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计算机应用基础说课稿(张旭红)
篇一:计算机应用基础说课稿
各位专家好，我是宁夏民族职业技术学院教育系的张旭红，《计算机应用基础》课程负责人，计算机应用基础是非计算机应用专业的公共基础课程。如何将工作岗位应用与课程学习有机融合起来，是这门课程一直探索、追寻的。今天，我所要汇报的题目是融工作、学习为一体的计算机应用基础课程设置思路与实施，将从六个方面来阐述：一、课程定位；
二、课程设计；三、实施条件；四、教学效果；五、课程特色；六、建设思路。
一、课程定位
我将从课程地位与课程目标来阐述课程的定位。
（一）、课程地位 课程性质是公共必修课，学时是128学时，课程对象是非计算机专业的学生，在一年级的第一学期和第二学期开设。计算机应用基础课程是我院学生入学后学习的首门计算机类公共课程，它可以没有前导课，但是如有中学信息技术课程的基础，学习效果会更佳。后续课程是服务于不同专业学习或应用于不同专业或职业的计算机技术应用型课程。如平面设计、会计应用、机械CAD制作、课件制作等课程。计算机应用基础这门课程在高校有着极其重要的地位，它是目前高校开设最为普遍、受益面最广的一门计算机基础课程，是非计算机专业必修的一门公共基础课程，是对非计算机专业的学生的起始教育的一门课程，该课程内容丰富、覆盖面广、适应性强及计算机硬件、计算机软
件、计算机网络基础理论知识和基本操作技能与一体。学生学完此门课程后，基本上可以适应社会信息化发展对大学毕业生最基本计算机信息技术要求，为了开好这门课程，早在两年前，大多数的主讲教师，到公司、企业顶岗挂职，与行业的专家、企业的代表以及各行各业的用人单位的负责人对这门课程的教学目标、教学内容、教学方法与考评评价进行了专门的研讨。在课程目标、教学内容上尽可能的满足公司、企业及用人单位的需求。在行业专家的指导下，我们对这门课程的知识技能目标、方法能力目标、社会能力目标进行了分析讨论，确定为知识与技能目标包括：1、了解计算机系统软件、硬件、网络及多媒体最基本的理论知识和工作原理。
2、掌握计算机的基本操作，正确使用计算机的基本外部设备。3、掌握计算机操作系统中常用的工具软件及熟练地进行文件管理。4、能对文稿进行编辑排版。5、能对数据进行统计分析。6、能对信息进行多媒体展示。7、了解信息的表现形式，能利用网络资源获取信息、资料、进行信息检索与传输。8、能对多媒体素材进行收集、加工、处理。方法能力目标主要包括：1、能借助计算机网络分析问题和解决问题。2、通过对办公软件和网络软件的学习，掌握学习计算机软件的一般方法和思维形式。3、能利用计算机网络进行沟通交流、合作学习。4、具有通过自学获取新知识的能力，具有获取计算机知识与技能的可持续发展能力。5、具有积
极探索计算机新技术的意向和兴趣。社会能力目标，社会能力目标主要包括：1、培养学生的团队精神、合作意识和人际交往沟通能力。2、培养学生诚实守信的品德、吃苦耐劳的精神。3、培养学生的良好职业道德和敬业精神。4、培养学生细致严谨的工作作风。5、培养学生的审美情趣和创新能力。6、具有乐观积极向上的价值取向。
二、课程设计
我将从以下五个方面进行设计。1、课程内容；2、教学方法与手段；3、实训实施方式；4、教学难点处理；5、学习评价。
（一）课程内容
根据教学大纲，对教学内容及课时安排如表所示：教学内容分为七章，课时分为课堂学时和实训学时，各占总学时的二分之一。
为了实现教学目标，我们对课程内容又进行了深化和提炼，这门课程的选择依据是：公司、企业和事业单位对计算机应用的基本要求以及计算机处理核心能力。具体表现为三大模块、七个项目、十九个典型工作任务。三大模块是：计算机基础知识、办公自动化软件应用基础、计算机网络与多媒体技术应用。对应的七个项目是：1、计算机基础知识；2、操作系统及应用；3、文字处理与编辑；4、数据处理与分析；
5、演示文稿与展示；6、计算机网络及应用；7、多媒体技
