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番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五

体育教案 时间:2020-05-07

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中学 篮球 双手胸前传接球 体育教案
篇一:番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五

九年级《体育与健康》

《篮球行进间双手胸前传接球》教学设计

主备人: 袁 庆

单 位: 枣庄市第二十中学

时 间: 2014年03月

《篮球行进间双手胸前传接球》教学设计

一、指导思想:

以“健康第一”为指导思想,以《体育课程标准》为依据,贯彻以“学生为主体”的教学理念,给学生一个情景,让他们去体验;给学生一个疑问,让他们去释疑;给学生一个空间,让他们去放飞;给学生一个目标,让他们去追求,努力使学生成为课堂上快乐的小主人,发展个性,升华创新精神和实践能力。弘扬民族文化,激发学生的爱国热情,促进学生身心全面发展。 二、教材分析:

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛 接、运拍,最终将球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,是培养学生勇敢、 顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结协作的集体主义精神,是一项很有锻炼价值的运动项目。行进间双手胸前传接球是篮 球运动中主要的基本技术之一,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的主要桥梁作用,是中学篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础。行进间双手胸前传接球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,所以必须高度重视学习和掌握这一技术,学习并掌握行进间双手胸前传接球技术,为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析:番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五。

本课教学对象是九年级学生,该年龄段学生各方面素质比七八年级有很大提高,同学间团结互助,班集体已形成,有一定的凝聚力和合作意识,其身体的活动能力具有很强的可塑性,同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。篮球运动是初中学生的爱好,有部分学生具备了一定的支配球、控制球能力,但是由于力量较弱,在跑动或空中完成动作的能力较差。在以往体育课教学中对原地双手胸前传接球有一定学习,但是技术动作不规范,有些同学持球手型也不正确,因此在进行行进间双手胸前传接球教学前,首先要对原地练习进行复习,纠正动作,巩固技术,再进行行进间的教学。 四、 教学目标:

1、能够在老师的指导下积极参与练习,85%的学生能掌握篮球双手胸前传接球的动作要领。 2、通过篮球双手胸前传接球的练习,发展学生身体灵敏性与协调性。 3、学生在游戏、比赛中,逐步形成勇敢顽强的意志品质和团队合作精神。 五、教材重难点:

重点:跨步接球,迈步将球传出

难点:上下肢协调配合和手对球的掌控能力 六、场地器材

场地:篮球场一块 器材: 挂图 4幅 篮球 40个 录音机一台 七、教学流程: (一)准备部分: 9分钟

全场高低运球热身和篮球操练习 (二)基本部分:27分钟

1、学习篮球行进间胸前双手传接球 (1)、复习原地双手传接球 19分钟

两人两球一组,一人双手胸前传球,一人双手击地传球。 (2)、迎面传接球

以小组为单位,一小组分成两路纵队,相距7~8米,一组一球进行练习 (3)、四角传接球

两小组分成四路纵队,一路纵队为一角,形成四个角,一球或两球逆时针方向进行传接球练习 2、素质练习:夹球跳接力 8分钟 三、结束部分:4分钟 1、放松 2、总结点评

3、收回器械,师生告别

八、教案

篮球双手胸前传接球教案(实验中学)
篇二:番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五

学习篮球双手胸前传接球教案教学设计

随州市曾都区实验中学 胡建林

一、指导思想

贯彻“健康第一”的指导思想,本着以学生发展为主的宗旨,从教材的选择,到教法与学法的处理上,都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点,以学生发展为中心,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范,师生演示讲解,基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能,同时发展了学生的协调配合能力。 二、教材选择分析

篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目,本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术,才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求,从学生的兴趣出发,发展学生的上肢力量和身体的协调能力,培养团队协作精神,展现学生的青春活力,并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作,提高学生的整体综合素质。 三、教学结构

1、认知目标:通过教学,努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。 2、技能目标:通过学生练习,努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。 3、情感目标:通过学生练习,培养学生对篮球传接球的兴趣,培养集体荣誉感、体验成功感。 四、本课重点、难点

