谊，美好的心灵，活泼的天性，
洋溢着对那一片“乐土”的眷恋和怀念。
C．朱自清的抒情散文《春》以诗一样的笔调，描绘了花草争荣、生机勃勃的春
天的图画，赞美春的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好春光里手抄报热气球。
辛勤劳作、奋发向前。
D.科学小品文《宇宙里有些什么》采用由远及近、由未知到已知的说明顺序，说
明了宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。
6. 将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）（3分）
写文章有深造的方法， ，作文也如此，修改旧的文章，重
写旧的题目，才能不断深造。
①这样不断地加工，石头凿完了，玉就完全出来了。
②如还是写不好，再过几个月还是写这个题目，一定有更好的语句出现。
③如果文章第一次做得不好，过几个月再重写这个题目，一定会有优美的语句出
现。
④这就像加工玉石一样，今天凿去外面的一层石头，就可以看到一点玉；明天又
凿去一层石头，玉看得更清楚。
A．②③①④ B．③①④② C．①③②④ D．③②④①
7.根据拼音用正楷在田字格里内写汉字。 （4分）
秋意渐浓的引江河 pàn（ ），闻名遐迩的黄金大道上，一群群秋
游的少女从我们身边走过。飘扬的黑发，清 chè（ ）的目光，花一
般清新的红晕，鹿一般轻yíng （ ）的脚步，仿佛整个世界都洋yì
（
8. 默写（每空一分，错字、漏字、添字不得分）。 （9分）
(1)__________________________，铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)
(2)青山有幸埋忠骨， 。
(3)山尖全白了，____________________。
(4)“_______________________”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
(5)_____________________，隐天蔽日。
(6)《西江月 夜行黄沙道中》一词里依靠听觉和嗅觉来捕捉夏夜景物特征的两句
诗是“ ， ”。
(7)《论语》中“ ， ”，告诫我们只有把学习
和思考结合起来，才能学到切实有用的真知的。
9. 名著欣赏与阅读（5分）
这两个囚徒高兴得忘乎所以。不过他们前进得很慢，因为坑坑洼洼相
当的多，他们得小心提防它们。不久他们遇上了一个大坑，只得停住。这
坑兴许有三英尺深，也说不定有一百英尺——反正怎么着也过不去。汤姆
伏下身子，胸贴着地，尽量往下探。探不到底。他们只能呆在那儿，等搜
索的人过来。他们又听；显然远处的呼喊声越来越远啦！又过了一会儿，
干脆听不到了。真是难过得心都沉下去啦！汤姆吼得嗓子都哑啦，可是不
管用。他仍用抱着希望的语气跟她说话；然而焦急地等待了好长时间，再
没有听到任何声音。
……
他突然有了个主意。附近有些支道。与其闲着承受时间的沉重压力，
还不如去这些支道探探路。他从口袋里掏出了一根放风筝的线，把它系在
一个突出的地方，他们就此出发，汤姆领头，边摸索着走边放着线。走完
二十步，这条通道就止在一个“断崖边”。
（1）这一段文字选自《汤姆·索亚历险记》中的“___________”片段，文
中的“两个囚徒”指汤姆和______________。（2分）
（2）从上述文字中，你可以看出汤姆具有怎样的性格特点？请结合具体情
节简要回答。（3分）
10.根据情境，按要求表达（5分）
自全国全面启动‚亿万学生阳光体育运动‛工程后，许多学校积极响应并认
真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些
学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种
回忆……
（1）体育课上，你如何邀请不爱运动的小明参加体育运动？（2分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2）假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎样说？（3分）
_____________________________________________________________________
二、阅读理解。（50分）。
