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科技创新于学生的意义。
篇一:学生参加科技创新的意义
科技自主创新能力主要是指科技创新支撑经济社会科学发展的能力。近现代世界历史表明，科技创新是现代化的发动机，是一个国家的进步和发展最重要的因素之一。依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，建立国家创新体系，走创新型国家发展之路，成为世界许多国家政府的共同选择。
科技创新能力的形成是一个过程，需要一定的环境。如果人们自觉而明智地去塑造有利于科技创新的环境，就能激发科技创新的社会潜能没有一个良好的软环境，就很难形成科技创新能力生长的土壤。
中学阶段是培养学生独立创新能力的关键时期。此时提供适当的环境，让学生在多种尝试中去发现自己的潜能，发展自己的能力，无疑是大有裨益的。
青少年的科技教育创新活动能培养出学生的创新思维，极强的动手能力，使他们具有远大的理想、坚强的意志、浓厚的兴趣、务实的作风、无畏的胆识和和谐的沟通能力。
我们在学校里提倡科技创新活动，能够营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，让学生更全面地去接触科技、了解科技，增强学生创新意识，培养学生创造能力。
开展科技创新教育活动的关键不在于结果，而重在过程。在科技创新教育活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，能使一个人受益终生。
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用
篇二:学生参加科技创新的意义
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用
科学技术的发展将在越来越大的程度上决定着国家和民族的兴衰存亡。科学技术也将更深刻地影响着每个人的认知和行为模式。在知识经济时代，不具备科学素养的人，其发展空间将会缩小，其生活质量也将处于较低水平。所以无论是从个人命运或国家前途的角度，还是从人类发展的角度来考虑，科技教育和创新教育都是我们共同关心的问题。因此，在中小学生中开展科技活动，充分挖掘青少年固有的创新思维和创造力，对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。
丰富多彩的科技活动，能充分培养青少年的好奇心、求知欲，帮助他们自主学习，独立思考，还能激发创造力，引导青少年对未知领域的探索，寻找独创性的解决问题的方法。现就我馆开展“科技活动”与提高青少年的“创新能力”之间的关系作一番探讨。
一、科技活动能激发青少年科技实践的兴趣
从成功中树立起自信心，极大地提升了学生的心理素质。我馆在开展科技活动过程中，有意识地培养学生的科学精神和创新意识，而这一切都是为建立起学生自主学习的能力而创设的前提条件与心理基础。
1.树立起自信心。科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。科技创意的产生、发展、检验与论证，由实践到认识，又由认识到实践，在不断地螺旋上升发展，稳定的心理素质一直伴随并贯穿于整个制作和发明的全过程，而成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
2.多元智能开发。元认知是“对认识的认识”，它是学习方式的核心成份。元认知实际上就是指导、调节人们的认知过程，实质是人对认知活动的自我意识和选择有效认知策略的自我控制执行过程。在学校教育中，学生的意识往往被教师牵着走。而科技活动可以提高学生元认知的水平，提高学生的自信心，有利于学生创新意识的培养。
3.培养学生自主学习能力。学生依据已掌握的知识和方法，在养成良好学习习惯的支配下，逐步具备主动学习的兴趣和愿望，并形成比较持久的、内在的学习动力，通过付诸于探究性学习的过程，从而获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。
二、科技活动能启发青少年的创新意识
我们开展青少年科技活动，就是为他们提供施展才能的阵地和机会，让他们在科技活动中真正领略到创新和实践的快乐。
1.在玩乐中激发学生的创新欲望。对学生来说，丰富多彩的活动是他们玩乐、探索和创新的小世界。我们采用学、玩结合的办法，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创新的天地里。由于活动本身带有玩的色彩，因此深深地吸引着学生。而玩乐则是学生最自由、最快乐的时刻，这对创造心理来说是最佳时机，因为此时思维活跃，联想流畅。
2.满足好奇，培养创新精神。好奇是创新的种子，是创新思维活动的动力。学生的好奇，一方面反映他们的幼稚，另一方面反映他们的求知欲，因此要努力使学生的好奇转化为创新的萌芽。举办中小学生现代科技知识竞赛，丰富学生的科技知识。让他们明白什么是科学方法、科学态度和科学精神，了解人类科技进步历程和世界最新的科技信息，从而激发学生学科技、爱科技的兴趣。另外，经常鼓励学生进行科学发现，从身边熟悉的事物开始尝试改进和发明。积极引导学生观察和思考，努力增强学生的科技意识和参与意识，把学生的积极性和兴奋点吸引到科技创新上来。