(传球)重点:伸臂、翻腕、拨指的动作方法。 难点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。 (接球)重点:伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有缓冲。难点:迎球缓冲的有机结合。 五、学情分析

初中学生正处于向青春期过度阶段,已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想,有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要,还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣,同时还可以激发学生参与体育运动的热情,培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感,以及组织和团队合作能力,敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。 六、教学结构

1、准备部分:为了让学生尽快的进入学习状态,同时根据冬季体育课的特点,本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习,激发学生学习兴趣,使机体尽快进入学习状态,达到热身目的。

2、基本部分:为了达到教学目的,教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法,使学生建立“传接球”的动作表象,通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习,

、传球比赛,逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中,学习并掌握“传接球”的基本动作,培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标。并通过编花篮游戏活跃气氛,同时发展学生的下肢力量。

3、结束部分:学生进行放松,不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。 七、教法与学法的选择

(1)教法:直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。 (2)学法:观察、思考、自主、合作、探究。 八、场地、器材:篮球场、篮球若干、呼啦圈15 九、练习密度与运动负荷

平均心率100-120次/ 分 练习密度30%-40%

学习篮球双手胸前传接球教案

学校:随州市曾都区实验中学 执教老师:胡建林 课次:第1课次 年级:七(4)班

篮球双手胸前传接球教案(实验中学)
篇三:番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五

番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五。

学习篮球双手胸前传接球教案教学设计番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五。

东海外国语学校 王奎

一、指导思想

贯彻“健康第一”的指导思想,本着以学生发展为主的宗旨,从教材的选择,到教法与学法的处理上,都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点,以学生发展为中心,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范,师生演示讲解,基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能,同时发展了学生的协调配合能力。 二、教材选择分析

篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目,本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术,才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其发展要求,从学生的兴趣出发,发展学生的上肢力量和身体的协调能力,培养团队协作精神,展现学生的青春活力,并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手传接球”技术动作,提高学生的整体综合素质。 三、教学结构

1、认知目标:通过教学,努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。 2、技能目标:通过学生练习,努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。 3、情感目标:通过学生练习,培养学生对篮球传接球的兴趣,培养集体荣誉感、体验成功感。 四、本课重点、难点

(传球)重点:伸臂、翻腕、拨指的动作方法。 难点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。 (接球)重点:伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有缓冲。难点:迎球缓冲的有机结合。 五、学情分析

番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五。

初中学生正处于向青春期过度阶段,已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想,有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要,还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣,同时还可以激发学生参与体育运动的热情,培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感,以及组织和团队合作能力,敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。 六、教学结构

1、准备部分:为了让学生尽快的进入学习状态,同时根据冬季体育课的特点,本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习,激发学生学习兴趣,使机体尽快进入学习状态,达到热身目的。

2、基本部分:为了达到教学目的,教师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法,使学生建立“传接球”的动作表象,通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习,传球比赛,逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中,学习并掌握“传接球”的基本动作,培养了学生传接球配合默契能力。达到所预计教学目标。并通过编花篮游戏活跃气氛,同时发展学生的下肢力量。

3、结束部分:学生进行放松,不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。 七、教法与学法的选择

(1)教法:直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。 (2)学法:观察、思考、自主、合作、探究。 八、场地、器材:篮球场、篮球若干、呼啦圈15 九、练习密度与运动负荷

平均心率100-120次/ 分 练习密度30%-40%

学习篮球双手胸前传接球教案

学校:东海外国语学校 执教老师:王奎 课次:第1课次 年级:初二(3)班

原地双手胸前传接球-教材分析
篇四:番禺象贤中学篮球双手胸前传接球水平五

《原地双手胸前传接球》教材分析

教材内容选择于水平五篮球教学模块基本技术之双手胸前传接球。通过学习能够激发学生对篮球的兴趣,为学生的后续发展打好基础,并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作的意识。双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法,具有准确性高、容易控制、便于变化的优点。学生易于掌握,对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。根据学生的身心特点把内容学习过程分为学习体验、提高拓展、实际应用三个环节。

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