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【学情分析】古韵悠长_音乐_初中
篇一:初中学生的音乐学情分析
[学情分析]:
中国古代音乐因为离我们学生生活的时代比较遥远，容易让学生望而生畏,再加上现代人的思想观，价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从而导致了他们对于古代音乐文化的兴趣逐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。七年级的学生心理有所成熟，参与的意识有所增强，再加上本节课所学歌曲的歌词是在熟悉的古诗的基础上进行添加的，因此在本节课的教学中我首先从古诗入手，利用古诗的情感和韵味引领整个课堂，使用多种形式的艺术实践活动，辅以多媒体等教具，引导学生体验并感知音乐，同时提高学生的感受与评价的能力。多次聆听和吟诵吟唱的情感铺垫可以帮助学生增进对乐曲的兴趣，更好地表现音乐；七年级正值变声期，嗓音保护很重要，在吟诵吟唱中要避免大声喊叫和用嗓疲劳。
音乐教情学情分析一
篇二:初中学生的音乐学情分析
《音乐》教情学情分析
一、教学情况
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。学校根据要求开齐开足美术课程，并且结合实际情况配齐配足了美术教师。随着新课程改革的深入推进，学校的领导和教师对音乐学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对教师的配置和专任教师的使用等方面明显好转了，音乐课被挪用的现象明显减少了，很多音乐教师的责任心更强了，对本学科的教学质量意识明显提高了，学生音乐素质也有了明显提高。在肯定成果的同时，也存在一定的问题，如专职教师缺乏，音乐教学器材和设备匮乏等，这些问题在一定程度上制约了音乐教学的实施。
二、学情分析：
1.二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统
一。因此，要加强练习。
2.在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一初中学生的音乐学情分析。
定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3.在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此 ，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
三、工作改进建议
1.认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2.认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。
3.积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4.积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5.密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
初中生学情分析
篇三:初中学生的音乐学情分析
初中生学情分析
七年级学情分析初中学生的音乐学情分析。
七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。
七年级的学生对"意志"的 内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。 八年级学情分析初中学生的音乐学情分析。
由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。
九年级学情分析
九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教兴国战略；科技创新、教育创新的必要性。
从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
当前中学生音乐喜好情况调查的分析报告
篇四:初中学生的音乐学情分析
当前中学生音乐喜好情况调查的分析报告
为了更好地开展研究工作，在研究小组的共同参与下，我们设计了20道调查题目，受调查人员选择了高一、二、三年级各一个班，共135人。通过调查，分析如下：
1、选择喜欢音乐的占79%
2、选择喜欢音乐课的占80%
3、选择以前也喜欢音乐课的71%
4、对学习音乐的兴趣，选择比以前有兴趣的占50%
5、认为音乐对人的成长有益的占87%
6、认真对待音乐课的占79%
7、能主动回答课堂问题的占22%
8、认为课堂上学习一些音乐理论很有必要的占76%
9、认为唱歌课老师教唱效果好的占70%
10、音乐欣赏课，认为老师的引导对理解作品很有帮助的占56%
11、认为自己有“乐感”的人占42%，不清楚的占36%
12、经常唱歌的人占55%
13、在公众场合唱歌的人占75%
14、会演奏一件乐器的人占77%
15、愿意学习器乐演奏的人占59%
16、喜欢跳舞的人占49%
17、愿意学习跳舞的人占45%
18、认为学校的硬件设施能满足音乐需求的占52%
19、喜欢现在的音乐老师的占83%
20、家长学历初、高中的占84%
从上述数据可以看出：大多数学生喜欢音乐和音乐课，喜欢现在的音乐老师。认为音乐对人的成长有益，愿意利用音乐课掌握一些必要的音乐知识，能在公众场合唱歌和演奏乐，经常唱歌的刚过半数。但，对音乐的兴趣不高，能够主动在课堂上回答问题的人更少，多数人没有“乐感”或不知道自己有没有“乐感”，教师引导和教唱就是补充证明。喜欢跳舞或愿意学习舞蹈的人不到一半。
分析以上情况的原因，大多数学生对音乐只有感性的认识，对音乐的兴趣也只是停留在听、哼唱的层面，主动获取信息的愿望不强，还没有真正体验到艺术的美，更谈不上创造美。另外，家庭氛围也是一个因素，生活品位受文化程度的制约。