3.鼓励“想像力”，发展创新思维。想像是创新的基础。学生的想像绝不同于胡思乱想，它是对以前的表象进行选择加工和改组。因此要在日常的创新活动中，经常有目的、有计划地开展设想，为发挥想像力创造条件。想像还能产生灵感，而灵感是创新的内燃
机。灵感有其偶发性，但灵感往往产生于想像中的一刹那。想像更能激发兴奋点，而兴奋是创新的翅膀。兴奋时大脑的思考力特别灵活，并且思路清晰，有独到的见解。 培养青少年的创新思维，我们既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出惊人的成绩。创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，它主要是后天培养训练的结果。因此需要开展经常性的科技实践活动。如科普“六个一”活动，即：每人做一个科技小制作、写一篇科技论文、讲一个科学家小故事、参加一次科技活动、出一期科技小报、每班出一期科技黑板报。通过多种形式的科技实践活动，学生的素质有了明显的提高。学生创造思维的发展并不是凭空产生的，也不会一蹴而就。只有运用多种手段，有目的、有计划、有步骤地去培养，学生的创新思维才能得到发展，科技馆才能成为小发明家的摇篮。
三、利用科技活动培养青少年创新能力应注意的几个问题
青少年科技活动的最终目的是开发创造力。培养学生的动手能力是青少年科技活动的重要内容，也是培养学生发明创造的先导。不动手的发明创造是空想，不动手的科技活动是空谈。学生只有在动手实验、动手制作教具学具、动手进行小发明和推广科技成果的过程中才能真正发展创新能力。动手动脑，不但丰富和发展了学生运用所学知识的能力，而且也发展了他们的想像力和创新力。因此活动中要注意：
1.要能体现科技与创新的整合统一。在科技活动中，创新教育与科学教育绝对不能相互独立，各不相干。因为科技活动不是单纯地向学生传授科学知识与技能，教学生做出科技成品，而是要培养学生动手、动脑的能力，开发学生的潜力。科技教育工作者所要做的就是既要使科技活动具有启发创造的效能，又要注重创新教育的科学性。从而使青少年真正受益。
2.要注重科学技能与主体创新的和谐一致。科学技能包括知识技能和操作技能，它
包含了很多的内容，如对事物的观察、记忆、操作等。尤其在活动过程中，对技能的掌握有一个从生疏到熟练的过程，如电子技术是一种实践性很强的实用技术，只有通过亲自动手实践，才能把书本上的理论知识学到手，只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路，只有通过不断地实践，才能逐渐掌握这门技术，也只有在既要动手，又要动脑的电子制作活动中，学生的观察力、思考力、动手操作能力，才能真正得到锻炼，创新能力才能不断得到提高。
3.要强调科技与表现的完美结合。人生具有表现的本能。在青少年科技活动中，指导老师应有效地利用人的机能性和情绪性，来唤醒学生心中的表现欲望，并诱导其走向创造性的表现活动。让学生通过视、听、触觉等多种感官的训练来充分表现自己，自由地表现自己的主观感受，教师要适时地进行鼓励，绝不能轻易否定学生的奇思异想，要满足学生的心理需要，调动学生创新表现的积极性，从而达到培养学生创新才能的目的。 世界著名的创造学专家奥斯本认为“人人都有创造力”。但并不是每个人的这种潜力随时均可任意表现出来，只有通过各种途径的开发和训练才能变成现实能力。因此，根据创造教育的特点，在青少年中开展丰富多彩、符合学生认知发展规律的科技活动，才能切实有效地开发青少年的创造力，才能使科技活动成为对青少年进行创新教育的有效途径。
对开展大学生科技创新竞赛的思考
篇三:学生参加科技创新的意义
对开展大学生科技创新竞赛的思考
目前，国内外学者一致认为，积极参加大学生科技创新竞赛被认为是培养大学生创新能力的最为有效的途径之一，以大学生“挑战杯”为代表的科技创新竞赛正日益得到各高校的重视，影响力也越来越大。这些科技创新竞赛活动有利于教学与科研的结合，有利于培养学生的实践能力、创新精神和合作精神。对提高大学生理论联系实际、学以致用、培养创新能力起到了不可替代的作用。学生参加科技创新的意义。
一、当前开展大学生科技创新竞赛的重要意义
1、对学生而言，通过大学生科技创新竞赛可以培养他们的学习兴趣和创新精神。当前，学生的学习能力和对理论知识的领悟能力普遍比较好，对书本上的知识学起来也非常快，但实践动手能力相对薄弱。究其原因，主要就是学生参与社会实践活动比较少，发挥他们的创造力和想象力的机会也比较少，许多学生的知识仅仅还停留在书本上，这些都抑制了他们在创新精神方面的培养。学生参加科技创新的意义。
通过参加大学生科技竞赛活动，可以有效地培养他们的创新精神和学习兴趣。笔者曾有幸带一支队伍参加了由湖北省市场营销协会主办的营销策划大赛。恰好在比赛阶段我正为他们讲授《营销策划》。于是，我将这个策划大赛作为课堂作业布置下去，除了撰写策划书外，还要进行营销策划的实战演练。从他们的实际表现来看，学生的创造力和想象力非常丰富，学习积极性很高，课堂讨论时总是非常热烈，学生通过竞赛收获了知识，锻炼了能力，实践效果很好。