术及应用。为了体现这门课程的教学目标，设置了十九个典型工作任务。分别是：1、认识计算机；2、购买计算机；3、学会中英文输入；4、安装操作系统；5、Windows XP入门；
6、轻松管理公司的文件；7、编写计算机购买申请报告；8、编写部门月工作总结报告；9、制作会议日程表；10、制作主题海报；11、制作人力资源情况统计表；12、制作销售统计表；13、制作账务管理和分析表；14、制作工作项目汇报演示文稿；15、制作产品营销宣传文稿；16、小型办公网络的连接；17、Internet收发电子邮件；18、计算机网络信息安全管理；19、为公司制作多媒体宣传品
为了体现这门课程在职业岗位中的应用价值，将这七个项目和十九个工作任务融合到连贯的职业情景中。假设学生小张是一个高职毕业生，刚走向工作岗位，聘到一家公司做办公室文员，在项目一里，小张刚进入公司，老板给他配置了一台计算机，他需要选购计算机、组装计算机、完成计算机的基本连接，学会中英文输入。在项目二里，他拥有计算机后，要使用计算机，就要安装操作系统和相应的软件，掌握计算机的基本操作和系统设置，学会管理公司的文档。在项目三里，他经过一段时间熟习工作之后，他需要为部门制作各种公文、总结、报告等文档。在项目四，他要帮助销售部门进行产品销售情况的数据分析。在项目五里，他要根据产品情况，为销售部门作产品宣传片，为部门领导制作工作汇
计算机应用基础课程说课稿
篇二:计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿。
说课稿
尊敬的各位专家,各位领导,各位老师,大家好!
我是来自新邵职业中专的汤艳慧老师,我今天说课的课程是《计算机应用基础》。
我将从下列五个方面来组织本课程的教学，课程设置，教学内容，教学方法与手段，学习效果评价及课程单元教学。 首先我来阐述课程的设置，本课程是一门公共基础课，所涉及的知识面广，影响大，更新快，实践性强，我们以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，让学生通过本课程的学习，掌握计算机专业知识及操作技能，为今后的专业学习及就业奠定基础。
在本课程教学中，主要以市场为导向，教师为主导，学生为主体的教学思路，把学习的主动权交给学生，使学生养成良好的学习习惯；注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。 二，教学内容选取，根据目前计算机应用专业亟需人才及本课程所适合的工作岗位，如：电脑销售员，办公文员，电子商务人员等，我们重点选取如下内容来组织教学：WindowsXP操作系统，五笔字型，Word文字处理，Excel电子表格，计算机网络基础。
本课程总教学课时为180课时，其中理论实践各占90课时，分二个学期来展开教学。
在本课程教学过程中，我们设立三个课程目标，1知识目标，2能力目标，3素质目标。
采用下列五种教学模式，1：情景导入2自主学习，3任务驱动，4互动交流，5拓展训练。
所采用的教学方法有，分组/分层法，启发式教学法，案例教学法，多媒体演示法，任务驱动法，实战应用法。
本课程均在多媒体网络教室及学生机房进行的，所使用的教材是高等教育出版社出版式的《计算机应用基础》及校本教材《计算机应用上机指导》。在教学过程中，每堂课均采用自编的电子教案及自制的多媒体课件。让学生在校园杂志编辑社实习，并通过等级考试模拟训练。
四学习效果评价，评价的方式有过程评价，结果评价，学生自评及老师评价。
考核标准有四个，1章节考核，2素质考核，3期中期末考试，四考试考核，主要是让学生参加邵阳市的计算机技能抽考及湖南省的计算机应用等级考试。
下面我以第四章第四单元的内容为例讲解《WORD表格的制作》。
首先创设情境，导入新课，以激发学生学习的兴趣，使学生快速融入新课程的学习。
在教学过程中，我由易到难，通过任务驱动，自主探究来引导学生学习表格的组成，简单表格的制作，表格的调整及复杂表
格的制作。