(一)阅读下面这首诗，完成11～12题。(5分)
赠刘景文①
宋朝 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时②。
【注释】：①刘景文名季孙，原籍开封，世家之后，却一直未受重用。苏轼外调
为杭州太守时，两人已六十，却能相遇相惜。
②橙黄橘绿时:橙子转黄，橘将黄犹绿之时，指农历秋末冬初。橘，冬季成熟，
诗人们颂之为‚嘉树‛，张九龄在《感遇》中赞橘树说：‚经冬犹绿林‛、‚自有岁
寒心‛。
11.诗中第一、二句给我们描绘了怎样的画面？请用自己的话加以描绘。（2分）
12.这首诗后两句运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想情感？（3分）
(二)阅读下面两段文言文，完成13-16题。（17分)
宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：‚何为而可以免此苦也?‛
其友曰；‚莫如学。学三十岁则可以达矣。‛宁越曰：‚请以十五岁。人将休，吾
将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。‛十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二
里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，
岂不宜哉? (选自《吕氏春秋》)
【注释】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。
13．解释下面句子中加点的词语。(4分)
(1)苦耕稼之劳 (2)学三十岁则可以达矣 ．．
(3)至于夏水襄陵 (4)方两三级 ．．
14．选出加点词的意思相同的一项（ ）（3分）
A．矢之速也，而不过二里 拔山倒树而来 ．．
_____________________________________________________________________
B．谓其友曰 患其塔动 ．．
C．今以宁越之材而久不止 乃以钳搏之 ．．
D．春冬之时 ． 中牟之鄙人也 ．
15．翻译下面的句子。(4分)
(1)何为而可以免此苦也?
(2) 清荣峻茂，良多趣味。
16．从选文看，宁越身上有哪些优点?(2分)
17．小故事说明了什么道理?对你有何启发?(4分)
（三）阅读下文，完成18-21题。（12分）
夜半钟声怎么到客船
①“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”；“更深何处人吹笛，疑是孤吟寒水
中”……这些优美的古诗句都描写了深夜从远处传来的声音，这些诗人为什么都
写半夜钟声或乐声，却几乎没有人写正午的妙音呢？这正体现了一个很有趣的科
学现象。
②声音在凉爽的夜晚传得尤其远。夜深人静没有噪音是一个原因，但却并非
主要原因。
③光是一种波，声音也是一种波，光会反射和折射，声音同样会反射和折射。
当声音发出后，如果在空气中向四面八方的传播速度相同，那么声音就会像膨胀
的球一样向外传播，但是，不同位置空气的温度和密度是不同的，而且地面等固
体还会反射声波。因此，地面附近的声音不可能像膨胀的球一样四处扩散。
④秋冬季节，夜间的地面和水面较冷，贴近地面的空气温度也很低，在一定范围内，越高处的空气温度则越高。而声音的传播与空气的温度有关，空气温度越高，传播声音的速度越快，反之，则越慢。声音在从气温较低、传播速度较慢
的气层进入气温较高、传播速度较快的气层时，不但会发生折射、反射，还会像
光一样发生全反射。大气层中，温度不同的气层有很多，那么，声音向高处的传
播就不断遇到阻碍（被反射和全反射）。于是，就像光很容易局限在玻璃光纤中
传播一样，声音也很容易局限在冷空气层中传播，很少会透出去到达高空。声音
的能量损失就很少，可以贴着地面或江面传播到很远的地方，声音的强度却没有
多少衰减。于是，那悠扬的夜半钟声可以从山上传到客船，可以从此岸传到彼岸，
乡村少年宫科技兴趣小组活动记录_-
篇三:手抄报热气球
手抄报热气球。
少年宫科技室开课记录
小学乡村少年宫科技兴趣小组活动记录
小学乡村少年宫科技兴趣小组活动记录
教学随笔 (1)
篇四:手抄报热气球
（一） 数学教学生活化