2、对教师而言，激发他们工作的热情，扩大视野，同时融洽师生关系。现在的知识更新得比较快，教师必须要不断补充新知识来适应教学的需要。通过带队参加大学生科技创新竞赛，教师增加了与兄弟院校之间的联系，学习他们的优点和长处，扩大视野，为今后更好地从事教学工作打下基础。
此外，教师在带队参加大学生科技创新竞赛时，就有机会与参赛大学生沟通和交流。教师在进行指导的过程中，可以认真听取学生的意见和建议，了解他们的所思所想，这样可以与学生建立起良好的师生关系。
3、对学校而言，有助于提高整体教学质量，扩大学校知名度和社会影响力。要在大学生科技创新竞赛活动中取得好名次，就必须首先要求学生具有良好的理论知识，从实践来看，许多高校参加创新知识竞赛都要经过层层选拔，那些理论知识扎实的学生往往会最终脱颖而出。因此，这就要求我们教师在平时的工作中认真教学，强化理论知识对实践的指导，提高教学质量。
同时，开展大学生创新知识竞赛活动有利于培育健康的、积极进取的大学校园文化，增强校园学术氛围和创新氛围，形成学生之间、教生之间的相互启发促进和良性竞争的优秀学风的形成。学生参加科技创新的意义。
此外，许多企业看中了大学生这个潜在的消费者市场，积极参与到大学生创
科技创新对个人发展的重要性
篇四:学生参加科技创新的意义
科技创新对个人发展的重要性
科技创新在人类的发展历史中起着不可估量的作用，对于我们的个人发展更是相当重要。在当代，科学技术的突飞猛进，新的发明、新的技术、新的材料、新的工艺层出不穷，社会在科技的带动下飞速发展，然而创新又使这个速度不断加速着。因此，现在大学生创新能力的培养已经成为国家的需要、社会的需要和时代的主题。
在学这门课之前谈起“科技”，总有一种遥不可及、高不可攀的感觉，觉得自己没有必要去知道这种高科技的东西，自己学不会的，也没什么用处，但是事实上并非如此，在学了这门课之后，就发现学习科技创新其实对我们各方面的发展都有一定的意义和重要性。
科技创新能力是二十一世纪知识型时代和信息时代对人才培养的要求。国家需要当代大学生具有科技创新的能力，社会需要，用人单位更需要创新型人才。科技创新可以改变一个人的命运、一个企业的前途、一个国家的发展。因此，作为一名优秀人才，科技创新的能力是其必备的素质之一。
现在，很多大学生都有点重理论轻实践，因循守旧而不注重科技创新能力的培养。然而事业上科技创新的能力已经成为了大学生的基本必备素质之一。有很多跨国公司的用人部门都不约而同的提到了关于中国大学生过于浅薄的创新能力，可见在他们的眼中，最好的员工，值得他们用最好的待遇去挽留的员工是那些勇于创新、勇于挑战、勇于开拓的人，而不是那些空有满腹经纶而不知道如何去运用、去发挥的人。现如今科技创新能力的重要性已经获得了普遍的社会认知，甚至已经成为人才取舍的标准之一。所以如果想要在求职过程中觅得一个理想的职位，发挥自己的能力，培养自身科技创新能力便是关键之一。
此外，科技创新能力的培养对于自身综合能力的提高也起着非常重要的作用，是增强社会竞争力的需要。科技创新往往与良好的专业基础、实验技能密不可分，所以，有良好的专业理论、知识水平为保证，同时善于学习和良好的学习习惯都会为科技创新的成功带来机遇。另外一方面，科技创新又是一项综合素质，需要多方面领域学科知识的支持，如果不拓宽自己的知识面，没有足够的视野和视角，科技创新就无从谈起了，因此科技创新对于知识的需要可以调动我们学习的积极性和涉猎其他学科领域的主动性。这便让我们的知识面更广，视野更宽阔，学到更多，生活更加丰富。
科技创新活动又能激发我们成才的动力。社会的需求是学生成才的主要动力之一，市场经济急需创新型人才，因为创新型人才才能成为国家机构及企事业单位的工作骨干，在应对千变万化的市场经济活动时，能得到更多的就业机会。很多用人单位非常重视学生的综合能力，如灵活运用知识的能力、语言表达能力、团队协作能力、吃苦耐劳能力等。也正是社会的这种需求大大调动了学生创新、创业的热情，成才的欲望日益强烈，科技创新的热情也因此高涨。科技创新也是一个要求团队合作的项目，因此，参与科技创新也可以树立我们良好的合作意识、集体意识、团队精神和社会责任感，可以培养我们正确的人生观、价值观和世界观；同时可以培养起在遇到挫折时承受挫折和抵御压力的健康心理。
最后，科技创新活动是增强个人科研能力的重要手段，不仅要有扎实的基础理论和专业知识，更重要的是要有发现问题和解决问题的能力，还有善于观察、
独立思考并勇于挑战。挑战意味着不断追求思想解放，不固守既有的结论，有自己的见解，不盲从别人的结论，不迷信权威。因此，大学生科技创新能促进个性发展，它以大学生广泛而浓厚的兴趣为依托，充分的利用他们所学的知识或者某一方面的特长，开展如发明创作、学术论文或社会实践等一系列活动。当今时代的发展对于我们大学生的创新能力提出了更高的要求，社会都在追求创新型人才，对于我们来说，这就成了挑战也是实现自我全面发展的机遇，在未来迎接挑战的过程中可以把握机遇，然后努力实现自己的人生价值。