针对中职学生学习能力较差，注意力时间短且不集中，但是他们比较喜欢游戏互动的特点。在整个教学过程中，我将学生分为男女两大组，通过PK来完成六个任务，每组抢先完成任务的学生的将给予一定的精神及物质奖励。在整个教学过程中，师生互动较强，学生的学习热情非常高。
在课堂课最后通过拓展训练来加深巩固，我们首先采用让学生参与讨论，总结。然后老师再次以表格的形式将本堂课的内容加以小结。最后，布置上机作业并对本堂课学习效果加以评价。
我的说课完毕，谢谢！
《计算机应用基础》说课稿
篇三:计算机应用基础说课稿
《计算机应用基础》课程说课稿
教师姓名：
工作单位： 北京市农广校延庆分校
通讯地址：北京市延庆县南菜园功德巷10号
邮政编码： 102100
联系电话： 13521811572
电子邮箱： bjyqyty@126.com
《计算机应用基础》课程说课稿
各位评委：
大家好！我叫 ，来自北京市农广校延庆分校，今天我说课的课程是《计算机应用基础》，下面我将从课程定位、课程设计、教法与学法、教学过程、特色与创新等方面进行说课。
一、课程定位及目标
《计算机应用基础》是我校农民学历中专班各专业都要开设的一门基础课，同时也是一些短期培训班开设的主要课程。随着信息技术的发展，计算机作为一种工具，已经走入了农村，对这个工具的了解、学习、掌握与应用也成为了农民学员的普遍需求。但我们农广校的农民学员有着分布广、散的特点，班与班之间存在着地域差异、认知水平差异和需求差异、学习条件差异、专业差异，因此针对不同专业不同地区学员的情况与特点，课程的任务和总体目标是不一样的，比如，对于偏远的山区果树专业的班级（如大庄科乡果树班：没有机房，更上不了网），课程任务主要是让学员认识和了解计算机，知道计算机什么样子都能干些什么，操作以体验为主；对于离县城近或县城内的班级（如延庆镇），课程任务则以对计算机工具在生活和工作中的实际运用为主。因此，把课程培养目标分为了三个层次：
1.认识和了解计算机，会简单的操作；
2.掌握计算机的基本操作，能够把它作为学习和娱乐的手段；
3.灵活运用计算机，能形成解决工作中实际问题的一种技能。
不同地区不同专业的中专班学员可根据自身条件、特点、需要选择达到哪个层次的目标。下面，我以延庆镇文艺中专班为例，进行详细叙述。
二、课程设计
（一）课程设计的理念与思路计算机应用基础说课稿。
课程设计的理念：
结合实际问题及其解决过程选择组织教学内容，并设计教学情境及课程流程。
课程设计的思路：
（二）学情分析
延庆镇文艺中专班由各村的文艺专管员组成，学员离县城较近，有的在县城内，家里条件比较好，接受各种培训的机会多，接触面广，同时做为文艺专管员，有着工作上的约束和需求。经过前期调研分析，了解到：首先，作为文艺班的学员，有着下述需求：
（1）上网搜索音乐舞蹈音视频并下载计算机应用基础说课稿。
（2）对音视频文件进行合并、截取及格式转换
（3）录音软件的使用
（4）即时通信工具的使用（如QQ）
其次，作为村里的文艺专管员，受乡镇文委的领导，工作上有如下需求：
（1）电子邮件的接收与处理
（2）文档的录入编辑、幻灯片的制作播放
（3）简单表格的制作，数据简单计算
（三）教材分析
1.教学内容
本课程使用我校针对农民学员的特点编写的校本教材，并根据文艺班的专业特点进行了增删调整，具体教学内容如下表：
2、教学目标
知识目标：
（1）了解计算机硬软件系统，能熟练进行资源管理
（2）会一种汉字输入法，能熟练操作鼠标
（3）熟练掌握word文档的编辑方法，会简单表格的制作及计算
（4）熟练掌握简单演示文稿的制作方法，会播放
（5）能够利用网络检索信息、下载存储
（6）会申请邮箱并收发邮件
（7）会用QQ即时通信
（8）会用录音软件adobe audition进行声音的录制与处理 能力目标：
（1）培养学员的自主学习能力
（2）培养学员的团队合作能力
（3）培养学员的沟通协调能力和语言文字表达能力
（4）解决问题的实际操作能力
素质目标：
（1）通过小组合作学习，增强学员团结协作精神、增加集体荣
誉感
（2）学员在解决问题中获取新知识，培养其成就感
3、教学重点和难点
重点：
（1）windowsXP的文件管理操作