数学来源于生活，又应用于生活，它是人类在生活实践中不断探索总结的经验、揭示的规律，是人类几千年来智慧的结晶。我们教学生学数学，就是教他们发现数学来源于生活，并存在于我们的生活中，使学生能够在生活中更好的使用数学，把数学同生活融为一体，紧密地联系起来，运用数学知识，解决生活中的问题。《新课标》中也指出：数学教学是数学活动教学，教师要紧密联系生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学的知识，解决实际问题。因此，教师应该把学生的生活实际与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、实在的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观，使学生能切实领悟，发现“数学”这一基础性学科在日常学习、生活中的重要作用，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学实用意识。那么，现行的数学教材与生活的紧密联系体现在何处？在教学过程中，如何让学生感受它们之间联系？教师应该怎样处理教材，才能体现数学教学新理念，怎样组织教学才能提高课堂教学效率，培养学生学习数学的兴趣，有效地促进学生的全面发展呢？现将观点阐述如下：
首先，数学与生活实际的联系具体体现在那些方面？
新的数学教材与以往的教材有很大的区别，它不再以单一的学科知识为主，而是着眼于学生的终身可持续发展为蓝本，取学生的生活实际作为素材，着眼于小问题，升华出科学性的知识和技能，把学生生活中的鲜活题材引入到大课堂，使得学生融入其中，其乐无穷。如小学低年级课改课程中，开篇以符合孩子心理的智慧老人、机灵狗、淘气、笑笑等作为主人公，贯穿于整册教材，学生和活灵活现的主人公一起，畅游数学这个充满智慧的王国，寓教于乐。教材中包括如《人民币》、《观察物体》、《统计与猜测》、《时分秒》等直接联系生活实际的课题，使得学生能够寓学于用，活学活用，乐学乐用，直观而又真切的感受到生活中的数学和学习数学的乐趣和用处。课堂练习的设计，摒弃了枯燥的写写、算算，而是以比一比、赛一赛等游戏形式呈现，学生在情境中充满激情的完成知识练习和个性形成，高质、高效的达到教学目标和要求，体味到学习数学的乐趣。
其次，如何处理教材和课堂教学，让学生感受所学的数学知识和方法是有用的?感受到数学来源于生活又应用于生活？
一、创设教学情景,使“数学教学生活化”。以此激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。主要包括：
1.新课导入生活化，激发学习兴趣
枯燥而又干涸的语言环境，会禁锢学生的思维和创造力，使得学习变成生硬的知识灌输过程。然而，学生是学习的主体，所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。因此，教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多采的形式展现给学生。以讲故事，做游戏，表演等趣味性的形式导入，以激发学生的求知欲，让学生体会到学习数学的乐趣。如：在教学《可爱的企鹅》一课时，可以以谈话导入：“同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险，春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了，不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅（出示图片：可爱的企鹅）。这是，海尔兄弟又发现了新的数学问题，同学们，你们发现了吗？小组互相说说，看哪一个小组发现的问题多。”这样，孩子们的情绪很快就被调动起来，投入到快乐的学习情境中去。
2.运用多媒体创设情境
多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，可以使抽象的概念具体化、直观化，使难以理解的问题简单化。如在教学观察物体时，利用多媒体课件可以直观的像学生展示不同方位下的立体图形，学生通过看、想，交流，更加具体直观的了解物体的方位特性。
3.教学例题简单易懂 创设生活情境
以往的教师在把握教材是，大都是有什么教什么，不能够灵活的使用教材。而今的数学教学要求把学生的生活经验带到课堂，要求在简单的知识框架和结构上创造性的使用教材，让课堂变得有血有肉。如在一节三年级的《钟表的认识》中，教师利用多媒体课件把加菲猫这个孩子们熟知而又非常喜爱的卡通形象带到课堂上来，生动而又形象地给学生展示了加菲猫一天中的作息时间，让孩子们主动说出主人公每个活动的准确时间，借此联系自己的生活实际，对时间的知识有了深刻的了解。学生在整个学习过程中反应是积极的、热烈的，充满兴趣的，这就使得学生把生活和知识融会贯通，对生活和学习产生了热情和浓厚的兴趣。
4.模拟生活 创设情境
既然数学来源于生活有应用于生活，因此，如果在课堂上将学生的生活经验带到课堂上来，那么，就真正实现了生活和学习的统一。例如，在进行《人民币》的教学中，可以为学生创设购物情境，让学生用人民币进行购物实践活动，在此过程中，孩子们不仅可以真实的感受到实践的细节，合作的乐趣，而且还能够学习到购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯等生活经验，切实地在课堂上学会生活。
5.动手操作 创设情境
好动是人的天性，孩子更是如此。在课堂上，可以通过让学生亲身体验、实践操作、合作与交流，各种感官积极参与，培养学生初步的观察、操作与表达能力，培养学生的探索精神和与人合作的意识。如在教学《有几枝铅笔》时，让学生自己动手把铅笔摆一摆，和同伴一起列算式，实践与合作能力都得到了最大程度的一摆，和同伴一起列算式，实践与合作能力都得到了最大程度的发挥。
6. 运用实物（挂图）创设情境
直观具体的图和物是学生最为感兴趣和最能调到学生积极性的，生动的图画和具体的形象可以很让学生快乐的陶醉在其中，不知不觉地把知识牢牢掌握。如在教学《找规律》时，可以准备小熊、兔子、猴子、青蛙等生动多彩的形象图片来吸引孩子主动发现其中的规律。“动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。”教师分步出示图片，让学生观察并试着自己贴出图片，说出理由。
创设情境应注意从学生已有的生活经验合知识背景出发，让学生感觉到所面临的情境是熟悉的，常见的，同时优势新奇的，富有趣味和挑战性的。使学生在轻松和谐的氛围中，积极主动地参与学习，产生强烈的探索欲望，真正做学习和生活的主人。在数学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。只有这样才能激发学生学习的兴趣与动机，加深学生对“身边处处有数学”的体会。
二、研究生活中的数学，使数学课堂教学生活化
数学教学不单单是为了把书本上的知识教给学生，而是要让学生发现知识及规律产生的过程，长一双充满智慧、善于捕捉问题，发现问题和研究问题的眼睛。所以，引导学生发现生活中的数学问题，采撷生活数学实例，提炼生活中的实践素材，为课堂教学服务。
1.指导学生发现 生活中处处有数学
让学生观察生活中的数学，既可以帮其积累数学知识，更是培养学生徐锡数学的最佳途径。低年级的学生数一数路上的交通灯、家里的凳子、家用电器的数量，比一比身高、体重，认一认周围的平面图形和立体图形。知道中高年级学生观察数学美，如形体美、结构美等。感受生活中数学无处不在，养成主动发现数学问题、学习数学知识、解决数学问题的好习惯。
2.挖掘生活素材 丰富教学知识
在教学过程中，课本上所展示的知识相对来说是非常单一、静态的，那么，如果把学生的生活经历拿来作为素材，就可以丰富课堂气氛，使课本知识和生活经历更好的结合起来，让学生整体、客观的感知数学，在生活中灵活的用数学，达到相辅相成的作用。如在教学小数的意义时，可以让学生自己去留意或收集平时的学习用品或生活用品的价格资料，如一枝铅笔、一块橡皮的价钱，或者一条毛巾、一斤葱的价钱是多少，在课堂上把这些资料展示出来作为题目资源，学生自然会觉得非常亲切、真实，培养其热爱生活的精神，也能在课堂这个小小的空间里感受生活中的数学给自己带来的乐趣。
3客观展现生活中的数学原形
在进行教学时，让学生从自身的生活经验出发，搜集资料，了解生活，提炼生活。例如在教学《出租车上的数学问题》时，教师没有自己把资料展示给学生，而是让学生在课前自己搜集搭乘出租车的有关资料，如出租成的起步价，每公里几家及等待时间与价格之间的问题，熟悉了解这些问题后，学生在课堂上大胆的发表自己的见解，使得课堂成为师生、生生之间生动交流的平台，种种生成性的问题在交流与研讨中产生。学生借此走进了生活，又了解到了生活中的数学，真诚成为了生活和学习的主人。见解，使得课堂成为生动交流的平台，产生很多生成性的问题。学生借此了解了生活中的数学，真正成为了生活和学习的主人。
三、数学练习生活化，做到学以致用